Medidas e Avaliação em Educação Física

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Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655821) ( peso.:3,00)
	Prova:
	25698301
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Um dos aspectos mais importantes na prescrição do exercício físico é o controle da intensidade adequada do esforço. Para tanto, a utilização de testes físicos apresenta-se como uma ferramenta importante para avaliar o condicionamento físico e para fornecer medidas de referência para prescrição de exercícios. Por isso, a escolha do teste físico deve ser feita com cautela para que ela represente medidas reais. Os testes podem ser realizados tanto em laboratório como em campo, ou seja, no local da própria prática desportiva. Nesse sentido, o profissional de Educação Física precisa conhecer as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas opções para escolher qual teste é o mais adequado para atender seus objetivos. Nesse contexto, sobre uma desvantagem dos testes realizados em campo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A avaliação simultânea de vários sujeitos.
	 b)
	Necessita pessoas e equipamentos altamente especializados e o teste não respeita a especificidade do esporte avaliado.
	 c)
	As informações obtidas nos testes não podem ser transferidas e utilizadas como referência para prescrição de exercício.
	 d)
	O teste de campo não permite controle das variáveis. Por exemplo, no campo não é possível controlar a temperatura.
	2.
	A agilidade é um componente de aptidão física de esportistas e não esportistas, sendo muito importante em modalidades como voleibol, basquetebol e ginástica olímpica, assim como em situações do dia a dia, como desviar de um obstáculo. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Para todos os testes de agilidade são necessários apenas cronômetro, cones e fitas métricas. Além disso, sugere-se a realização de três tentativas e a utilização do melhor resultado entre elas.
	 b)
	É a capacidade de mudar de posição do corpo no espaço, movendo-se de um ponto a outro o mais rapidamente possível. É uma habilidade física que está relacionada com várias outras, como a velocidade, a flexibilidade e o equilíbrio.
	 c)
	Para medir a agilidade pode-se utilizar exercícios que requeiram rápida mudança de direção, como a corrida em zigue-zague ou a corrida com obstáculos. Geralmente utiliza-se o teste de ida-e-volta denominado shuttle-run.
	 d)
	A agilidade possui maturação precoce, apresentando valores de maturação próximo de 100% a partir dos 13 anos, tendo como consequência sua estabilidade até a idade adulta. Assim, a melhor fase de sensibilidade ao treinamento da agilidade é a infância.
	3.
	Na área de medidas e avaliação, podemos realizar diferentes mensurações. Por isso, é importante que você conheça todas as suas possibilidades e objetivos de avaliação. Com relação às medidas antropométrica, associe os itens, utilizando o código a seguir:  
I- Altura.
II- Perímetro.
III- Dobras cutâneas.
IV- Diâmetros.
(   ) Quadril, cintura, perna.
(   ) Bimaleolar, biepicondilar, biacromial.
(   ) Estatura, altura tronco-cefálica.
(   ) Suprailíaca, axilar média, subescapular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - IV - III - I.
	 b)
	III - I - IV - II.
	 c)
	II - IV - I - III.
	 d)
	IV - II - I - III.
	4.
	Potência é a capacidade de realizar um esforço máximo em um curto espaço de tempo e representa a relação entre força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade com que ele consegue realizar os movimentos. A melhora da potência muscular por meio do treinamento é fundamental para o aprimoramento do desempenho (CRONIN; SLEIVERT, 2005). Assim, acompanhar o desenvolvimento dessa qualidade física por meio de testes físicos é uma ferramenta importante que pode ser utilizada pelo profissional de Educação Física. Com relação à potência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teste de corrida de ida e volta saindo da posição parado tem como objetivo avaliar a potência muscular dos membros inferiores.
(    ) É imprescindível que os testes sejam sempre realizados nas mesmas condições para minimizar os erros de medida.  
(    ) A potência muscular está diretamente relacionada com a velocidade e a força muscular.
(    ) A medicine ball é uma ferramenta que pode ser usada para avaliar a potência muscular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CRONIN, J.; SLEIVERT, G. Challenges in understanding the influence of maximal power training on improving athletic performance. Sports Medicine, Auckland, v. 35, n. 3, p. 213-34, 2005.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	5.
	A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades físicas é importante para mensurar aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e dificuldades dos indivíduos, além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da aplicação correta de avaliações físicas, é fundamental que a análise de dados seja feita de forma precisa para que os resultados obtidos sejam confiáveis. Com relação à utilização das baterias de testes e da análise dos resultados dos testes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A análise bem-sucedida da aptidão física depende, basicamente, da quantidade das informações adquiridas por meio da aplicação dos testes e de sua correta administração.
(    ) As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar testes de aptidão física válidos e reproduzíveis.
(    ) Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos coeficientes de correlação e de desvio padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo dos avaliados.
(    ) É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar a interferência de fatores externos nos resultados dos testes físicos.
(    ) Os resultados obtidos por intermédio da aplicação dos testes físicos, não precisam, necessariamente, ser confrontados com indicadores referenciais estabelecidos a partir de estudos desenvolvidos com base em procedimentos previamente determinados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - V - F.
	6.
	Alturas são medidas lineares realizadas no sentido vertical. A obtenção e acompanhamento dessa medida é importante porque é uma maneira de acompanhar o desenvolvimento do crescimento corporal dos indivíduos. Além disso, pode ser utilizada como referência para o desenvolvimento de maquinários, utensílios e espaços físicos. No entanto, embora seja uma medida de fácil obtenção, alguns procedimentos e cuidados devem ser tomados para determinação precisa e exata dessa variável. Com relação à determinação de alturas, classifique V para as sentenças verdeiras e F para as falsas:
(    ) Todas as medidas de alturas devem ser realizadas pelo lado esquerdo do avaliado.
(    ) As principais alturas mensuradas são a estatura e a altura tronco-cefálica.
(    ) O horário do dia pode alterar a medida da alturas, por isso deve-se ficar atento ao horário da medida.
(    ) O paquímetro é um instrumento que pode ser utilizado para mensuração de alturas.
(    ) A medida da altura deve ser feita ao menos 3 vezes e o avaliado deve permanecer imóvel durante as 3 mensurações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F - V.
	 b)
	V - F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - V - F.
	7.
	Para atingir os objetivos das medidas e avaliação na Educação Física é preciso planejar. Essa etapa consiste na previsão inteligente e bem calculada de todas as etapas do trabalho, demodo a tornar as medidas e avaliações seguras, econômicas e eficientes. Com relação ao planejamento e aos objetivos das avaliações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As duas fases iniciais importantes para a realização do planejamento são: conhecer o local e estabelecer os objetivos desejados.
(    ) Os objetivos das medidas e da avaliação também são importantes para evitar lesões do aluno/atleta, ao escolher corretamente qual será a atividade a ser executada, bem como ajustar corretamente os aparelhos utilizados, evitando prejuízos à saúde do indivíduo.
(    ) O que será avaliado, para que serão utilizadas as informações, quais os meios de avaliação e como será feita a análise dos dados são algumas das questões a serem inseridas no planejamento.
(    ) Acompanhar o progresso do indivíduo, auxiliar o indivíduo na escolha de uma atividade física, desenvolver pesquisas na área da educação física e desenvolver programas de promoção da saúde na escola são elementos que se deve considerar na elaboração dos objetivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	8.
	Os testes motores são amplamente utilizados na Educação Física para avaliação da capacidade física dos indivíduos. Nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Teste é um procedimento, técnica ou método que pode ser utilizado para avaliar peculiaridades de uma variável da pessoa.
	 b)
	Não é possível aplicar apenas um tipo de teste para avaliar o desempenho motor de um indivíduo, sendo apropriada a utilização de baterias de testes.
	 c)
	Os testes motores caracterizam-se pela realização de uma tarefa específica e são divididos conforme a capacidade avaliada.
	 d)
	O desempenho motor, por sua vez, condiz em um constructo multifatorial resultante do comportamento apresentado pelo grupo das capacidades motoras.
	9.
	Uma avaliação bem planejada é fundamental para que os resultados esperados sejam alcançados. No entanto, a interpretação desses resultados também é uma etapa importante do processo de avaliação. Por isso, é necessária a utilização de valores de referência para a classificação do resultado obtido. Com relação à avaliação por norma ou critério, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A avaliação por critério classifica os indivíduos em normais e subnormais.
	 b)
	Um exemplo de avaliação por norma, é comparar o desempenho de um aluno, em uma prova de natação, com o melhor resultado brasileiro.
	 c)
	A avaliação por critério utiliza um valor arbitrário que representa um padrão mínimo de desempenho.
	 d)
	Na avaliação por norma, os resultados obtidos são comparados com valores explicitamente definidos.
	10.
	A força pode ser expressa por meio de movimentos como a marcha, a corrida, a tração, o arremesso, o salto e, inclusive, nas atividades de vida diária, como comer ou vestir-se, ou seja, a força constitui-se em um elemento imprescindível para a realização de qualquer ato necessário à manutenção da vida. Com relação à força muscular, analise as sentenças a seguir:
I- Força está relacionada à capacidade de o indivíduo utilizar sua musculatura para vencer as oposições criadas pela ação das leis que regem o universo.
II- Força está relacionada à capacidade do organismo para suprir de nutrientes essenciais, principalmente o oxigênio, o trabalho muscular.
III- Força está relacionada à capacidade de realizar trocas rápidas de direção, sentido e deslocamento da altura do centro de gravidade.
IV- Força está relacionada à amplitude máxima de um segmento e depende, especialmente, do tecido muscular, dos tendões, dos ligamentos e da cápsula articular.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	11.
	(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos.
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. p. 24-31 (adaptado).
O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
	 a)
	Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
	 b)
	Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	 c)
	Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.
	 d)
	Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
	12.
	(ENADE, 2011) Uma escola solicitou a cinco professores de Educação Física que realizassem uma bateria de testes para avaliação física de caráter antropométrico visando-se o estudo do crescimento físico dos estudantes. Nessa avaliação, a periodicidade deve ser estabelecida pelos professores. Quanto ao exame propriamente dito, é necessário que os professores mensurem a massa corporal e a estatura dos estudantes, além de duas outras variáveis antropométricas.
Considerando essa situação hipotética, assinale a opção que apresenta corretamente a periodicidade estabelecida para a referida avaliação e as duas variáveis que devem compor a bateria de testes, cada uma delas associada ao respectivo instrumento/procedimento de mensuração:
	 a)
	Periodicidade: semestralmente; variáveis: força muscular, mensurada por meio de um dinamômetro, e relação cintura/quadril, mensurada por meio de um compasso para dobras cutâneas.
	 b)
	Periodicidade: trimestralmente; variáveis: equilíbrio dinâmico, mensurado por meio de teste de locomoção sobre a trave, e coordenação motora geral, mensurada por meio de atividades de ambidestria.
	 c)
	Periodicidade: trimestralmente; variáveis: diâmetros ósseos, mensurada por meio de um paquímetro, e perímetros segmentar (membros superiores e/ou inferiores), mensurados por meio de fita métrica.
	 d)
	Periodicidade: semestralmente; variáveis: flexibilidade dos segmentos, mensurada por meio de régua, e resistência, mensurada por meio de teste de esforço na bicicleta ergométrica.
Prova f
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