Av2 - Didática_ Planejamento e Avaliação - A

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Av2 - Didática: Planejamento e Avaliação - A
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Informações Adicionais
Período: 12/10/2020 00:00 à 07/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 553315584
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Paulo Freire (1987, p. 30), o professor será sempre o que sabe, enquanto que o aluno será sempre o que
não sabe. Esta forma avalia a fração do conhecimento desvinculando aquilo que o aluno lembra sobre o que
lhe foi transmitido, daquilo que ele pode fazer com o que aprendeu.
Refletindo sobre a asserção de Paulo Freire é correto afirmar que está forma de avaliação está vinculada a
avaliações: 
Alternativas:
Diagnóstica.
Formativa.
Somativa. Alternativa assinalada
Qualitativa.
Mediadora.
As avaliações externas e em larga escala permitem, por intermédio de seus dados, fomentar políticas
públicas na área da educação.
Assim, é correto afirmar que as avaliações externas também exercem como função:
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2110734106?ofertaDisciplinaId=1332607
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Alternativas:
Certificação, Seleção em universidades e Prestação de Contas.  Alternativa assinalada
Certificação, Seleção em universidades públicas e Prestação de Contas.
Certificação, Seleção em universidades privadas e Prestação de Contas.
Certificação, Seleção em universidades públicas e Prestação de Contas junto ao Poder Público.
Certificação, Seleção em universidades privadas e Prestação de Contas junto ao Banco Mundial. 
A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96)¿– LDB -¿é a lei orgânica e geral da educação brasileira. Sua função
consiste em normatizar a educação, por intermédio de determinar as diretrizes e as bases da organização do
sistema educacional.
Assim, sobre a avaliação, a LDB explicita em seu artigo 24, inciso V, como deve ocorrer o processo avaliativo,
bem como o que deve ser privilegiado em termos de seus resultados. Logo, é correto afirmar que a avaliação
deve ser:   
Alternativas:
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com
foco nos resultados ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Alternativa assinalada
Pontual e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados
ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos resultados
ao longo do período sobre eventuais avaliações finais.
Contínua e cumulativa, privilegiando aspectos qualitativos sobre os quantitativos e com foco nos resultados
ao final do período.
Contínua e mediadora, privilegiando aspectos quantitativos sobre os qualitativos e com foco nos resultados
ao longo do período sobre eventuais avaliações finais. 
Meu otimismo, contudo, não promete que a Internet resolverá, em um passe de mágica, todos os
problemas culturais e sociais do planeta. Consiste apenas em reconhecer dois fatos. Em primeiro lugar, que o
crescimento do ciberespaço resulta de um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar,
coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Em segundo
lugar, que estamos vivendo a abertura de um novo espaço de comunicação, e cabe apenas a nós explorar as
potencialidades mais positivas deste espaço nos planos econômico, político, cultural e humano. (LÉVY, 1999, p.
11)
A partir da afirmação de Lévy sobre o ciberespaço, é correto afirmar que a educação e a avaliação mediadas por
novas tecnologias estão transformando os contextos de produção do conhecimento nos ambientes escolares.
Assim, assinale a alternativa que corresponde a ferramentas relacionadas as novas tecnologias que podem ser
utilizadas para a produção e avaliação da aprendizagem:
Alternativas:

a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Provas escritas.
Portfólio.
M-learning. Alternativa assinalada
Flipped Class Room.
Seminários.
A avaliação formativa tem como principal função ser um momento de aprendizagem, dentro do processo de
construção do conhecimento, porque ela se preocupa com a apropriação dos saberes, por parte dos alunos,
desta forma, sua principal função é ser um elemento chave de formação. Já a avaliação somativa é aquela
focada no resultado da aprendizagem, via de regra ocorre ao final dos ciclos, materializada em provas mensais,
bimestrais, semestrais ou outras com estas características. Seu aspecto mais relevante é auferir aspectos
quantitativos, como a nota e/ou conceito.
Analise as proposições anterior e assinale a alternativa correta sobre as avaliações apresentadas.  
Alternativas:
A avaliação formativa tem como foco a aprendizagem. Alternativa assinalada
A avaliação somativa tem como foco principal determinar dados qualitativos sobre a aprendizagem. 
A avaliação formativa tem como foco principal determinar dados quantitativos sobre a aprendizagem.
A avaliação somativa busca avaliar o processo de construção do conhecimento por parte do aluno.
A avaliação formativa privilegia analisar os dados quantitativos em detrimento dos dados qualitativos.
