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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade III
O Ensino Superior em Ambientes Virtuais: Processos Cognitivos, Andragogia e E-learning 14310-40-
ED11389_06_10-202032
Unidade III
Usuário Jose Ricardo Goncalves
Curso O Ensino Superior em Ambientes Virtuais: Processos Cognitivos, Andragogia e E-learning
Teste Questionário - Unidade III
Iniciado 20/10/20 21:16
Enviado 20/10/20 21:21
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
I. No geral, o aluno virtual, sobretudo o indivíduo adulto, estará motivado
a aperfeiçoar suas escolhas acadêmicas, a partir do momento em que
perceber que a educação o auxiliará em tomadas de decisões,
resoluções de problemas pessoais ou profissionais. Dentro deste
contexto profissional e do ponto de vista do aluno virtual, a sua própria
percepção em relação a sua formação acadêmica estar contida na
modalidade de EaD. 
II. Neste cenário, o aluno virtual deixa de compreender que a tecnologia é
uma forte influenciadora no mercado de trabalho; ao mesmo tempo em
que se distancia das exigências e as novas tendências profissionais; e
busca aplicar o conhecimento obtido virtualmente em sua rotina diária,
havendo cisão entre seus anseios pessoais e metas profissionais. 
III. O mercado de trabalho, por sua vez, entende os profissionais que
buscaram formações na modalidade da educação a distância, como
pessoas flexíveis; com capacidade de gerenciamento do tempo e
atividades; com autonomia para o aprendizado e interessados pelo
aprimoramento contínuo.
Considere as afirmações abaixo, no que tange as relações do aluno virtual, sua formação e atuação no
mercado.
Apenas a alternativa I é a correta
As alternativas I e III são as corretas
As alternativas II e III são as corretas
Apenas as alternativas I e II estão corretas
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Jose Goncalves
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
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e. 
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da
resposta:
Apenas a assertiva II está correta
Correta: b.
Comentário: Em geral, podemos considerar ainda que alguns dos fatores
motivacionais que estão por trás da escolha pela Educação a Distância estão
atrelados à família e o balanceamento do tempo entre estudo, trabalho e lazer; a
busca pela autonomia e a autorrealização; flexibilidade, custo baixo e qualidade de
vida; a melhoria na renda pessoal e na rotina de vida; as mudanças de hábitos com
os avanços da internet; a busca pela adequação às próprias demandas do mercado
de trabalho por especializações, entre outros.
Unidade 3 – 3.1 Perfil do Aluno Virtual, pp. 69-71.
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Considere a frase abaixo respeitando as seguintes segmentações:
I. O perfil do aluno da EaD é previsível...
II. …uma vez que todas as pessoas que buscam essa modalidade de ensino possuem fácil
acesso aos meios tecnológicos...
III. …e que todos esses alunos estão preparados para lidar com tecnologias de informação e
comunicação (TIC)
IV. …o que facilita em muito a ação dos profissionais que trabalham com a EaD.
Podemos entender pelo particionamento proposto da frase que ela pode ser considerada:
( ) Verdadeira apenas nos itens I e II.
( ) Falsa apenas nos itens I e III.
( ) Verdadeira apenas nos itens I e IV.
( ) Falsa apenas no item IV.
( ) Falsa nos itens I, II, III e IV.
A sequência crescente CORRETA é:
F, V, F, F, V
V, F, F, F, V
F, F, F, F, V
V, V, V, V, F
F, V, F, V, F
Correta: c.
Comentário: Podemos considerar que o aluno virtual é responsável por seu próprio
aprendizado, é capaz de se autodesenvolver em suas competências e dificuldades,
tem autonomia para tomada de decisões e gerencia o seu próprio aprendizado. Isso
exige, por parte dele, uma maior iniciativa e disciplina com relação a horários,
condições e ritmos de estudo, adaptando sempre a sua rotina diária e a sua
conveniência.
Belloni (2003) complementa esta afirmação definindo que o aluno virtual é:
0,075 em 0,075 pontos
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[…] um ser autônomo, gestor de seu processo de
aprendizagem, capaz de autodirigir e auto-regular este
processo. Este modelo de aprendizagem é apropriado a
adultos com maturidade e motivação necessárias à
autoaprendizagem e possuindo um mínimo de habilidade
de estudo (BELLONI, 2003, p. 39-49).
Unidade 3 – 3.1 Perfil do Aluno Virtual, pp. 66-67.
Pergunta 3
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
À medida que as pessoas amadurecem, sofrem transformações, acumulam experiências de vida que irão
fundamentar o substrato de seu aprendizado, direcionam seus interesses para o desenvolvimento das
habilidades que u�lizam em seu papel social, esperando uma imediata aplicação prá�ca do que aprendem.
Dessa forma, pode se considerar a andragogia como uma forma sequencial do modo de aprender do que
como uma teoria, segundo Kaufmann (2000), pois ela oferece, quando muito, as diretrizes de
aprendizagem para pessoas que tenham tendência à autonomia e à autoinstrução. Sobre a andragogia,
marque a afirma�va incorreta.
Os estudantes devem fixar suas necessidades de aprendizagem, ou seja, a
responsabilidade principal por seu aprendizado é deles próprios
Os estudantes devem ser estimulados a participar na determinação de suas
necessidades educativas, o que favorece a automotivação, a autoavaliação e a
reflexão
Os estudantes devem receber o programa de estudos elaborado por uma equipe
técnica eficiente em que devem constar o conteúdo e a metodologia para o
processo de aprendizagem
Os estudantes devem se sentir calmos do ponto de vista psíquico, seguros para
se exprimir sem se expor ao julgamento ácido ou ao ridículo. É necessário um
ambiente de aprendizagem eficaz
Deve-se incitá-los a identificar os recursos necessários para que atinjam os
objetivos de aprendizado. Esse princípio estabelece a ligação entre as
necessidades, os recursos e os objetivos finais da aprendizagem
Correta: c.
Comentário: Os estudos voltados para adultos não podem ser pré-programados, de
forma técnica. Há que se verificar as práticas andragógicas e estratégias para
viabilizar um aprendizado interativo e transformador, no qual este aluno adulto
consiga se desenvolver continuamente e definir a trajetória da sua formação
acadêmica. Vide Andragogia e ciclo do amadurecimento do aprendizado.
Unidade 3 – 3.2 Andragogia e Tecnologia, pp. 79-80.
0,075 em 0,075 pontos
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Pergunta 4Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. Aprender para satisfazer necessidades e inquietudes em uma área
concreta.
II. Aprender para se tornar mais culto e estar mais bem informado.
III. Aprender para aumentar as perspectivas de promoção profissional.
IV. Aprender para obter um título.
V. Aprender para reciclar-se e aplicar o aprendizado no trabalho.
VI. Aprender para dar novo estímulo à vida.                                      
O autor Are�o (2002) apresenta em sua argumentação subitens sobre os fatores mo�vacionais para o
ingresso dos alunos nos cursos de Educação a Distância, considerando a relação do aluno ao processo de
aprendizado, conforme abaixo:
Assim, partindo dos pontos abordados acima, afirmamos que o aluno virtual, sobretudo o
indivíduo adulto, estará motivado a aperfeiçoar suas escolhas acadêmicas, a partir do momento
em que perceber que a educação o auxiliará em tomadas de decisões, resoluções de problemas
pessoais ou profissionais, ou simplesmente lhe fará mais feliz socialmente.
Podemos considerar que:
As assertivas I, III e V tornam verdadeira a afirmação acima
As assertivas II, IV e VI tornam verdadeira a afirmação acima
As assertivas I, II, IV e VI tornam verdadeira a afirmação acima
As assertivas II e IV tornam falsa a afirmação acima
As assertivas I, II, III, IV, V e VI tornam verdadeira a afirmação acima
Satisfazer necessidades e inquietudes em uma área
concreta;
Tornar-se mais culto e estar melhor informado;
Aumentar as perspectivas de promoção profissional;
Correta: e.
Comentário: No geral, o aluno virtual, sobretudo o indivíduo adulto, estará motivado
a aperfeiçoar suas escolhas acadêmicas, a partir do momento em que perceber que
a educação o auxiliará em tomadas de decisões, resoluções de problemas pessoais
ou profissionais, ou simplesmente lhe fará mais feliz socialmente.
Em geral, podemos considerar que alguns dos fatores motivacionais que estão por
trás da escolha pela Educação a Distância estão atrelados à família e o
balanceamento do tempo entre estudo, trabalho e lazer; a busca pela autonomia e
a autorrealização; flexibilidade, custo baixo e qualidade de vida; a melhoria na
renda pessoal e na rotina de vida; as mudanças de hábitos com os avanços da
internet; a busca pela adequação às próprias demandas do mercado de trabalho
por especializações, entre outros.
0,075 em 0,075 pontos
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Obter um título;
Reciclar-se e aplicar o aprendizado no trabalho;
Dar novo estímulo à vida; (ARETIO, 2002, p. 35)
Unidade 3 – 3.1 Perfil do Aluno Virtual, p. 70.
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Marque letra P se a asser�va es�ver relacionada à Pedagogia e a letra A se es�ver relacionada à
Andragogia.
I. ( ) Os alunos estão dispostos a iniciarem um processo de aprendizagem desde que
compreendam a sua utilidade para fazer frente aos problemas reais da vida seja pessoal
ou profissional.
II. ( ) A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos
ao sujeito.
III. ( ) Os alunos são sensíveis a estímulos da natureza externa como as notas, mas são os
fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem.
IV. ( ) A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado
tema.
V. ( ) Sua experiência constitui o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens.
A sequência crescente correta é:
A, P, P, A, P
P, A, A, A, P
A, P, A, P, A
A, P, A, P, P
P, A, P, A, A
Correta: c.
Comentário: Malcolm Knowles (2009) faz uma abordagem comparativa entre a
pedagogia e andragogia, considerando os fatores relacionados ao ambiente de
aprendizagem, papel da experiência, vontade de aprender, orientação da
aprendizagem e motivação.
Unidade 3 – 3.2 ANDRAGOGIA E TECNOLOGIA, pp. 80-81
Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Diversos autores na área da educação defendem que a andragogia se dis�ngue em termos de método,
finalidades e obje�vos de uma educação de crianças e adolescentes. A alterna�va que contém apenas
pressupostos que caracterizam a Andragogia é:
Lógica centrada nos conteúdos, vontade de aprender, orientação da
aprendizagem
Papel da experiência, verticalidade, motivação
Vontade de aprender, orientação da aprendizagem, verticalidade
Motivação, autoeficácia e lógica centrada nos conteúdos
Papel da experiência, orientação da aprendizagem, motivação
Correta: e.
Comentário: Malcolm Knowles (2009) faz uma abordagem comparativa entre a
pedagogia e andragogia, considerando os fatores relacionados ao ambiente de
aprendizagem, papel da experiência, vontade de aprender, orientação da
aprendizagem e motivação.
Unidade 3 – 3.2 Andragogia e Tecnologia, pp. 80-81.
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Assinale a alterna�va incorreta:
A Andragogia é a área de estudo da Educação que tem como objeto a
aprendizagem de crianças de zero a dez anos
O pedagogo professor, ao trabalhar com adultos, precisa se transformar num tutor
eficiente de atividades de grupos, devendo demonstrar a importância prática do
assunto a ser estudado
Quando se ensina a adultos, sugere-se que todo conteúdo seja transmitindo com
entusiasmo pelo aprendizado, gerando a percepção de que aquele conhecimento
realmente fará diferença na vida dos alunos
Ao trabalhar com o ensino e a aprendizagem de adultos deve-se transmitir força e
esperança, a sensação de que aquela atividade está mudando a vida de todos e
não simplesmente preenchendo espaços em seus cérebros
As características de aprendizagem dos adultos devem ser exploradas através de
abordagens e métodos apropriados, produzindo uma maior eficiência das
atividades educativas
Correta: a.
Comentário: Andragogia é a arte ou ciência de orientar adultos a aprender. De
origem grega, a palavra “andragogia” tem como significado: andros-adulto e gogos-
educar. Em contraposição à Pedagogia (do grego paidós, criança), que se refere à
0,075 em 0,075 pontos
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educação de crianças, a Andragogia é a arte de ensinar adultos, sendo um modelo
de educação que busca compreender o adulto dentro da escola, rompendo com
aqueles padrões apresentados pela Pedagogia.
Unidade 3 – 3.2 ANDRAGOGIA E TECNOLOGIA, pp. 77-79.
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I. Este aluno não pode ser responsável por seu próprio aprendizado de
forma isolada, já que não se sente capaz de se autodesenvolver em
suas competências e dificuldades.
II. Tem autonomia para tomada de decisões e gerencia o seu próprio
aprendizado.
III. Estas situações exigem, por parte desse aluno, uma maior iniciativa e
disciplina com relação a horários, condições e ritmos de estudo,
adaptando sempre a sua rotina diária e a sua conveniência.
Sobre o perfil do aluno da modalidade de ensino a distância, podemos considerar que:
 
E ainda conforme Belloni (2003) complementa definindo que o aluno virtual como:
[…] um ser autônomo, gestor de seu processo de aprendizagem, capaz de autodirigir e
autorregular este processo. Este modelo de aprendizagem é apropriado a adultos com
maturidade e motivação necessárias à autoaprendizagem e possuindo um mínimo de habilidade
de estudo (BELLONI, 2003, p. 39-49
Apenas as assertivas II e III estão corretas
Apenas as assertivas I, III estão corretas
Apenas a assertiva I está correta
As assertivasI, II e III estão corretas
Apenas a assertiva II está correta
Correta: a.
Comentário: O aluno virtual, entendido como principal responsável pela sua própria
aprendizagem, deve possuir alguns atributos básicos e necessários para
assimilação, percepção e cognição, o que o auxiliará na construção do seu
conhecimento.
Unidade 3 – 3.1 PERFIL DO ALUNO VIRTUAL, pp. 66-67
Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Os princípios básicos da andragogia incluem o(a):
respeito à dignidade e aos direitos da criança, consideradas suas diferenças
individuais, sociais, econômicas, culturais e religiosas
socialização dos educandos por meio da participação em diferentes práticas
sociais, fazendo que se interessem pelo próprio corpo e executando ações
relacionadas à saúde e higiene
experimentação e utilização de recursos disponíveis para a satisfação de
necessidades essenciais, a expressão de desejos e sentimentos e a ação com
progressiva autonomia
efetivação do processo educativo por meio de situações e não por disciplinas, a
construção do currículo em função da necessidade do estudante, a experiência do
aprendiz como fonte de maior valor
suporte nas áreas de tecnologia, leitura e interpretação de textos complexos,
posto que o aluno adulto, por estar afastado dos meios acadêmicos há alguns
anos não consegue desenvolve a autonomia e o autodidatismo necessários à sua
aprendizagem
Correta: d.
Comentário: Os princípios da Andragogia estão descritos na Figura 33, p. 77.
Dentro dos princípios citados acima pelo autor Malcolm Knowles (2009) podemos
entender que, na educação para adultos, a aprendizagem é viabilizada a partir do
momento em que o aluno se sente protagonista do processo de ensino-
aprendizagem e pode conciliar o conhecimento aplicado à suas experiências de
vida ou situações cotidianas da vida real.
Unidade 3 – 3.2 Andragogia e Tecnologia, p. 77.
Pergunta 10
I. Participar de um ambiente virtual não significa atuar nesse ambiente,
expressar pensamentos, tomar decisões, dialogar, trocar informações e
experiências e produzir conhecimento.
II. Cada pessoa busca as informações que lhe são mais pertinentes,
internaliza-as, apropria-se delas e as transforma em uma nova
representação, ao mesmo tempo em que se transforma e volta a agir no
grupo, transformado e transformando o grupo.
III. Nessa abordagem de educação a distância, ensinar é organizar
situações de aprendizagem, planejar e propor atividades, identificar as
representações do pensamento do aluno, atuar como mediador e
Quanto ao aluno da modalidade de ensino a distância, leia as asser�vas a seguir e julgue-as conforme as
alterna�vas apresentadas:
0,075 em 0,075 pontos
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Terça-feira, 20 de Outubro de 2020 21h21min06s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
orientador, fornecer informações relevantes, incentivar a busca de
distintas fontes de informações, realizar experimentações, provocar a
reflexão sobre processos, favorecer a formalização de conceitos,
propiciar a interaprendizagem e a aprendizagem significativa do aluno.
IV. Aprender é planejar; desenvolver ações; receber, selecionar e enviar
informações; estabelecer conexões; re�etir sobre o processo em
desenvolvimento em conjunto com os pares; desenvolver a
interaprendizagem, a competência de resolver problemas em grupo
e a autonomia em relação à busca, ao fazer ao compreender.
Apenas as assertivas I, II e III estão corretas
Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas
Apenas a assertiva I está correta
Apenas a assertiva II está correta
Apenas as assertivas III e IV estão corretas
Correta: b.
Comentário: Os alunos adultos (andragogia) têm o controle de grande parte de sua
experiência de aprendizado e são motivados a aprender por vontade própria, dentro
ou fora da instituição de ensino. Já na metodologia de ensino voltada para a
pedagogia, a aprendizagem acontece por transferência de conhecimento, sem
abranger a prática naquele momento, a perspectiva de aplicabilidade é pensada em
uma realidade profissional futura.
Para complementar este pensamento, Lindeman (1926) diz que:
Uma das principais distinções entre educação
convencional e de adultos é encontrada no próprio
processo de aprendizagem. Em uma turma de adultos, a
experiência do aluno conta tanto quanto o conhecimento
do professor. Ambos são intercambiáveis. Em algumas
das melhores turmas de alunos adultos, às vezes é difícil
perceber quem está aprendendo mais, o professor ou os
alunos. Essa aprendizagem de mão dupla também está
refletida na autoridade compartilhada. Na educação
convencional, os alunos se adaptam ao currículo
oferecido, mas na educação de adultos os alunos ajudam
a elaborar os currículos. Em condições democráticas, a
autoridade pertence ao grupo (LINDEMAN, 1926, p. 11).
Unidade 3 – 3.2 Andragogia e Tecnologia, pp. 80-82.
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