9° ANO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA 
COMPLEMENTAR (APC) 
9° ANO A ENSINO FUNDAMENTAL 
 
ALUNO(A):__________________________________________________________________ 
 
Olá queridos estudantes, você está recebendo a 
quarta APC que é referente ao mês de NOVEMBO. 
CAPRICHE na hora de resolver as atividades, se 
precisar de ajuda procure os professores. 
Vamos fazer alguns combinados? 
1. NÃO ACUMULE AS ATIVIDADES, A DATA DE 
ENTREGA SERÁ DIA 04/12/2020. 
2. LAVE SEMPRE AS MÃOS E PROCURE UM LUGAR 
LIMPO PARA REALIZAR AS SUAS TAREFAS. 
3. PEÇA SEMPRE AJUDA. 
4. COLOQUE SEU NOME EM TODAS AS 
ATIVIDADES. 
Fique bem, estamos com saudades! 
Abraços, 
 Coordenação Pedagógica. 
 
 
 
 SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 
1 CIÊNCIAS: MAGNO DE SÁ 
2 ELETIVA I: ROSY ROMUALDO 
3 MATEMÁTICA: PATRÍCIA MARDEGAN 
4 ELETIVA II: LUCIMARA 
5 HISTÓRIA: RAQUEL 
6 GEOGRAFIA: NADILENE 
7 ELETIVA III: NADILENE 
8 L. PORTUGUESA: VERA LÚCIA 
9 ARTE: JANAINA BORLINGUES 
10 EDUCAÇÃO FÍSICA: EDER 
11 L. INGLESA: ANA CLÁUDIA 
12 ELETIVA IV: EDER 
13 PESQUISA E AUTORIA: MAGNO 
14 PROJETO DE VIDA: NADILENE 
15 PRATICA DE CONVIVÊNCIA: 
 
 ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR (APC) 
Professor(a): Magno Sá de Souza Disciplina: Ciências Turma: 9º Ano - EF 
Aluno (a): Turno: Integral Período: 01/11 a 30/11 
 
 
 
 
 
Aula 01 – 03/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: - Acessar e assistir a videoaula 
sobre o Sistema Solar – Ciências – 9º ano – Ensino Fundamental 
https://www.youtube.com/watch?v=QTzyluDk_jI 
 
Aula 02 – 06/10 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Fazer a Leitura do capítulo 2: O 
Universo e do capítulo 3: Sistema Solar, página 188 a 193 e, 
depois copiar e desenvolver as atividades abaixo. 
 
Aula 03 – 10/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Acessar e assistir o vídeo 
RAÍZES CULTURAIS DA ASTRONOMIA E DA ASTROLOGIA | WALMIR CARDOSO e logo após, fazer 
a leitura do texto Etnoastronomia. 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=4DWccyYiY-w 
 
Aula 04 – 13/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Nessa quarta aula, os/as alunos/as 
deverão acessar um jogo on line por meio do qual poderão verificar se realmente conhecem o posicionamento dos 
planetas do Sistema Solar. Utilizando o software Mozilla Firefox, acessar o site abaixo, no qual o jogo em questão se 
encontra disponível. 
http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/ 
 
Aula 05 – 17/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Mão a obra : Atividade 
avaliativa 1: Cada aluno vai desenvolver um trabalho elaborado sobre o tema “ Sistema solar”, o trabalho 
precisa abordar a sequência da evolução humana e contém: capa; sumário; introdução; desenvolvimento do 
assunto; conclusão; bibliografia consultada (no mínimo 5 referência) . O aluno poderá produzir através do 
Word, Powerpoint (caso use alguma dessa plataforma, coloque o trabalho dentro das normas da ABNT) ou 
Manuscrito. Se tiver contra c/v, será zero, se estiver igual do colega, será zero para ambos. O professor 
disponibilizará atividades para ser resolvidas pelos alunos, tais exercícios tem o intuito de fixação de 
conhecimento; 
 
Aula 06 –20/11– ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Aula direcionada para os alunos 
participarem do concurso que tem por objeto a seleção e premiação de vídeos memes e TIK TOK , sobre o 
tema central “ VENHA PARA ESCOLA ROBERTO SCAFF – MATRICULAS 2021”. Os vídeos, memes e 
TIK TOK, com caráter educativo, contribui para uma escola mais justa e solidária, compromissada com as 
várias funções sociais e políticas que devem ser assumidas juntos à sociedade, com destaque para a 
valorização da vida, a formação integral e o exercício da cidadania. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=QTzyluDk_jI
https://www.youtube.com/watch?v=4DWccyYiY-w
http://www.escolagames.com.br/jogos/sistemaSolar/
 Aula 07– 24/11– ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Aula direcionada para os alunos 
participarem do concurso que tem por objeto a seleção e premiação de vídeos memes e TIK TOK , sobre o 
tema central “ VENHA PARA ESCOLA ROBERTO SCAFF – MATRICULAS 2021”. Os vídeos, memes e 
TIK TOK, com caráter educativo, contribui para uma escola mais justa e solidária, compromissada com as 
várias funções sociais e políticas que devem ser assumidas juntos à sociedade, com destaque para a 
valorização da vida, a formação integral e o exercício da cidadania. 
 
Aula 08– 27/11– A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Explorando o conhecimento: 
Esse momento armazenamento de conhecimento. O professor entregará a cada aluno uma via impressa de um 
questionário, o qual é constituído por questões inspiradas em questões de processos seletivos de universidades 
e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); 
 
Atividades 
 
1 - Quantos planetas existem no Sistema Solar? 
❖ 7 
❖ 8 
❖ 9 
❖ 15 mil 
 
 2 - Até 2006, o Sistema Solar tinha um planeta a mais. Mas depois de estudos astronômicos, ele deixou de ser 
planeta e passou a ser conhecido como "planeta anão". Estamos falando de… 
 
➔ Mercúrio 
➔ Terra 
➔ Lua 
➔ Plutão 
 
 
 
3 - Atmosfera é o nome dado à camada gasosa que envolve os planetas. Na Terra, ela é composta por 
inúmeros gases, retidos por causa da força da gravidade e do campo magnético do nosso planeta. Quais as 
principais funções da atmosfera terrestre? 
 
● Filtro - impede a passagem dos raios solares 
● Proteção - não deixa que os fragmentos de astros cheguem até a superfície 
● Conservação - responsável por permitir a vida durante a noite. Todo o calor incidido no 
planeta durante o dia é conservado pela atmosfera, o que aquece o planeta à noite 
● Efeito Estufa - é a capacidade que a atmosfera tem de manter as temperaturas estáveis em 
nosso planeta 
● Todas as anteriores 
 
4 - A 1ª missão a orbitar em torno da Lua foi Apolo 8, em 21 de dezembro de 1968. A Apolo 11 foi a 1ª a 
pousar na Lua. A data era… 
 
➢ 20 de fevereiro de 1977 
➢ 2 de novembro de 2000 
 
➢ 16 de julho de 1969 
➢ Nunca pousaram na lua 
 
 5 - Qual era o nome da 1ª missão a colocar um robô independente na superfície de Marte? 
★ Mars Pathfinder 
★ Marte ataca 
★ Mars explorer 
★ Nunca houve um robô em Marte 
 
6 - O 1º satélite artificial, o Sputnik I, foi colocado em órbita em 1957, pela extinta União Soviética. Eles têm 
as mais variadas funções, como telecomunicações e estudos, meteorológicos auxiliando na agricultura, 
controlede tráfego aéreo. Os satélites são usados com fins científicos e militares. De lá para cá, quantos 
satélites foram lançados? 
 
➔ Quase 5 mil 
➔ 15 
➔ 300 
➔ 1,4 milhão 
 
7 - Qual é o órgão brasileiro responsável pelo Programa Nacional de Atividades Espaciais? 
O Brasil não tem um programa espacial 
 
❏ AEB - Agência Espacial Brasileira 
❏ INPE - Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais 
❏ FUNAI - Fundação Nacional do Índio 
 
8 - O Brasil possui um centro de lançamento de satélites considerado um dos mais bem posicionados do 
planeta. Ele está bem próximo à linha do Equador, o que possibilita aproveitar ao máximo a rotação da Terra 
para impulsionar lançamentos. Sua localização próxima ao mar permite lançamentos seguros de foguetes de 
grande potência. Está localizado próximo a uma área quilombola. Qual é o nome desse centro? 
 
❖ Cabo Canaveral 
❖ Barreira do Inferno 
❖ Centro de Lançamentos de Alcântara 
❖ Isso não existe no Brasil 
 
9 - A Alcântara Cyclone Space é uma empresa binacional criada em 2007 para desenvolver tecnologia 
espacial. Qual é o parceiro do Brasil nessa empreitada? 
 
● URSS 
● China 
● Rússia 
● Ucrânia 
 
 
 
 
 
10 - Quantos satélites o Brasil já desenvolveu? 
 
● 5, dois de coleta de dados e três para observação da Terra, em parceria com a China 
● 8, todos em parceria com os EUA 
● 25, todos para observação da Terra 
● O Brasil nunca desenvolveu satélite 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO 
 
ESCOLA ESTADUAL ROBERTO SCAFF 
 
 
 
 
ORIENTAÇÃO PARA A TURMA 
1. Fazer a leitura do texto e responder as questões; 
2. Usar o site que estiver melhor esclarecimento; 
3. Fazer as questões e respostas no caderno, mandando depois pelo 
aplicativo WhatsApp as fotos ou se preferir digitar e mandar no e-
mail da professora: rcrmiranda@hotmail.com ou fazer pela 
plataforma Classroom; 
4. Identificar as dúvidas e falar no whats privado da professora 
(99695-0287). A professora estará a disposição para o 
esclarecimento das atividades, no período das 07:00 às 11:00 e das 
13:00 às 23:00. 
5. As atividades deverão ser realizadas somente nos dias referentes 
das aulas. Considerando aula presencial. 
 
Atividade Pedagógica Complementar 
Período de 01/11 a 30/11 
Professora: Rosangela Cristina Romualdo 
Turmas: 09ª EF Disciplina: Eletiva I – Carga horária total: 08 horas/aulas 
 
Aluno(a): _____________________________________________________ 
 
As atividades remotas elaboradas nesse mês são exclusivamente 
baseadas no Tema Contemporâneo “Educação de trânsito” 
 
 
mailto:rcrmiranda@hotmail.com
Data: 05/11/2020 – 02 horas/aulas 
Atividade somente para leitura e interpretação do texto 
 
 
PRÁTICA SOCIAL INICIAL: 
Muitos já ouviram dos pais, avós, tios, enfim de um adulto: "não corra 
para atravessar a rua", "antes de atravessar a rua olhe para os dois 
lados", "só atravesse onde tem faixa de pedestre", "caminhe sempre pela 
calçada". Por que será este cuidado constante? 
 
RESULTADO: 
Simplesmente porque o trânsito está cada dia mais perigoso e violento, 
todos devemos ter muita atenção quando estamos no trânsito, tanto o 
motorista quanto o pedestre. 
Data: 12/11/2020 – 02 horas/aulas 
 
 
 
 
Data: 19/11/2020 – 02 horas/aulas 
 
 
 
 
 
Data: 26/11/2020 – 02 horas/aulas 
Atividade somente para leitura e interpretação do texto para você colocar 
em prática quando sair com seus familiares mostrando a eles o que 
aprendeu na escola. Conto com você, obrigada. 
 
 
 
 
Bons Estudos!!! 
 
 ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR (APC) 
Professor(a):Patrícia Mardegan Disciplina: Matemática Turma: 9º A 
Quantidade de aulas: 16 Turno: Integral Período: 01/11 a 30/11 
 
 
Conteúdos 
Equações do 2º grau. 
Análise de gráficos. 
Competência e Habilidade 
MSEF09MA00N11 - Descrever, por escrito e por meio de fluxogramas, um algoritmos para resolver 
equações polinomiais do 2º grau. 
MSEF09MA21S23 - Analisar e identificar, em gráficos divulgados pela mídia, os elementos que podem 
induzir, às vezes propositadamente, erros de leitura, como escalas inapropriadas, legendas não explicitadas 
corretamente, omissão de informações importantes (fontes e datas), entre outros. 
 
 Aula 01, 02, 03 e 04 – 05/11 e 09/11– Nesta aula, você irá acessar o site 
https://www.youtube.com/watch?v=P5N_fL1yD6A, para assistir uma vídeo aula (13 minutos) a qual explica como 
podemos interpretar e analisar diferentes tipos de gráficos. Preste bastante atenção na aula, para em seguida resolver 
alguns exercícios com gráficos. 
. 
Aula 05, 06, 07 e 08 - 12/11 e 16/11 – Resolva as atividades abaixo: 
1. 
 
Disponível em: <http://oglobo.globo.com/economia/negocios/bc-prometeduas- 
intervencoes-de-ate-us-3-bi-no-mercado-de-cambio-17625197>. 
 
Com base exclusivamente nos dados apresentados no gráfico quanto à cotação do dólar 
comercial no último dia útil de cada mês de 2015, assinale a alternativa correta. 
 
a) Em dezembro de 2014, a cotação do dólar comercial foi menor que 2,689. 
b) O maior valor para a cotação do dólar comercial foi verificado em 28 de setembro. 
https://www.youtube.com/watch?v=P5N_fL1yD6A
c) A função que representa o valor da cotação do dólar comercial em relação ao tempo é 
crescente, no intervalo apresentado no gráfico. 
d) A diferença entre os valores da cotação do dólar comercial de maio e de março foi menor 
que um centavo de real. 
e) Em 15 de agosto, o valor da moeda foi menor que 3,629. 
 
2. 
 
 
O gráfico mostra o número de pontos de uma equipe de futebol nas 12 primeiras rodadas de 
um campeonato. Sabendo que, nesse campeonato, em caso de vitória a equipe soma três 
pontos, em caso de empate soma um ponto e em caso de derrota não soma ponto, assinale 
a alternativa correta. 
a) A equipe perdeu os jogos da segunda, terceira e quarta rodadas. 
b) Nas doze rodadas, o número de vitórias foi igual ao número de derrotas. 
c) A média de pontos obtidos por rodada, nessas doze rodadas, é igual a 1,5 pontos. 
d) A equipe conseguiu dois empates entre a sétima e a nona rodadas. 
e) Nas doze rodadas, a equipe empatou três vezes. 
 
 
Aula 09, 10, 11 e 12 – 19/11 e 23/11 – Resolva o exercício abaixo: 
 
O gráfico a seguir diz respeito aos resultados obtidos por uma turma de alunos de um curso 
preparatório específico para professor de educação básica. 
Resultados dos professores no curso preparatório 
 
 
 
Para continuar no mercado, é necessário que esse curso aprove pelo menos 70% de seus 
alunos, que, por sua vez, são professores especializando-se. Sabendo que os aprovados são 
apenas aqueles que obtiveram resultado ótimo ou excelente, pode-se afirmar que esse curso 
continuará no mercado? 
a) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 70% 
b) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 80% 
c) Não, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 50% 
d) Não, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 40% 
e) Sim, pois o percentual de professores aprovados foi, aproximadamente, 90% 
 
 
 
Aula 13, 14, 15 e 16 – 26/11 e 30/11 – Resolva as equações do 1º e do 2º grau abaixo: 
 
a)18x - 43 = 65 
b) 23x - 16 = 14 - 17x 
c) 10y - 5 (1 + y) = 3 (2y - 2) – 20 
d) x²- 14x + 48 = 0 
e) x² – 4x – 5 = 0 
 
BOM TRABALHO! 
 
 
 ATIVIDADEPEDAGÓGICA COMPLEMENTAR (APC) 
Professor (a): LUCIMARA AP. 
RODRIGUES 
VILA 
Disciplina: ELETIVA II Turma: 9º ANO A 
Quantidade de aulas: 08 AULAS Turno: Integral Período: 01/11 a 30/11 
 
Conteúdos 
PROJETO ORIGAMAT 
 
Competência e Habilidade 
 
Estimular o raciocínio e a visão espacial; 
* Mostrar que a matemática pode ser divertida; 
*Explorar e identificar propriedades geométricas; o Familiarizar os alunos com figuras básicas da 
geometria; 
 
Aula 1) 09/11 e 16/11 ( 4 h/a) – Origami, cabeça de Gato – Relembrando Conceitos 
Veja abaixo o significado de cada conceito: 
Área: equivale a medida da superfície de uma figura geométrica. 
Perímetro: soma das medidas de todos lados de uma figura. 
Geralmente, para encontrar a área de uma figura basta multiplicar a base (b) pela altura (h). Já o perímetro é 
a soma dos segmentos de retas que formam a figura, chamados de lados (l). 
Polígonos são figuras geométricas planas e fechadas formadas por segmentos de reta. Os polígonos dividem-
se em dois grupos, os convexos e os não convexos. Quando um polígono possui todos os seus lados iguais e, 
consequentemente, todos os ângulos internos iguais, trata-se de um polígono regular. Os polígonos regulares 
podem ser nomeados de acordo com a quantidade de seus lados. 
Elementos de um polígono 
Polígono é a figura plana e fechada formada pela união de um número finito de segmentos de retas. Assim, 
considere um polígono qualquer: 
 
Os pontos A, B, C, D, E, F, G e H são os vértices do polígono e são formados pelo encontros dos segmentos 
AB, BC, CD, DE, EF, FG, GH e HA, chamados lados do polígono. 
Os segmentos AF, AE, AD e BG são as diagonais do polígono. (Perceba que esses são alguns exemplos de 
diagonais, no polígono anterior temos mais dessas.) Diagonais são segmentos de retas que “ligam” os 
vértices do polígono. 
Aula 2) 23/11 e 30/11 – Explorando os conceitos Geométricos 
 
a) Observe a imagem a seguir, você vai precisar de uma folha quadrada; 
b) Siga os passos para a construção da cabeça do gato; 
c) Tire uma foto e encaminhe via watts. 
 
Fonte: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_uel_
mat_pdp_erica_regina_barzon.pdf 
Após a confecção da dobradura responda as questões, se precisar, pesquise 
a) Que polígono conseguimos identificar no primeiro passo da dobradura? Calcule a área e o perímetro dessa 
figura. 
R:................................................................................................................. 
b) Quantos lados possui o polígono do segundo passo? Quantos vértices? 
R:................................................................................................................... 
c) No terceiro passo da dobradura que quadrilátero podemos observar? 
R:................................................................................................................... 
d) Dobrando para cima os dois vértices do quadrado, como mostra o quarto passo, teremos as orelhinhas do 
gato. Qual a forma geométrica delas? 
R:................................................................................................................... 
e) No término da dobradura, no verso da folha faça o contorno da carinha do gato excluindo suas orelhas e 
logo após identifique qual o polígono formado. 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_uel_mat_pdp_erica_regina_barzon.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2012/2012_uel_mat_pdp_erica_regina_barzon.pdf
Escola Estadual Roberto Scaff 
Professora :Raquel Lourenço do Carmo Moreira. 
Disciplina: História 
Atividade Pedagógica Complementar (APC) 
Professora: Raquel do 
Carmo 
Disciplina: História Turma: 9º ano 
Quantidade de aula: 16 Turno: Integral Período: 01/11 a 30/11 
 
Conteúdos: 
 
Competências e Habilidades: 
Competências Socioemocionais. 
Abertura para o novo, organização, assertividade e autoconfiança. 
 
Recursos /Materiais tecnológicos necessários para a realização das atividades. 
Caderno de registro, livro didático, Folha sulfite, internet caso tenha acesso. 
 
 
Aula 04/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC- Nesta aula o aluno irá utilizar um dicionário para pesquisar os termos: 
refugiado, imigrante e asilado 
Aula 09/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC- nesta aula o aluno irá receber 2 pequenos textos sobre refugiados 
encontrados no endereço https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5491/a-migracao-internacional-
e-a-situacao-dos-refugiados. o aluno deverá escrever uma carta comentando como é a vida de um 
refugiado, dificuldades, expectativas... 
Aula 11/11- 02 aulas 
 Aula integrante APC- nesta aula o aluno será orientado a assistir vídeos que comentem o filme " 
Estrela além do tempo" que podem ser encontrados nos endereços 
https://www.youtube.com/watch?v=jKrIKRpXEaY 
https://www.youtube.com/watch?v=haJHBO7N0yw 
https://www.youtube.com/watch?v=_WFkWsDFW70 Para o desenvolvimento desta atividade os 
vídeos serão enviados via whatsApp. 
Aula 16/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC- nesta aula o aluno deverá produzir um texto sobre a situação do negro 
nos EUA no século XX. 
Aula 18/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC- Nesta aula o aluno deverá assistir o filme " O Xadrez das Cores" 
encontrado no endereço https://www.youtube.com/watch?v=CGIBoGzNMR0. O filme será 
enviado pelo WhatsApp. 
Aula 23/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC-Nesta aula o aluno irá receber o texto "Por uma globalização mais 
humana" do geógrafo Milton Santos. Folha de São Paulo, 15 out. 2009. E deverão responder as 
atividades em anexo. 
Aula 25/11- 02 aulas 
 Aula integrante de APC-Nesta aula o aluno irá receber o texto "Protestos contra a globalização" 
do livro didático Boulos, Alfredo Júnior. História, Sociedade e Cidadania: 9º ano: ensino 
fundamental. 4 ed. -São Paulo; FTD,2018 página p. 260. Em seguida deverá confeccionar um 
cartaz representando sua opinião favorável ou contra a globalização. 
Aula 30/11- 02 aulas 
Aula integrante de APC- nesta aula o aluno receberá o texto " Globalização: Seis Grandes 
desafios" do livro didático Boulos, Alfredo Júnior. História, Sociedade e Cidadania: 9º ano: 
ensino fundamental. 4 ed. -São Paulo; FTD,2018 página 266. Deverá refletir e escrever um texto 
propondo soluções para os problemas apresentados no texto. 
 
Escola Estadual “Roberto Scaff” 
 Anastácio/MS, de Novembro de 2020 
 Prof.ª: Nadilene R. Albres 
Estudante: __________________________________________________________9ºEF 
 Atividade Pedagógica Complementar (APC) de Geografia dos estudantes do 9ºEF 
Data:03 /11/2020 a 26/11/2020 – Entrega: 30/11/2020 
ORIENTAÇÕES À TURMA: 
• Conteúdo: África e Oceania 
• Competência: Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes no processo da industrialização. 
• Fazer leitura completa do texto, 
• Aplicar anotações (com datação e identificação) ou se preferir um resumo do assunto estudado em seu 
material (caderno); 
• Identificar e anotar as dúvidas que surgirem, para serem sanadas pela professora em forma privada pelo 
WhatsApp (99136-6325) o docente estará disponível para esclarecimento 
➢ Semana 03/11 – 12/11: Atividade Direcionada para pesquisa e estudo sobre a África aspectos naturais 
econômicos e sociais. Fazer inicialmente datação e registro do tema no caderno, de conteúdo datação 
e tema proposto de estudo. Em seguida responder o seguinte questionamento: Marque (X) na resposta 
correta: 
1. África possui aproximadamente _______ milhões de quilômetros quadrados de extensão. Porém, esse 
é o_________ maior continente do mundo, pois a América (42 milhões de km²) e a Ásia (44,9 milhões 
de km²) apresentam áreas maiores. Complete as lacunas com os dados abaixo: 
a) 20,1, segundo 
b) 40,1, quarto 
c) 30,1, terceiro 
d)Nenhuma das alternativas acima. 
 
2. Leia o texto a seguir. 
“O clima tropical ocupa cerca de metade do continente, onde apresenta temperaturas elevadas durante 
todo o ano e duas estações bem distintas: chuvosa no verão e seca no inverno. A vegetação predominante 
deste clima é uma transição entre a floresta úmida e as áreas áridas e semiáridas do norte e do sul do 
continente. Neste domínio, a vegetação apresenta árvores e arbustos de portes variados e dispersos na 
paisagem e plantas rasteiras (capins e gramíneas) que recobrem o solo (semelhante ao do cerrado 
brasileiro). 
” O texto descreve a formação vegetal típica do clima tropical africano e que também foi cenário natural 
de alguns filmes famosos com Tarzan e Sheena (a rainha da selva). 
Assinale a alternativa referente a esta paisagem vegetal. 
 a) Desertos b) Savanas c) Floresta boreal d) Floresta equatorial e) Floresta Amazônica 
 
3. O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias políticas ditatoriais. Muitas delas foram 
financiadas por países europeus e pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos 
regimes mais violentos que se caracterizou por uma política racial imposta pela população branca 
(minoria) sobre os habitantes negros (maioria). O texto se refere ao: 
a) Apartheid 
b) Holocausto 
c) Ku Klux Klan 
d) Nenhuma das alternativas acima. 
 
4. Vários países da África apresentam problemas socioeconômicos como: 
a) Baixo IDH, elevadas taxas de mortalidade infantil, baixa expectativa de vida, altos índices de 
analfabetismo e subnutrição; 
b) Baixo IDH, baixas taxas de mortalidade infantil, alta expectativa de vida, altos índices de analfabetismo 
e subnutrição; 
c) Alto IDH, baixas taxas de mortalidade infantil, alta expectativa de vida, baixos índices de analfabetismo 
e subnutrição. 
d) Nenhuma das alternativas acima estão corretas. 
 
5. A África é o continente menos desenvolvido economicamente. Alguns países se destacam pela 
exploração mineral, como por exemplo o petróleo ouro, fosfato, diamante, manganês e urânio 
essas atividades são responsáveis por 90% das exportações do continente. A afirmativa está: 
a) Correta b) Incorreta 
 
Semana 17/11 a 26/11: Atividade direcionada para que você estudante, reconheça aspectos gerais da 
Oceania, o menor dos continentes. Como suporte de aprendizagem fazer leitura texto 2. Oceania. Em 
seguida responda os questionamentos abaixo: 
 
6. A Oceania é um continente localizado a sudeste da: 
a) África; 
b) Ásia 
c) Europa 
d) América 
 
7. Apesar de existirem milhares de ilhas na região, há apenas 14 Estados independentes, além de alguns 
territórios ou colônias de outros países, com destaque para a Polinésia Francesa, protetorado francês 
onde se encontra o Taiti. Há uma regionalização envolvendo essas ilhas, dividindo-as em três grandes 
zonas: 
a) Setentrional, meridional e central b) Melanésia a Polinésia e a Micronésia 
 
8. Por ser cortado pela Linha do Equador mais ao norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, o continente 
apresenta clima e vegetação predominantemente: 
a) Tropical b) Subtropical 
 
9. Em termos econômicos, os dois principais países são: 
a) Taiti e Austrália b) Austrália e a Nova Zelândia 
 
10. Com exceção dos países Austrália e Nova Zelândia, todas as nações dependem da importação de 
alimentos para a própria sustentação, haja vista que a existência de terras agricultáveis é escassa. Esta 
afirmativa está: 
a) Correta b) Incorreta 
 
Texto 1. 
ÁFRICA 
A África possui aproximadamente 30,1 milhões de quilômetros quadrados de extensão. Porém, esse é 
o terceiro maior continente do mundo, pois a América (42 milhões de km²) e a Ásia (44,9 milhões de 
km²) apresentam áreas maiores. 
A linha do Equador corta o continente africano na porção centro-sul, proporcionando, portanto, que 
uma parte do território pertença ao Hemisfério Setentrional e a outra porção, ao Hemisfério Meridional. 
A África é subdividida em África Mediterrânea (localizada ao norte do deserto do Saara e com maioria 
dos habitantes mulçumanos) e África Subsaariana (situada ao sul do deserto do Saara e com diversos 
tipos de religiões). Portanto, o deserto do Saara é o divisor natural e o islamismo, o cultural. 
A vegetação da África acompanha a influência climática. Desta forma, aonde ocorre o clima equatorial 
há presença de grandes florestas tropicais e equatoriais. As savanas aparecem mais ao sul e mais ao 
norte das florestas tropicais, onde ocorre a presença de umidade na estação do verão. Na região norte 
(áreas de clima desértico), quase não são encontradas vegetações. Nos extremos sul e norte do 
continente africano, aparece a vegetação mediterrânea, marcada pela presença de arbustos e gramíneas. 
Clima 
No continente africano existem quatro tipos de clima. Na região centro-ocidental prevalece o clima 
equatorial, marcado por altas temperaturas e elevado índice pluviométrico. Quase toda região norte é 
marcada pelos climas semiárido e desértico, caracterizado pela baixa umidade em função da escassez 
de chuvas. No extremo norte (faixa litorânea), encontramos o clima mediterrâneo. Já o clima tropical 
ocorre na área centro-sul do continente. 
Aspectos sociais 
A África é o continente que apresenta os maiores problemas socioeconômicos, sobretudo na África 
Subsaariana. A maioria dessas nações possui baixa média de IDH (ocupam as últimas posições no 
ranking mundial), as médias de expectativa de vida são as menores do planeta, além de altas taxas de 
mortalidade infantil e subnutrição. 
O continente africano sofreu (e ainda sofre) com várias políticas ditatoriais. Muitas delas foram 
financiadas por países europeus e pelos Estados Unidos, principalmente durante a Guerra Fria. Um dos 
regimes mais violentos foi o apartheid, que se caracterizou por uma política racial imposta pela 
população branca (minoria) sobre os habitantes negros (maioria), ocorrido na África do Sul. 
Aspectos econômicos agricultura e indústria. A África é o continente menos desenvolvido 
economicamente. Alguns países se destacam pela exploração mineral: petróleo (Argélia, Líbia, Nigéria 
e Angola); ouro (África do Sul, Zimbábue, Congo e Gana); fosfato (Marrocos); diamantes (República 
Democrática do Congo, África do Sul e Botsuana); manganês e urânio (Gabão e África do Sul). Essas 
atividades são responsáveis por 90% das exportações do continente. A agricultura é desenvolvida 
principalmente no vale do rio Nilo, onde os solos são muito férteis, com destaque para os cultivos de 
cereais e de algodão. A região denominada Maghreb, no noroeste do continente, também exerce grande 
importância para a agricultura africana. Esse local apresenta clima mediterrâneo, favorável para as 
produções de vinha, oliva e cítricos. O setor industrial é pouco desenvolvido. A África do Sul é o maior 
destaque africano desse segmento econômico, abrigando metalúrgicas, indústrias químicas, têxteis, 
alimentícias, locomotivas e de automóveis. 
Texto 2. OCEANIA https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/oceania. 
A Oceania é o menor continente da Terra, sendo em maior parte composta pela Austrália, principal e 
mais desenvolvido país da região. A Oceania é um continente localizado a sudeste da Ásia, 
compreendendo um conjunto de ilhas somado à Austrália, essa última considerada como uma massa 
continental chamada de “Australásia”. Possui uma área total de 8.480.355 km², onde habitam 
aproximadamente 38 milhões de pessoas. 
Apesar de existirem milhares de ilhas na região, há apenas 14 Estados independentes, além de alguns 
territórios ou colônias de outros países, com destaque para a Polinésia Francesa, protetorado francês 
onde se encontra o Taiti. Há uma regionalização envolvendo essas ilhas, dividindo-as em três grandes 
zonas: a Melanésia (que significa “ilhas dos negros”), a Polinésia (“muitas ilhas”) e a Micronésia 
(“pequenas ilhas”).Por ser cortado pela Linha do Equador mais ao norte e pelo Trópico de Capricórnio ao sul, o continente 
apresenta clima e vegetação predominantemente tropicais, com a presença de uns dos maiores desertos 
do mundo no interior da Austrália, fruto, em grande parte, das ações climáticas da continentalidade. 
Em termos econômicos, os dois principais países são a Austrália e a Nova Zelândia, considerados uns 
dos únicos países desenvolvidos do mundo que se localizam no hemisfério sul. São grandes potências 
minerais e, na pecuária ovina, além de possuírem avançados modelos agroindustriais e turísticos, essa 
última atividade é a predominante no restante do continente. Com exceção dos dois países citados, todas 
as nações dependem da importação de alimentos para a própria sustentação, haja vista que a existência 
de terras agricultáveis é escassa. 
 
 
 
 
 
 
Escola Estadual “Roberto Scaff” 
 Anastácio/MS, de Novembro de 2020 
 Prof.ª: Nadilene R. Albres 
Estudante: __________________________________________________________9ºEF 
 
Atividade Pedagógica Complementar (APC) Eletiva III dos estudantes do 9ºEMF 
Data: 06/11/2020 a 26/11/2020 
ORIENTAÇÕES À TURMA: 
• Conteúdo: Projeto: Política do Bem – “O Uso das Políticas Públicas na Qualidade de Vida” – 
Conselho Tutelar 
• Competência: Compreender e analisa sobre as políticas públicas e compreender a relação de 
política e bem-estar social. 
• Aplicar anotações (com datação e identificação) ou se preferir um resumo do assunto estudado 
em seu material (caderno); 
• Identificar e anotar as dúvidas que surgirem, para serem sanadas pela professora em forma 
privada pelo WhatsApp (99136-6325) a docente estará disponível para esclarecimento 
• Avaliação será na pontuação de zero a dez sendo o desenvolvimento, a organização, prazo e 
entrega critérios avaliativos. 
• Esta atividade será enviada através dos meios de comunicação dos alunos: Classrom, Watts Zap 
e será destinado aos alunos que não possui Internet ficando a disposição a escola. Os alunos 
deverão realizar as devolutivas através do canal de acesso as atividades que tem acesso. 
 
Semana 06/11 a 13/11 - Aula direcionada para pesquisa de e reconhecimento do conselho tutelar 
órgão municipal umas das conquistas das políticas públicas do país. Você estudante através de sua 
pesquisa se apropriará de informações importante sobre esse importante órgão para a sociedade. 
Inicialmente o estudante deverá fazer os registros diários como datação conteúdo e atividade 
proposta. Após fazer leitura do texto de apoio e responder questionamentos proposto como 
devolutiva do aprendizado. Marque (X) na resposta correta. 
 
1. O que é e para que serve o Conselho Tutelar? 
 
a) O Conselho Tutelar é um órgão federal responsável por zelar pelos direitos da criança e do 
adolescente. 
b) O Conselho Tutelar é um órgão municipal responsável por zelar pelos direitos da criança e do 
adolescente. 
 
2. O Conselho tutelar foi criado juntamente com qual estatuto e em que ano? 
a) Este foi criado conjuntamente ao ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, instituído pela 
Lei 8.069 no dia 13 de julho de 1980. 
b) Este foi criado conjuntamente ao ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, instituído pela 
Lei 8.069 no dia 13 de julho de 1990. 
 
3. Como é formado o Conselho Tutelar? 
a) É formado por membros eleitos pela comunidade para mandato de três anos. 
b) É formado por membros eleitos pela comunidade para mandato de dois anos. 
 
Semana 20/11 a 27/11 
 
4. Qual o papel do Cabe ao Conselho Tutela? 
a) Aplicar medidas que zelem pela proteção dos direitos família da criança e do adolescente. 
b) Aplicar medidas que zelem pela proteção dos direitos da criança e do adolescente. 
 
 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm
 
 
 
5) Para ser um conselheiro tutelar, o cidadão deve ter: 
a) Para ser um conselheiro tutelar, o cidadão deve ter idade mínima de 18 anos, ensino médio 
completo e experiência comprovada na proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente., 
e que o mesmo resida no município há pelo menos 5 (cinco) anos (conforme edital). 
b) Para ser um conselheiro tutelar, o cidadão deve ter idade mínima de 21 anos, ensino médio 
completo e experiência comprovada na proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente., 
e que o mesmo resida no município há pelo menos 5 (cinco) anos (conforme edital). 
 
Você sabe o que é e para que serve o Conselho Tutelar? 
http://cmd.mg.gov.br/noticias/voce-sabe-que-que-e-e-para-que-serve-o-conselho-tutelar 
O Conselho Tutelar é um órgão municipal responsável por zelar pelo direito da criança e do 
adolescente. Este foi criado conjuntamente ao ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, 
instituído pela Lei 8.069 no dia 13 de julho de 1990. É um órgão permanente, ou seja, uma vez 
criado não pode ser extinto, e possui autonomia funcional, não sendo subordinado a qualquer outro 
órgão estatal. 
O Conselho Tutelar é formado por membros eleitos pela comunidade para mandato de três anos. 
Nesse período, os conselheiros atendem crianças e adolescentes e aconselham seus pais e 
responsáveis. Seu trabalho é basicamente norteado sob denúncias, por isso, sempre que se perceba 
abuso ou situações de risco contra menores, como por exemplo, em casos de violência física ou 
emocional, o Conselho Tutelar deve ser acionado. 
Cabe ao Conselho Tutelar aplicar medidas que zelem pela proteção dos direitos da criança e do 
adolescente. No entanto, o Conselho Tutelar não tem competência para aplicar medidas judiciais e 
não pode julgar nenhum caso e não age como órgão correcional. Desta forma, quando um 
adolescente, por exemplo, pratica algum crime, este será direcionado à Polícia Militar. O Conselho 
Tutelar poderá atuar somente com aconselhamento. Também não é função não é função do conselho 
tutelar fazer busca e apreensão de crianças e/ou adolescentes, expedir autorização para viagens ou 
desfiles, determinar a guarda legal da criança. O Conselho Tutelar é apenas um órgão zelador. 
É imprescindível que o conselheiro tutelar seja capaz de manter dialogo com pais ou responsáveis 
legais, comunidade, poder judiciário e executivo e com as crianças e adolescentes. Para isso é de 
extrema importância que os eleitos para o a função de conselheiro tutelar sejam pessoas 
comunicativas, competentes e com capacidade para mediar conflitos. 
Cabe ressaltar que, assim como o juiz, o conselheiro somente aplica as medidas necessárias à 
proteção dos direitos da criança e/ou adolescente, ele não as executa. Deve, por tanto, buscar os 
poderes necessários para execução dessas medidas, ou seja, poder público, famílias e sociedade. 
Como escolher os conselheiros na minha cidade? 
O processo de escolha dos conselheiros tutelares deve ser conduzido pelo Conselho Municipal dos 
Direitos da Criança e do Adolescente. Para ser um conselheiro tutelar, o cidadão deve ter idade 
mínima de 21 anos, ensino médio completo e experiência comprovada na proteção e defesa dos 
direitos da criança e do adolescente. Não é necessário ser conceicionense, mas é imprescindível que 
o mesmo resida no município há pelo menos 5 (cinco) anos (conforme edital). 
 
http://cmd.mg.gov.br/wp-content/uploads/2015/07/Resolu%C3%A7%C3%A3o-CMDCA-002-20154.pdf
http://cmd.mg.gov.br/wp-content/uploads/2015/07/Resolu%C3%A7%C3%A3o-CMDCA-002-20154.pdf
http://cmd.mg.gov.br/noticias/voce-sabe-que-que-e-e-para-que-serve-o-conselho-tutelar
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm
http://cmd.mg.gov.br/wp-content/uploads/2015/07/Resolu%C3%A7%C3%A3o-CMDCA-002-20154.pdf
 
Escola Estadual Roberto Scaff 
Anastácio/MS, 03 a 30 de novembro de 2020 
Aluno(a):_________________________ 9ºAno A 
Profª: Vera Lúcia de Lima Disciplina: Língua Portuguesa Turma: 9ºANOQuantidade de aulas: 16 Turno: Integral Período: 03-11-20 a 30-11-20 
Conteúdo: Documentário e interpretação de texto. 
 
 Atividade Pedagógica Complementar (APC) 
Leia: 
Xingu 
Ao sair da sala de cinema, a primeira coisa que me veio à mente foi: “Realmente é uma história 
que precisava ser contada”. Mais um pouco foi acrescentado na minha autovisão como brasileiro e no 
meu entendimento de como a história se desdobrou, de fato, fora dos livros escolares. 
Como todo filme deve ser, fui levado para uma breve viagem que nos apresenta os irmãos 
Villas-Bôas: Cláudio, Orlando e Leonardo. O desejo de ação e aventura ao entrarem para a expedição 
de exploração do interior do país acabou por levá-los a uma dura vida, emaranhada por intrigas 
políticas e abnegação em favor dos índios, mas que acabou por culminar em uma vitória irrevogável: a 
criação do Parque Nacional do Xingu. 
Cao Hamburguer (O ano em que meus pais saíram de férias) percebeu esse peso dramático, 
importante para a história, ao afastar as suas lentes de um possível filme-documentário. Sua câmera 
procura as expressões, os sentimentos. Xingu é um filme sobre pessoas, sobre histórias que se 
entrelaçam e ajudam juntas a contar a história do nosso país. [...] 
A produção como um todo agrada. E muito. As locações, fotografia, trilha... Tudo parece 
cooperar para que a bela história seja contada. [...] Muitas armadilhas foram evitadas, e uma história 
que se estende por anos foi contada com uma concisão ímpar. 
Enfim, é um filme que vale a pena ser conferido. [...] 
FERREIRA, Rodrigo. Disponível em: <http://www.kritz.com.br/filme/xingu/>. 
1– O texto lido é: 1.0 
a) um editorial 
b) uma resenha 
c) uma crônica 
d) um artigo de opinião 
2. – A voz do autor do texto se faz explicitamente presente na frase: 1.0 
a) “Ao sair da sala de cinema, a primeira coisa que me veio à mente foi [...]” 
b) “Sua câmera procura as expressões, os sentimentos.” 
c) “Xingu é um filme sobre pessoas, sobre histórias que se entrelaçam [...]” 
d) “Muitas armadilhas foram evitadas [...]” 
3. No segundo período do texto, o autor: 1.0 
a) compara o filme “Xingu” com outros. 
b) conta a história do filme “Xingu”. 
c) avalia o filme “Xingu”. 
d) explica a criação do Parque Nacional do Xingu. 
4. No segmento “[...] mas que acabou por culminar em uma vitória irrevogável [...]”, a conjunção 
“mas” introduz: 1.0 
a) a causa de um fato. 
b) a finalidade de um fato. 
c) a consequência de um fato. 
d) a compensação de um fato. 
5. O adjetivo “bela” caracteriza: 1.0 
a) a produção do filme. 
b) a fotografia do filme. 
c) a trilha do filme. 
d) a história do filme. 
6. Na passagem “Enfim, é um filme que vale a pena ser conferido.”, pode-se inferir que o autor 
busca: 1.0 
a) informar o leitor. 
b) instruir o leitor. 
c) entreter o leitor. 
d) convencer o leitor. 
Leia: 
Enquanto é maio 
 Durante quatro ou cinco meses por ano, o Rio é uma cidade desesperadamente infernal, com o seu 
calor. E eis que de repente os termômetros se comportam e o céu azula e o ar se limpa e se purifica, o 
mar lava as suas ondas, as árvores pintam de luz o verde das suas folhas e tudo se adoça, dentro e 
fora dos seres humanos. 
 E me inquieto e quisera ser ubíqua e onipresente, pois não posso sair daqui, nem um minuto, e 
perder o Rio, nos seus dias de maio. E Petrópolis, ali, junto, está um delírio de beleza. Teresópolis, 
Friburgo, Penedo, Itatiaia, São Paulo, Caraguatatuba, Parati e Vila bela hão de estar igualmente 
esplendorosas. E que diremos de Salvador e Recife, quem sabe se até Brasília? Pois é maio em todas 
elas. O que sobremaneira nos inquieta, pois já não será possível festejar o acontecimento em todas 
essas latitudes. 
 E vos escrevo, vigiando a paisagem pelas janelas abertas, pois não sei se ficará muito tempo assim 
à minha espera. E tenho remorsos de ir ao cinema e teatro, pois é um privilégio assistir a tais 
espetáculos em maio, mas uma tristeza perder um minuto que seja de maio, do lado de fora deles. 
 E é mister reunir os amigos e amar mais do que nunca os bem-amados e agradecer – ah, não voz 
esqueçais – aos vossos deuses, não importa quais sejam, o breve, o precário, o maravilhoso privilégio 
de estardes vivos e sãos e alegres, em maio. 
Elsie Lessa. “A Dama da Noite”, p. 164, Livraria José Olympio Editora, Rio de Janeiro, 1963. 
7– No princípio do texto, a autora empregou o vocábulo “desesperadamente” para: 1.0 
a) explicar o sentido do adjetivo que caracteriza a cidade do Rio. 
b) criticar o sentido do adjetivo que caracteriza a cidade do Rio. 
c) intensificar o sentido do adjetivo que caracteriza a cidade do Rio. 
d) complementar o sentido do adjetivo que caracteriza a cidade do Rio. 
8– Em “[...] e agradecer – ah, não voz esqueçais – aos vossos deuses [...]”, a autora dialoga 
diretamente com o leitor para exprimir: 1.0 
a) um desejo 
b) um conselho 
c) uma ordem 
d) uma advertência 
9– Há linguagem com sentido figurado no trecho: 1.0 
a) “[...] as árvores pintam de luz o verde das suas folhas [...]” 
b) “E me inquieto e quisera ser ubíqua e onipresente [...]” 
c) “E que diremos de Salvador e Recife, quem sabe se até Brasília?” 
d) “E tenho remorsos de ir ao cinema e teatro [...]” 
10. O texto lido é: 0.5 
a) um conto 
b) uma crônica 
c) uma reportagem 
d) um artigo de opinião 
 
Entenda a história (Jorge Furtado “Ilha das Flores”). 
- Um agricultor de Belém Novo, bairro de Porto Alegre, planta, colhe e vende seus tomates para um 
supermercado. Ele, assim como todos os outros seres humanos, se diferencia de animais por duas 
características: possuir um telencéfalo altamente desenvolvido e o polegar opositor, o que permite, 
entre outros, realizar atividades como a agricultura. 
No mercado, uma mulher compra porco e tomate para o almoço da família. Ela pode comprá-los 
graças ao dinheiro obtido com a revenda de perfumes, produto feito a partir de flores. Um dos tomates, 
porém, está estragado e é jogado no lixo. 
Do lixo, segue para o aterro sanitário, onde o material orgânico é separado. Os itens em melhor estado 
servem de alimento a porcos em um terreno na Ilha das Flores, que só tem flores — como as usadas 
nos perfumes vendidos pela mulher que comprou o tomate — no nome. 
O que os porcos não comem é então dado a famílias pobres que, embora também sejam seres 
humanos com telencéfalo altamente desenvolvido e polegar opositor, estão abaixo dos porcos na 
escala de preferência simplesmente por não terem nenhum dinheiro. 
 
11. Faça uma pequena reflexão sobre o documentário Ilha das Flores. 0.5 
 
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................
...................................................................... 
 
BOM TRABALHO! 
http://www.ihu.unisinos.br/170-noticias/noticias-2014/534220-quem-le-ouve-e-ve-tanta-noticia
http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/575765-2018-lixoes-e-aterros-controlados-uma-realidade-ainda-gritante-no-brasil
 
 
APC ARTES - Atividade Programada Complementar- Período de 01/11 a 30/11 
Professora: ​JANAINA BORLINGUES PAULO SANTANA ​ ​Disciplina: ​Artes 
Turma: ​9º ano A ​ Carga horária da turma: 4h/a 
Aluno: 
 
ATIVIDADE 1 (03/11 a 12/11): Leia atentamente o texto abaixo e responda as questões: 
TEXTO - GRAFFITI 
Grafiti (do ​italiano ​graffiti​, plural de ​graffito ​) é o nome dado às inscrições feitas em 
paredes, desde o ​ImpérioRomano ​. Considera-se ​grafite uma inscrição caligrafada ou um 
desenho pintado ou gravado sobre um suporte que não é normalmente previsto para esta 
finalidade. Por muito tempo visto como um assunto irrelevante ou mera ​contravenção​, 
atualmente o grafite já é considerado como forma de expressão incluída no âmbito das ​artes 
visuais​, mais especificamente, da ​street art ou ​arte urbana - em que o artista aproveita os 
espaços públicos ​, criando uma linguagem intencional para interferir na cidade. Alguns 
artistas expoentes na arte do Grafiti: ​Jean-Michel Basquiat​, Os gêmeos, Banksy. 
O estilo grafite é conhecido pelo emprego de letras decorativas que se fundem e 
muitas vezes se confundem às imagens. É muito comum a representação de nomes e 
símbolos incorporados ao desenho e também o uso de elementos de volume como a 
perspectiva e sombras nas letras. A grande referência deste estilo é a cultura Hip-Hop. 
Os Gêmeos é uma dupla de irmãos gêmeos idênticos ​grafiteiros de ​São Paulo​, 
nascidos em ​1974​, cujos nomes reais são Otávio e Gustavo Pandolfo. Formados em desenho 
de comunicação pela Escola Técnica Estadual Carlos de Campos, começaram a pintar 
grafites em ​1987 no bairro em que cresceram, o ​Cambuci ​, e gradualmente tornaram-se uma 
das influências mais importantes na cena paulistana, ajudando a definir um estilo brasileiro de 
grafite. 
Realizaram inúmeras mostras individuais e coletivas em museus e galerias de 
diversos países, como Cuba, Chile, Estados Unidos, Itália, Espanha, Inglaterra, Alemanha, 
Lituânia e Japão. Para entender a obra de OSGEMEOS é necessário deixar que a razão de 
lugar ao imaginário – atravessar portas, se permitir perceber as sutilezas e embarcar numa 
experiência que excede a visual. Sentir, antes, para entender depois. 
Nunca deixaram de fazer graffiti, mas, com o passar dos anos, esse universo criado 
pela dupla, com o qual sonham e se inspiram, ultrapassou as ruas, se transformando numa 
linguagem própria e em constante evolução, com outras referências e influenciado por novas 
culturas. 
Acreditam nos encontros e experiências que a vida proporciona, em seu ritmo 
natural e delicado. Os artistas, hoje reconhecidos e admirados nacional e internacionalmente, 
usam linguagens visuais combinadas, o improviso e seu mundo lúdico para criar 
intuitivamente uma variedade de projetos pelo mundo. 
 
ATIVIDADES 2 (16/11 a 24/11): ​Após a leitura do texto acima realize as atividades abaixo. 
Questão 1-​ Graffiti é nome dado a: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/It%C3%A1lia
http://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Romano
http://pt.wikipedia.org/wiki/Contraven%C3%A7%C3%A3o
http://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_visuais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_visuais
http://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_urbana
http://pt.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%A7o_p%C3%BAblico
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Michel_Basquiat
http://pt.wikipedia.org/wiki/Graffiti
http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo_(cidade)
http://pt.wikipedia.org/wiki/1974
http://pt.wikipedia.org/wiki/1987
http://pt.wikipedia.org/wiki/Cambuci_(bairro_de_S%C3%A3o_Paulo)
( ) desenhos; 
( ) inscrições feitas em paredes; 
( ) propagandas em paredes. 
 
Questão 2- ​Em qual tipo de Arte é incluída a manifestação “Graffiti”: 
( ) street art; 
( ) Arte digital; 
( ) Artes visuais. 
 
Questão 3-​ Quais são os artistas expoentes, ou que iniciaram a arte do Grafite: 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
Questão 4-​ O artista desse tipo de movimento aproveita do espaço público para: 
( ) Manifestar seus valores; 
( ) Problematizar e sujar a cidade; 
( ) Criar uma linguagem intencional para interferir na cidade. 
 
Questão 5-​ O Grafite é conhecido pelo emprego de: 
( ) Letras decorativas que se fundem com imagens; 
( ) Transmitir uma mensagem ou pelo simples prazer de enfeitar a rua; 
( ) Causar pânico nas pessoas. 
 
Questão 6-​ Qual a manifestação cultural que é considerada inspiração para o Grafite: 
( ) Artes plásticas; 
( ) Hip-Hop; 
( ) Cultura digital. 
 
Questão 7- ​Quando e onde os artistas “Gêmeos” começaram a pintar os seus grafites? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
Questão 8- ​Quais foram os lugares onde OSGÊMEOS realizaram inúmeras mostras 
individuais e coletivas? 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
ATIVIDADE 3 (26/11 a 30/11):Questão 9- ​Deixe o Grafite dos “Gêmeos” com um colorido 
especial. 
 
Questão 11- Pinte e em seguida descreva o que sentiu ao visualizar a imagem. 
 
 
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
Questão 12- Deixe o Grafite bem colorido. 
 
 
Questão 13- Na imagem abaixo identifique a escrita realizada e pinte o desenho com um 
colorido muito bonito. 
 
 
 
 ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR 
Professor: Eder Felipe. Disciplina: Educação Física Turma: 9º Ano E.F 
Turno: Integral. Período: 01/11 a 30/11. 
Nome do Aluno(a): ___________________________________________________________. 
Competências e Habilidades: Utilizar o conhecimento teórico e prático para a tomada de decisões 
antes, durante e depois das atividades esportivas vivenciadas. Experimentar e fruir diferentes práticas 
corporais de aventuras urbanas, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos 
demais. 
Orientação: Os pais ou responsáveis poderão entrar em contato para tirar qualquer tipo de dúvida referente 
as atividades através do número de celular 9 9664-8291 ou via e-mail: ederflop@gmail.com 
Atribuição de Notas: 0 a 5 pontos; 
ESPORTES RADICAIS AÉREOS. 
 
Antes de iniciar suas aventuras longe do chão, é preciso que você saiba que todos os esportes 
mencionados são altamente seguros, desde que sejam praticados sob orientação profissional. 
 
PARAQUEDISMO 
 
Saltar de paraquedas é um dos esportes mais procurados por quem deseja iniciar a aventura e 
superar os limites diante de um contexto de muita emoção. O praticante salta do avião e passa por 
alguns segundos em queda livre. 
A experiência é única e indescritível. Os relatos mais comuns compartilhados por quem já saltou 
estão relacionados à vontade de sair da zona de conforto. Normalmente, depois de saltar, as 
pessoas ficam mais autoconfiantes e seguras. 
 
*Responda marcando ( X ) na alternativa correta. Faça a leitura do texto antes de 
responder. 
 
1) De acordo com o texto, está cero dizer que o praticante de PARAQUEDISMO: 
 
A) Salta do avião e passa por alguns segundos em queda livre. ( ). 
B) Salta do avião e passa por alguns minutos em queda livre. ( ). 
C) Salta do avião e passa por algumas horas em queda livre. ( ). 
 
2) De acordo com o texto, o que acontece com as pessoas depois de saltarem de paraquedas 
 
A) As pessoas ficam mais autoconfiantes e seguras. ( ). 
B) As pessoas ficam menos autoconfiantes e seguras. ( ). 
C) As pessoas ficam mais autoconfiantes e menos seguras. ( ). 
 
BALONISMO 
 
O balonismo faz parte do grupo de esportes que, apesar de não demandar esforço do praticante, 
também é capaz de gerar adrenalina. Em um balão de ar quente, opraticante sente a sensação 
ímpar de estar cada vez mais próximo do céu. 
 
mailto:ederflop@gmail.com
https://www.paraquedismoskycompany.com.br/blog/setembro-amarelo/
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Assim como o avião, o balão é considerado uma aeronave. Isso quer dizer que ele deve ter uma 
matrícula junto à ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil) e o piloto deve possuir um brevê 
específico para esse tipo de prática. 
 
*Responda marcando ( X ) na alternativa correta. Faça a leitura do texto antes de 
responder. 
 
3) De acordo com o texto, o praticante de BALONISMO sente a sensação de: 
 
A) Estar cada vez mais próximo do Céu. ( ). 
B) Estar cada vez mais distante da Terra. ( ) 
C) Estar cada vez mais próximo do Sol. ( ) 
 
4) De acordo com o texto, o significados da sigla ANAC é: 
 
A) Agência Nacional de Aviação Civil. ( ). 
B) Agência Nacional de Ação Civil. ( ). 
C) Agência Internacional de Aviação Civil. ( ). 
 
PARAPENTE 
 
Além de ser um esporte que envolve muita adrenalina, o parapente é uma atividade sustentável. 
Ele consiste em um voo controlado em que o piloto conduz o equipamento. 
 
Durante o percurso, o praticante pode subir, descer e escolher o melhor lugar para realizar o pouso, 
desde que ele seja seguro. Tudo isso só é possível com a ajuda do vento. 
 
O que diferencia o parapente da asa delta é que esse possui uma estrutura costurada em um tecido 
impermeável que se assemelha ao nylon. Quando o parapente é aberto, ele se transforma em uma 
aeronave que pode planar por várias horas e centenas de quilômetros. 
 
*Responda marcando ( X ) na alternativa correta. Faça a leitura do texto antes de 
responder. 
 
5) De acordo com o texto, Além de ser um esporte que envolve muita adrenalina, o parapente é 
uma atividade: 
 
A) Sustentável. ( ) 
B) Insustentável. ( ). 
C) Prejudicial ao meio ambiente. ( ). 
 
6) De acordo com o texto, durante o percurso, o praticante pode subir, descer e escolher o melhor 
lugar para realizar o pouso, desde que seja: 
 
A) Seguro. ( ). 
B) Perigoso. ( ). 
C) Em alto mar. ( ). 
 
7). Qual desses esportes radicais aéreos você teria coragem de praticar: 
 
A) Paraquedismo. ( ). 
B) Balonismo. ( ). 
C) Parapente. ( ). 
D) Todos. ( ). 
E) Nenhum. ( ). 
 
8) Para o desenvolvimento dessa atividade, você deverá desenhar o Símbolo da NBA no espaço 
ao lado da imagem. 
 
 
A sigla NBA significa National Basketball Association (Associação Nacional de Basquetebol), a maior 
liga de basquete do mundo. O campeonato reúne 30 times, sendo 29 dos Estados Unidos e um 
representante do Canadá, o Toronto Raptors. 
 
 
 
 
 
9) Para o desenvolvimento dessa atividade, você deverá desenhar o Símbolo da NFL no espaço 
ao lado da imagem. 
 
A NFL (National Football League) é a liga esportiva profissional de futebol americano dos Estados 
Unidos. Consiste de 32 times, divididos igualmente entre duas conferências: a National Football 
Conference e a American Football Conference. 
 
 
 
 
 
Espaço para o Desenho. 
Espaço para o Desenho. 
 
 
 
Escola Estadual “Roberto Scaff” 
 Anastácio/MS, de Novembro de 2020 
 Profª: Ana Cláudia Colnago Vicentin 
Estudante:____________________________________ 9ºEF 
 
 
Atividade Pedagógica Complementar (APC) de Inglês dos estudantes do 9ºEF 
Data: 03/11/2020 a 30/11/2020 
MSEF09LI19S21 - Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal 
e de construção de identidades no mundo globalizado. 
 MSEF09LI00N22 - Conhecer e refletir a respeito da influência da Língua Inglesa e sua contribuição para o Estado de Mato 
Grosso do Sul 
1ª semana: A importância do estudo da Língua Inglesa 
A língua inglesa é imprescindível nos dias atuais, pois a globalização faz com que se torne algo fundamental. O inglês é a 
língua internacional, a língua dos estudos, das viagens, dos negócios, a língua da comunicação com todo o mundo. 
Todos os dias nós convivemos com uma série de palavras em inglês, daí percebemos a importância e a influência que 
exerce sobre a nossa cultura. Note quantas palavras em inglês que usamos em nosso cotidiano: 
Jeans, shopping center, pet shop, lan house, pit stop, pen drive, notebook, laptop, palmtop, internet, web site, windows, 
word, download, big, delivery, baby, look, fast food, fashion, e-mail, messenger, outdoor, hot dog, milkshake, light, 
hamburger, drink, happy hour, diet, light, fitness, crazy, show, rock, design. 
No mercado de trabalho, o inglês virou atributo essencial para a conquista da maioria das vagas de nível universitário. 
Quantas vezes você já ouviu alguém dizer: “perdi a oportunidade, pois não sei inglês”. Pois é, mesmo que o candidato não 
vá utilizar o inglês ou vá utilizar muito pouco em seu novo emprego, somente o fato de saber inglês, já é um diferencial 
em seu currículo. Pesquisas salariais revelam que o salário de uma pessoa que tem um segundo idioma é de 30% a mais 
em relação ao salário de outra que tenha apenas um idioma. 
Com a globalização, muitos brasileiros têm ido ao exterior para estudos, negócios e férias. Da mesma forma muitos 
estrangeiros também têm vindo para o Brasil com as mesmas finalidades. Nestas horas qual a língua mais comum que 
utilizamos para comunicar-nos com os estrangeiros? O inglês. 
Apesar de haver muitos profissionais com inglês no currículo, a maioria se enquadra no nível básico para o intermediário, 
portanto ter fluência nesta língua ainda é um diferencial bastante competitivo para conseguir postos mais altos. Por isso, 
se você quer entrar no mercado de trabalho e ganhar bem, dedique-se a aprender o inglês ou outra língua estrangeira. 
Devido ao MERCOSUL, o espanhol também tem ganhado bastante importância nos últimos anos. 
Não existem métodos milagrosos nem escolas excepcionais que o tornarão num “expert” em inglês em pouco tempo. Na 
realidade, é um estudo longo que dependerá apenas de seu esforço e vontade de querer aprender cada vez mais. A dica 
é utilizar diferentes métodos para estudar outro idioma, como filmes, músicas e livros que sejam de seu interesse, ou 
seja, algo que você goste e que dê prazer em estudar, pois somente uma sala de aula com livro didático e um professor, 
apesar de extremamente necessários, não é o suficiente. 
 
2ª e 3ª semanas: 
 
 
A Importância do Inglês no Mundo Atual – Armanda Cabral 
 
A expansão da Língua Inglesa delineou-se a partir da Revolução 
Industrial e do processo de colonização de muitos países nas Américas, 
Ásia, África e Oceânia. Embora as condições para estabelecer o inglês 
como língua internacional tenham sido implementadas pela Grã-
Bretanha, a emergência dos Estados Unidos como superpotência, em 
meados do século XX, garantiu a consolidação desse idioma como 
língua global. 
O inglês é falado como primeira língua nos Estados Unidos, Grã-
Bretanha, Canadá, Irlanda, Austrália, Nova Zelândia, África do Sul e 
vários países das Caraíbas. 
O fenômeno da crescente globalização do mundo e a consequente necessidade de uma linguagem eficiente de 
comunicação fez com que a língua inglesa seja hoje fundamental em todo o mundo. É a Língua internacional, das viagens 
e dos negócios. É a língua da comunicação mundial. 
O domínio do idioma significa crescimento, desenvolvimento e, acima de tudo, melhores condições para acompanhar as 
rápidas mudanças que têm vindo a ocorrer. O Inglês abre assim as portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e 
cultural.Há estimativas de que 85% das publicações científicas do mundo, 75% de toda a comunicação internacional por escrito, 
80% da informação armazenada em todos os computadores do mundo e 90% do conteúdo da Internet são em Inglês. 
É um atributo essencial para ingressar num mercado do trabalho cada vez mais competitivo. Com a globalização crescente, 
muitos jovens ver-se-ão num futuro próximo, obrigados a procurar uma vida melhor no estrangeiro. O Inglês abre muitas 
portas, começando pela porta do mercado do trabalho. 
Com o surgimento da Internet, os conhecimentos de Inglês tornaram-se fundamentais para quem quer ter acesso à 
informação e quer, por exemplo, fazer uma pesquisa eficiente na Web. A Internet, como um dos mais poderosos 
instrumentos tecnológicos aptos a trazer e levar informações, irá enfatizar a importância da língua. 
O Inglês é a língua da Informática, do cinema mundial, dos desportos internacionais, da aviação, dos encontros científicos, 
do comércio internacional e do turismo. Tem uma função social e comunicativa. Tornou-se o veículo do intercâmbio 
cultural. 
A intensificação do processo de interação entre povos e culturas por via do estreitamento das relações econômicas tem 
transformado o domínio do Inglês num bem valioso. 
Até há bem pouco tempo o inglês era um privilégio de poucos, hoje, é uma necessidade de muitos 
4ª semana: A importância do inglês: 5 razões para aprender o idioma 
1. O inglês abre novas oportunidades de carreira 
2. Testes de inglês são a porta de entrada para universidades 
3. É o melhor idioma da Internet 
4. Torna sua vida mais divertida 
5. Aprender inglês pode te deixar mais inteligente 
Depois de ler tudo isso, e entender a importância dessa língua, você se interessou mais por ela? _____________________ 
Você já passou por alguma situação em que precisou saber Inglês para se comunicar?___________________________ 
 
ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR 
Professor: Eder Felipe. Disciplina: Eletiva IV Turma: 9º Ano E.F 
Quantidade de Aulas: 10 h/a Turno: Integral. Período: 01/11 a 31/11. 
ESTUDANTE: ___________________________________________________________. 
Conteúdos: RECICLANDO COM DIVERSÃO, O MEIO AMBIENTE AGRADECE. 
Competências e Habilidades: Apresentar os jogos de tabuleiro, como ferramenta pedagógica, para 
auxiliar os estudantes no aprimoramento de sua capacidade de concentração, raciocínio lógico e 
consciência ambiental além de proporcionar–lhes a utilização do tempo livre de forma prazerosa e 
saudável, estreitando a relação familiar. 
Orientação: Os pais ou responsáveis poderão entrar em contato para tirar qualquer tipo de dúvida 
referente as atividades através do número de celular 9 9664-8291 ou via e-mail: ederflop@gmail.com 
Atribuição de Notas: 0 a 5 pontos; 
A eletiva “Reciclando com Diversão, o Meio Ambiente agradece”, foi elaborada pensando no momento que a 
população mundial está passando, a pandemia. Momento esse que a orientação é ficar em casa. Dessa forma o trabalho 
desenvolvido será de forma lúdica, envolvendo jogos de tabuleiro, consciência ambiental e raciocínio lógico. Ao idealizar 
e construir, o estudante estará observando conceitos básicos que serão levados para todo o sempre em sua memória. 
Através de materiais recicláveis confeccionarão os jogos, explorando e potencializando o processo de aprendizagem. 
Focando na aquisição de habilidades motoras e mentais, compreensão dos jogos como fator cultural e histórico. 
1ª semana 
Leia os textos de apoio e em seguida responda a questão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tendo como base os textos acima comente sobre esta frase, “A preservação do meio ambiente é uma 
realidade ou um sonho?”, qual sua opinião? 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________ 
A problemática do descarte de lixo no 
Brasil 
 
O descarte do lixo, principalmente orgânico, é 
um desafios aos municípios. De acordo com o 
Ministério do Meio Ambiente, em 2018, 56% 
das cidades brasileiros depositam o lixo de 
forma inadequada, proliferando os lixões. O 
lixo reciclável também é um problema. Mesmo 
com o trabalho dos catadores, que reciclam 
90% desse material, e as cooperativas de 
reciclagem, o Brasil é quarto país que mais 
produz lixo plástico e um dos que menos 
recicla no mundo, segundo o Fundo Mundial 
para a Natureza. 
 
 
A importância da preservação do meio 
ambiente 
 
A preocupação com o meio ambiente é uma 
pauta cada vez mais presente no dia a dia. A 
geração atual já sente na pele as 
consequências da não preservação do meio 
ambiente: crise hídrica, poluição do ar, 
desmatamento e mudanças climáticas são 
alguns exemplos. 
mailto:ederflop@gmail.com
2ª semana 
Leia o poema abaixo de Manuel Bandeira 
 
1. No poema “O bicho” de Manuel Bandeira, encontramos: 
 
a) uma opinião sobre as condições do ser humano. 
b) uma história fictícia contada em versos. 
c) uma opinião a respeito da sujeira de algumas cidades. 
d) um fato sobre as condições do ser humano. 
 
2. Em sua opinião porque o autor chamou o homem de bicho? Comente. 
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3ª semana 
 
Após a realização das atividades e leituras proposta na disciplina de Eletiva IV durante o segundo semestre, 
quais foram os conhecimentos adquiridos até o momento? Você mudou alguma atitude com relação ao 
meio ambiente? Você está utilizando ou separando materiais que podem ser reutilizados? Comente. 
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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4ª semana 
Dê sua opinião sobre os conteúdos trabalhados durante esse semestre. Diga qual a importância de entender 
os assuntos relacionados ao meio ambiente, reciclagem e separação do lixo. 
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 ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR (APC) 
Professor(a): Magno Sá de Souza Disciplina: Pesquisa e Autoria Turma: 9º Ano / EF 
Aluno (a): Turno: Integral Período: 01/11 a 30/11 
 
 
Aula 01 – 04/11 – ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Aula direcionada para os alunos 
participarem do concurso que tem por objeto a seleção e premiação de vídeos memes e TIK TOK , sobre o 
tema central “ VENHA PARA ESCOLA ROBERTO SCAFF – MATRICULAS 2021”. Os vídeos, memes e 
TIK TOK, com caráter educativo, contribui para uma escola mais justa e solidária, compromissada com as 
várias funções sociais e políticas que devem ser assumidas juntos à sociedade, com destaque para a 
valorização da vida, a formação integral e o exercício da cidadania. 
 
 
Aula 02 – 06/11 – ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Aula direcionada para os alunos 
participarem do concurso que tem por objeto a seleção e premiação de vídeos memes e TIK TOK , sobre o 
tema central “ VENHA PARA ESCOLA ROBERTO SCAFF – MATRICULAS 2021”. Os vídeos, memes e 
TIK TOK, com caráter educativo, contribui para uma escola mais justa e solidária, compromissada com as 
várias funções sociais e políticas que devem ser assumidas juntos à sociedade, com destaque para a 
valorização da vida, a formação integral e o exercício da cidadania. 
 
Aula 03 – 11/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Os alunos vão assistir um vídeo 
sobre “Habilidades Sócios Emocionais”, o objetivo dessa atividade e o aluno traçar um perfil Comportamental 
e a relação com o autoconhecimento; Link: https://www.youtube.com/watch?v=muHFMUrkDu4&t=22s 
 
Aula 04 – 13/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Explorando o conhecimento: 
Esse momento armazenamento de conhecimento. O professor entregará a cada aluno uma via impressa de um 
questionário; 
 
 
 
Aula 05 – 18/11 – A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Atividade avaliativa- Cada 
aluno vai desenvolver um trabalho elaborado sobre o tema “ Perfil Comportamental e a relação com o 
autoconhecimento ”,descrevendo o próprio perfil comportamental, com embasamento científico. O trabalho precisa 
contém: capa; sumário; introdução; desenvolvimento do assunto; conclusão; bibliografia consultada (no 
mínimo 5 referência) . O aluno poderá produzir através do Word, Powerpoint (caso use alguma dessa 
plataforma, coloque o trabalho dentro das normas da ABNT) ou Manuscrito. 
 
Aula 06 – 20/11– A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Atividade avaliativa- Cada 
aluno vai desenvolver um trabalho elaborado sobre o tema “ Perfil Comportamental e a relação com o 
autoconhecimento ”,descrevendo o próprio perfil comportamental, com embasamento científico. O trabalho precisa 
contém: capa; sumário; introdução; desenvolvimento do assunto; conclusão; bibliografia consultada (no 
 
mínimo 5 referência) . O aluno poderá produzir através do Word, Powerpoint (caso use alguma dessa 
plataforma, coloque o trabalho dentro das normas da ABNT) ou Manuscrito. 
 
 Aula 07– 25/11 : A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Explorando o conhecimento: 
Esse momento armazenamento de conhecimento. O professor entregará a cada aluno uma via impressa de um 
questionário, o qual é constituído por questões inspiradas em questões de processos seletivos de universidades 
e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); 
 
 Aula 08– 27/11– A PC: ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR: Explorando o conhecimento: 
Esse momento armazenamento de conhecimento. O professor entregará a cada aluno uma via impressa de um 
questionário, o qual é constituído por questões inspiradas em questões de processos seletivos de universidades 
e do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM); 
 
 
 
Escola Estadual “Roberto Scaff” 
Anastácio/MS, de Novembro de 2020 
Prof.ª. Nadilene R. Albres 
Estudante: __________________________________________________________9º ANO EF 
 
Atividade Pedagógica Complementar (APC) de PROJETO DE VIDA dos estudantes do 9ºEF 
OBSERVAR ATENTAMENTE DATAS ESTIPULADAS NAS ATIVIDADES 
AULA: REFLETINDO SOBRE A VIDA. 
ENSINO FUNDAMENTAL II 
 
 
 
COMPETÊNCIA SOCIO EMOCIONAL 
Foco 
Responsabilidade 
Empatia 
Tolerância ao Stress 
Persistência 
 
SEMANA I E SEMANA II: 04/11 a 11/11 
 
 
Meus queridos estudantes: 
• Observação: Vamos utilizar essas duas primeiras semanas para fazer as 
Rubrica. 
Diálogos Socioemocionais - 2020 
Olá! 
 
 A partir de agora você vai preencher a Avaliação Formativa acerca das 
competências socioemocionais. O formulário que vem a seguir é bem simples, 
fácil de preencher, bastando para isso que você siga as instruções passadas por 
seu(sua) professor(a). 
Comece pela parte de identificação, fornecendo os dados solicitados e 
tomando bastante cuidado para escolher as opções que melhor te representam. 
Em especial, preste bastante atenção à lista de escolas e, depois de clicar, leia o 
nome da escola para se certificar de que escolheu corretamente. 
Se você está preenchendo esse formulário em um telefone celular, é 
importante saber que vai precisar rolar a tela, tanto para cima e para baixo, 
quanto para os lados, para conseguir ler todos os textos. 
Responder a todas as questões é obrigatório, e você só conseguirá 
passar para a próxima tela depois de ter dado respostas válidas para a anterior. 
E não se esqueça: essa autoavaliação não vale nota. Ela é muito 
importante para que você possa entender seu desenvolvimento socioemocional e 
traçar os passos necessários para atingir seus objetivos. É uma caminhada longa, 
não precisa ter pressa, mas para sabermos onde queremos chegar, é 
fundamental sabermos onde estamos, não é verdade? É para isso que servem as 
rubricas. 
Depois que as respostas forem computadas, seu(ua) professor(a) vai 
realizar uma conversa para falar sobre como está o desenvolvimento 
socioemocional da classe. Esse diálogo será bem importante. 
 
E então? Vamos lá? 
1º Passo: Acesse o link: http://bit.ly/sedms-2020 
2º Passo: Escolha a cidade e a Escola: 
 
 
3º Passo: Escolha o Ano Letivo, Turma e Turno. (Todas as turmas são Turma A, só 
existe 1 Turma B = 7º Ano B). 
 
 
 
SÃO APENAS 5 COMPETENCIAS: VAMOS REFLETIR!!! 
 
Ao final deve aparecer esta mensagem!!! 
 
http://bit.ly/sedms-2020
 
 
 
SEMANA III e SEMANA IV: 
1º Concurso de Vídeos, Memes e Tik Tok da Escola Estadual Roberto 
Scaff. 
 
 
 
 
 
 
 
Do Objeto 
1º O concurso será regido por este Edital, que tem por objeto a seleção e 
premiação de vídeos memes e TIK TOK, sobre o tema central “VENHA 
PARA ESCOLA ROBERTO SCAFF – MATRICULAS 2021” onde deverão ser 
abordados os seguintes subtemas: 
 
 
 
 
2º Os vídeos, memes e TIK TOK, com caráter educativo, deverão ser 
produzidos por estudantes