Inovação_Educacional_Sobral

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Prof. Dr. Dennys Leite Maia (dennys@imd.ufrn.br)
apresentação disponível em: bit.ly/inovacao_sobral
Práticas pedagógicas inovadoras: 
possibilidades com diferentes 
tecnologias
Sobral/CE (on-line)
19/09/2020
Universidade Federal do Ceará (UFC)
Laboratório de Tecnologias Digitais Educacionais (LDE)
Curso de Tecnologias Digitais na Educação (TDE)
Objetivo
● Estabelecer critérios (e ideias) para desenvolver práticas 
pedagógicas inovadoras com suporte de diferentes 
tecnologias, nos mais diversos níveis, etapas e 
modalidade de Educação.
2
"Mas eu não estou 
interessado em 
nenhuma teoria [...] 
Amar e mudar as coisas 
me interessa mais!"
Conectando-se ao tema...
3
Belchior
Alucinação - 1976
4
Em uma palavra: Inovação Educacional é...
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5
● Realizar algo novo ou que nunca havia sido 
feito antes; produzir novidades;
● Renovar; fazer com que fique novo; realizar a 
restauração em;
○ Etimologia: do latim innovare;
○ Sinônimo de: variar, mudar, reformar, 
restaurar, renovar.
Fonte: Dicionário Online de Português (dicio.com.br/inovar)
Inovar é:
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Por que devemos Inovar em Educação?
O que está por trás desta demanda?
O que pressupõe a Inovação Educacional?
O que caracteriza uma prática pedagógica inovadora?
7
“Nossos alunos mudaram radicalmente. Os alunos de 
hoje não são os mesmos para os quais o nosso 
sistema educacional foi criado”.
Nativos Digitais, Imigrantes Digitais
Marc Prensky (2001)
Perfil dos alunos
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O termo “multi-alfabetizações” quer indicar que 
alfabetização se tornou plural, porque são muitas as 
habilidades esperadas para enfrentar a vida e o mercado 
hoje, com destaque para fluência tecnológica.
Habilidades do Século XXI
Pedro Demo (2005)
Habilidades do Séc. 21
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Aprender a Aprender
● Aprender a conhecer
● Aprender a fazer
● Aprender a conviver
● Aprender a ser
Educação: um tesouro a descobrir
Jacques Delors (1998)
10
● Que tecnologias temos utilizado 
para inovar nossas práticas 
pedagógicas para o efetivo 
desenvolvimento de habilidades 
pelo nosso aluno para o exercício 
pleno da sua cidadania?
Portanto...
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Tecnologias educacionais são...
artefatos eletrônicos, digitais e virtuais
12
Tecnologias educacionais são...
materiais analógicos
13
Tecnologias educacionais são...
14
processos e práticas
Novas demandas… velhos costumes?!
● Novas tecnologias tornam laboratórios de informática 
obsoletos (Fonte: Correio Capixaba - 02/05/19)
● Quase 90% de crianças e adolescentes estão conectados à 
internet no Brasil (Fonte: CanalTech - 23/06/20)
● Deputada quer que governo ofereça smartphones com 
internet para estudantes (Fonte: UOL - 19/08/20)
● Uso do giz está com dias contados (Fonte: Correio - 13/09/20)
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https://ccnewsbrasil.com/pt-BR/publicacoes/novas-tecnologias-tornam-laboratrios-de-informtica-obsoletos/
https://canaltech.com.br/internet/quase-90-de-criancas-e-adolescentes-estao-conectados-a-internet-no-brasil-166917/
https://noticias.uol.com.br/colunas/andre-santana/2020/08/19/primeira-deputada-negra-da-bahia-defende-acoes-emergenciais-para-educacao.htm
https://correio.rac.com.br/_conteudo/2020/09/campinas_e_rmc/991359-uso-do-giz-esta-com-dias-contados.html
As tecnologias per se não implicam em melhorias no 
processo de aprendizagem.
Uma reflexão sobre a prática pedagógica precede a 
inovação tecnológica.
As tecnologias digitais possuem um efeito 
potencializador.
Tecnologias e tecnologias...
16
As tecnologias podem servir de instrumento para fazer 
emanar nas pessoas o seu potencial criativo [...] como 
amplificadores da curiosidade, pois permitem a produção 
de mídias com muita plasticidade e facilidade.
Cultura Digital na Escola
Alex Sandro Gomes et al (2015)
Tecnologias digitais
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O ambiente físico das salas de aula e da escola como um 
todo também precisa ser redesenhado dentro dessa nova 
concepção mais ativa, mais centrada no aluno.
Mudando a Educação com metodologias ativas
José Morán (2015)
Espaço escolar
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Possibilidades com integração de diferentes tecnologias:
● Fonte de informação e comunicação
● Interação e Interatividade
● Experiência de (co)autoria
● Representação multimidiática
● Pensamento crítico e criativo
Tecnologias como um "metaconceito"
Nativos Digitais
Habilidades para o
Século 21
Aprender a Aprender
19
20
Mudança na concepção de ENSINO
→ 
→ 
→ Hard Skills
Soft Skills
Mudança na concepção de APRENDIZAGEM
Criatividade
Creativity
Colaboração
Collaboration
Comunicação
Communication
Pensamento Crítico
Critical Thinking
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(4Cs - NEA, 2014)
● Controlar os alunos…
○ mas deixá-los protagonistas!
● Usar necessariamente tecnologias digitais…
○ embora elas auxiliem!
● Substituir os professores…
○ ao contrário!
● Negar ou acabar a Escola:
○ ressignificá-la! (sugestão - debate: Papert vs Freire!
Portanto, Inovar em Educação não pressupõe:
22
https://www.youtube.com/watch?v=41bUEyS0sFg
23
"Norte" para algumas possibilidades...
Metodologias Ativas
Ensino Híbrido
Educação STEAM
Aprendizagem Criativa
Colaboração e Coautoria
Diversidade de 
representações
No final das contas... Inovar é relativo!
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Com a palavra...
A teoria sem prática vira 'verbalismo', 
assim como a prática sem teoria, vira 
ativismo. No entanto, quando se une a 
prática com a teoria tem-se a práxis, a 
ação criadora e modificadora da realidade.
Educação como prática da liberdade
Paulo Freire (1989)
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Isso tudo é possível?!
Alguns exemplos de práticas 
pedagógicas inovadoras realizadas na 
Educação Superior e Educação Básica
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Curso técnico em TI a distância
● Mídias digitais para promover reflexão
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https://materiais.imd.ufrn.br/materialV2/assets/videos/introducao-as-tecnologias-da-informacao/introducao_tecnologias_a01_v01.mp4
https://repositorio.imd.ufrn.br/videos/introducao-as-tecnologias-da-informacao/introducao_tecnologias_a01_v02.mp4
Curso técnico em TI a distância
● Atividades dos encontros presenciais
28
https://docs.google.com/presentation/d/1tU0tRIte_xP9-NgaDL9jwIZbN3e07PXcScijnaHZwC4/edit#slide=id.g54abc98913_0_645
https://docs.google.com/presentation/d/1gVr9boodCLzLbddXDVoRkgZ5dt-bnSDAb-IyBQZ7Hyc/edit?usp=sharing
Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores
Um grupo de moradores do município de Monte das Gameleiras decidiu 
criar uma cooperativa para o cultivo de rosas a exemplo do município 
cearense São Benedito, que é o maior produtor do país, mesmo localizado 
no nordeste brasileiro. Tal cultivo demanda cuidados como temperatura, 
irrigação, luminosidade, controle de presença de pragas, além de 
energia para manter o funcionamento de toda a estrutura. Por isso a 
comunidade precisa organizar a estrutura necessária para tal 
empreendimento e como se trata de uma cooperativa, os recursos iniciais 
são poucos e demanda-se sustentabilidade do negócio.
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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores
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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores
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Bacharelado em TI
● Atividades "mão na massa": estufa para cultivo de flores
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Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadoras sobre práticas inovadoras
Imaginem inovar em um ambiente com apenas um computador 
conectado à internet e um projetor/lousa digital, quase 40 
alunos em sala de aula, apenas duas aulas de 50 min (1h:40min) 
e menos de ⅓ dos alunos com smartphone.
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Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadores sobre práticas inovadoras
34
Mestrado do PPgITE
● Situações desafiadores sobre práticas inovadoras
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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino 
Fundamental a partir da Lousa Digital Interativa (LDI)
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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino 
Fundamentala partir da Lousa Digital Interativa (LDI)
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Pesquisas na Educação Básica
● Bandeira (2019) - Estatística com alunos do 1o Ano do Ensino 
Fundamental a partir da Lousa Digital Interativa (LDI)
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Pesquisas na Educação Básica
● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores 
de laboratório de informática e sala de aula
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● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores 
de laboratório de informática e sala de aula
Pesquisas na Educação Básica
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Pesquisas na Educação Básica
● Lima (2019) - Planejamento colaborativo entre professores 
de laboratório de informática e sala de aula
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Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um 
professor de Matemática
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Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um 
professor de Matemática
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Pesquisas na Educação Básica
● Melo (2019) - Integração de smartphone na prática de um 
professor de Matemática
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Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores 
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias
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Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores 
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias
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Pesquisas na Educação Básica
● Xavier (2020) - Desenvolvimento profissional de professores 
acerca de conceitos estatísticos com diferentes tecnologias
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Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem 
estatística com diferentes tecnologias e espaços
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Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem 
estatística com diferentes tecnologias e espaços
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Pesquisas na Educação Básica
● Rocha (2020) - Ensino Híbrido para fomentar aprendizagem 
estatística com diferentes tecnologias e espaços
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Considerações preliminares...
● Reconhecer a demanda por mudanças nas práticas 
pedagógicas, porque a sociedade evolui e é dinâmica;
● Tecnologias educacionais como: artefatos eletrônicos, digitais 
e virtuais, materiais analógicos e processos;
● Experiências com foco no desenvolvimento de habilidades 
pelos discentes (hard e soft skills);
● Constante reflexão sobre a nossa prática (práxis).
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Considerações preliminares...
Com base nisso, o que vocês estão aptos a propor?
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Convites...
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obama.imd.ufrn.br
posgraduacao.ufrn.br/ppgite cbie.ceie-br.org/2020
https://sigaa.ufrn.br/sigaa/public/programa/portal.jsf?id=10481
https://cbie.ceie-br.org/2020/
https://obama.imd.ufrn.br/
Referências
54
BANDEIRA, Maria Luziene da Silva Azevedo. Lousa digital interativa e objetos de aprendizagem como recursos 
potencializadores na compreensão do conceito de número. 2019. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias 
Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez: UNESCO, 2001.
DEMO, P. Habilidades do século XXI. Boletim Técnico do SENAC: a revista da educação profissional, Rio de Janeiro, v.34, 
n.2, p.5-15, maio/ago, 2008.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 1989.
GOMES, A. S.; SCAICO, P. D.; SILVA, L. R. A.; SANTOS, I. H. B. dos. Cultura digital na escola: habilidades, experiências e 
novas práticas. Recife: Pipa Comunicação, 2015.
LIMA, Rodrigo Rodrigues Melo de. A colaboração entre professores de sala de aula e de laboratório de informática 
para a produção de planos de aulas com integração de tecnologias digitais no ensino de Matemática. 2019. 
Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
MELO, Elvis Medeiros de. A integração do smartphone em sequência de ensino de Estatística para o desenvolvimento 
do Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e do Conteúdo. 2019. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias 
Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Referências
55
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C.; MORALES, O (Orgs.). Convergências 
Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. v.2 Ponta Grossa, PR: PROEX/UEPG, 2015, p.15-33 – Coleção 
Mídias Contemporâneas.
NEA (National Education Association). Preparing 21st Century Students for a Global Society: an educator’s guide to the 
“Four Cs”. 2014. Disponível em: http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf. Acesso em: 25 julho 2018.
PRENSKY, M. Digital natives, digital immigrants. MCB University Press, v.9, n.5, October, 2001.
ROCHA, Stênio Lúcio da. A Educação Estatística na perspectiva do Ensino Híbrido: uma experiência para o 
desenvolvimento do letramento estatístico com alunos do Ensino Médio. 2020. Dissertação (Mestrado em Inovação em 
Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
XAVIER, Carmélia Regina Silva. Processo formativo para o desenvolvimento profissional de professores que ensinam 
Matemática. 2020. Dissertação (Mestrado em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Universidade Federal do Rio 
Grande do Norte.
Imagens: Pixabay (https://pixabay.com/pt/)
https://pixabay.com/pt/
Obrigado!
dennys@imd.ufrn.br
Apresentação disponível em: 
bit.ly/inovacao_sobral
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Você não sente, nem vê
Mas eu não posso deixar de dizer, meu amigo:
Que uma nova mudança em breve vai acontecer!
E o que há algum tempo era jovem, novo,
Hoje é antigo, e precisamos todos rejuvenescer…
Velha Roupa Colorida
Belchior
mailto:dennys@imd.ufrn.br