Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 56695633
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 6/6
Nota 6,00
Os estudos sobre a pedagogia social são recentes no Brasil, com os cursos de formação de 
professores privilegiando a formação do pedagogo para a docência escolar. Desta forma, a função de 
pedagogo atualmente recorda as diversas possibilidades de atuação para além da escola. Sobre a 
inserção da pedagogia social nas políticas públicas no Brasil, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A pedagogia social intenciona desenvolver relações humanas saudáveis, pautadas na plena 
felicidade.
( ) O Centro de Referência em Assistência Social - CRAS - consiste no atendimento psicológico.
( ) O CRAS oferece o primeiro atendimento às famílias, disponibilizando os serviços 
socioassistenciais. 
( ) O pedagogo social atua acompanhando o desenvolvimento da convivência familiar e 
comunitária. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - V.
D F - F - V - F.
No campo de atuação do trabalho educativo em ambiente não escolar, existe uma grande 
preocupação que diferencia o Brasil da Europa em padrões positivos. Assinale a alternativa 
CORRETA:
A O Brasil se diferencia da Europa por ter apenas mais professores empregados no ensino regular.
B O Brasil se diferencia da Europa por investir em estudos psicanalíticos.
C O Brasil se diferencia da Europa por preocupar-se com diversidades culturais que não têm acesso
ao ensino direto, logo, explica a existência deste tema.
D O Brasil se diferencia da Europa por dar aos alunos um processo único de repasse de verba.
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Quando o ensino se baseia apenas no interesse do educando, fica mais difícil conseguir que ele 
estude o que não lhe agrada. Sobre as atitudes que o professor deve aplicar aos alunos, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esclarecer a importância do conteúdo a ser ministrado.
( ) Vincular o estudo ativo do conteúdo à experiência empírica.
( ) Auxiliar nas habilidades e desenvolvimento de métodos adaptados próprios a cada caso.
( ) Estimular o aluno a se conformar se ele não gostar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - F.
D V - F - V - V.
A visão holística de educação apresentou relevância a partir dos estudos de Ron Miller e J. P. 
Miller, que inferem sobre a existência da fragmentação dos diversos elementos que constituem a vida 
humana. As discussões surgiram no século XVIII com Rousseau, Pestalozzi, entre outros. Sobre os 
efeitos da fragmentação que afetaram vários segmentos da vida humana, analise a sentenças a seguir:
I- A fragmentação econômica incidiu na preservação ecológica.
II- A industrialização contribuiu para o aumento do sentimento de insegurança e isolamento das 
pessoas. 
III- A fragmentação intrapessoal afetou a vida pessoal com dificuldades de autocontato.
IV- A fragmentação escolar se estabeleceu de forma hierarquizada, com a desconexão entre os 
profissionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Na reflexão atual sobre a educação, é possível reconhecer a existência das procuras individuais e 
coletivas, que assim orienta o indivíduo, preparando-o para o exercício do diálogo democrático para 
as mudanças sociais. Com relação à educação não formal, analise as sentenças a seguir:
I- É preciso desenvolver a capacidade do sujeito para compreender o outro em sua cultura.
II- O dever de buscar compreender os conteúdos é exclusivo de quem precisa.
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III- Quebrar paradigmas desenvolvendo os conteúdos é um dever do professor orientador de alunos da 
esfera não formal.
IV- Os preconceitos não podem ser tirados na educação não formal, porque não contemplam as 
atividades desta proposta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Bock (apud CONZATTI, 2014) enfatiza que a socialização é uma construção social, com suas 
normas, valores, modos de representar situações que compõem a realidade. Conforme a autora, há 
dois tipos de realidade. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as realidades 
a que Bock se refere:
FONTE: COZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A Realidade subjetiva e realidade emocional.
B Realidade cognitiva e realidade expressiva.
C Realidade objetiva e realidade subjetiva.
D Realidade decisiva e realidade afetiva.
Os processos educativos envolvem várias situações que se encontram nos trabalhos pedagógicos 
realizados nas escolas. Contudo, quando se aborda sobre tema da educação, o sentido se amplia e 
abarca outros campos envolvidos. Assim, a educação, no âmbito geral, apresenta metodologias 
próprias para cada modalidade, de acordo com suas especificidades. Sobre a organização 
metodológica das modalidades de educação formal, informal e não formal, analise as sentenças a 
seguir:
I- A educação informal apresenta um método que se baseia na vivência e reprodução do 
conhecimento.
II- Na educação não formal, o método advém da cultura das pessoas de acordo com os grupos sociais 
inseridos.
III- A educação formal indica um método baseado no desenvolvimento do processo de ensino e 
aprendizagem dos conteúdos.
IV- Na educação formal, o método se baseia unicamente na problematização das experiências da vida 
cotidiana.
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Diversos modelos sobre o desenvolvimento cognitivo foram propostos por pesquisadores como 
Piaget, Vygotsky e Wallon. Contudo, há modelos que se especializam no estudo do desenvolvimento 
cognitivo não apenas da infância, mas enfatizam outras fases, como a adulta e a velhice. Um destes 
modelos propostos é o de K. Warner Schale (apud CONZATTI, 2014), que classifica o 
desenvolvimento cognitivo da infância à velhice em sete estágios. Sobre esses estágios do Modelo 
Schale, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Estágio Aquisitivo, as pessoas de meia idade aplicam seus recursos cognitivos na resolução 
de problemas de ordem prática que estão vinculados às suas responsabilidades com outras pessoas.
( ) No Estágio Realizador, o conhecimento é adquirido pela sua função e não meramente pelo valor 
intrínseco, assim os jovens adultos utilizam estes conhecimentos para buscar objetivos próprios.
( ) No Estágio Executivo, indivíduos entre os trinta anos à meia idade podem atribuir aos estágios 
realizador e responsável sistemas sociais, permitindo-os lidar com modalidades complexas de 
relacionamentos em múltiplos níveis.
( ) No Estágio Reorganizacional, indivíduos na idade adulta tardia, aumentam a sua seletividade de 
atividades que exigem seus esforços, enfatizando o propósito de suas ações em tarefas mais 
significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: 
Uniasselvi, 2014.
A F - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - F - F - F.
A pedagogia hospitalar buscaoferecer assessoria, atendimento emocional e humanístico tanto 
para o paciente como para o familiar, que, muitas vezes, apresentam problemas de ordem psicoafetiva 
que podem prejudicar na adaptação no espaço hospitalar. Analise as sentenças a seguir:
I- O hospital configura-se em um ambiente importante para a aprendizagem de um todo.
II- O hospital em parceria com a escola proporciona um espaço de aprendizagem formal e informal.
III- O hospital tem o pedagogo hospitalar a nível apenas titular para a equipe multidisciplinar.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
É possível identificar um grupo social observando suas relações entre si, como as interações 
funcionais das pessoas pertencentes a um determinado grupo, misturas étnicas de várias pessoas que 
compartilham de certas características vivenciais, que também possam interagir uns com os outros em 
diversos espaços independente da classe social. Sobre os grupos sociais, analise as sentenças a seguir:
I- Os grupos sociais vivem em consonância pela finalidade de atingir o bem-estar social de todos.
II- Os processos grupais são ondas magnéticas sociais importantíssimas para atuação dos membros 
das redes sociais diversas.
III- Os conceitos de grupo social são os mesmos de aspectos sociais ascendentes.
IV- As definições técnicas da atualidade fazem cair por terra todos os conceitos constituídos antes de 
1658.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Roberto da. As Bases Científicas da Educação Não Formal. In: MOURA, Rogério
Adolfo de (Orgs.). Pedagogia Social. 2 ed. São Paulo: Expressão e Arte Editora, v. 1, 2011.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das 
ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na coordenação, 
supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que contemplem as 
discussões propostas pelos temas transversais, devido à sua relevância na vida social dos sujeitos.
Esse papel do pedagogo, no planejamento, justifica-se por:
A promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam propostas
pedagógicas que atendem à realidade.
B
priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela direção da
escola.
C utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, que
desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento.
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estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e
valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a
formação crítica e reflexiva do cidadão.
(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de 
brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no 
seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela 
incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e 
linguagem. Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de 
Vygotsky, deve enfatizar:
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em 
atividade.
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de 
observação e imitação.
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre 
sua aprendizagem.
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de 
conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p. 54 (com 
adaptações).
A II e IV.
B I e II.
C II, III e IV.
D I, III e IV.
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