Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar

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Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 
 
1. 
A compreensão do processo de desenvolvimento humano é um pré-requisito para que o 
educador tenha coerência em sua prática de ensino com aquele que aprende. Um dos 
conceitos centrais necessários para o entendimento do significado do desenvolvimento é 
aquele que se refere ao plano genético do indivíduo. Além disso, este conceito também 
abarca, em parte, as mudanças desenvolvimentais psicológicas como as capacidades de 
concentração e resolução de problemas. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a 
esse conceito: 
 a) Genoma. 
 b) Maturação. 
 c) Aprendizagem. 
 d) Plasticidade. 
 
2. A partir de uma analogia bem conceitual, sabemos que a andragogia é a arte de ensinar 
aos adultos, que não são aprendizes sem experiência, pois o conhecimento vem da 
realidade (escola da vida). O aprendizado é factível e aplicável. Esse aluno busca 
desafios e soluções de problemas, que farão diferença em suas vidas. Sobre as 
características da andragogia, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na andragogia, o ambiente de aprendizagem é mais informal e caracterizado pela 
equidade, respeito mútuo e cooperação. 
II- Na andragogia, o processo aquisitivo de conhecimento é um ato relativo à 
psicopedagogia. 
III- Na andragogia, as literaturas são inconsistentes com relação à pedagogia. 
IV- Na andragogia, os aprendizes são autodirecionados e a experimentação é feita em 
todos os meios de aquisição de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
3. O professor deve saber avaliar a capacidade discursiva, a competência gramatical e 
sociolinguística. O conhecimento empírico que o aluno traz consigo torna a aula um 
espaço de efetiva aprendizagem. O professor deve ter uma postura reflexiva-prática em 
todo o momento e deve observar quando o aluno está ou não adquirindo aprendizagem. A 
partir desta ótica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O professor considera a realidade objetiva ou as circunstâncias que envolvem seu 
aluno. 
( ) O professor considera que os conhecimentos empíricos dos alunos já são suficientes 
para dar seguimento em qualquer parte do ensino. 
( ) O professor considera os saberes empíricos do aluno e confronta com os saberes 
escolares da disciplina. 
( ) O professor considera as associações que o aluno faz no momento em que as 
vivencia. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - V - V - V. 
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Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 
 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
4. A perspectiva humanista contribuiu em aspectos centrais para o processo da prática 
pedagógica. Tanto o educador quanto o educando são vistos como organismos em 
constante atualização. Assim, é necessário perceber o encontro pedagógico como uma 
relação de liberdade e responsabilidade. Neste contexto, Carl Rogers (apud CONZATTI, 
2014) elenca três qualidades do educador que seriam fundamentais para o exercício da 
docência. Sobre essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Congruência. 
II- Empatia. 
III- Respeito. 
 
( ) O educador precisa compreender o aluno, esforçar-se para ver o mundo a partir dos 
olhos do educando. 
( ) O educador deve ser transparente, sincero, no sentido de ser autêntico com o aluno. 
( ) O educador deve aceitar, acolher o aluno sem preconceitos e de modo incondicional, 
vendo-o sempre como pessoa. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não 
escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) II - III - I. 
 b) III - II - I. 
 c) I - III - II. 
 d) II - I - III. 
 
5. A partir das grandes transformações, como as Revoluções Industrial e Tecnológica, 
iniciou-se um grandioso fluxo comercial em nível mundial. Sob esta ótica, podemos 
afirmar que a quebra de fronteiras econômicas gerou um processo de expansão chamado: 
 a) Capitalista e socialista. 
 b) Socialista e petista. 
 c) Apenas capitalista. 
 d) Trabalhista e antissocial. 
 
6. No Brasil, o psicólogo Pierre Weil representa o principal estudioso do movimento 
holístico no país, e estabeleceu dois fundamentos da abordagem holística transdisciplinar: 
hologia e holopráxis. A hologia consiste na via intelectual e experimental para se adquirir 
os saberes, ou seja, na análise do conhecimento racional resultante dos processos 
cognitivos. A holopráxis seria o caminho vivencial destinado ao ser, para que consiga de 
forma intuitiva mergulhar na essência, desvelando o ser por meio de uma visão holística 
transdisciplinar. Sobre as características da educação holística, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A escola enquanto espaço reservado para o aprendizado, propicia por meio das aulas, 
momentos de interação com o conhecimento científico, que deve ser apresentado das 
partes com relação ao todo para o aprendizado dos alunos. 
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 b) A escola, como uma forma de interação social, precisa trabalhar os conteúdos em sua 
integralidade, ressaltando as áreas do conhecimento, com prioridade no aprendizado 
dos conceitos para formação dos alunos como cidadãos. 
 c) A escola representa como um espaço de interações e situações vivenciadas por todos, 
nesse meio de integração onde as relações ocorrem de forma espontânea ou mediada, 
os indivíduos evoluem de forma plena. 
 d) A escola apresenta como principal função o pleno desenvolvimento integral do 
indivíduo com relação a si mesmo, família, humanidade, planeta e ao cosmos, com 
uma relação de respeito e harmonia, estimulando a integração intercultural. 
 
7. A palavra cultura advém do latim medieval e significa cultivo e cuidado com plantas, 
animais, terra, ou aspectos ligados à agricultura. Os romanos atribuíram um significado 
relacionado aos cuidados com as crianças e os valores sociais da época. Assim, o termo 
sofreu alterações conforme a interpretação de cada período social e convívio social. De 
acordo com as três vertentes que constituem a cultura com relação à área da educação, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Cultura de massa. 
II- Cultura popular. 
III- Cultura política. 
 
( ) Busca sensibilizar a sociedade com relação às condições de vida das classes 
excluídas. 
( ) Inferesobre alguns indicadores sociais como os valores, hierarquia, igualdade e 
interesses. 
( ) Aponta para o avanço tecnológico, sendo reconhecida como cultura midiática. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) II - III - I. 
 c) II - I - III. 
 d) III - I - II. 
 
8. A educação delineada por uma perspectiva humanista parte de uma visão centrada no 
homem. O processo humanista de atuação do homem na educação precisa progredir com 
sensibilidade, em que o lado humanista deve ser considerado importante no papel da 
escola quando se trata da preparação das novas gerações para o enfrentamento das 
exigências do novo milênio. Sobre as características da educação com foco humanista, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem objetivo focado no 
conhecimento e no homem, correlacionando o significado da vida. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista tem o objetivo apenas formal na 
mediação da educação no contexto teórico-filosófico. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista acredita na ausência do filósofo 
como único e exclusivo detentor da verdade. 
( ) O trabalho pedagógico na perspectiva humanista trata apenas das características 
humanas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
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 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
9. De modo geral, podemos dizer que há dois tipos de metodologias que são utilizadas na 
prática docente andragógica. A aprendizagem direcionada, que é mais centrada no 
professor, e a aprendizagem facilitada, que é mais centrada no aluno. Aquino (apud 
CONZATTI, 2014) descreve as características de ambas as metodologias, mas enfatiza 
quatro abordagens que o docente poderá utilizar para estabelecer uma aprendizagem 
facilitada. Sobre essas quatro abordagens da aprendizagem facilitada, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na aprendizagem transformadora, embasada na proposta de Jack Mezirow, os 
alunos são guiados ao amadurecimento intelectual. Sendo constantemente desafiados a 
refletir criticamente sobre suas crenças e valores para avaliar, justificar, defender e 
explicar seus posicionamentos. 
( ) Na aprendizagem autodirecionada, embasada na proposta de David Kolb, a 
aprendizagem ocorreria em um ciclo de quatro estágios. Iniciando pela experiência 
concreta, depois a observação reflexiva, o que possibilitaria a conceitualização abstrata e 
finalmente a experimentação ativa. 
( ) Na aprendizagem vivencial, proposta por Malcon Knowles e Carl Rogers, o foco é o 
desenvolvimento do aluno que é o protagonista do processo, sendo o professor um 
mediador ou facilitador. Essa proposta está fundada na filosofia humanista e em seu 
princípio da tendência atualizadora. 
( ) No pensamento complexo e a transdisciplinaridade, o professor precisa compreender 
o momento da aplicação do raciocínio cartesiano e do raciocínio sistêmico, dependendo 
do situação do processo de aprendizagem em consonância com as caraterísticas pessoais 
do aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não 
escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - V - F- V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
10. A heutagogia, como a andragogia, aceita e reconhece as experiências do dia a dia como 
fonte de aprendizado, as quais podem ser acessadas de forma informal (estudos 
independentes) ou através de alguma forma de conexão com colegas de profissão. 
Tutores ou mentores são um exemplo claro desta definição. Sobre quando a heutagogia é 
aplicável no ensino, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A heutagogia é aplicada quando há necessidade de rapidez no processo de ensino do 
aluno. 
II- A heutagogia é aplicada quando há necessidade de mudanças significativas. 
III- A heutagogia é aplicada quando o aluno não puder aprender em conjunto com outros 
alunos. 
IV- A heutagogia é aplicada quando os campos de atuação não forem ajustados pela 
pedagogia formal. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
2. Para Chassot (2003), a escola se configura como instituição formal na sociedade globalizada, 
evidenciando a invasão do mundo exterior nas salas de aula, ao mesmo tempo que se 
exterioriza. Em outros tempos, a escola se configurou como uma referência para a sociedade, 
enquanto detentora do conhecimento. Atualmente, a variedade de conhecimentos adentra o 
espaço escolar, provocando uma inversão no fluxo de conhecimento, apontando na direção 
da sociedade para a escola. Sobre as características da educação formal, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- Ocorre em um espaço específico, institucionalizado, baseia-se em conteúdos organizados, 
divididos em disciplinas segundo regras e leis. 
II- Direciona os processos de ensino e aprendizagem historicamente sistematizados, que 
preparam os sujeitos para serem cidadãos ativos. 
III- Trabalha com a subjetividade do grupo e contribui para a construção das identidades de 
forma isolada e não complementar. 
IV- Com o passar do tempo deixou de considerar a diversidade dos tempos e espaços sociais, 
assim que foi estendida às camadas populares. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CHASSOT, Attico. Alfabetização Científica: uma possibilidade para a inclusão 
social. Revista Brasileira de Educação, p. 89-100, jan./abr. 2003. 
 a) I, II. 
 b) I, II, IV. 
 c) I, II, III. 
 d) II, III. 
 
3. Os estudos referentes aos processos de aprendizagem inferem sobre vários aspectos que 
devem ser considerados no desenvolvimento das propostas educativas. Um dos elementos 
diz respeito à afetividade, ao relacionamento entre professor e aluno que ocorrem nos 
espaços escolares, principalmente em sala de aula. obre as três principais áreas de atuação do 
professor com destaque para o seu relacionamento com os alunos, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Relações interpessoais. 
II- Estrutura de aprendizado. 
III- Autonomia. 
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( ) Aponta para os conteúdos que serão desenvolvidos no contexto escolar, quanto à 
qualidade e à quantidade, com relação às expectativas dos alunos. 
( ) Infere sobre o diálogo do professor com os alunos, demonstrando interesse nas falas e 
considerações realizadas. 
( ) Enfatiza a liberdade no processo de aprendizado, sendo que o professor se destaca 
enquanto motivador no trabalho educativo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - III. 
 b) I - II - III. 
 c) II - III - I. 
 d) III - I - II. 
 
4. Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era a de que o 
"conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e quanto ao aluno, precisava 
procurar aprender para que ele mesmo não precisasse repetir aquela série e não fosse punido 
pelo professor e pelos pais de forma física e psicológica. Diante desta questão, qual era o 
estilo do professor deste século? 
 a) Ditador. 
 b) Ensinante. 
 c) Progressivo. 
 d) Piagetiano. 
 
5. De acordo com Fernandes (apud CONZATTI, 2014), precisamos conviver com a tríade: 
acesso, informação e conhecimento, pois são recursos presentes na atual sociedade 
competitiva e conectada. Contudo, entre a informação e o conhecimento há o que chamamos 
de contextos e habilidades, que podem transformar ou não a informação em conhecimento. 
Isso dependerá de diferentes fatores intrínsecos no aluno ou no contexto educativo. Assinale 
a alternativa CORRETA que descreve a função da escola na era da informação e do 
conhecimento: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) Promover informações suficientes para nivelar o grau de conhecimento dos alunos. 
 b) Democratizar o acesso ao saber, tornando este exclusivo do espaço educativo. 
 c) Dar sentido às aprendizagens, relacionando-as entre os saberes escolares e as práticas 
sociais. 
 d) Garantir que as informações contidas na proposta curricular estejam alinhadas nas 
avaliações, contribuindo para não repetência escolar. 
 
6. Há um debate educacional em torno das competências e podemos verificar isso nos artigos e 
encontros acadêmicos da área da educação no Brasil. Uma posição apresentada nestes 
debates é que, além de ensinar os alunos a escrever corretamente, deveríamos nos questionar 
se estamos preparando-os para ler notícias, contratos, editoriais, entre outros documentos, ou 
seja, propiciando o desenvolvimento de competência, cuja ideia central é aplicar o 
conhecimento nas situações concretas da vida. Sobre o conceito de competência, de acordo 
com estudos de Perrenoud (apud CONZATTI, 2014), analise as sentenças a seguir: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDg0NA==&action2=UEVEMTY=&action3=NjQ4NjQy&action4=MjAyMC8y&action5=MjAyMC0xMC0yOSAwMDowMDowMA==&prova=MjQ5NTg3NTE=#questao_4%20aria-label=
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Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 
 
I- Competência está vinculada à capacidade de atuar de maneira dinâmica e eficaz em um 
determinado tipo de situação, sustentada em conhecimento, mas sem limitar-se a ela. 
II- Competência possui uma definição clara e objetiva relacionadas somente às disciplinas e 
aos conteúdos escolares. 
III- Competência pode ser desenvolvida por três aspectos que envolvem desempenho, hábito 
e sucesso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
7. Os processos educativos envolvem várias situações que se encontram nos trabalhos 
pedagógicos realizados nas escolas. Contudo, quando se aborda sobre tema da educação, o 
sentido se amplia e abarca outros campos envolvidos. Assim, a educação, no âmbito geral, 
apresenta metodologias próprias para cada modalidade, de acordo com suas especificidades. 
Sobre a organização metodológica das modalidades de educação formal, informal e não 
formal, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação informal apresenta um método que se baseia na vivência e reprodução do 
conhecimento. 
II- Na educação não formal, o método advém da cultura das pessoas de acordo com os 
grupos sociais inseridos. 
III- A educação formal indica um método baseado no desenvolvimento do processo de 
ensino e aprendizagem dos conteúdos. 
IV- Na educação formal, o método se baseia unicamente na problematização das 
experiências da vida cotidiana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. O professor que é realmente comprometido com o aluno e com seu processo de aquisição de 
conhecimento irá lutar por vários ângulos da didática para proteger o seu aluno, 
assegurando-o ao direito ao conhecimento de forma significativa. Sobre os meios que ele 
deve seguir, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Buscará o acesso a aulas extras e metodologias mais lúdicas e pensará no aluno e em sua 
condição ambiental. 
II- Usará a sensibilidade como forma de compreensão das dificuldades do aluno e pensará 
estrategicamente em soluções didáticas para a promoção do ensino. 
III- Seguirá os seus instintos empíricos somente. 
IV- Verificará a culpa do aluno e dará seguimento nas matérias, pois o fato de o aluno ter 
fracasso escolar não partiu do professor. 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
9. Permitir momentos de diálogo e troca de experiência é também uma das funções do 
professor ao planejar sua prática diária. Afinal, o espaço educativo deve ser um ambiente 
que favoreça a socialização e o compartilhamento dos saberes. Sobre a socialização, Bock 
(apud CONZATTI, 2014) nos indica que ocorrem por dois processos distintos. Sobre esses 
processos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Socialização primária: refere-se aos valores e às situações vividas no ambiente familiar ou 
de convívio. 
II- Socialização secundária: refere-se às influências fora do ambiente familiar ou de 
convívio, como escola, ambiente de trabalho, amigos, grupos, entre outros. 
III- Socialização posterior: refere-se aos controles de comportamento em situações ocorridas 
externos ao ambiente familiar ou de convívio. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. 
Indaial: Uniasselvi, 2014. 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II estácorreta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
10. Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de diferenciar no processo 
de ensino e aprendizagem, considerando as vivências dos alunos nas situações de 
aprendizagem, ou seja, uma abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família e 
sociedade no processo educativo, intuindo a necessidade de organizar a reflexão como 
paradigma de individualização nos processos de formação, em que o aluno se transforma no 
sujeito responsável na construção do conhecimento. Com base no exposto, avalie as 
seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor, principalmente quando 
indica estratégias educacionais capazes de resolver os problemas pedagógicos, com outras 
formas de resolver as dificuldades educacionais. 
 
PORQUE 
 
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os conteúdos na sala 
de aula, permitindo ao aluno maiores possibilidades de aprendizagem e ao professor a 
satisfação de realizar um trabalho com competência. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Trad. Patrícia 
Chittoni Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 
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Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 
 
 a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.