Ética no Trabalho Docente

Prévia do material em texto

A ÉTICA NO TRABALHO DOCENTE 
Barbara Cosmo Rostirolla
Bruna Caroline Neumann
Débora Veloso 
Janice Kucarz
Nadjane da Rocha Voigt
Professora: Maria Aparecida Francisco Alves da Silva
Centro Universitário Leonardo Da Vinci – UNIASSELVI
Curso: Licenciatura em pedagogia (PED 1967) - Seminário Interdisciplinar II -
30/06/2018
RESUMO:
O objetivo desse trabalho é discutir sobre a ética no trabalho docente, visto que é de suma importância dentro desse meio, pois é um período muito importante aos docentes, onde se constrói e se solidifica a educação adquirida em casa agregado a educação recebida nos centros educacionais. Ao mesmo tempo em que a ética precisa ser preservada e entendida dentro do ambiente escolar, ela também precisa de alto entendimento dos docentes para a sua vida pessoal e profissional. A escola é o local onde se adquire a parte teórica do assunto para que a aplicabilidade no dia a dia faça sentido, pois as duas caminham e se complementam juntas o tempo todo. 
Palavras-chave: Ética. Educação. Trabalho docente 
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo fazer com que tenhamos uma mera reflexão sobre a valorização da ética e da educação, através de contribuições bibliográficas nos foram permitindo identificar definições e conceitos sobre o tema, trazendo assim uma leitura simples e de fácil compreensão sobre ética e educação. 
A ética e a educação caminham juntas o tempo todo desde a infância até a maioridade, seu principio se dá desde os primeiros momentos. 
A ética tem sua valorização na sociedade pelas ações e atitudes dos indivíduos, ela esta também dentro da sala de aula, no ambiente familiar e em seu ambiente profissional. Atualmente vivemos momentos em que é necessário haver mudanças e transformações que contribuam para novas pesquisas, e nos permitam fazer novas abordagens sobre os problemas da atualidade.
Todo o contexto precisa ser trabalhado e discutido de maneira delicada tendo em vista que precisa ser direcionado e avaliado a forma com que será abordado dentro do sistema educacional, inserindo sutilmente dentro dos ambientes escolares, familiares e sociais. Corrigindo os princípios da moral, ética e educação.
A ética e a educação estão dentro dos parâmetros da atualidade e devem ser consideradas. Em primeiro momento podemos questionar e refletir sobre qual a importância da ética, como ela pode contribuir para a educação, para os educadores e educando. 
Sendo assim ao final deste trabalho você poderá confirmar com as pesquisas e introdução realizada que trata de um assunto importantíssimo dentro do nosso convívio e que precisamos agir juntos para alçarmos resultados positivos.
2 ÉTICA: QUAL SEU SIGNIFICADO, E ATÉ QUE PONTO EXISTE SUA VALORIZAÇÃO NA SOCIEDADE? 
A conduta humana esta diretamente relacionada à ética, o caráter, a moral, os princípios, que vai se construindo da infância até a vida adulta, esta presente na vida pessoal e profissional, são os valores e os princípios do ser humano, como somos vistos diante da sociedade e á consciência individual a honestidade a integridade de cada individuo. 
A ética não é apenas uma teorização do agir, da moral, ela é uma prática que esta vinculada diretamente a ação humana na sociedade. Logo, ela evidenciada em contextos diferentes na sociedade, como por exemplo, no político, no social, no econômico e no educacional. Assim contribui de uma forma abrangente no que se requer a uma perspectiva coletiva e não puramente individual (Leite, 2014, p.09).
A sociedade precisa trabalhar a ética de forma conjunta, propiciar aos indivíduos o entendimento de sua complexidade, como sendo algo essencial para a boa convivência e que isso lhes traga retorno, para a reflexão de que em momento algum pode parar, tornando-se algo essencial, fundamental como sendo uma forma de promover a ação e o modo de pensar. A ética permite transformar o sentido da cultura e o conhecimento, possibilitando uma maior valorização da educação em todos os seus sentidos. 
A ética tem um valor gigantesco na sociedade levando em consideração que o individuo não consegue viver isolado e precisa estar em um grupo, um mundo globalizado que atualmente possui facilidade de acesso à informação que muitas vezes é fonte de discussões e conflitos, levando em consideração a mudança que provoca na maneira de ser e viver das pessoas, que pode levar o individuo a caminhos muitas vezes incertos.
Então a ética nos permite pensar de forma em que os próprios valores sejam respeitados, possibilitando ver assim as coisas ruins que estão ocorrendo atualmente, como desrespeito ao ser humano e ao meio ambiente entre outros. Em relação á estes temas os valores é a consciência do certo que se chega á um caminho que faz a diferença e que poderá sim trazer muitos benefícios á sociedade.
	Importante ressaltar que disseminar a ética é um papel desafiador a todos os educadores, pois precisa estar muito alinhado e necessita ser passado de forma amena e contagiosa, pois os educando precisam entender, aceitar e principalmente tem que fazer sentido a eles, do contrário não haverá contribuição e tão pouco resultados.
	A ética tem por objetivo manter a ordem social, mesmo não tendo relação com as leis propriamente ditas, ela é construída ao longo da história, suportado pelos valores e princípios morais da sociedade. Os códigos éticos têm por objetivo a proteção da sociedade do desrespeito e das injustiças em qualquer âmbito social, sendo no ambienta social ou familiar. Ser cidadão ético é agir acima de tudo com dignidade, comprometimento, responsabilidade, respeito, solidariedade pelo desenvolvimento da sociedade, entre outras atitudes e valores que precisam ser aprendidas e disseminadas por qualquer individuo. Esses valores não devem estar somente dentro de suas casas, mas também na vida social, nas ruas, n vida profissional, na vida educacional, ou seja, em todos os lugares.
2.1 EDUCAÇÃO E ÉTICA: CAMINHANDO JUNTAS
Na sociedade atual precisamos estar o tempo todo buscando valores que fundamentem e fortaleçam um novo homem e uma nova sociedade. Trabalhando assuntos como a destruição ambiental, ética em situações do dia a dia, na sexualidade, e vários outros temas que os conteúdos curriculares nem sempre abordam ou contemplam, é necessário atitudes muito mais criativas, buscando por soluções e para o resgate dos valores. A educação para a vida exige dos educandos uma postura de ação com muita responsabilidade, ou seja, dispor de habilidades em oferecer respostas mais adequadas às demandas, à medida que essas sejam necessárias.
A ética aplicada, discutida e trabalhada em sala de aula tem como objetivo principal fazer com que o educando saiba como viver em sociedade, respeitando o ambiente em que vive e o próximo, sem a necessidade de utilizar de humilhações ou descriminações á etnias, sexo, e classes sociais, pois como diz Cortella: “ser humano é ser junto” (2010, pg.117). Ou seja, é necessário ensinar sobre as diferenças que existem, mais tudo deve ser respeitado por que todos somos dependem um do outro, assim sendo a ética leva o educando á ter uma conduta humana, respeitosa e digna para se viver em sociedade.
Os profissionais de educação que estão comprometidos com a ética e a educação têm o poder de influenciar eticamente seus educando, contribuindo de forma efetiva na transformação da sociedade. Sabe-se que isso será efetivamente constatado ao longo do tempo, mas que é uma construção diária e com certeza influenciam de forma assertiva na mudança das atitudes, pensamentos, atos, ações, ou seja, uma contribuição indispensável para o desenvolvimento de seus educandos. 
Um ambiente escolar que tem a capacidade de olhar o educando como um todo, acolhendo e propondo o crescimento e o desenvolvimento em todas as suas dimensões, permitirá uma educação diferenciada, preocupando-se com o desenvolvimento completo de uma criança, um adolescente, um jovem, provocará deste modo uma grande e expressiva mudança na sociedade em que vivemos.
2.2 O AMBIENTE EM SALA DE AULA E A ÉTICA NO TRABALHO DOCENTEO ambiente em sala de aula pode ser visto em diversos olhares, promover aventuras, descobertas, despertas para a criatividade, superação de desafios, aprendizagem e facilitar da interação. A sala de aula deve ser um espaço lúdico, dinâmico, vivo, brincável, explorável, transformável e acessível a todos. 
Como um dos principais agentes socializadores, a escola é responsável não apenas difusão de conhecimentos, mas pela transmissão de valores de uma cultura entre gerações (Martin-Baró, 1992)
È fato afirmar que, mais do que em palavras, a educação tem na ação concreta uma de suas principais bases, envolvendo atitudes e comportamentos que, repetindo-se e transformando-se no dia a dia, poderão vir a consolidar-se como prática socialmente aceita. Aliás, a diferença entre a pratica e o discurso é considerado um dos motivos que justificam a dificuldade de reprodução, assimilação pelos educandos e de algumas matérias ministrados em sala de aula pelos educadores. Agindo de modo não verbal, o meio físico tem impactado diretamente e simbolicamente sobre seus ocupantes, inibindo ou facilitando comportamentos. No ambiente escolar, possibilitará a decodificação e a aprendizagem até mesmo de normas sociais, comunicando não verbalmente aos educandos as intenções e os valores dos educadores enquanto adultos que exercem controle sobre o espaço (Horne, 1999; Loureiro, 1990). 
 Assim, tomando como exemplo uma sala de aula comum, pode-se dizer que os móveis existentes e o local onde estão posicionados, informam as expectativas quanto à sua ocupação, percepção que deverá ser confirmado ao longo do tempo a partir da experiência diária, do conhecimento mútuo do educando, do educador e das normas institucionais da unidade escolar.
 Em um ambiente escolar, em sua cultura própria e local, poderá em algum momento necessitar sair da posição de individualismo para então aprender o exercício do trabalho em grupo. E Freire contribui quando diz “O que esta escola [...] tem de fazer, é integrar-se ao seu meio e ao seu tempo. As suas relações com outras agências e com outras escolas, dentro do seu sistema, implicarão a sua vitalidade e a troca de experiências indispensáveis.” (FREIRE, 2001, p. 92). O autor demonstra a importância do ambiente educacional que se mostra dinâmico, uma autêntica comunidade de estudo e trabalho relacional e crítico: 
E que ao invés de escravizar crianças e mestras a programas rígidos e nacionalizados, faça que aquelas aprendam, sobretudo a aprender. A enfrentar dificuldade. A resolver questões. A identificar-se com a realidade. A governar-se, pela ingerência nos seus destinos. A trabalhar em grupo. (FREIRE, 2001, p85).
No caminho das relações e dos grupos a escola vem propondo por uma prática de diálogo, existe a real necessidade de educadores e educandos serem convocados para entrar em cena, a pensar em grupo e planejar transformações constantes dentro desse espaço, pois ao contrário o ambiente não provocaria o comportamento ativo e reflexivo dos seus integrantes. A ação educativa consiste em explicitar sobre os conflitos humanos e sociais para desafiar as pessoas e grupos a se interrogarem na busca da sua superação.
É sabido que como todo processo humano, a educação passa por momentos de dificuldade. Todo educador ao realizar seu planejamento para suas aulas, tem a convicção de que os seus educandos irão responder aos apontamentos e discussões trabalhos em sala de aula.
A prática docente deve ser revista como produtora de um conhecimento que lhe é próprio, gerando uma racionalidade específica como produtora de conhecimento. O docente, pelo diálogo na classe, contextualizada no ambiente educativo promove a elaboração de saberes que se fazem pela sua dimensão emancipadora, fruto de uma racionalidade pedagógica (CAMPOS, 2007, p.25).
As reuniões pedagógicas visam à formação continuadas do docente, preservando sempre pelo ambiente escolar, contribuindo para o avanço da qualidade educacional e, ao mesmo tempo, promovendo uma interação entre os docentes, o corpo dirigente e os especialistas em educação. A experiência profissional e pessoal é substituída por assuntos aleatórios, que, em muitas vezes, nada acrescentam ao dia de reflexão. É preciso que a escola aprenda realmente a formar seus docentes, pois:
[...] a formação de docentes implica a busca, pela escola, de formas institucionais que favoreçam processos coletivos de reflexão e interação; a oferta de espaços e tempos para os docentes dentro da própria escola; a criação de sistemas de incentivo á sua socialização; a consideração das necessidades dos docentes e dos problemas do seu dia-a-dia (FRANCO, 2003, p.10).
A instituição escolar é um adequado para o aprendizado e disseminação da ética, é através dela que os educadores, educandos e funcionário da unidade escolar poderão obter resultados positivos no processo educacional, aperfeiçoando o ambiente de trabalho e o aprendizado de seus educandos. Se todos usarem, disseminarem e agirem de forma ética na escola e na sociedade, todos sairão ganhando neste processo. Os educandos tendem a aprender muito mais com os exemplos do que com conteúdo, palavras. O educador que age de forma ética com seus educandos, superiores e demais funcionários da instituição, passarão a seu educandos um importante modelo de comportamento ético. 
Portanto, a unidade escolar caminhando junto com a ética, transformará seu ambiente escolar em um ambiente saudável e acolhedor, onde as pessoas fiquem satisfeitas por poderem desfrutar desse ambiente.
3 CONCLUSÃO 
Podemos afirmar que a ética e a educação andam de mãos dadas, o estudo da ética é de extrema importância para termos compreensão sobre o comportamento humano de acordo com a sociedade em que vivemos. Entendendo um pouco mais sobre a ética é necessário afirmar que não podemos olhar para a educação sem pensar na ética. O educando precisa aprender e pensar de modo critica, elaborando teorias, construindo idéias, aprendendo a agir de modo coerente na sociedade que muitas vezes esta despreparada para este fato.
Os educadores preparados e comprometidos com a ética influenciam fortemente seus educandos, contribuindo para a transformação da sociedade. Necessário reforçar que este educador além de disseminar a ética precisa demonstrar em suas ações dentro do ambiente escolar e na sociedade que é verdadeiro para fazer sentido aos educandos, pois estes além de movidos pelo conteúdo também são influenciados pelos exemplos, precisa fazer sentido para obter resultados.
Enfim, na sociedade nos tempos atuais a ética vem sendo um tanto esquecida por muitos, sendo assim concluímos que se o individuo obter esta construção dentro de seu ambiente familiar, reforçado no ambiente escolar, certamente os reflexos serão sentidos em seu ambiente profissional com aplicabilidade e disseminação continua.
4 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARÓ, Martin. O papel do Psicólogo. Estudos de Psicologia, 1992.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas Transversais. Brasília: MEC/SEF,1997.
CARDOSO, Diógenes Venceslau da Rocha. A Ética docente. Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/78781/000899836.pdf?sequence=1. Acesso em:19 de junho de 2018.
CAMPOS, M. M. A qualidade da educação infantil: alguns resultados de pesquisa. São Paulo, 2007.
CAVALCANTE, Leonora. Ética na educação para professores. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5QVdQbX9_IM. Acesso em:19 de junho de 2018.
CORTELLA. Mario Sergio. Qual é a tua obra?: Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. 9ed. – Petrópolis, RJ, Vozes, 2010.
DUTRA, Lenice Ramos. Ética na educação: faz toda a diferença. Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/etica-na-educacao-faz-toda-diferenca.htm. Acesso em: 19 de junho de 2018.
FRANCO, Maria Amélia Santoro. A pedagogia como ciência da educação. Campinas: Papirus, 2003.
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Editora Cortez, 2001.
HORNE, S. O ambiente de sala de aula e seus efeitos na prática de professores.Londres: Universidade de Londres, 1999.
LEITE, Jussandro Plácido. A ética aristotélica na sociedade brasileira atual: Perspectiva da filosofia para o ensino médio. Disponível em: http://www.isepnet.com.br/website/revista/Revista_ISEP_01/artigos/jussandro.prn.pdf. Acesso em : 06 de julho de 2018. 
LOUREIRO, C. Classe, controle, encontro: o espaço escolar. São Paulo: Universidade de São Paulo, 1999.
MASSUCATO, Murielle. O que é fundamental em uma sala de educação infantil. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1524/o-que-e-fundamental-em-uma-sala-de-educacao-infantil. Acesso em: 19 de junho de 2018.
MULTIMEIOS. A sala de aula na Educação Infantil. Disponível em: https://www.multimeios.com.br/organizar-sala-de-aula-educacao-infantil/. Acesso em: 19 de junho de 2018.
RIBEIRO,Lucélia . Valores éticos para profissão docente. Disponível em:https://www.webartigos.com/artigos/valores-eticos-para-a-profissao-docente/35348. Acesso em:22 de junho de 2018.
SANTOS, Savio Gonsalves dos. O ambiente em sala de aula e a ética no trabalho docente. Disponível em: file:///C:/Users/cleuza/Downloads/3401Goncalves%20(7).pdf. Acesso em: 24 de junho de 2018. 
VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Tradução João Dell'Anna. 7ª edição – Rio de Janeiro: Editora Civilização Brasileira S.A, 1984. 267p.
VEIGA, Ilma Passos A; ARAUJO, José Carlos S; KAPUZINIAK, Célia. Docência: Uma construção étnico-profissional. São Paulo: Editora Papirus 2015.