Prova Eletrônica Educação Inclusiva

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Pergunta 1 3 / 3 pts 
 ENADE 2017 - Pedagogia 
Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado o 5º ano do 
Ensino Fundamental e tem surdez profunda bilateral. Ele é bem-humorado, brincalhão e 
bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta 
dificuldades de leitura e escrita na língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, 
embora necessite de constante interferência e auxílio da professora para realizar suas 
atividades. 
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação 
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-se assegurar a esse aluno: 
Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua 
de sinais como primeira língua. 
 
 
Pergunta 2 3 / 3 pts 
 Prefeitura de São Luís MA (2017) - Pedagogia 
Os estudos mais recentes no campo da educação especial enfatizam que as definições e o 
uso de classificações devem ser contextualização, não se esgotando na mera 
especificação ou categorização atribuída a um quadro de deficiência, transtorno, distúrbio, 
síndrome ou aptidão. Considera-se que as pessoas se modificam continuamente, 
transformando o contexto no qual se inserem. (BRASIL. Política Nacional da Educação 
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, Ministério da Educação, 2008). 
 
Considerando o texto apresentado, assinale a opção correta. 
 Pessoa com deficiência é aquela que tem impedimento de médio e longo prazo, de 
natureza física, mental ou sensorial e cuja participação plena na escola e na sociedade 
pode ser restringida, em interação com diversas barreiras. 
 
Pergunta 3 3 / 3 pts 
 Adaptado de Colégio Pedro II (2018) – Professor de Teatro 
A formação do professor para atender estudantes com necessidades educativas 
específicas e desenvolver trabalhos em equipe é fator indispensável para garantir a 
inclusão. O inciso III do art. 59 da LDB aponta dois perfis de professores para atender às 
exigências da escola inclusiva: o professor da classe comum, que deverá ser capacitado, e 
o professor especializado em Educação Especial. Ainda segundo a lei, aos professores 
que já exercem o magistério serão oferecidas oportunidades de formação continuada, 
inclusive em nível de especialização, pelas instâncias educacionais da União, dos estados, 
do Distrito Federal e dos municípios. No caso dos cursos de licenciatura, é necessário que 
o assunto esteja presente em sua matriz curricular obrigatória, já que, por lei, a inserção de 
estudantes com necessidades específicas é uma realidade nas escolas públicas 
brasileiras. 
O professor que esteja inserido numa escola que atende estudantes com deficiência deve: 
 Garantir o direito deste aluno com deficiência de ser aprovado em todos os processos 
avaliativos. 
Pergunta 4 3 / 3 pts 
 Adaptado de Instituto Federal Goiano (2019) Pedagogia 
A escola inclusiva tem se tornado, ao longo do tempo, um tema amplamente discutido, 
visto que a ideia de inclusão não é um tema recente entre os educadores brasileiros. 
Porém, o que tem se configurado como novo é o movimento educacional que, seja por 
concordar com os princípios da educação inclusiva, seja por força de lei, procura instaurar 
o novo como condição necessária de adequação das escolas às exigências atuais. Assim 
sendo, para que a inclusão se efetive, faz-se necessária 
 Uma alteração do atual paradigma educacional, construído com base nos princípios 
da escola para poucos. 
 
 
Pergunta 5 3 / 3 pts 
 Adaptado de SEDUC – RO (2016) – Técnico Educacional (Educador) 
A Inclusão Social não é um processo que envolva somente um lado, envolve ações junto à 
pessoa com deficiência e ações junto à sociedade, sendo um processo 
Bidirecional. 
 
 
Pergunta 6 3 / 3 pts 
 Concurso de Fundação de Atendimento socioeducativo – FUNASE (Pedagogia) 
A permanência do aluno na escola e em programas que visam à formação da cidadania é 
um grande desafio a ser enfrentado pelos educadores. A falta de acolhimento e da 
inclusão dos alunos nesses espaços, geralmente, é originada porque 
 os educadores não reconhecem a diversidade sociocultural e cognitiva da população a 
ser atendida. 
 
 
Pergunta 7 3 / 3 pts 
 Considerando os fundamentos da educação inclusiva, julgue os itens a seguir. 
I As deficiências devem ser vistas como mais uma das características que os alunos 
podem apresentar. 
II A escola deve proporcionar meios de integração com a comunidade escolar, de forma a 
garantir que todos construam conhecimentos para a vida em sociedade. 
III A escola deve estabelecer turmas de alunos com base no desempenho discente para 
facilitar o sucesso da aprendizagem. 
IV Aos alunos com necessidades educacionais especiais deve-se oferecer um rol de 
atividades voltadas, prioritariamente, para a socialização. 
Estão certos apenas os itens 
 I e II. 
 
 
IPergunta 9 3 / 3 pts 
 Adaptado de Colégio Pedro II (2018) Professor de Artes Visuais 
De acordo com a Declaração de Salamanca (1994) e a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB nº 9.394/96), a educação inclusiva é direito fundamental do 
educando. 
Segundo Paulo Fernando Pitombo, em Prática artística para todos: as artes plásticas no 
cenário da inclusão social na cidade de São Paulo (2007), um ensino inclusivo em Artes 
Visuais garante 
a adaptação do currículo e flexibilização dos conceitos, com criação de materiais 
pedagógicos que possibilitem aos estudantes o acesso à fruição estética. 
 
 
Pergunta 10 3 / 3 pts 
 Prefeitura de Piracicaba SP (2017) – Professor Substituto de Ensino 
Fundamental 
A educação inclusiva respalda-se em valores constituídos de modo universal. Mesmo com 
tantos anos transcorridos, profissionais da educação ainda afirmam ser um desafio lidar 
com “as dificuldades” (Nova Escola, 2013). Nesse contexto, analise as assertivas abaixo. 
I. Para fazer a inclusão de verdade e garantir a aprendizagem de todos os alunos na 
escola regular, é preciso fortalecer a formação dos professores e criar uma boa rede de 
apoio entre alunos, docentes, gestores escolares, famílias e profissionais de saúde. 
II. A Educação inclusiva compreende a Educação especial dentro da escola regular e 
transforma a escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em 
que considera que todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento 
de sua vida escolar. 
III. Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem 
e que exigem uma atitude educativa específica da escola como, por exemplo, a utilização 
de recursos e apoio especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos. 
 
É correto o que se afirma em: 
 I, II e III apenas.