Questão 2 etica

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Questão 1/10 - Ética 
“O consumo opera mediante uma estratégia que consiste, em primeiro lugar, em criar uma necessidade e, 
em seguida, oferecer um produto que seja capaz de resolvê-la e, em continuidade, voltar a criar uma 
necessidade e repetir o processo novamente. Os indivíduos inseridos nessa lógica, com a vida voltada 
para o consumo, acabam por acelerar esse processo à medida que apresentam a constante preocupação 
de "estarem e permanecerem à frente" da tendência de estilo, ou seja, de pertencerem ao grupo de 
referência dos "pares", dos "outros que contam", daqueles que, através da aprovação ou da rejeição, 
traçam a tênue linha entre sucesso e fracasso. Esse "estar à frente da tendência de estilo" oferece uma 
espécie de bônus duplo, pois deixa o consumidor momentaneamente atualizado, ao mesmo tempo que lhe 
confere uma salvaguarda que evita deixá-lo para trás no futuro (se é que isso é possível) (Bauman, 2008, 
p.107-9)”. 
Fonte: ZANIRATO, SÍLVIA HELENA; ROTONDARO, TATIANA. Consumo, um dos dilemas da 
sustentabilidade. Estudos Avançados., São Paulo, v. 30, n. 88, p. 77-92, Dec. 2016. Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010340142016000300077&lng=en&nrm=iso>. 
access on 26 Sept. 2019. 
Vimos na disciplina de “Ética e Desenvolvimento Sustentável” que existem diferenças entre 
consumo e consumismo. Com base nessa informação, assinale a alternativa que descreve, 
corretamente, a diferença entre consumo e consumismo. 
Nota: 10.0 
 
A Consumo significa adquirir e utilizar bens e serviços para atender a necessidades básicas, ao 
passo que consumismo se refere à atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais 
através de compras. 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (Consumo significa adquirir e utilizar bens e serviços para atender a necessidades 
básicas, ao passo que consumismo se refere à atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais 
através do de compras). De acordo com o livro base da disciplina, “O consumo desenfreado é uma das 
principais características das sociedades atuais, especialmente das mais ricas. Mais do que um fator 
econômico, é um estilo de vida segundo o qual os que têm condições consomem desenfreadamente; os 
que não podem, sonham poder fazê-lo algum dia. O lema “consumir é existir" se transformou numa 
máxima que orienta a vida de milhões de pessoas ao redor do mundo. No entanto, há uma diferença entre 
consumo e consumismo. De acordo com Annie Leonard (2011, p. 158-159), “[...] consumo significa 
adquirir e utilizar bens e serviços para atender a necessidades básicas”; já o consumismo refere-se à 
atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais através de compras. As demais alternativas 
estão, portanto, incorreta. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Consumo consciente). 
 
B Consumo refere-se a um conjunto de atitudes orientadas a satisfazer demandas simbólicas (ou 
imateriais), enquanto que o consumismo se reporta a uma dimensão estritamente concreta (ou 
material), destinada a demonstrar o valor subjetivo atribuído a tudo o que se possui. 
 
C Consumo envolve manter hábitos de consumo éticamente corretos, compras éticas ou aquisições 
morais e imateriais. Já a ideia de consumismo remete aos efeitos de uma compra, isto é, seus 
efeitos em todos os seres vivos, desde o ponto de extração até o eventual ponto de distribuição do 
produto. 
 
 
D Consumo significa, por exemplo, adquirir produtos a partir de uma avaliação prévia sob o ponto 
de vista ético, já o consumismo, por possuir uma acepção mais estrita, denota uma série de 
produtos cuja elaboração não envolva a exploração de seres humanos, animais e não provoque 
danos ao meio ambiente. 
 
E Consumo é aquele que tem a capacidade de decidir o que e como vai consumir e qual será a 
origem do produto e/ou serviço a ser consumido. A noção de consumismo, quando colocada em 
termos aristotélicos, remete à justa medida entre satisfação pessoal determinada no ato da compra 
e os ditames da sustentabilidade impostos pelo ambiente. 
 
Questão 2/10 - Ética 
“No livro “Dentro do Nevoeiro”, publicado pela Ubu Editora em 2018, um dos signos contemporâneos 
usados pelo arquiteto e crítico Guilherme Wisnik para tratar do estado de opacidade do mundo de hoje são 
os edifícios de fachadas translúcidas, que substituíram a transparência presente na arquitetura moderna. 
Em geral, totalmente vedados, os edifícios espelhados podem entrar nessa categoria. Controversos entre 
urbanistas, esses prédios se tornaram a estética padrão das sedes comerciais e corporativas em grandes 
cidades do Brasil e do exterior. Um dos principais pontos atacados por especialistas é o impacto ambiental 
gerado por eles. Por conta dos efeitos no entorno, o prefeito de Nova York, Bill de Blasio, falou em proibir 
a construção desse tipo de edifício na cidade. O plano foi anunciado durante uma entrevista à imprensa 
em abril de 2019, sobre a implementação do “NYC’s Green New Deal”, plano de ação municipal para 
reduzir a emissão de poluentes, entre outras medidas voltadas para a sustentabilidade. Em Santos, no 
litoral de São Paulo, uma lei que entrou em vigor em dezembro de 2017 já baniu a utilização de vidros 
refletivos, espelhados e similares nas fachadas dos edifícios da cidade. Criada em julho de 2019, uma 
página de memes no Facebook brinca com as críticas aos edifícios espelhados. “Eu luto contra o prédio 
espelhado” contava com 17 mil curtidas em 21 de agosto de 2019”. 
Fonte: LIMA, Juliana Domingos de. Qual o impacto ambiental dos edifícios espelhados: Fachadas 
vedadas e refletoras de luz são criticadas por seus efeitos no entorno e até proibidas em algumas cidades. 
Nexo Jornal – Expresso. 22 de agosto de 2019. Disponível em: 
<https://www.nexojornal.com.br/expresso/2019/08/21/Qual-o-impacto-ambiental-dos edif%C3%ADcios-
espelhados>. Acesso em: 17 de setembro de 2019. 
Partindo do material discutido na disciplina “Ética e Desenvolvimento Sustentável”, examine os 
enunciados abaixo e selecione a assertiva que faz uma análise correta da definição de impacto 
ambiental. 
 
I. Impactos ambientais são alterações das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente. 
II. Os impactos ambientais frequentemente ocorrem por conta de resultados não intencionais provenientes 
da operação de sistemas tecnológicos. 
III. Impactos ambientais são causados por qualquer forma de matéria ou energia que resultam de atividades 
humanas e têm efeito no bem-estar da população. 
IV. Os impactos ambientais se confundem com o bem-estar de uma população e com suas atividades sociais 
e econômicas. Trata-se de um conceito genérico indiferente às propriedades físicas, químicas e biológicas 
do meio ambiente. 
 
Nota: 10.0 
 
A Apenas a afirmativa III está correta 
 
B Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
C Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
 
D Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas). As afirmativas I (Impactos 
ambientais são alterações das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente), II (Os 
impactos ambientais frequentemente ocorrem por conta de resultados não intencionais provenientes 
da operação de sistemas tecnológicos) e III (Impactos ambientais são causados por qualquer forma 
de matéria ou energia que resultam de atividades humanas e têm efeito no bem-estar da população) 
estão corretas. De acordo com o livro base da disciplina, “Impactos ambientais são alterações das 
propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causadas por qualquer forma de 
matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam a saúde, a 
segurança e o bem-estar da população; as atividades sociais e econômicas; a biota; ascondições 
estéticas e sanitárias do meio ambiente e a qualidade dos recursos ambientais (Brasil, 1986). Os 
impactos ambientais frequentemente ocorrem por conta de resultados não intencionais provenientes 
da operação de sistemas tecnológicos. Para evitar que aconteçam, adoram-se medidas preventivas 
fundamentadas na lógica de avaliação interna do risco tecnológico, com foco nos aspectos de 
eficiência, eficácia e confiabilidade dos sistemas (Olivé, 2003, p. 195)”. 
A alternativa IV (Os impactos ambientais se confundem com o bem-estar de uma população e com 
suas atividades sociais e econômicas. Trata-se de um conceito genérico indiferente às propriedades 
físicas, químicas e biológicas do meio ambiente) está, portanto, incorreta. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 5 – Tema: Abordagem tecnicista). 
 
E Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas 
 
Questão 3/10 - Ética 
“Atribuir puramente à tecnologia o poder de resolver os problemas que ela mesma criou é incorrer numa 
argumentação falaciosa, um pensamento circular, que se traduz na tentativa de usar a repetição ou a 
reiteração como evidência ou prova numa discussão de relação entre causa e efeito. Como escapar da 
falácia petitio principii sedutoramente tecida pelos sacerdotes do culto da tecnologia? A saída certamente 
está na incorporação de um novo elemento: a dimensão ética na análise crítica de qualquer promessa 
tecnológica. A vida é mais complexa do que a tecnologia”. 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Para concluir). 
Considerando o conteúdo discutido na disciplina “Ética e Desenvolvimento Sustentável”, examine 
as assertivas abaixo e assinale a afirmativa que faz uma análise correta da concepção de ética 
ambiental. 
 
I. A ética do ambiente e da vida é uma ética de natureza antropocêntrica. Se traduz numa posição utilitarista 
que defende o cuidado com a natureza em função da sua utilidade. 
 
II. Uma ética do ambiente é uma ética da vida, da "vontade de viver, além da necessidade de conservação 
da biodiversidade e do princípio de sobrevivência da espécie humana. 
 
III. A problemática ambiental expande a ideia de grupo social, pois os problemas ambientais afetam a 
humanidade como um todo. Hoje, mais do que nunca, cogita-se encontrar soluções que permitam conciliar 
os homens com o planeta. 
 
IV. A ética da vida se traduz na busca da harmonização de perspectivas diferenciadas e da inclusão do 
ethos de diferentes culturas em uma visão maior e consensual, que visa, sempre, ao bem comum e a 
permanência e sustentabilidade da vida no planeta. 
 
Nota: 10.0 
 
A Apenas as afirmativas II e IV estão corretas 
 
B Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
 
C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas 
 
D Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas 
 
 
E Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (As afirmativas II, III e IV estão corretas). As afirmativas II (Uma ética do 
ambiente é uma ética da vida, da "vontade de viver, além da necessidade de conservação da 
biodiversidade e do princípio de sobrevivência da espécie humana), III (A problemática ambiental 
expande a ideia de grupo social, pois os problemas ambientais afetam a humanidade como um todo. Hoje, 
mais do que nunca, cogita-se encontrar soluções que permitam conciliar os homens com o planeta) e IV 
(A ética da vida se traduz na busca da harmonização de perspectivas diferenciadas e da inclusão 
do ethos de diferentes culturas em uma visão maior e consensual, que visa, sempre, ao bem comum e a 
permanência e sustentabilidade da vida no planeta) estão corretas. De acordo com o livro base da 
disciplina, “Uma ética do ambiente é uma ética da vida, da "vontade de viver, além da necessidade de 
conservação da biodiversidade e do princípio de sobrevivência da espécie humana. A ética da vida é 
dirigida à vontade de poder viver, de poder desejar a vida" (Leff, 2001, p. 446), e se traduz na busca da 
harmonização de perspectivas diferenciadas e da inclusão do ethos de diferentes culturas em uma visão 
maior e consensual, que visa, sempre, ao bem comum e à permanência e sustentabilidade da vida no 
planeta. A problemática ambiental expande a ideia de grupo social, pois os problemas ambientais afetam a 
humanidade como um todo. Hoje, mais do que nunca, cogita-se encontrar soluções que permitam 
conciliar os homens com o planeta, possibilitando a coexistência de soberanias autônomas em um espaço 
coletivo, ou seja, um poder político supremo e independente, relativo à fração territorial de cada Estado-
nação e partilhado no que diz respeito ás partes comuns”. 
A alternativa I (A ética do ambiente e da vida é uma ética de natureza antropocêntrica. Se traduz numa 
posição utilitarista que defende o cuidado com a natureza em função da sua utilidade) está, portanto, 
incorreta. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Para concluir). 
 
 
Questão 4/10 - Ética 
“A tendência crítica, transformadora e emancipatória de educação ambiental deve se caracterizar por uma 
atitude crítica com relação aos desafios que a crise civilizatória apresenta, bem como pelo reconhecimento 
de que é preciso criar novos caminhos. Para tanto, deve partir do princípio de que a participação social e o 
exercício pleno da cidadania são práticas indispensáveis à democracia e à emancipação socioambiental e, 
dessa forma, propor a ruptura e a transformação dos valores e das práticas sociais contrários ao bem-estar 
público e à equidade (Loureiro, 2004)”. 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
Considerando a perspectiva crítica e emancipatória da educação ambiental, analise se os enunciados são 
verdadeiros ou falsos e assinale a alternativa que faz uma análise correta. 
 
( ) I. Certeza de que somos seres naturais e de que realizamos e redefinimos culturalmente o modo de existir 
na natureza pela própria dinâmica societária. 
( ) II. Entendimento de que somos constituídos por mediações múltiplas, sujeito social cujas liberdade e 
individualidade se definem na existência coletiva. 
( ) III. Educação como processo instrumental, comportamentalista, de adequação dos sujeitos a uma 
natureza vista como harmônica e como processo facilitador da inserção funcional destes na sociedade. 
( ) IV. Busca por transformação social, o que engloba indivíduos, grupos e classes sociais, culturas e 
estruturas como base para a construção democrática de "sociedades sustentáveis" e novos modos de se 
viver na natureza. 
Nota: 10.0 
 
A V, V, F, V 
Você acertou! 
A alternativa correta é a que contém a seguinte sequência: (V, V, F, V). As afirmativas I (Certeza de que 
somos seres naturais e de que realizamos e redefinimos culturalmente o modo de existir na natureza pela 
própria dinâmica societária), II (Entendimento de que somos constituídos por mediações múltiplas, sujeito 
social cujas liberdade e individualidade se definem na existência coletiva) e IV (Busca por transformação 
social, o que engloba indivíduos, grupos e classes sociais, culturas e estruturas como base para a construção 
democrática de "sociedades sustentáveis" e novos modos de se viver na natureza) são verdadeiras. Esse 
conteúdo pode ser verificado no Quadro 4.1 – Abordagens para a educação ambiental, do livro base da 
disciplina. As características da visão emancipatória são: " Quanto à condição de ser natureza: Certeza de 
que somos seres naturais e de que realizamos e redefinimos culturalmente o modo de existir na natureza 
pela própria dinâmica societária;Quanto à condição existencial: Entendimento de que somos constituídos 
por mediações múltiplas - sujeito social cujas liberdade e individualidade se definem na existência coletiva; 
Quanto ao entendimento de o que é educar: Educação como práxis e processo dialógico, crítico, 
problematizador e transformador das condições objetivas e subjetivas que formam a realidade. Quanto à 
finalidade do processo educativo ambiental: Busca por transformação social, o que engloba indivíduos, 
grupos e classes sociais, culturas e estruturas como base para a construção democrática de "sociedades 
sustentáveis" e novos modos de se viver na natureza” (Adaptado). 
A alternativa III (Educação como processo instrumental, comportamentalista, de adequação dos sujeitos a 
uma natureza vista como harmônica e como processo facilitador da inserção funcional destes na sociedade) 
é, portanto, falsa. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
 
 
B V, F, F, F 
 
C F, F, V, V 
 
D F, V, F, V 
 
E V, F, V, V 
 
Questão 5/10 - Ética 
“O Protocolo de Montreal, criado em 1987, e o de Kyoto, de 1997, são tratados internacionais de grande 
porte. O primeiro, com 191 signatários, e o segundo, 174. Ambos dizem respeito à defesa do meio 
ambiente, evitando que atividades humanas (antrópicas) inviabilizem a vida sobre a Terra, poluindo-a e 
degradando-a. Eles representam uma resposta internacional às consequências do modelo adotado de 
desenvolvimento industrial. Crescimento acelerado do setor produtivo e que, mesmo sob forma de ciclos 
de expansão ou desaceleração da atividade econômica, faz uso intensivo de matérias-primas fósseis para 
gerar energia e insumos para as plantas industriais”. 
Fonte: SILVA, Darly Henriques da. Protocolos de Montreal e Kyoto: pontos em comum e diferenças 
fundamentais. Revista Brasileira de Política Internacional., Brasília, v. 52, n. 2, p. 155-172, Dec. 2009. 
Available from 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003473292009000200009&lng=en&nrm=iso>. 
access on 26 Sept. 2019. 
Partindo da contextualização acima, e dos conteúdos trabalhados na disciplina “Ética e 
Desenvolvimento Sustentável” assinale a alternativa que descreve, corretamente, os objetivos do 
Protocolo de Montreal. 
Nota: 10.0 
 
A O Protocolo de Montreal teve por objetivo a erradicação gradual da emissão das substâncias 
nocivas à camada de ozônio. 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (O Protocolo de Montreal teve por objetivo a erradicação gradual da emissão das 
substâncias nocivas à camada de ozônio). De acordo com o livro base da disciplina, “Apesar dos 
frequentes insucessos para o estabelecimento de um regime de proteção ambiental global — como é o 
caso do fracasso dos acordos para conter a emissão de gases de efeito estufa, relacionados ao fenômeno 
do aquecimento global -, é possível identificar ações bastante positivas aderentes à lógica do 
desenvolvimento sustentável. Destaque para o sucesso obtido com o Protocolo de Montreal, assinado em 
1987, que teve por objetivo a erradicação gradual da emissão das substâncias nocivas à camada de 
ozônio”. As demais alternativas estão, portanto, incorretas. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Sustentabilidade). 
 
B O Protocolo de Montreal foi criado para monitorar as movimentações transfronteiriças de 
resíduos perigosos, considerados tóxicos. 
 
C O Protocolo de Montreal teve por objetivo ratificar o conceito de desenvolvimento sustentável e 
agregar a comunidade empresarial mundial numa tarefa de criar um futuro igualitário. 
 
D O Protocolo de Montreal congrega diversas organizações não governamentais do mundo num 
esforço de disseminar que o desenvolvimento sustentável é um mito. O que devemos buscar é a 
menor insustentabilidade possível. 
 
E O Protocolo de Montreal estabeleceu as bases da Declaração Universal dos Direitos dos Animais. 
Tem por finalidade criar parâmetros jurídicos para os países membros da Organização das 
Nações Unidas, sobre os direitos animais. 
 
 
Questão 6/10 - Ética 
“Os números são alarmantes. De acordo com o relatório Planeta Vivo 2012: biodiversidade, biocapacidade 
e melhores escolhas, produzido pelo World Wide Fund for Nature (WWF, 2012), entidade sediada em Gland 
(Suíça) que acompanha anualmente o “estado do mundo”, trata-se de uma situação de passivo ecológico, 
ou seja, são necessários 1,5 anos para que a Terra regenere totalmente os recursos renováveis consumidos 
pelos seres humanos em um ano. A demanda de consumo da humanidade está aumentando a pressão 
acumulada sobre o planeta e acelerando o declínio da saúde de florestas, rios e oceanos que dão 
sustentação à vida. Utiliza-se hoje 50% a mais de recursos do que a Terra pode fornecer, e esse índice 
demonstra que, se não houver uma mudança de rumo, em 2030 serão necessários mais dois planetas para 
sustentar a humanidade. É importante ressaltar que as pessoas que vivem na pobreza e até mesmo na 
miséria evidentemente precisam elevar seu nível de consumo. Entretanto, aquelas instaladas na opulência 
consomem muito mais do que necessitam. Portanto, há uma concentração de consumo. Um relatório 
apresentado pelas organizações Sustainable Europe Research Institute, Global 2000 e Friends of the Earth 
Europe (2009) informa que, em 2006, os 65 países de mais alto poder aquisitivo respondiam por 78% dos 
gastos em consumo - representando, porém, apenas 16% da população mundial”. 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Consumo consciente). 
Vimos na disciplina, “Ética e Desenvolvimento Sustentável” que existe uma diferença conceitual entre 
consumo e consumismo. Com base nessa informação, assinale a alternativa que descreve, corretamente, 
a definição de consumismo. 
 
Nota: 10.0 
 
A Consumismo significa adquirir e utilizar bens e serviços para atender a necessidades básicas. 
 
B Consumismo refere-se à atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais através de 
compras e demonstrar o valor pessoal por meio do que se possui. 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (Consumismo refere-se à atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais 
através de compras e demonstrar o valor pessoal por meio do que se possui). De acordo com o livro base 
da disciplina, “O consumo desenfreado é uma das principais características das sociedades atuais, 
especialmente das mais ricas. Mais do que um fator econômico, é um estilo de vida segundo o qual os que 
têm condições consomem desenfreadamente; os que não podem, sonham poder fazê-lo algum dia. O lema 
“consumir é existir" se transformou numa máxima que orienta a vida de milhões de pessoas ao redor do 
mundo. No entanto, há uma diferença entre consumo e consumismo. De acordo com Annie Leonard (2011, 
p. 158-159), o "[...] consumismo refere-se à atitude de tentar satisfazer carências emocionais e sociais 
através de compras e demonstrar o valor pessoal por meio do que se possui". Erich Fromm faz uma distinção 
entre consumo funcional (racional) - o consumo propriamente dito - e não funcional (irracional) - o 
consumismo. Se uma pessoa se alimenta, é porque sua fome indica que o corpo necessita de comida. 
Entretanto, se ela come demais, por gula, depressão ou ansiedade, essa disfunção representa uma fome que 
é irracional, que não lhe favorece. "Isso é verdadeiro para todo consumo enraizado na gula, ou consumismo 
de hoje" (Fromm, 1992, p. 163)” (Adaptado). As demais alternativas estão, portanto, incorreta. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes,2015 (Capítulo 4 – Tema: Consumo consciente). 
 
C Consumismo envolve manter hábitos de consumo eticamente corretos, compras éticas ou 
aquisições morais envolvem compreender o efeito de uma compra, isto é, seus efeitos em todos 
os seres vivos, desde o ponto de extração até o eventual ponto de distribuição do produto. 
 
D Consumismo significa, por exemplo, adquirir produtos a partir de uma avaliação prévia sob o 
ponto de vista ético, ou seja, produtos cuja elaboração não envolva a exploração de seres 
humanos, animais e não provoque danos ao meio ambiente. 
 
 
E Consumismo é aquele que tem a capacidade de decidir o que e como vai consumir e qual será a 
origem do produto e/ou serviço a ser consumido. Cabe a ele buscar, em termos aristotélicos, a 
justa medida entre sua satisfação pessoal e os ditames da sustentabilidade. 
 
 
Questão 7/10 - Ética 
“A Conferência de Tbilisi, realizada na Georgia (à época, ainda parte da URSS), em 1977, organizada pela 
Unesco em colaboração com o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma), foi o primeiro 
grande passo para a implementação da educação ambiental (EA) em escala mundial. Suas recomendações 
constituem até hoje a principal fundamentação para os programas educacionais desenvolvidos desde então 
na área. Essa conferência deu ênfase à interdisciplinaridade, visto que, para a EA, é de suma importância 
uma abordagem holística capaz de resgatar a percepção da problemática ambiental como um todo, visto 
que, geralmente, apresenta-se fragmentada em diversas áreas do conhecimento. É importante ressaltar que 
a conferência de Tbilisi enfatizou o componente ético da educação ambiental, ao apresentá-lo como um 
processo permanente pelo qual a sociedade e os atores sociais são conscientizados sobre as questões que 
envolvem o meio ambiente e adquirem ou desenvolvem valores, habilidades e atitudes que os tornam 
capazes de agir livre, individual e coletivamente para a solução dos problemas ambientais”. 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
Considerando as diretrizes da Unesco estabelecidas na publicação “Educação Ambiental: As Grandes 
Orientações da Conferência de Tbilisi – (1980)”, responda a seguinte questão: qual é o objetivo 
fundamental da educação ambiental? 
 
Nota: 0.0 
 
A O objetivo da educação ambiental é fomentar programas de políticas públicas com o intuito de 
disseminar valores democráticos, sobretudo entre os jovens de países com instituições políticas 
frágeis e instáveis. 
 
B O objetivo da educação ambiental é refletir sobre os fundamentos, costumes e valores de uma ou 
mais religiões. Pode se dar tanto no ambiente doméstico quanto no ambiente escolar. Pode ser 
confessional ou plurirreligiosa 
 
C O objetivo da educação ambiental é assegurar um crescimento econômico linear e criar uma 
mentalidade adequada e saudável em relação ao dinheiro. Educação ambiental exige uma 
perspectiva de longo prazo, muito treino e persistência. 
 
D O objetivo da educação ambiental é possibilitar aos indivíduos e à coletividade que 
compreendam a natureza complexa do meio ambiente natural e do meio criado pelo homem, 
resultante da integração de seus aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. 
A alternativa correta é: (O objetivo da educação ambiental é possibilitar aos indivíduos e à coletividade 
que compreendam a natureza complexa do meio ambiente natural e do meio criado pelo homem, 
resultante da integração de seus aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais). De acordo 
com o livro base da disciplina, "Em 1980, a Unesco publicou o documento Educação Ambiental: as 
Grandes Orientações da Conferência de Tbilisi, importante referencial para as ações a serem 
desenvolvidas em educação ambiental, com 41 recomendações que explicitam, além da sua concepção, 
suas finalidades, seus objetivos e seus princípios. Logo na primeira recomendação, consta o objetivo 
fundamental da educação ambiental, que é possibilitar aos indivíduos e à coletividade que "[...] 
compreendam a natureza complexa do meio ambiente natural e do meio criado pelo homem, resultante da 
integração de seus aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais" (Unesco, 1998, p. 105-
106)”. As demais alternativas estão, portanto, incorretas. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
 
E O objetivo da educação ambiental é fazer oposição às tentativas de governo em restringir a ação 
de empresas que prejudiquem o meio ambiente. Tais ações são consideradas por eles como 
contrárias ao progresso e desnecessárias, visto que os mercados são capazes de corrigir os 
desajustes ambientais. 
 
Questão 8/10 - Ética 
“A ética da responsabilidade surge para lidar com demandas até então inéditas na filosofia tradicional e 
que se coloca como uma nova reflexão para lidar com as possíveis mazelas trazidas com o avanço de 
novas tecnologias. A abordagem da responsabilidade compartilhada por sua vez, busca verificar o alcance 
dessas demandas e identificar os agentes envolvidos nessa nova reflexão”. 
Fonte: Rota de Aprendizagem 6 (Tema: Responsabilidade compartilhada). 
Considerando o conteúdo discutido na disciplina “Ética e Desenvolvimento Sustentável”, responda 
a seguinte questão: quais são as dimensões das decisões éticas segundo a perspectiva sistêmica? 
 
Nota: 10.0 
 
A As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: estrutural, física, biótica e 
antrópica. 
 
B As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: parcimônia, respeito, 
igualdade e equidade. 
 
C As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: publicidade, eficiência, 
eficácia e legalidade. 
 
D As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: organização, planejamento, 
coordenação e reflexão. 
 
E As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: responsabilidade, 
preocupação, capacidade de ação e consciência. 
 
Você acertou! 
A alternativa correta é: (As decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões fundamentais: 
responsabilidade, preocupação, capacidade de ação e consciência). De acordo com o livro base da 
disciplina, “Uma resposta possível pode estar na perspectiva sistêmica, teoria desenvolvida por Hugo 
Fjelsted Alroe (2000), segundo a qual as decisões éticas se dão a partir de quatro dimensões 
fundamentais: responsabilidade, preocupação, capacidade de ação e consciência”. As demais alternativas 
estão, portanto, incorretas. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 5 – Tema: Responsabilidade compartilhada). 
 
Questão 9/10 - Ética 
“A perspectiva comportamentalista se coaduna com aquela perspectiva romântica que exerceu grande 
influência no final do século XIX, talvez inspirada pelo pensamento rousseauniano em seu pessimismo 
profundo ante um mundo corrompido pela sociedade e pela civilização. Prevalece aqui um apelo sagrado e 
místico em relação à natureza”. 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um futuro 
sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
Considerando a perspectiva conservadora ou comportamentalista da educação ambiental, analise se os 
enunciados são verdadeiros ou falsos e assinale a alternativa que faz uma análise correta. 
( ) I. Certeza de que somos seres naturais e de que realizamos e redefinimos culturalmente o modo de existir 
na natureza pela própria dinâmica societária. 
( ) II. Sujeito definido numa individualidade abstrata, numa racionalidadelivre de condicionantes sociais, cuja 
capacidade de mudança se centra na dimensão "interior”. 
( ) III. Educação como processo instrumental, comportamentalista, de adequação dos sujeitos a uma 
natureza vista como harmônica e como processo facilitador da inserção funcional destes na sociedade. 
( ) IV. Busca por mudança cultural e individual como sendo o suficiente para gerar desdobramentos sobre a 
sociedade e como forma de aprimorar as relações sociais, tendo como parâmetro as relações vistas como 
naturais, adotando geralmente uma abordagem funcionalista de sociedade e organicista de ser humano. 
Nota: 10.0 
 
A V, F, F, V 
 
B V, F, F, F 
 
C F, V, V, V 
Você acertou! 
A alternativa correta é a que contém a seguinte sequência: (F, V, V, V). As afirmativas II (Sujeito definido 
numa individualidade abstrata, numa racionalidade livre de condicionantes sociais, cuja capacidade de 
mudança se centra na dimensão "interior”), III (Educação como processo instrumental, comportamentalista, 
de adequação dos sujeitos a uma natureza vista como harmônica e como processo facilitador da inserção 
funcional destes na sociedade) e IV (Busca por mudança cultural e individual como sendo o suficiente para 
gerar desdobramentos sobre a sociedade e como forma de aprimorar as relações sociais, tendo como 
parâmetro as relações vistas como naturais, adotando geralmente uma abordagem funcionalista de 
sociedade e organicista de ser humano) são verdadeiras. Esse conteúdo pode ser verificado no Quadro 4.1 
– Abordagens para a educação ambiental, do livro base da disciplina. As características da visão 
conservadora ou comportamentalista são: "Quanto à condição de ser natureza: Convicção de que houve um 
afastamento, de nossa espécie, das relações adequadas, idealmente concebidas como inerentes aos sistemas 
ditos naturais, sendo necessário o retorno a essa condição natural pela cópia das relações ecológicas; Quanto 
à condição existencial: Sujeito definido numa individualidade abstrata, numa racionalidade livre de 
condicionantes sociais, cuja capacidade de mudança se centra na dimensão "interior”; Quanto ao 
entendimento de o que é educar: Educação como processo instrumental, comportamentalista, de adequação 
dos sujeitos a uma natureza vista como harmônica e como processo facilitador da inserção funcional destes 
na sociedade; Quanto à finalidade do processo educativo ambiental: Busca por mudança cultural e 
individual como sendo o suficiente para gerar desdobramentos sobre a sociedade e como forma de aprimorar 
as relações sociais, tendo como parâmetro as relações vistas como naturais, adotando geralmente uma 
abordagem funcionalista de sociedade e organicista de ser humano” (Adaptado). 
A alternativa I (Certeza de que somos seres naturais e de que realizamos e redefinimos culturalmente o 
modo de existir na natureza pela própria dinâmica societária) é, portanto, falsa. 
 
Fonte: ALENCASTRO, Mario Sergio Cunha. Ética e meio ambiente: construindo as bases para um 
futuro sustentável. Curitiba: Intersaberes, 2015 (Capítulo 4 – Tema: Educação e ética ambiental). 
 
D F, V, F, V 
 
 
E V, F, V, V 
 
Questão 10/10 - Ética 
“Nós, chefes de Estado e de Governo e altos representantes, reunidos na sede das Nações Unidas em 
Nova York [...], decidimos hoje sobre os novos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável globais” (ONU 
Brasil, 2019). Promulgada em setembro de 2015, a Agenda 2030 se propõe a substituir os Objetivos de 
Desenvolvimento do Milênio (ODMs), instituídos na Cúpula do Milênio das Nações Unidas no ano de 2000. 
A iniciativa é superar os obstáculos não atingidos pela ODMs, desta vez com 17 objetivos principais de 
alcance global, distribuídos sobre 169 metas distintas e interconectadas para atingir o desenvolvimento 
sustentável nas dimensões econômicas, sociais e ambientais. Trata-se de um plano de ação para ocorrer 
entre 2015 a 2030, envolvendo indivíduos, governos e mercados para a preservação do meio ambiente”. 
Fonte: Rota de Aprendizagem 4 (Tema: Diretrizes para o desenvolvimento sustentável). 
Considerando as diretrizes para o desenvolvimento sustentável, analise se os enunciados são 
verdadeiros ou falsos e assinale a alternativa que faz uma análise correta. 
( ) I. Erradicar a fome e a pobreza, garantindo igualdade e dignidade a todos os seres humanos. 
 
( ) II. Garantir crescimento econômico a partir do monitoramento do Produto Interno Bruto (PIB) e do Índice 
de Desenvolvimento Humano (IDH). 
 
( ) III. Assegurar harmonia entre o progresso econômico, social e tecnológico com a natureza, garantindo 
uma vida plena e de realização pessoal. 
 
( ) IV. Proteger o planeta Terra da degradação ambiental, otimizando os recursos de maneira sustentável 
de modo a garantir subsistência para as gerações futuras. 
Nota: 10.0 
 
A V, F, F, V 
 
B V, F, F, F 
 
C V, F, V, V 
Você acertou! 
A alternativa correta é a que contém a seguinte sequência: (V, F, V, V). As afirmativas I (Erradicar a 
fome e a pobreza, garantindo igualdade e dignidade a todos os seres humanos) e III (Assegurar harmonia 
entre o progresso econômico, social e tecnológico com a natureza, garantindo uma vida plena e de 
realização pessoal) e IV (Proteger o planeta Terra da degradação ambiental, otimizando os recursos de 
maneira sustentável de modo a garantir subsistência para as gerações futuras) são verdadeiras. De acordo 
com a rota de aprendizagem 4, “Note que são objetivos agora mais ambiciosos, como a erradicação da 
fome e o reforço pela paz mundial, entendendo que são questões necessárias e convergentes para o 
desenvolvimento sustentável e que deve contar com a colaboração de todos os países. De maneira geral, 
podemos sintetizar em cinco ‘p’s do desenvolvimento sustentável: Pessoas – erradicar a fome e a 
pobreza, garantindo igualdade e dignidade a todos os seres humanos; Planeta – proteger o planeta Terra 
da degradação ambiental, otimizando os recursos de maneira sustentável de modo a garantir subsistência 
para as gerações futuras; Prosperidade – assegurar harmonia entre o progresso econômico, social e 
tecnológico com a natureza, garantindo uma vida plena e de realização pessoal; Paz – promover a paz de 
maneira intrínseca com o desenvolvimento sustentável; Parceria – mobilizar uma agenda global sólida e 
solidária”. 
A alternativa II (Garantir crescimento econômico a partir do monitoramento do Produto Interno Bruto 
(PIB) e do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)) é, portanto, falsa. 
 
Fonte: Rota de Aprendizagem 4 (Tema: Diretrizes para o desenvolvimento sustentável). 
 
 
D F, V, F, V 
 
E F, F, V, V