PCC História da Educação - Letras - Lingua Portuguesa

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
CÓDIGOS DA DISCIPLINA: CEL01334/EEL0003 
 
 
 
 Natália Cristina Ferreira 
Matrícula: 2020.01.06284-1 
Curso: Letras – Língua Portuguesa 
 
REVISITANDO A HISTÓRIA E PROJETANDO PERSPECTIVAS 
FUTURAS 
 
 
Objetivo 
 
O objetivo dessa pesquisa visa a análise dos livros didáticos de História utilizados em 
uma escola pública da rede de ensino Municipal da Cidade de São Paulo, do 9º ano. A 
partir de uma perspectiva de linguagem, de como se relaciona ou dialoga com os alunos, 
se há uma interdisciplinaridade com as outras áreas do conhecimento que possa 
conduzir à uma aprendizagem significativa, para construção de conhecimentos, 
levando em consideração o conhecimento do aluno e a sua realidade, respeitando o 
contexto e as especificidades da localidade da escola. 
 
Metodologia 
Para essa pesquisa, foi utilizado o livro de História “Leituras da História - 9º 
Ano”Autor: Cardoso, Odimar – Ed.Escala Educacional. 
Análise e leitura de tópicos, bem como verificação de exercícios, trabalhos, pesquisa, 
etc. 
 
 
Desenvolvimento 
O livro didático é uma das ferramentas utilizadas nos dias de hoje como um 
complemento da comunicação do mundo com os educandos, além do professor e da 
escola. Portanto, é muito importante que os educadores, ao escolherem os livros 
didáticos, possam ter a compreensão de que este irá para diversos alunos, com 
compreensão de fatos de várias formas. 
Ao analisar este livro, pude observar que o mesmo se utiliza de uma linguagem simples, 
porém traz a História de forma linear. Não faz uma análise crítica dos vários tempos da 
História baseando-se somente na informação dos fatos no tempo em que ocorreram. 
Algumas teses sobre o processo de desenvolvimento do sistema escolar brasileiro 
relatam a preocupação e a importância que os livros didáticos têm. Sabe-se que, mesmo 
diante das transformações dos avanços tecnológicos, vivenciados na atualidade, o livro 
escolar continua a ser o material didático mais utilizado nas salas de aula no Brasil. 
Portanto, é de fundamental importância que esses livros possam realmente dialogar com 
os estudantes de forma significativa. Não é exatamente o que foi observado neste livro, 
pois deixa para o professor a missão da criticidade do fato histórico. 
Quanto aos exercícios, na maioria são perguntas diretas para respostas diretas e sabe-se 
que para o ensino de História é necessário a pesquisa e sua fundamentação. 
 
 
Conclusão 
 
Concluindo este, porém não esgotando a pesquisa contínua, posso, por hora, dizer que o 
livro didático ainda está longe de ser uma ferramenta significativa para os educandos na 
escola, pois traz em seus textos informação, faltando a criticidade tão importante para 
que cada aluno tire suas conclusões e opiniões sobre determinados fatos. 
 
 
Bibliografia 
 
História “Leituras da História - 9º Ano” Autor: Cardoso, Odimar – 
Ed.EscalaEducacional.