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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
ANTONIO ROBERTO DA COSTA NUNES 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
 NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA CRUZ DO ARARI-PA 
2022
 
 
 
ANTONIO ROBERTO DA COSTA NUNES 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS DA 
INFANTILIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA CRUS DO ARARI-PA 
2022
Relatório de Estágio apresentado ao Centro 
Universitário INTA - UNINTA como requisito 
parcial para aprovação na disciplina de Estágio 
Supervisionado I. 
 
Orientação: Prof. Francisco Ricardo Miranda 
Pinto 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------- 4 
2 REVISÃO DE LITERARURA--------------------------------------------------------- 5 
3 DIÁRIO DE BORDO-------------------------------------------------------------------- 6 
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO DOCENTE E PLANOS DE AULA-------- 15 
5 RELATO DE VIVÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO---------------- 35 
5.1 REFLETINDO A PRÁTICA REMOTA--------------------------------------------- 37 
5.2 SOBRE A INSTITUIÇÃO------------------------------------------------------------- 37 
6 CONCLUSÃO---------------------------------------------------------------------------- 38 
7 REFERÊNCIAS-------------------------------------------------------------------------- 39 
8 ANEXOS---------------------------------------------------------------------------------- 40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 INTRODUÇÃO 
 
O estágio supervisionado na educação infantil constitui um passo A importância 
da formação acadêmica e profissional para os futuros professores, pois A experiência 
significa o processo de tornar-se e tornar-se professor. Sabemos que na antiguidade 
a criança era vista como um adulto em miniatura, ou seja, Tratado como um adulto. 
Com o tempo, essa visão desenvolve outro viés, porque a criança foi reconhecida 
como um ser que precisa de cuidados e orientação Pedagogia voltada para o 
desenvolvimento educacional. 
Este estágio, baseiam-se na experiência adquirida na prática, que é necessário 
para concluir o programa de licenciamento em Pedagogia. Durante este período de 
formação, os acadêmicos realizam três etapas de estágio, começando com 
Observação, depois engajamento e, finalmente a fase de ação, o estágio 
supervisionado I do curso licenciatura em pedagogia foi realizado na Escola Municipal 
de Educação Infantil Matupiri no município de Santa Cruz do Arari Pará. Esses passos 
foram orientados e supervisionados pela professora regente Maria da Conceição 
Aprígio. 
O estágio supervisionado I na educação infantil descreve e apresenta as 
diversas atividades desempenhadas por um aluno em uma determinada empresa, que 
são consideradas como requisito da graduação. Todo esse processo é feito através 
de um relato, a ser avaliado pelo professor/orientador e pelo coordenador do curso e 
mais tarde uma cópia preparada será entregue ao centro, e tem como objetivo 
descrever e apresentar os vários postos de trabalho criados por um aluno numa 
determinada empresa, que são considerados um requisito para a conclusão de um 
curso. 
O objetivo geral deste estágio é relatar e refletir algumas das experiências 
desenvolvidas durante um estágio supervisionado na educação infantil, demonstrando 
a relação entre teorias de aprendizagem em ambientes acadêmicos e prática em sala 
de aula, enfatizando a importância do brincar na educação infantil e destacando o 
desempenho na formação inicial de professores. 
O estágio supervisionado I fornece relatórios e reflexões sobre informações de 
estágio, nas quais, tem havido várias situações que têm impactado a aprendizagem e 
formação dos professores. 
4 
 
 REVISÃO DE LITERATURA 
O estágio supervisionado I na educação infantil baseia-se nas reflexões e 
relatos das experiências vividas, o qual aconteceu na Escola Municipal de Educação 
Infantil Creche Matupiri, no município de Santa cruz do Arari, zona urbana, a escola 
funciona com quatro salas de aula, uma área do refeitório, um refeitório, dois 
banheiros adaptado para o infantil um masculino e um feminino, e um banheiro para 
funcionários e uma área para recreação, a unidade escolar é gerenciada pela 
prefeitura tendo como diretora à professora Lindaura Gemaque, contendo um 
organograma de funcionários: Na parte administrativa: uma diretora, uma 
coordenadora, quatro professoras, quatro mediadoras e seis da equipe de apoio. No 
momento atende um total de 60 crianças no berçário e maternal. 
O estágio tem a carga de 60 horas, que foram divididas em três etapas, sendo: 
observação, participação e atuação, tendo 20h cada etapa, as quais foram 
desenvolvidas no primeiro semestre de 2022 
Na etapa de observação é que o estagiário tem o primeiro contato com a 
escola e conhece os alunos, diretor e professores. 
Segundo Godoy e Soares (2014), a observação acontece em todo o processo 
de estágio, mais e importante que a mesma ocorra com maior ênfase na etapa de 
observação para que o estagiário esteja preparado para as próximas etapas como a 
observação e atuação. 
Para (GODOY; SOARES, 2014, p. 86), a etapa de participação proporciona 
um contato maior com os alunos porque o estagiário já pode ajudar a regente da turma 
na elaboração das atividades, mais “e importante ser humilde e mostrar solicitude ao 
profissional mais experiente que está acompanhando”. 
A atuação é a etapa em que o estagiário passa a praticar o conhecimento que 
adquiriu na creche matupiri, nas etapas de observação e participação, somando com 
a teoria que o mesmo aprendeu na universidade. 
Com as etapas de observação e participação o acadêmico tem autonomia em 
atuar em sala de aula, e precisa ter conhecimento na construção de habilidades para 
facilitar o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
Um estágio supervisionado também permite que o aluno reflita sobre a 
oportunidade de ser professor. Se não, o mesmo pode mais tarde tornar-se aparente, 
se não for este trabalho que ele deseja, então ele segue outros caminhos. Bem, você 
tem que amar a ensinar e aprender com os alunos. 
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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTONIO ROBERTO DA COSTA NUNES 
 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SANTA CRUZ DO ARARI-PA 
 2022 
 
 
 
 
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CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
ANTONIO ROBERTO DA COSTA NUNES 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTA CRUZ DO ARARI-PA 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diário de Observação do Estágio apresentado ao 
Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito 
parcial para aprovação na disciplina de Estágio 
Supervisionado I. 
 Orientação: Prof. Francisco Ricardo Miranda Pinto 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 O diário de bordo descrito documenta a experiência de um estágio 
supervisionado I na educação infantil com o objetivo de verificar o quão bem é 
a prática dos professores desse nível de ensino e esse será desenvolvido por 
um aluno: Antônio Roberto da Costa Nunes, que atualmente cursa o módulo 
VI de licenciatura em educação 2022.1 ano letivo na modalidade a distância no 
Centro Universitário INTA – (UNINTA); Este acontecerá remotamente na 
creche Municipal Matupiri, durante o curso maternal II com a professora 
regente Maria da Conceição Aprígio Pantoja. Com experiênciaem sala de aula 
de 13 anos, formada em licenciatura em pedagogia e pós-graduada em gestão 
escolar. Professor tutor: Francisco Ricardo Miranda Pinto. 
Devido o distanciamento social, por cousa da pandemia (COVID 19), o 
estágio supervisionado será realizado remotamente de acordo com as regras 
pré-estabelecida. Pela Secretaria de Saúde de Santa Cruz do Arari conforme 
a atualização do decreto estadual nº 800 de 31 de maio de 2020.Pensando 
nisso, o estágio supervisionado I na educação infantil, assegura de forma 
consistente um plano favorável ao seu desenvolvimento visando o 
cumprimento dos documentos no parágrafo acima, com foco na 
implementação de atividades de educação infantil, durante cinco dias úteis da 
semana com duração de 4h. O diário de bordo, é uma ferramenta de ensino 
em que os alunos revisam ideias discutidas ao longo da aula ou curso, como 
forma de absorver as aulas a distancias ministradas pela professora da 
regência. 
 No entanto, os cursos a distância que serão realizados durante o 
estágio supervisionado I são atividades que podem ser realizadas por meio do 
uso da tecnologia, mais são basicamente norteadas pelo princípio educação à 
distância (EAD). Por isso, os cursos a distância oferecem possibilidades de 
formação continuada graças ao recurso. 
 
 
 
 
8 
 
DIARIO DE BORDO 
 
 
 Primeiro dia: 07/03/2022 
Neste primeiro dia, no maternal II, iniciei o estágio supervisionado I na 
educação infantil na creche municipal matupiri. Neste dia encontrava-se 
presente a coordenadora Lauralice dos Santos Vilar, a gestora Lindaura dos 
Santos Gemaque a professora regente Maria da Conceição Aprígio Pantoja 
e os demais professores com a equipe de apoio, onde todos me receberam 
com alegria e deram boas vindos. Logo em seguida, a professora regente 
explicou a funcionalidade da escola e como funciona as aulas nesse período 
de pandemia, apresentou um caderno de atividade que o mesmo será usado 
para toda a semana. Neste caderno, contém as atividades das vogais A, E, I, 
O, U onde será trabalhado uma vogal por dia. Nesse mesmo dia foi entregue 
os cadernos de atividades e um saquinho com EVA e papel crepom picados 
para os pais e responsáveis dos alunos. 
 
 
Foto: atividade semanal foto: entrega de material 
 
 
 
9 
 
 
Segundo dia: 08/03/2022 
Nesse segundo dia, no maternal II, a professora iniciou com uma 
chamada virtual em grupo onde 18 alunos participaram e foi feita a saudação 
alegre com músicas diversas combinadas pelos alunos que se encontravam 
online, em seguida pediu que os abrissem seus cadernos de atividades 
impresso. O campo de experiência que foi trabalhado nessa aula, foi fala, 
escuta e informações ( português), trabalhando a vogal “A”, explicando para 
as crianças quais palavras podem ser escritas com essa vogal, mostrando 
figuras de objetos, animais onde tinha uma aranha, por causa dessa aranha 
logo alguns alunos pediram para cantarem a música da dona aranha, imagem 
de abacaxi grande para pintarem de verde e amarelo e a vogal A pontilhada 
para cobrir com o intuito de melhorar a coordenação motora fina e em seguida 
outra letra A, para colarem E.V.A e papel crepom dentro.Com a explicação 
da professora e a ajuda de seus pais, fizeram as atividades e bateram fotos 
e enviaram para observação. 
 
 
 
Foto: caderno impresso Foto: vídeo chamada 
 
 
10 
 
Terceiro dia: 09/03/2022 
Nesse terceiro dia, no maternal II, a professora iniciou com uma 
chamada virtual em grupo onde 15 alunos participaram e foi feita a saudação 
alegre com música bom dia que começa bem! Em seguida pediu que os 
abrissem seus cadernos de atividades impresso. O campo de experiência que 
foi trabalhado nessa aula, foi fala, escuta e informações ( português), 
trabalhando a vogal “E”, explicando para as crianças quais palavras podem 
ser escritas com a letra E mostrando figuras de objetos, animais onde tinha 
um elefante e logo foi cantada a música do elefante que alguns alunos 
pediram para cantar, e cantaram muitos animados, imagem de elefante 
grande para pintarem da cor cinza e a vogal E pontilhada para cobrir com o 
intuito de melhorar a coordenação motora fina e em seguida outra letra E, 
para colarem EVA e papel crepom dentro. Observamos que estavam felizes 
e prestando bastante a tensão com a explicação da professora e a ajuda de 
seus pais, fizeram as atividades e bateram fotos e enviaram para observação. 
 
 
Foto da atividade da vogal E print chamada virtual do terceiro dia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
Quarto dia:10/03/2022 
 
No maternal II nesse dia, sempre começa com um acolhimento, a 
professora utilizou o videoclipe de bom dia com alegria da Nena, seguido de 
um telefonema virtual, com a participação de apenas 14 alunos. As áreas de 
experiência na aula de hoje falar, ouvir e informação (português), usar a vogal 
“i”, e fazer atividades em cadernos e impressos. O domínio espaço, tempo e 
informação (matemática) utiliza a palavra “águia” no número 4, utilizando um 
questionário para que os alunos digam quantos e quais são as vogais da 
palavra utilizada. Em seus cadernos eles fizeram o repasse da atividade e 
enviaram uma foto para observar a escrita, notamos que eles estavam muitos 
empolgados com o formato do trabalho da professora, engajados, atenciosos, 
bem-comportados, as mamães estavam sempre ali e ajudava. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Foto da atividade da vogal I Foto do vídeo de bom dia 
12 
 
Quinto dia: 11/03/2022 
No quinto dia, em homenagem ao dia da mulher, a professora recebeu 
algumas mães na área da escola, e falou sobre a importância e do papel da 
mulher na sociedade, conversou com as mães espaçosamente conforme 
suas chegadas em virtude das medidas protetivas adotadas pela escola 
devido a covid 19, e logo depois, explicou para as mães a tarefa desse dia 
que é de português e tem como campo de experiência fala, escuta, e 
informações, trabalhando com a vogal “O” explicando cada detalhe e falando 
deque jeito os pais deve ensinar os filhos. Ao terminar sua explicação 
entregou para as mães uma lembrancinha em homenagem ao Dia 
Internacional da Mulher. E entregou novas tarefas da semana seguinte. 
 
 
 
 
 
 
 print chamada virtual do terceiro dia 
explicando a tarefa do dia conversando com as mães 
Explicando a tarefa para as mães 
Conversa com as mães 
13 
 
CONSIDERAÇÕES 
 
Ao concluir o diário de bordo do Estágio Supervisionado I na educação infantil: 
Remoto, podemos ver claramente que mecanismos técnicos podem ter contribuído 
positivamente para o desenvolvimento da prática educativa em alguma medida, e que 
todo o programa pré-estabelecido pode ser realizado por meio de ferramentas digitais: 
canal no You Tube, Google Meet, WhatsApp e questionários, para que os alunos do 
jardim de infância tenham a sorte de aproveitá-lo. 
 No entanto, o diário de bordo no Estágios Supervisionados I: Remoto, 
ambiente propício ao aprimoramento e da prática educacional por meio da tecnologia, 
pois contribuem para o crescimento acadêmico e profissional, pois toda a equipe 
escolar deixa para trás suas contribuições, essas atividades. 
 Portanto, ficar claro que este estágio é relevante diante da continuidade da 
prática docente devido aos recursos digitais. O diário de bordo provou ser uma ótima 
experiência, e tornou minhas decisões de carreira docente mais corretas e grandiosas. 
Pude observar que, para uma formação qualificada, os profissionais atuam na fase de 
supervisão e trabalham comigo para observarminhas próprias mudanças e 
responsabilidades. 
“A educação não muda o mundo. A educação muda as pessoas e as pessoas 
mudam o mundo” (Paulo Freire) 
 Achamos que os únicos pontos negativos são que nem todos os alunos 
têm a motivação e estímulo que seus pais dão e a falta de internet, computadores e 
telefones celulares, então o desempenho acadêmico dos alunos sofrerá muito. 
 experiência, e tornou minhas decisões de carreira docente mais corretas e 
grandiosas. Pude observar que, para uma formação qualificada, os profissionais 
atuam na fase de supervisão e trabalham comigo para observar minhas próprias 
mudanças e responsabilidades. 
“A educação não muda o mundo. A educação muda as pessoas e as pessoas 
mudam o mundo” (Paulo Freire) 
 Achamos que os únicos pontos negativos são que nem todos os alunos têm 
a motivação e estímulo que seus pais dão e a falta de internet, computadores e 
telefones celulares, então o desempenho acadêmico dos alunos sofrerá muito. 
 
 
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 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA – UNINTA 
 CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ANTONIO ROBERTO DA COSTA NUNES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA 
INFANTILIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SANTA CRUZ DO ARARI-PA 
2022 
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ANTONIO ROBERTODA COSTA NUNES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA 
 INFANTILIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SANTA CRUZ DO ARARI-PA 
2022 
 
Projeto de Intervenção Docente do Estágio 
apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA 
como requisito parcial para aprovação na disciplina 
de Estágio Supervisionado I. 
Orientação: Prof. Francisco Ricardo Miranda Pinto 
 
16 
 
 
 
1 IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO 
 
1.1 TÍTULO DO PROJETO: A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM 
DOS ALUNOS DA INFANTILIDADE 
1.2 RESPONSÁVEL: 
Acadêmico: Antônio Roberto da Costa Nunes 
 
1.3 PÚBLICO ALVO: infantil III 
 
 
1.4PERÍODO DE EXECUÇÃO: 
 
Dia 1:14/03/2022 Dia 2: 15/03/2022 Dia 3: 16/03/2022 
Dia 4:17/03/2022 Dia 5:18/03/2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 INTRODUÇÃO 
 
. O referido projeto se desenvolveu na Escola de Educação Infantil Creche 
Municipal Matupiri foi fundada em 25 de outubro de 2016 e recebeu esta 
denominação em homenagem aos pequenos peixes existentes nesta região no 
período do inverno, a escola está localizada na rua Odete Cabral s/n no bairro 
de Boa Vista, a escola funciona com aproximadamente com 98 crianças 
matriculadas divididas em três turmas no período matutino e três turmas no 
período vespertino em funcionamento normal. Hoje se encontra remotamente 
devido as medidas a dotada pela escola devido ao decreto estadual nº 800 de 
31 de maio de 2020, a turma acompanhada de maneira foi maternal II com a 
professora regente Maria da Conceição Aprígio, formada em Pedagogia pela 
faculdade Integrada do Brasil (FAIBRA), sob a direção da Lindaura dos santos 
Gemaque e coordenação de Lauralice Vilar. 
O projeto aqui apresentado levam a uma discussão sobre a importância do 
brincar na aprendizagem na educação infantil, ou seja, o tema muito interessante 
de entender como essas crianças contribuem para o seu desenvolvimento em 
ambiente escolar. 
O assunto estudado está muito relacionado ao contexto educacional, pois 
os jogos podem reforçar ainda mais o contexto educacional, pois a inserção de 
atividades lúdicas em sala de aula pode ajudar esse contexto a se desenvolver 
mais fortemente, o trabalho atual contribui muito, para o conhecimento sobre o 
tema estudado, pois esta pesquisa pode ser atribuída a uma série de 
contribuições é essencial para melhorar a compreensão do brincar. 
O professor, ao propor o entretenimento como ferramenta de ensino e 
aprendizagem, proporciona uma infinita oferta de experiências e aprendizados, 
para trabalhar com crianças é preciso amar o seu trabalho, criar e revitalizar 
lugares, caminhos, coisas divertidas, desafiadoras e dinâmicas para atrair a 
atenção das crianças e desenvolver seu potencial, é importante saber que é 
importante estarmos sempre focados na aprendizagem e que tudo no nosso 
núcleo tem uma formação educacional. Assim, o aprendizado pode ser feito em 
qualquer lugar e a qualquer hora. 
 O lúdico, em sua função docente, contribui para o processo de ensino, 
completando o conhecimento, e descoberta do universo pela criança, pois é livre 
18 
 
de opressão e experimentação, criando assim um ambiente livre, propício ao 
aprendizado e inculcando ideias, curiosidade, descoberta e meditação. O 
lúdico desempenha um papel importante no processo de ensino aprendizagem, 
pois através dele a criança se desenvolve de forma espontânea, aprendendo a 
compreender e aceitar as normas sociais, o brincar possibilita que a criança se 
concentre no contexto histórico por meio de oportunidades de atividades lúdicas 
que lhe possibilitam vivenciar o ensino e a aprendizagem. O projeto de 
intervenção tem como finalidade auxiliar o professor a entender atuar de forma 
significativa nas dificuldades de aprendizagem dos alunos, proporcionando uma 
educação inclusiva a todos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
1 OBJETIVOS 
 
1.1 Objetivo Geral: 
 Avaliar a importância do brincar no processo de ensino da educação 
infantil, a ludicidade é importante para o desenvolvimento integral da criança. Pois é 
possível trabalhar com os alunos diversos conceitos, como cooperação, afetividade, 
autoconfiança, resolução de problemas, disciplina, atenção às regras. Ajudando 
também no desenvolvimento psicomotor. Através do lúdico a curiosidade e o desejo 
acontecem naturalmente fazendo com que a educação aconteça de maneira 
inovadora. 
 
1.2 Objetivos Específicos 
• Identificar pontos que fazem do brincar uma ferramenta mediadora 
do processo de ensino. 
 
• Compreender as práticas pedagógicas dos professores e utilizar o 
brincar como forma de aprendizagem. 
 
• Destacar o papel do brincar na construção subjetiva, social e 
cultural da educação infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
REVISÃO DA LITERATURA 
 
Etiologicamente, a palavra lúdica 
 
 A etimologia da palavra lúdico vem do latim ludos, que significa 
brincar ou brincar. Vale notar que, na língua portuguesa, a palavra 
lúdico é um adjetivo enganoso, embora tenha sido usado sem motivos 
gramaticais, como substantivos e traduções do francês, do jogo inglês 
e do alemão Spiel. Assim, no esforço de combinar várias palavras, 
surge a palavra ludo e, nos tempos modernos, o neologismo lúdico ou 
ludicidade. (CARDOSO apud CORRÊA, 2008, p.57) 
As atividades lúdicas como contribuição para a aprendizagem das crianças, 
se bem planejadas e utilizadas pelo professor como ferramenta, podem trazer 
inúmeros benefícios à aprendizagem das crianças, mas se, por outro lado, não 
preocupação e cuidado podem levar a situações de aprendizagem irreversíveis 
 
 De acordo com Gomes, 2004: “o lúdico representa uma oportunidade de 
redesenhar a experiência e (também) padrões mais amplos, que são 
comprometidos com um determinado projeto comunitário. Pode ter efeito, por outro 
lado, na divisão das pessoas: fortalecimento de estereótipos, promoção do 
racismo, promoção da fuga da verdade, promoção da neutralidade, obediência ao 
consumismo; por outro lado, o lúdico pode cooperar com a libertação dos 
excludentes que impera na nossa realidade. ’ 
O brincar é importante na vida das crianças em qualquer idade, em qualquer 
tempo e lugar, Campos (1986, p. 10) afirma que “o brincar pode ser uma ponte de 
aprendizagem se o professor puder pensare questionar seu estilo de ensino. 
eaching, que está relacionado ao uso da brincadeira como fator motivador para 
qualquer tipo de aula. ” É preciso entender o brincar como uma forma de vincular 
diversão, aprendizado e automação que não tem apenas um aspecto, mas 
também um grande impacto acadêmico. Que se refere ao jogo. Nesse sentido, 
destacam-se os cinco aspectos mais importantes do brincar. 
21’ 
 
1. O lúdico ama a arte, a evasão e a imaginação, por 
sua ligação com os fundamentos da felicidade (OLIVIER, 
 2003, p.22). 
 
2. O lúdico é baseado no presente: trata-se do 
presente e do presente, não da preparação para o futuro; 
3. Lúdico é o nível do sonho, da magia, da 
sensibilidade; os princípios do senso comum não são 
enfatizados aqui; 
 
4. O lúdico é automático; assim, difere de todo 
trabalho obrigatório, obrigatório, no qual a felicidade e o 
trabalho não se encontram, seja indefinidamente ou para 
sempre; 
 
5. O lúdico é um fim em si mesmo, ou seja, não é um 
meio pelo qual alcançamos outra finalidade: sua 
finalidade é desfrutar o prazer de seu trabalho; 
 
O professor, ao propor o entretenimento como ferramenta de ensino e 
aprendizagem, proporciona uma infinita oferta de experiências e aprendizados, 
Luckesi (2002, p. 24) “ao mesmo tempo em que participa de atividades lúdicas, 
em nenhum lugar, em nossa experiência, de nada. Além da função em si. Não há 
separação. Somos perfeitos, somos perfeitos, somos flexíveis, somos felizes, 
somos saudáveis. ” 
 
Segundo NEGRINE:” as contribuições dos esportes para o desenvolvimento integrado 
mostram que eles têm um impacto profundo no desenvolvimento global da criança e 
que todos os níveis estão intimamente ligados: inteligência, motivação, habilidades 
musculares e relacionamento interpessoal. Inseparável, influente é aquele que 
combina a necessária força mental, comportamental, mental e matricial de uma 
criança. ” 
 Para trabalhar com crianças é preciso amar o seu trabalho, criar e 
revitalizar lugares, caminhos, lugares divertidos, coisas divertidas, 
desafiadoras e dinâmicas para atrair a atenção das crianças e desenvolver 
22 
 
seu potencial. Vygotsky (1988), defende que “tanto a aprendizagem como 
o desenvolvimento estão interligados desde os primeiros dias de vida de 
uma criança”, é importante saber que estamos sempre focados na 
aprendizagem e que tudo no nosso núcleo tem uma formação educacional. 
Assim, o aprendizado pode ser feito em qualquer lugar e a qualquer hora. 
 
O lúdico, em sua função docente, contribui para o processo de ensino, 
completando o conhecimento, conhecimento e descoberta do universo pela 
criança, pois é livre de opressão, opressão e experimentação, criando assim um 
ambiente livre, propício ao aprendizado e inculcando ideias, curiosidade, 
descoberta e meditação. 
 
 As contribuições dos esportes para o desenvolvimento integrado 
mostram que eles têm um impacto profundo no desenvolvimento global 
da criança e que todos os níveis estão intimamente ligados: 
Inteligência, motivação, habilidades musculares e relacionamento 
interpessoal. Inseparável, influente é aquele que combina a necessária 
força mental, comportamental, mental e matricial de uma criança 
(NEGRINE, 1994, p.19). 
 
 
Portanto, é importante que a criança interaja com o ambiente lúdico, ou 
seja, tenha uma forma diferente de aprender sem expô-la às aulas mecânicas e 
tradicionais, mas sim a diversas atividades que chamem sua atenção. 
 
 
 
5 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 
 
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Português 
Assunto: conhecendo a vogal A 
14/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
23 
 
Escuta, fala, pensamento e 
imaginação 
 
(EI03EF09) levantar hipóteses em 
relação à linguagem escrita, 
Realizando registros de palavras e 
textos, por meio de escritas 
espontânea. 
 
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Matemática 
Assunto: conhecendo os números de 
0 a 10 
 
15/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Espaços, tempos, quantidades, 
relações e transformações. 
 
(EI03ET05) 
Classificar objetos, considerando 
determinado atributo (tamanho, peso, 
cor, forma etc.). 
 
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Arte 
Assunto: Colagens, dobraduras e 
danças 
 
16/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
“Traços, sons, cores e formas” 
 
(EIO3TS02) 
Expressar-se livremente por meio de 
desenhos, pintura, colagem, 
Dobradura e escultura. Criando 
produções bidimensionais e 
tridimensionais. 
 
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Natureza e sociedade Assunto: 
fenômenos da natureza. 
17/03/2022 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
 
Espaço, tempo, quantidades, 
relações e transformações 
(EI03ET02) observar, relatar e 
descrever incidentes do cotidiano e 
fenômenos naturais (luz solar, vento, 
chuva etc.). 
 
 
CONTEÚDO DA AULA DATA 
Teatro 
Assunto: Teatro de sombra 
18/03/2022 
24 
 
CAMPOS DE ATUAÇÃO OU 
UNIDADES TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
“Corpo, gestos e movimentos” 
 
(EI03CG03) 
Criar movimentos, gestos, olhares e 
mimicas em brincadeiras, jogos e 
atividades artísticas como dança, 
teatro e musica 
 
 
 
 
5 RESULTADOS ESPERADOS 
Ao finalizar este projeto, almejamos alcançar o aprendizado, desenvolvimento, a 
capacidade crítica, observadora, psicomotricidade e o interesse pela integração 
da turma e brincadeiras 
 
6 AVALIAÇÃO 
A avaliação será continua e realizada durante todo percurso, sendo 
avaliada a participação, desenvolvimento e o desempenho de cada aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
PLANO 
 
 DE 
 
 AULA 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
ACADÊMICO(A) 
ESTAGIÁRIO(A): 
Antônio Roberto da Costa Nunes 
INSTITUIÇÃO DE 
ENSINO: 
Creche Municipal Matupiri 
ENDEREÇO: Rua Boa Vista 
GESTOR: Lindaura dos Santos Gemaque 
PROFESSORREGENTE: 
Maria da Conceição Aprígio Pantoja 
 
ANO TURMA TURNO PERÍODO 
Maternal II A Manhã 
14/03/2022 a 
18/03/2022 
QUANTIDADE DE 
DIAS 
QUANTIDADE DE 
HORAS POR DIA1 
ÁREA 
5 dias 4h por dia Educação Infantil 
TÍTULO DO 
PROJETO 
A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM DOS 
ALUNOS DA INFANTILIDADE 
 
 
 
27 
 
 
 
2. PLANO 
 
Data: 14/03/2022 
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
Português 
Assunto: conhecendo a 
vogal A 
Escuta, fala, 
pensamento e 
imaginação 
 
(EI03EF09) levantar 
hipóteses em relação à 
linguagem escrita, 
realizando registros de 
palavras e textos, por 
meio de escritas 
espontânea. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 
1 
1.Vamos cobrir os pontilhados. 00:30min 
Atividade 
2 
2. vamos agora completar as palavras. 00:30min 
Atividade 
3 
3. quais as palavras começa com a letra A e 
pinte-as 
1:00h 
Atividade 
4 
4. cole grãos de milho sobre a vogal A 1:00h 
Atividade 
5 
5. Com a ajuda do professor recorte pedaços de 
E.V.A e cole dentro do abacaxi 
1:00h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
Data:15/03/2022 
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Matemática 
Assunto: conhecendo 
os números de 0 a 10 
 
Espaços, tempos, 
quantidades, relações e 
transformações. 
 
(EI03ET05) 
Classificar objetos, 
considerando 
determinado atributo ( 
tamanho, peso, cor, 
forma etc.). 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 
1 
1.Vamos brincar com o jogo da memória com os 
números. 
1:00hAtividade 
2 
2.Conte os números de 0 a 10 dentro do círculo. 00:30min 
Atividade 
3 
3.Vamos jogar o jogo da trilha. construção de 
sequência numérica. 
1:00h 
Atividade 
4 
4.Cole pedaços de E.V.A no número 2 00:30min 
Atividade 
5 
5.Pinte o número 10 com a cor verde e amarelo. 1:00h 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 16/03/2022 
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Arte 
Assunto: Colagens, 
dobraduras e danças 
 
“Traços, sons, cores e 
formas” 
 
(EIO3TS02) 
Expressar-se livremente 
por meio de desenhos, 
pintura, colagem, 
dobradura e escultura. 
Criando produções 
bidimensionais e 
tridimensionais. 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 1 1.Cole as bolinhas coloridas sobre o corpo da 
girafa. 
00:30min 
Atividade 2 2.Vamos fazer um sapo de papel cantar a música 
e depois imita-lo. 
1:00h 
Atividade 3 3.Vamos cantar e dançar a música do pintinho 
amarelinho. 
00:30min 
Atividade 4 
4.Pinte o peixe com a cor de sua preferência. 1:00h 
Atividade 5 5.com seus dedinhos complete o corpo da 
lagartixa com tintas coloridas. 
1:00h 
 
 
 
 
 
30 
 
 
Data: 17/03/2022 
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Natureza e sociedade 
Assunto: fenômenos da 
natureza. 
Espaço, tempo, 
quantidades, relações e 
transformações 
(EI03ET02) observar, 
relatar e descrever 
incidentes do cotidiano e 
fenômenos naturais ( luz 
solar, vento, chuva etc.). 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
TEMPO 
ESTIMADO 
 
Atividade 1 Pinte o personagem que pulou da nuvem. 
 
00:30min 
Atividade 2 
Cole os raios do sol nos seus lugares. 00:30min 
Atividade 3 
Cole bolinhas coloridas nos pingos da chuva. 1:00h 
Atividade 4 
Identifique nos desenhos a baixo circule e pinte 
de azul o fenômeno que levou as gotinhas da 
chuva para longe. 
1:00h 
Atividade 5 Observe o tempo e pinte o desenho que 
demonstra como está o tempo hoje. 
1:00h 
 
Data:18/03/2022 
 
CONTEÚDO DO DIA 
CAMPO DE ATUAÇÃO 
OU UNIDADES 
TEMÁTICAS (BNCC) 
HABILIDADES 
 
Teatro 
Assunto: Teatro de 
sombra “Corpo, gestos e 
movimentos” 
 
(EI03CG03) Criar 
movimentos, gestos, 
olhares e mimicas 
em brincadeiras, 
jogos e atividades 
artísticas como 
dança, teatro e 
musica 
ATIVIDADES 
CITAR A ATIVIDADE E DESCREVER COMO VAI 
DESENVOLVER 
 
TEMPO 
ESTIMADO 
Atividade 1 Vamos fazer um teatro de sombra usando 
materiais reciclados. 
1:00h 
31 
 
Atividade 2 Reciclar uma caixa de papelão transformando em 
um palco de teatro. 
1:00h 
Atividade 3 Criar marionete dos personagens da história do 
sapo bocarrão. 
1:00h 
Atividade 4 
Apresentação do teatro de sombra. 00:30min 
Atividade 5 
Interagir com as crianças 00:30min 
 
3 RECURSOS A SEREM UTILIZADOS PARA DESENVOLVER AS AULAS. 
 
Lápis de cor, caneta, tinta, E.V.A, computador, tesoura, cola, caixa de papelão, 
pano branco, uma lâmpada, folhas de papel A4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS2 
https://monografias.brasilescola.uol.br http://basenacionalcomum.mec.gov.br 
 
ASSINATURA DO (A) ESTAGIÁRIO(A): 
 
 
 
 
32 
https://monografias.brasilescola.uol.br/
https://monografias.brasilescola.uol.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
Antunes, Celso. Manual Técnico de Dinâmica de Grupo. Petrópolis: Vozes, 2000. 
 
ANTUNES, Maria Thereza Pompa. Capital intelectual. 1 edição. 4 Reimpressão 
São Paulo: Atlas, 2007. 
 
CAMPOS, D.M.S - Psicologia da Aprendizagem. 19ª edição. Petrópolis: Vozes 
1986. 
 
CORRÊA, M. C. A Arca do Tesouro da Memória: Performance Lúdica para 
Professores da Educação Infantil/Programa de Pós-Graduação - 
M.Ed./FACED/UFBA. – 2008.170 
f. Do VALLE, E PINTO. Brinquedos e jogos no desenvolvimento infantil. Psicologia 
argumento, Curitiba, v.23, nº 40 p. 43-48, janeiro/março de 2007. 
 
KISHIMOTO, T. M. Brincar e Educação Infantil. 1 edição. São Paulo: Pioneiro, 
1994.________________. Desempenho e sua teoria. São Paulo: Pioneira, 1998. 
LEIF, J. Brincar por brincar: atividades lúdicas na educação de crianças e 
adolescentes. Rio de Janeiro, Zahar Editores, 1978. LÜDKE, Menga and ANDRÉ, 
Marli E. D. A. 
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e 
documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT, 
2002. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental Parâmetros Curriculares 
Nacionais. / Secretaria de Educação Fundamental – Brasília : MEC/SEF, 1997. 
33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Colando E.V.A no número 2 
FOTO DO QUEBRA CABEÇA COLANDO E.V.A DENTRO DO ABACAXI 
ANEXO A 
Elaborando tarefas 
34 
 
 
 
 RELATO DE VIVÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
O primeiro passo foi entrar em contato com a diretora da Escola, onde conversei com 
a coordenadora de turma e a professora regente, após fui adicionado ao grupo de 
WhatsApp. 
Ao entrar na escola eu tive o prazer de vivenciar esse mundo de estágio 
supervisionado na educação infantil onde é primordial o ensino da base é uma 
experiência gratificante onde temos a oportunidade de ouvir a verdade do professor, 
desafios emergentes e a melhor forma de lidar com situações durante a epidemia de 
COVD19, relatando informações e conhecimentos obtidos remotamente. Aprendendo 
as práticas pedagógicas, estratégias de ensino, elaboração de atividades e controle. 
Escolhi fazer um estágio na Escola Municipal de Educação Infantil Creche 
Matupiri, nas séries iniciais, na turma do maternal II, onde estão matriculados 21 
alunos, sendo 9 do sexo masculino e 12 do sexo feminino. a professora da turma está 
sempre presente todos os dias em sala de aula. Todos os dias as crianças entram no 
grupo do WhatsApp acompanhadas dos pais é claro e são recebidas pela professora 
com vídeos e músicas matinais. 
Esse momento de aceitação deixa a criança feliz e prazerosa para fazer as 
atividades diárias. A professora inicia a aula às 7 da manhã com as crianças que dão 
boa saúde e estabelece uma agenda diária. Logo após a frequência e atribuição, as 
tarefas começam. A contração de histórias na escola tem um papel importante, pois 
estimula o interesse e a curiosidade dos alunos pela leitura, além de despertar neles 
o desejo de ler livros. 
Os materiais utilizados pelo professor nestas aulas são livros, vídeos e 
aplicativos de celular, a participação diária da família e essa lição de casa e escola 
muito gratificante. Nesse ambiente vicioso e confuso, o impacto da educação a 
distância no processo de ensino inclui não apenas questões de saúde, mas também 
a aprendizagem de crianças e jovens. 
Uma das grandes características do ensino a distância nesta época é que as 
casas e as escolas podiam usar ferramentas tecnológicas, mas pelo lado negativo, 
todas as crianças não tinham todas as ferramentas necessárias, pois os professores 
precisam se acostumar com o novo modelo de educação. 
35 
 
 
5.1 SOBRE A INSTITUIÇÃO 
 
Escola Municipal de Ensino Infantil Creche Matupiri fundada em 25 de outubro 
de 2016, localizada na rua Odete Cabral S/N, no bairro de Boa Vista em Santa Cruz 
do Arari PA. Para termos acesso a essa escola é necessário caminharmos pela 
passagem Boa Vista que fica na margem esquerda do canal ao qual interliga Santa 
Cruz e Vila de Jenipapo depois da última casa localizada nesse percurso ai entra na 
rua Odete Cabral passando três residências e logo já é a CrecheMatupiri, a mesma 
foi nomeada Matupiri em homenagem aos pequenos peixes existentes nesta região 
no período do inverno. 
Hoje a escola ainda se encontra de forma remota devido as medidas adotadas 
pela escola por causa do decreto estadual nº800 de 31 de maio de 2020. Sendo assim, 
dificultando o trabalho dos profissionais aos quais tem uma rotina diária de vim todos 
os dias projetar métodos de ensino e fazer novas atividades para depois entregar para 
os responsáveis e fazer com que as aulas aconteçam. 
 
 
 
 
 
5.2 REFLETINDO A PRÁTICA REMOTA 
 
 
 O estágio supervisionado I foi uma grande experiência, onde a visibilidade se 
deu à distância porque foram montadas aulas de reconhecimento facial e fui muito 
bem recebido por coordenar a escola que escolhi para fazer o Estágio, foi muito bem 
recebido, acolhido pelo professor regente deu toda a ajuda que você precisa para 
fazer um estágio. 
Apesar da oposição da cooperativa escolar, eles se sentiram privilegiados por 
serem selecionados para um estágio profissional. Com as aulas presenciais 
suspensas devido à covid 2019, as aulas são oferecidas com atividades de notas, nas 
quais acompanho o ajuste das atividades que o professor preparou em seu livro do 
36 36 
 
aluno e apostila, o aluno auxiliou o professor a planejar apostilas prontas para serem 
distribuídas aos pais dos alunos e seus responsáveis. 
Para os professores, trabalhar as notas não é a forma que eles gostariam de 
passar o aprendizado para seus alunos, mas pelos fatos ocorridos, foi a melhor forma 
que os gestores escolares descobrirem que isso era algo novo para eles. 
O método em si não traz aprendizados importantes para os alunos, pois os 
fazem faltar às aulas e precisarão ter ajuda dos pais para resolver essas tarefas, 
quando nem todos os pais terão tempo suficiente para ensinar seus filhos e isso vai 
prejudicando os alunos, mas o ensino a distância traz aprendizado para os alunos não 
da mesma forma que eles vão para a escola. 
 A escola tem feito todos os esforços para não deixar seus alunos sem seus 
materiais didáticos e com o atraso da nota, eles estão sendo desenvolvidos com muito 
cuidado para não sobrecarregar as crianças. 
Realizar um estágio com atividades escolares foi uma experiência diferente, 
onde encontrei a escola com uma sala vazia sem alunos, apenas com a cooperação 
da escola. Ensinar é muito importante na participação na aprendizagem, pois nos 
ajuda a lidar com diferentes situações em que um professor precisa de uma leitura 
importante. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
 CONCLUSÃO 
 
Considerando que os estágios, embora ocorram em contextos diferentes, pois 
a educação beneficia a todos, desenvolve o seu trabalho remotamente, com crianças 
dos 3 aos 4 anos, e no nosso caso estagiários, foi sem dúvida o momento mais 
importante, durante nosso treinamento. 
A prática do estágio trouxe um importante contributo para o nosso 
conhecimento, foi possível tanto para o amadurecimento pessoal como profissional, 
pois ao comunicar com pessoas que antes não conhecíamos, tivemos de aplicar de 
forma positiva a ética, o respeito e a comunicação com outros profissionais, 
desenvolvimento no local de trabalho portanto, o papel do estágio nos impossibilitou 
de compreender não só as teorias estudadas, mas principalmente no campo da 
análise crítica e reflexão na prática, para que através do processo de reflexão 
possamos como professores de crianças, ter sucesso. 
Melhorar o aprendizado que recebemos durante nossa formação, para que 
possamos lidar com as diversas situações que ocorrem no ambiente educacional das 
crianças. 
Mesmo que o estágio não tenha saído do jeito que queríamos, ainda 
conseguimos obter as informações, e percebemos o quanto é importante para o 
professor ter sempre sua mente, sua inteligência, sua personalidade, crítica e 
investigação a fim de melhorar e com os alunos os diferentes tipos de atividades, 
sejam presenciais ou à distância, é neste momento que descobrimos, o quão 
importante é o professor estar atento ao seu método de ensino para que possa 
trabalhar melhor para os seus alunos. 
 Reconhecemos que a relação entre teoria e prática é indissociável, pois 
durante nossa vida profissional usamos o conhecimento que adquirimos na faculdade, 
para obter os resultados que desejamos e não o temos visto como reflexão, pesquisa, 
pesquisadores, tentando uma experiência de aprendizagem completamente 
significativa. 
 “O papel da teoria é fornecer aos professores ideias analíticas para 
compreender os contextos organizacionais, históricos e culturais em que seu trabalho 
docente é realizado, para que possam intervir” (PIMENTA; LIMA, 200 5/2006, p.17). 
38 
 
REFERÊNCIAS 
 
 GODOY, Miriam Adalgisa Betim; SOARES, Solange toldo. Estágio e sua relação com 
a pesquisa, 
 
VILAR, Alcino Mattos. Professor de planejamento. Porto: Asa Coloque aqui as obras, 
os autores utilizados ao longo do texto. Ver apenas os autores usados [marcados com 
s] ao longo do texto. 
 
TARDIF, Maurício. Informação Docente e Formação Profissional. Petrópolis, R.J.: Ed 
i tora voz. 
 
AREND, Richard. (1995). Aprenda a ensinar. Lisboa: Mc GrawHil l 
 
LIMA, M.S.L.; PIMENTA, S. G. ESTÁGIO E DOCÊNCIA: DIFERENTES VISÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
39 
 
ANEXO 1 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGEM 1 IMAGEM 2 
IMAGEM 3 IMAGEM 4 
40 
 
ANEXO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
IMAGEM 1 IMAGEM 2 
IMAGEM 3 IMAGEM 4 
41