PAPER VALORES HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

VALORES HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Autores
Aretuza Firmino
Daniela Fonseca
Josiane Marcondes Esteche
Lionara Vieira Matias
Prof.ª Orientadora
Kathilça Lopes
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia/Licenciaturas (PED 1666) – Prática do Módulo I
04/09/2016
RESUMO
O presente artigo traz algumas reflexões acerca dos valores humanos na educação infantil, visando à formação integral do aluno. É preciso que os alunos aprendam na sua infância a compreender, considerar, se aproximar e demonstrar respeito ao próximo. Assim esta criança já terá noções de cidadania e referências de respeito. A escola é peça fundamental para que os alunos tenham a consciência de que todos têm direitos e deveres enquanto cidadãos e que os valores que serão ensinados a eles ajudarão para todas as fases de sua vida social.
Palavras-chave:  Artigo, valores humanos, cidadania, referências.
1. INTRODUÇÃO
Ao longo dos anos, os valores humanos vêm sendo invertidos e por isso é necessário resgatá-lo e apresentar para o aluno desde a infância uma educação mais ampla, despertando-lhes a curiosidade.
O papel do educador na escola é abordar esses valores éticos e morais, tentando entender o aluno dentro e fora do contexto escolar e se for necessário ajudá-lo a resolver ou amenizar problemas dentro das possibilidades cabíveis.
O professor e o aluno devem ter uma relação de amizade, de respeito mútuo, facilitando assim a aprendizagem.
São questões como essas que iremos apresentar e abordar neste artigo.
Falaremos também sobre alguns artigos da LDB, onde reforça a importância de trabalhar o tema valores humanos no ambiente escolar.
2. OS VALORES MORAIS E ÉTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 Segundo Taille (1998), Moral é o conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar as pessoas, nos seus direitos e na sua dignidade. Ética é a reflexão sobre a felicidade e sua busca, a procura de uma vida significativa, uma “boa vida”.
Na infância, os pais ensinam os primeiros passos e as primeiras palavras, no decorrer da sua existência a criança vai evoluindo, adquirindo a maturidade que possibilita crescimento e desenvolvimento da personalidade. Dentro ou fora da família os valores adquiridos na infância estarão sempre presentes em toda fase da vida.
A educação em valores deve ser trabalhada na educação infantil, fundamentando-se no respeito entre crianças e adultos (professores, pais, funcionários e outros), a fim de fortalecer a autoestima e a construção da identidade, respeitar a diversidade de expressões culturais, valorizar o trabalho coletivo e desenvolver a solidariedade. Definir valores morais e éticos é com certeza muito importante para o desenvolvimento da criança em sua fase inicial na escola, por isso, é necessário enfatizar a construção dos valores humanos no sistema educacional, uma vez que a infância é o alicerce da vida e o adulto é produto daquilo que vivencia e aprende, também nos seus primeiros anos de escola. 
              
Incluir valores morais na educação significa despertar em cada indivíduo os melhores sentimentos, e ajudá-los a praticar a ética, diante disso a escola tem um papel muito importante, a de enriquecer seu trabalho com a presença permanente dos valores morais, mas esse papel não cabe só a escola e sim a família também. Os valores resultam da experiência vivida pelo ser humano (crianças e adultos) ao se relacionar com o mundo e seu pares. Daí a responsabilidade da instituição de educação infantil na vida da criança, pois, “a primeira compreensão que temos do mundo é fundada no solo dos valores da comunidade a que pertencemos” (ARANHA e MARTINS, 1992, p.122).
Assim como afirma Rios em seu livro (2003), a escola tem um grande poder nas mãos, ou seja, o de formar o indivíduo para a vida, transformar a sociedade, consequentemente, torná-la mais justa. Entre as muitas prerrogativas do educador está, além da construção conhecimentos utilitários e intelectuais, a preparação do cidadão para conviver com os outros.
3.  POR QUE ABORDAR OS VALORES MORAIS E ÉTICOS A PARTIR DA EDUCAÇÃO INFANTIL?
Segundo Taille (1998), “os valores morais e éticos que orientam o comportamento do indivíduo precisam ficar claros, não podem ser confusos ou imaginários”.
Para que a sociedade seja mais justa e igualitária seria importante que o educador ensinasse e colocasse em prática os valores humanos através de atividades lúdicas, rodas de conversas com a participação das crianças.
[...] valores só têm sentido quando mexe com a emoção, pois a emoção transforma e forma o caráter. Planejar para que as crianças se tornem adultos responsáveis, solidários, sensíveis, etc. requer ação, intenção em todos os momentos da vida na escola. Aprender a trabalhar com situações inesperadas, criar contextos onde a criança experimenta situações que não esteja acostumada... (MARINI, ELAINE – 2006). 
Conforme preceitos da LDB 9394/96, é atribuição dos profissionais da Educação Infantil trabalhar o aluno como um todo – e não como um ser fragmentado – em parceria com a família.
Algumas famílias não ensinam esses valores, algumas por falta de tempo e outras porque transferem essa responsabilidade para a escola ou até mesmo por essas crianças estarem o dia inteiro na instituição e por isso a escola acaba suprindo essa carência.
Por este motivo, a função do educador não é somente transferir conhecimento; esse profissional deve achar o aluno como um ser humano em toda a sua totalidade. Deve ter o olhar atento a cada etapa do processo de ensino aprendizagem para que e através de um diálogo verdadeiro e igualitário, possa ajudar seu aluno a tornar-se um cidadão crítico e reflexivo.
 
Portanto é necessário que o professor oriente e aconselhe seus alunos da melhor maneira possível, criando um vínculo entre eles e consequentemente formando uma relação de confiança entre ambos para que possam discutir vários assuntos. “[...] É preciso criticar a realidade, levantar dúvidas, ouvir, falar, inquietar-se e, afinal compreender que, em ciência, toda a verdade é relativa, é provisória”. (PORTO,2009, p.76).
 A instituição deveria dar o suporte necessário para que haja a socialização, tentando deixar o aluno mais participativo, pois a sociedade está em constante transformação e isso facilitaria para que o aluno conhecesse melhor de si mesmo e do ambiente que o cerca, sendo mais ativo nas ações coletivas, de acordo com os valores eu lhe foram transmitidos e debatidos.
 Conforme Porto (2009, p. 74), “a escola deve ainda, conhecer a bagagem que o aluno traz e estimulá-lo para que ele, sempre, seja capaz de produzir e criar”. 
4.  PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR: A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO
 A maioria dos educadores avaliados e pesquisados mostram a educação como uma forma mais flexível do ser. Tendo como princípio a participação das famílias, interesse do educando, relação professor com aluno e ética.
 Para NARANJO(1991:122) educação integral é uma educação do corpo, dos sentimentos, da mente e do espírito, completa e equilibrada, que oferece ao mundo pessoas informadas ao seu respeito e generosamente dirigida a ela.
 Na prática considera-se prioridade a forma de leitura, escrita correta, boa interpretação bom raciocínio e estética...Assim deixando mais distantes o lado afetivo emocional. Dessa forma devemos repensar, pois só a técnica não alcançará objetivos do conhecimento.
 Segundo freire" ensinar não é transferir conhecimento mas criar possibilidades pra sua produção ou a sua criação."
 O educador tem que ter um olhar atento, sensível em relação ao aluno. Deve valorizar, incentivar e fazer com que o aluno desperte o interesse em aprender. 
   "A educação integral abarca o desenvolvimento de capacidades cognitivas, mas inclui igualmente o desenvolvimento de valores, atitudes e outras habilidades que incidem nos planos físico, mental, moral, espiritual e social de estudantes. (MOLL,2009,P.86)
5. IMPORTÂNCIA DOS VALORESATRAVÉS DA LDB
Atualmente vivemos um momento de crise quando se trata de valores, pois a escola apenas se preocupa em passar a parte didática para os educandos e esquecem dos valores. É necessário que a escola se preocupe também com caráter humano e social, que trate o educando como um ser integral. É necessário ensinar aos alunos desde a infância os valores morais como: respeito, generosidade, lealdade.
A falta desses valores acarreta indisciplina e falta de educação. Taille (1996 p. 63) afirma que “(...) se as escolas não têm educação moral e ética no seu currículo diário, ela – a escola – não deve reclamar da indisciplina de seus alunos (...)” 
Os valores são essenciais na educação, as Leis de Diretrizes e Bases reconhece a sua importância, e para isso assinala que o fim ultimo da educação está na formação da cidadania, ou seja, preparar novos cidadãos para a vida, incorporando nas finalidades da educação, princípios e valores que são fundamentais na cidadania, dando ao currículo escolar um tratamento novo e transversal.
Antes da promulgação da LDB nas escolas confessionais ou religiosas o ensino de valores morais e princípios da cidadania eram feitos de forma implícita não sendo uma proposta oficial da pedagogia escolar.
Após a criação da LDB ficou claro para as escolas a necessidade do ensino e a aprendizagem dos valores morais dentro da escola. Ao decretar as diretrizes deu um caráter de normalidade quanto a inserção e integração de conteúdos sobre os princípios e valores nos currículos escolares.
Art. 2° A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
                  No artigo 29, e decretado a educação infantil, sendo a primeira etapa da educação básica tem por fim o desenvolvimento integral da criança até 5 anos em seus aspectos físicos, psicológico individual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Após o educando entrar nessa etapa devemos mostrar através de gestos os princípios e valores para que ele esteja pronto para a próxima etapa escolar. Devemos ensinar valores básicos como cooperação, perdão, honestidade, dialogo, solidariedade entre outros, pois é através desses pequenos gestos que estaremos preparando-o para o futuro. “[...] As crianças são como esponjas. Absorvem tudo o que fazem, tudo o que dizemos. Aprendem conosco o tempo todo, mesmo quando não nos damos conta do que estamos ensinando. (Nolte e Harris, p.15 2003).
6.  CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa teve como objetivo abordar o tema sobre os valores humanos na Educação Infantil. 
Nesse processo da educação infantil é necessário que o educador compreenda a criança em sua individualidade, atendendo a sua formação emocional, tendo como objetivo oferecer a criança o desenvolvimento da autonomia, a capacitando-a a construir as suas próprias normas. 
Sempre demonstrar que limites não é um castigo, mas ensinar que não se pode fazer tudo o que quer, é fundamental a criança nessa fase escolar, aprender o que é certo ou errado, o que pode ou não prejudicar o seu semelhante, pois é a partir da compreensão da norma de convivência que a criança a prende a diferenciar entre o seu pensamento e os dos outros que o cercam.
 
REFERENCIAS
Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB. Brasília, DF, 1996.
NEGREIROS, Lilian Fernandes. OS VALORES MORAIS E ÉTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 
Disponível em:
<http://faculdadedearuja.blogspot.com.br/2012/02/os-valores-morais-e-eticos-na-educacao.html>
Acesso em: 28 de Agosto de 2016.
LA TAILLE, Yves de. LIMITES: TRÊS DIMENSÕES EDUCACIONAIS. São Paulo: Ática, 1998.
MARTINS, Vicente. A EDUCAÇÃO EM VALORES NA LEI DE DIRETRIZES E BASE. 2004.
NOLTE, Dorothy Law; HARRIS, Rachel. AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE VIVENCIAM, 2003.
RIOS, Terezinha Azerêdo. ÉTICA E COMPETÊNCIA. São Paulo: Cortez, 2003.
PORTO, Olívia: ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, TEORIA, PRÁTICA E AÇÃO. Rio de janeiro: wak editora, 2009.
ARANHA, M.L.A; MARTINS, M.H.P. Capitulo 8, O mundo dos valores. In: TEMAS DE FILOSOFAIA. São Paulo: Moderna, 1992.
http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/56391
https://pensador.uol.com.br/