Avaliação de Pesquisa (fundamentos lingua inglesa)

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Fundamentos da Língua Inglesa
Aluno (a): 
Data: 11/11/2020
Atividade de Pesquisa 
NOTA:
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Considerando as diferenças linguísticas estudadas, passe para o inglês, as frases abaixo. Use os phrasal verbs quando possível.
a) Estava nevando e eu cancelei a reunião.
It was snowing and I canceled the meeting
b) Dizem que amanhã cairá uma chuva pesada.
They say that heavy rain will fall tomorrow 
c) Ela desligou o equipamento porque eles não estavam escutando.
She turned off the equipment because they were not listening
2. Encontre e transcreva abaixo, com a respectiva tradução, o que se pede:
Dear Ann
I have very serious problems with my Maths studies at school. I find it difficult to “get down to” work after lunch and I can’t concentrate on anything right now. I spend most of my time with interesting sci-fi novels or hanging out with my friends of doing my homework. I can’t “take down” the important
things my teacher says because I write very slowly. Well, I have to go to bed now.
Take care!
John
Querida Anne Tenho problemas muito sérios com meus estudos de matemática na escola. Acho difícil "começar a trabalhar" depois do almoço e não consigo me concentrar em nada agora. Eu passo a maior parte do meu tempo com interessantes romances de ficção científica ou saindo com meus amigos para fazer meu dever de casa. Eu não posso “derrubar” o importante coisas que meu professor diz porque eu escrevo muito devagar. Bem, eu tenho que ir para a cama agora. Cuidar! John
3. Utilizando o texto abaixo, nomeie os tipos de coesão gramatical e lexical, informando a que/quem se referem, transcrevendo-os no quadro, a seguir.
Many young people choose to continue their education at colleges in Britain, Australia or America. Although studying in English-speaking countries overseas has clear advantages, it is not without its problems. If, on one hand, the students can usually benefit from a good level of education and well qualified professors, on the other hand some learners may have some difficulties adjusting to a culture that is different from theirs. So, studying abroad can have advantages and disadvantages and if you are willing to do it, it’s wise to get as much information as you can. This is very important if one doesn’t want to risk too much.
	Vocábulo/expressão
	A que/quem se refere
	Denominação
	The (students)
	Many Young people
	Coesão gramatical
Referência artigo definido
	theirs
	A palavra omitida e culture
	Coesão gramatical Elipse
	learners
	Students
	Coesão lexical
Reiteração: Sinônimo
	abroad
	English speaking coutries overseas
	Coesão lexical 
Reiteração: hiperônimo
	culture
	Britain Autralia, America e também outros países não mencionados no texto
	Coesão gramatical Elipse
	Although
	Fazer contraste com setença anterior
“may Young people choose to continue their education at colleges in britain,
Australia or alerica
	Coesão gramatical:
Conjunção adversativa
Marcador de discurso
	Students
	Many Young people
	Coesão lexical
Reiteração: sinônimo
4. Escreva a frase inadequada em adequada:
During my vacation in July, when I went to the south of France and other parts of central Europe, I bought many souvenirs and I saw many interesting places, both the normal tourist sites and the lesser known locations.
When I went to the south of France a nd other parts of central Europe, I bought many souvenir s 
and I saw many interesting places, both the normal tourist sites a nd the l esser known locations, 
dur ing my vacation in July
5. Seja objetivo, apresente fatos em vez de opiniões.
Our language teachers are highly qualified.
Em qualquer indioma, fatos sempre informam mais que as opinioes subjetivas, O texto deve se limitar o mais possivel os fatos, ficando a conclusão ao leitos, nao imponha ao leitor o seu julgamento, permita lhe formar o seu proprio. E sempre desejavel ser o mais claro e especifico possivel, substituindo palavras de mero efeito ou significado vago, pela respective explicação
6. Escreva uma carta ao editor de uma revista de atualidades, protestando contra uma longa reportagem sobre as vantagens da carne na alimentação. (EM INGLÊS com no mínimo 8 linhas).
 I would like to address some points about reporting meat consumption, what they did was to encourage people to eat meat, in addition to taking the advantage of posting with the name of the company, this factor should be prohibited, because the advantages presented, we can find in other foods, not necessarily to sacrifice an animal, I see that the interest in addressing the subject was only to gain prestige in the company. This practice of inducing people should be prohibited, as it is inducing human beings to consume animal meat , in addition each one knows what is best for health
7. Traduza o texto para Inglês, após isso detalhe os adjetivos e pronomes (em inglês):
Desejo de chocolate
O chocolate é o alimento mais comumente desejado e, para a maioria dos substitutos que não sejam de chocolate são inadequados (WEINGARTEN; ELSTON, 1991). O chocolate não é um produto natural e, portanto, seu apelo depende de sua constituintes individuais e sua combinação única. Chocolate é doce, aumentando a possibilidade de confusão entre desejo de chocolate e doce desejo, mas também contém gordura (ROZIN et al., 1991). Da mesma forma, outros alimentos que são comumente almejados (por exemplo, sorvete, rosquinhas, bolos, biscoitos) também têm sabor doce e pode ser mal interpretado como rico em açúcar, mas a maioria de suas calorias é fornecido por gordura. Drewnowski et al. (1992) sugeriram, portanto, que o O termo “desejo por carboidratos” é um termo impróprio quando aplicado a esses alimentos.
Chocolate i s not a na tur al product and ther efore i ts appea l depends on i ts indi vidual constituents and i ts unique combination. Chocolate is sweet, incr ea sing the l i keli hood of conf usion betwee n chocola te c r a ving a nd sweet c ra ving, but it a l so contai ns fa t ( RO Z IN et a l ., 1991). Sim i la r l y, other foods tha t a r e commonl y desi r ed ( for exa m ple, ic e crea m , donuts, ca kes, cookies) a lso taste sweet a nd c a n be m i sunder stood a s hig h in sug a r , but most of their ca l ori es c ome fr om fa t. D r ewnowski et a l . ( 1992) have ther efore sug g ested tha t the term “c r a ving for c a r bohydr a tes” i s a n inappr opr i a te term when a ppl i ed to suc h foods. 
 Of chocolate ( a nd peanuts), and, choc ola te a nd peanut, pea nuts to, cocoa /choc ola te, 
and chocolate r a isi ns, Al mond, C hocola te Peanut and, Pea nut, Tested. 
8. Com base no texto responda as alternativas:
However, whatever the range of circumstance, these wonderful ideas can be seen as objectives to be attained gradually or practices to be implemented immediately. Even if a teacher cannot follow every piece of valuable advice this year, this is a book to keep and refer to each year as a self measure and a list of attainable goals to remember.
Reviewed by Cathleen M. Alexander, University of California, Davis.
a) Expressões Típicas:
However , Whatever, Even i f, range of cir cumstance, self mea sure
b) Vocabulário Avaliativo:
Don’t have 
Avaliação de Pesquisa: Fundamentos da Língua Inglesa