Projeto de estágio Letícia e Aline Domingo (Aline Steinmetz)

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Letícia 
Aline 
PED 166
PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 	xxx
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	xxx
1.2 OBJETIVOS	xxx
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	xxx
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	xxx
2.1 METODOLOGIA	xxx
2.2 CRONOGRAMA	xxx
REFERÊNCIAS	xxx
ANEXOS	xxx
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ATRAVÉS DO MEIO AMBIENTE: METODOLOGIAS DE ENSINO 
Este projeto tem por objetivo central desenvolver no aluno com extensão à nossa comunidade escolar a importância da preservação da Natureza, a partir de práticas como reuso, reciclagem e o replantio. Aprender através do cultivo do jardim e da horta da escola é uma das melhores formas de desenvolver no estudante individualmente e também na comunidade escolar, a necessidade de se tornarem ecologicamente instruídos e, portanto capazes de contribuir para a construção de um futuro sustentável. Precisamos ensinar a amar verdadeiramente a natureza e ter prazer em frequentar um ambiente cercado pela beleza e organização. Nossos alunos devem aprender que estamos inseridos na natureza e compreender que não estamos separados dela, mas que somos sim uma parte da mesma, e que, portanto, devemos desempenhar cada qual o seu papel neste contexto de preservação.
1.2 OBJETIVOS
As estagiárias tem como objetivo nesse projeto de estágio:
 Realizar tarefas com base no meio ambiente e desenvolver espírito de equipe, respeito aos colegas e a ser mais consciente com coisas ambientais ao seu redor, e na aprendizagem de crianças de 4 a 5 anos a lidar com responsabilidades.
Apresentar a natureza com suas belezas, curiosidades e fragilidades. Mostrar lados negativos e positivos da ação do homem e valorizar a preservação 
Incentivar o cultivo de plantas ornamentais a fim de construir um ambiente agradável, limpo para o bom convívio na nossa escola;
Demonstrar a importância dos vegetais para a preservação do solo e da vida no planeta, através de atividades práticas pré-elaboradas.
 Conscientizar e alertar acerca das ações nocivas do homem contrárias a preservação do meio ambiente e que por consequência que afetam significantemente nossa qualidade de vida, como por exemplo o uso da agua.
 
 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Devemos respeitar as necessidades e os interesses das crianças, temos que estar sempre atentos as atividades que as motivam, o que ela tem vontade de aprender e é nosso dever conscientizar as crianças sobre o que é certo ou errado nos nossos atos de preservações.
Em se tratando do desenvolvimento infantil, todos os seus aspectos precisam ser valorizados. A infância é um período crucial para formação da personalidade dos indivíduos em todos os aspectos: psicológicos, físico-motor, emocional, social e essa “interação social torna-se espaço de constituição e desenvolvimento da consciência do ser humano desde que nasce” (VYGOTSKI, apud PARÂMETROS DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, 2008, p.14).
 Segundo Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança ocorrem a partir da relação que tem “no seu cotidiano, observando, experimentando, imitando recebendo instrução das pessoas mais experientes de sua cultura, aprende a fazer perguntas e também obter respostas para uma série de questões” (2008, p.76).
[...], a visão da criança como ser que é parte da natureza e do cosmo merece igualmente destaque, especialmente se considerarmos as ameaças do esgotamento de recursos em nosso planeta e as alterações climáticas evidentes nos últimos anos. Conforme alerta Tiriba (2005), os seres humanos partilham a vida na terra com inúmeras espécies animais, vegetais e animais, sem as quais a vida no planeta não pode existir (PARÂMETROS DE QUALIDADE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, 2008, p.14).
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
A prática de estágio se realizará nas seguintes etapas 20 horas de observação e 20 horas de práticas em sala de aula com alunos da Pré escola nível l com crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, no Centro recreativo Ipesinho localizado na Estrada do Mato Alto, n° 410 – Travessa do peixe, 132 Bairro Ipê – Guaíba/ RS cujo contato pode ser feito através do telefone (51) 33308592. Email: ases.ipesinho@gmail.com.
A constituição das turmas está organizada conforme o regimento escolar da seguinte maneira: 
· Berçário l – para crianças de 0 (zero) a 1 (um) ano;
· Berçário ll – para crianças de 1(um) a 2 (dois) anos;
· Maternal l – para crianças de 2 (dois) a 3 (três) anos;
· Maternal ll – para crianças de 3 (três) a 4 (quatro) anos;
· Pré-escola nível l – para crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos; 
· Pré-escola nível ll – para crianças de 5 (cinco) a 6 (seis) anos.
Obedecendo a seguinte relação criança/profissional.
· De 0 a 2 anos até 06 crianças por profissional (monitor infantil);
· De 2 a 3 anos até 10 crianças por profissional (monitor infantil); 
· De 4 anos até 20 crianças por professor;
· De 5 anos até 25 crianças por professor.
A escola tem salas separadas por turma, espaço adequado para todas crianças, refeitório amplo e banheiros adaptados com ótima conservação de limpeza. Também há uma grande área fechada para recreação em dias de chuva e dispõe de um vasto pátio com pracinha e gramado para brincadeiras e atividades na rua. 
A escola trabalha com a metodologia de projetos. Nesta perspectiva a prática educativa, tem muito a colaborar no processo de ensino/aprendizagem, principalmente na primeira etapa da educação básica (educação infantil), que por sua vez, acolhe os futuros cidadãos de uma sociedade tão exigente.
A educação infantil é um período em que a criança vivencia grandes desafios e descobertas, que por sua vez, garante o amadurecimento dos seus aspectos físicos, psíquicos e sociais, ampliando assim cada vez mais sua visão de mundo. Além do mais a pedagogia de projetos faz com que a criança tenha participação ativa em todas as etapas da construção do seu conhecimento. 
A professora a ser observada chama-se Ellen Vanessa Freitas ela trabalha em turno integral com a turma da Pré-escola nível l, com 12 alunos composta de 6 meninos e 6 meninas entre 4 e 5 anos. É pedagoga formada e é também supervisora da escola. A professora organiza suas atividades de acordo com o regimento escolar respeitando a metodologia de projetos. Trabalham com projetos todo o ano letivo, variando e modificando os mesmo a cada semana. Todos alunos demonstram interesse e participam das aulas com bastante alegria e tem muito afeto pela professora.
Estamos realizando nosso projeto de estágio de acordo com o regimento escolar da escola e vamos seguir na mesma linha do projeto atual deles que é “Meio ambiente. ” Faremos a cada dia da semana uma atividade diferente envolvendo atividades de acordo com a faixa etária da turma. A regência das estagiárias será realizada dás 13:00 ás 17:00 totalizando 4 horas diárias no período de 5 dias. 
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2.2 CRONOGRAMA 
As observações e regência da turma pré-escola Nível 1 se realizará nos dias descritos no cronograma abaixo e serão divididos em 20h de observação divididas em 5 (cinco) dias de 4h, e 20h de regência de sala de aula divididas em 5 (cinco) dias de 4h totalizando 20 horas.
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	 01/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Observação/entrevista
	 02/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Observação/entrevista
	 03/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Observação/entrevista
	 04/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Observação/entrevista
	 05/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	observação/entrevista
	 22/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Regência 1
	 23/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Regência 2
	 24/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Regência 3
	 25/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Regência 4
	 26/10/18
	Vespertino 13:00 as 17:00
	Regência 5
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Nacionais de Qualidadepara Educação Infantil, vol. I. Ministério da Educação Básica. Brasília, 2008.
Regimento escolar do Centro Recreativo Ipesinho
Prática 1 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Diretor (a): Sonia Elisabete de Freitas 
Coordenador (a) :  Sonia Elisabete de Freitas 
Professor (a) Regente: Ellen Vanessa Freitas
 Turma: Pré nível 1 
Período: Vespertino 
Nome do (a) acadêmico (a) Estagiário (a): Aline Antunes dos santos Steinmetz e Leticia Gonçalves Fagundes 
 
Disciplinas: Linguagem oral 
 
Assunto: Meio Ambiente 
 
Objetivos: Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos
Conteúdo programático: linguagem oral. 
 
Recursos:  Fotos, vídeos e pátio. 
 
Sequência didática: Apresentação de uma música sobre o tema (Planeta Água – Guilherme Arantes) logo após criar uma discussão sobre o uso da agua e pedir para que em dois grupos façam um desenho que caracterize a música.
Avaliação: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
Referências: Sites de educação infantil. 
Anexos: 
Prática 2 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Diretor (a): Sonia Elisabete de Freitas 
Coordenador (a) :  Sonia Elisabete de Freitas 
Professor (a) Regente: Ellen Vanessa Freitas
 Turma: Pré nível 1 
Período: Vespertino 
Nome do (a) acadêmico (a) estagiário (a): Aline Antunes dos santos Steinmetz e Leticia Gonçalves Fagundes 
 
Disciplinas: Linguagem oral 
 
Assunto: Meio Ambiente 
 
Objetivos: Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos
Conteúdo programático: linguagem oral. 
 
Recursos: Musicas, pátio e diversas folhas.
 
Sequência didática: 1º Momento: Ouvir músicas sobre a natureza/ árvores, cantar e fazer os gestos. 2º Momento: Passeio no pátio da escola estimulando as crianças a observar as árvores, os pássaros e outros animaizinhos na natureza.3ºMomento: Fazer artes/colagem, colher cascas de árvores e folhas secas no chão do pátio e realizar uma atividade coletiva de colagem
Avaliação: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
Referências: Sites de educação infantil. 
Anexos:
 
 
Prática 3 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Diretor (a): Sonia Elisabete de Freitas 
Coordenador (a) :  Sonia Elisabete de Freitas 
Professor (a) Regente: Ellen Vanessa Freitas
 Turma: Pré nível 1 
Período: Vespertino 
Nome do (a) acadêmico (a) estagiário (a): Aline Antunes dos santos Steinmetz e Leticia Gonçalves Fagundes 
 
Disciplinas: Linguagem oral 
 
Assunto: Meio Ambiente 
 
Objetivos: Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos
Conteúdo programático: linguagem oral. 
 
Recursos: Fotos de plantas, vídeo e atividade 
 
Sequência didática: – Roda de conversa:
Quem gosta de plantas?
Quem tem planta em casa?
Quais plantas você conhece? 
Mostrar as crianças diversas plantas, para que percebam a diversidade de plantas existentes.
Após faremos atividade
Avaliação: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
Referências: Sites de educação infantil. 
Anexos:
Prática 4 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Diretor (a): Sonia Elisabete de Freitas 
Coordenador (a) :  Sonia Elisabete de Freitas 
Professor (a) Regente: Ellen Vanessa Freitas
 Turma: Pré nível 1 
Período: Vespertino 
Nome do (a) acadêmico (a) estagiário (a): Aline Antunes dos santos Steinmetz e Leticia Gonçalves Fagundes 
 
Disciplinas: Linguagem oral 
 
Assunto: Meio Ambiente 
 
Objetivos: Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos
Conteúdo programático: linguagem oral. 
 
Recursos: Fotos e vídeos sobre reciclagem e atividade. 
 
Sequência didática: Lixo Reciclável - Como separar o lixo? Porque separar o lixo? Qual a importância disso? Desenhar lixeiras e colar imagens sobre separação do lixo: Papel,vidro,plásticos em dois grupos 
Avaliação: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
Referências: Sites de educação infantil,gogle. 
Anexos:
 
Prática 5
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: Diretor (a): Sonia Elisabete de Freitas 
Coordenador (a) :  Sonia Elisabete de Freitas 
Professor (a) Regente: Ellen Vanessa Freitas
 Turma: Pré nível 1 
Período: Vespertino 
Nome do (a) acadêmico (a) estagiário (a): Aline Antunes dos santos Steinmetz e Leticia Gonçalves Fagundes 
 
Disciplinas: Linguagem oral 
 
Assunto: Meio Ambiente 
 
Objetivos: Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem interfere neste meio, envolvendo toda a comunidade escolar e o entorno onde vivemos para pensar nas soluções para os problemas atuais e na construção de um futuro desejado por todos.
Conteúdo programático: linguagem oral. 
 
Recursos: Fotos e vídeos sobre conscientização das crianças em relação a preservação da água, mostrando consumo consciente, os ciclos da mesma, sua importância para a vida.
 
Sequência didática: Fazer uma roda, conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio ambiente em que vivemos mostrando vídeos e imagens.
-Qual a importância da água? Cada grupo vai mostrar por que acha a água importante fazendo cartazes com ajuda das estagiarias.
Avaliação: A avaliação acontecerá ao longo do desenvolvimento do projeto através da observação do desempenho e interesse dos alunos no desenvolvimento da tarefa.
Referências: Sites de educação infantil,gogle. 
Anexos:
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