PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 1/5
 
 
 
Disc.: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 201908176024
Acertos: 9,0 de 10,0 07/06/2020
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Ao estudar o desenvolvimento do pensamento, Jean Piaget percebeu que na fase operatório concreta algumas
capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas e
relacionadas a nesta fase.
Construção da noção de objeto permanente e da capacidade de fazer seriação.
Construção de esquemas hipotéticos-dedutivos e de fazer seriação
 Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação e da capacidade de fazer seriação.
Desenvolvimento de hipóteses lógicas e abstratas e inferências transitivas.
Inferências transitivas e construção da noção de objeto permanente.
Respondido em 07/06/2020 01:44:36
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Considerando a aplicação do pensamento de Vygotsky à Educação, é correto afirmar que:
Para este autor, o bom ensino é aquele oferecido em casa, sendo a escola apenas uma instituição que
irá validar conceitos já aprendidos. 
 A zona de desenvolvimento proximal define a distância entre nível de desenvolvimento real e nível de
desenvolvimento potencial da criança. Considera-se que exista uma gama de tarefas que são muito
difíceis para a criança fazer sozinha, mas que ela pode conseguir com orientação. Assim, a escola
possui um papel importante na aprendizagem infantil. 
A aprendizagem da criança ocorre por meio da modelagem de seus comportamentos, sendo a imitação
muito importante no processo de condicionamento operante no ambiente escolar. 
O papel da escola é dirigir o trabalho educativo para os estágios de desenvolvimento apontados na
teoria de Lev S. Vygotsky definidos como sensório-motor, pré-operacional, operações concretas e
operações formais. 
O adulto tem um papel secundário na aprendizagem da criança, pois esta aprende por si só em
processos de tentativa e erro durante suas experiências. 
Respondido em 07/06/2020 01:44:57
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Na concepção de Ausubel, para que aconteça a
aprendizagem significativa, é necessária a
 vontade e a disposição do aprendiz de relacionar o
novo conhecimento com aquele já existente na
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
Usuario
Realce
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 2/5
estrutura cognitiva do aprendiz; relacionar um
conhecimento já organizado com o novo conteúdo.
Nesse sentido, quando o aprendiz tem pela frente
um novo corpo de informações e consegue fazer
conexões entre esse material que lhe é
apresentado e o seu conhecimento prévio em
assuntos correlatos, ele estará:
condicionando comportamentos
aprendendo mecanicamente
 construindo significados
reproduzindo conhecimentos
memorizando informações
Respondido em 07/06/2020 01:45:42
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e
comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco
atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
Apenas b
 Apenas a
Apenas a questão c
Questões a e c
Todas as questões
Respondido em 07/06/2020 01:46:07
 
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Estudando seus três filhos e filhos de seus amigos,
Piaget descobriu que as crianças são verdadeiros
aprendizes, coautores de suas próprias
aprendizagens. O resultado de suas observações e
experimentos com essas crianças de diferentes
faixas etárias resultou numa teoria que divide o
desenvolvimento humano em diferentes períodos.
Para Piaget, cada período se caracteriza pelo que
 Questão4
a
 Questão5
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 3/5
de melhor o indivíduo consegue realizar em suas
respectivas faixas etárias, com flexibilidade, já que
as características biológicas, os fatores
educacionais e sociais interferem e variam de
indivíduo para indivíduo. Nesse sentido, fica
evidente que os fatores interno e externo mostram
que a abordagem piagetiana é de base
interacionista e explicam:
O comportamento aprendido por meio do
reforço positivo do indivíduo
As fases emocionais do indivíduo
As etapas psicossociais do indivíduo
Os estágios psicossexuais do indivíduo
 O desenvolvimento intelectual do indivíduo
Respondido em 07/06/2020 01:46:36
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 2 a 6 anos, podemos afirmar que:
Neste estágio, as crianças podem pensar em termos de possibilidades, lidar com problemas e testar
hipóteses. Uma vez que a experiência desempenha um papel importante para se chegar a esse
estágio, nem todas as pessoas tornam-se capazes de operações formais.
É nessa etapa que, segundo Piaget, as crianças entram no estágio de operações concretas, quando
podem utilizar operações mentais para resolver problemas concretos (reais). As crianças agora são
capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma situação em
consideração.
 O desenvolvimento da linguagem dá-se a um ritmo rápido, entre 2 e 3 anos. As crianças começam por
formar frases com duas palavras, vindo a mudar para frases mais complexas, acrescentando várias
inflexões gramaticais. Uma variedade de significados é transmitida, até mesmo através da frase mais
simples.
Neste período, o egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a
realidade física e social de maneira mais objetiva. O pensamento da criança nessa etapa é regulado
pela percepção imediata e, na maioria de seus raciocínios, ela toma a si mesma como ponto de
referência.
 Todas estão corretas.
Respondido em 07/06/2020 01:49:16
 
Acerto: 1,0 / 1,0
No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido
pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias
corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as
mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se
desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
 Alternativas I e III
Todas as alternativas
 Questão6
a
 Questão7
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 4/5
Alternativa II e III
Apenas a alternativa III
Apenas a alternativa I
Respondido em 07/06/2020 01:47:15
 
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Antônio é professor de matemática e neste ano começou a ministrar aulas para o quarto ano do ensino
fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária
para a qual estava lecionando, uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim categorizada por
Piaget. Decidiu procurar conhecimentos no campo da psicologia e percebeu que existiamdiferentes
características do desenvolvimento humano. Analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
A criança aos 10 anos de idade, na fase operatório-concreta já domina os esquemas hipotéticos
dedutivos e os simbólicos.
No estágio operatório concreto, a criança constrói a noção de objeto permanente e os esquemas
simbólicos.
Esta fase é marcada pela grande mudança de raciocínio simbólico para o material, no qual a criança
usará principalmente os órgãos do sentido para compreender a realidade.
Toda criança nesta faixa etária ainda apresenta esquemas egocêntricos de compreender a realidade
material
 No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de classes.
Respondido em 07/06/2020 01:47:42
 
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite
a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminas
Todas estão erradas
Todas estão corretas
Apenas a II está correta
Apenas a I está errada
 Apenas a I está correta
Respondido em 07/06/2020 01:48:18
 
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Cória-Sabini (2010), na adolescência há uma expansão das tarefas sociais com a inserção do
jovem na comunidade dos adultos. Assinale a alternativa que expõe essas tarefas.
e) Ir para a escola sem transporte escolar
d) Escolha profissional de acordo com o desejo da família
 c) Independência na tomada de decisões e uso da tecnologia
a) Cuidado com tarefas da casa
b) Viajar sozinho e com verba própria
Respondido em 07/06/2020 01:48:42
 Questão8
a
 Questão9
a
 Questão10
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 5/5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','199359595','4004564584');
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 1/4
 
 
 
Disc.: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 201908176024
Acertos: 9,0 de 10,0 07/06/2020
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Sobre a teoria piagetiana, assinale a alternativa correta:
 
Na visão piagetiana, crianças em idade pré-escolar deixam de ser egocêntricas, aceitando o ponto de
vista de terceiros, compreendendo a conservação, além de possuir também habilidades classificatórias
primitivas.
 De acordo com a perspectiva teórica de Piaget, a segunda infância corresponderia em sua maior parte
ao estágio pré-operatório de desenvolvimento, o qual estaria presente entre 8 e 12 anos,
aproximadamente.
Pesquisas recentes sobre a função cognitiva dos pré-escolares deixa claro que Piaget compreendeu
exatamente o desenvolvimento das crianças. Elas, de fato, são egocêntricas como ele pensava
e possuem teorias pouco sofisticadas da mente.
Piaget assinalou o início do período pré-operatório no momento em que a criança, por volta dos 18 a
24 meses, começa a fazer uso de símbolos mentais. Dessa forma, a criança pré-escolar já
apresenta muitas características cognitivas sofisticadas.
 Os experimentos desenvolvidos por Piaget com as crianças nesta idade estão relacionados à teoria da
conservação de massas (número, quantidade, comprimento, massa, peso, volume), ao animismo
(categorização de coisas vivas e não vivas), e às dificuldades de as crianças pensarem em reversão de
acontecimentos.
Respondido em 07/06/2020 01:54:55
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Para Vygotsky, o conceito de zona de desenvolvimento proximal é a distância entre:
b) as idades mental e cronológica.
c) o que o adulto ensina e o que a criança aprende.
e) o pensamento e a linguagem.
 d) os níveis de desenvolvimento real e potencial.
a) o aprendizado e a maturação.
Respondido em 07/06/2020 01:50:58
 
Acerto: 1,0 / 1,0
4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se
com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o
crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel
dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não
era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
 Questão1
a
 Questão2
a
 Questão3
a
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 2/4
I, III, IV
 I, II, III
I, II, IV
Todas estão corretas.
II, III, IV
Respondido em 07/06/2020 01:51:11
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na
jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma
carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de
crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade
de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido
processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi
pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a
alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
 Déficit de atenção e da motivação para estudar
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
Respondido em 07/06/2020 01:51:40
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto,
surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que
consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta
criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as
crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este
estágio é denominado:
 sensório-motor
operatório formal
pré-operatório
pré-intelectivo
operatório concreto
Respondido em 07/06/2020 01:54:38
 
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando a criança tem dificuldade, ainda, de
trabalhar em grupo, por ainda estar centrada em si
mesma, ocorrendo a primazia de seu ponto de
vista, significa que ela está vivenciando, segundo
Piaget:
 O egocentrismo
A fase psicossexual anal
A flexibilização de raciocínio
 Questão4
a
 Questão5
a
 Questão6
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 3/4
A interação social
O estágio cognitivo formal
Respondido em 07/06/2020 01:53:58
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar:
1-O uso de calculadora e tabuada.
2-O uso de caderno quadriculado.
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas.
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, variáveis,
símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização.
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de tempo,
aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professorpara certificar se entendeu o enunciado das
questões.
 
Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas.
Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas.
Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas.
Respondido em 07/06/2020 01:52:31
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Fundação Carlos Chagas, 2009) No modelo piagetiano de desenvolvimento cognitivo, a criança em idade
escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual e um crescente incremento do
pensamento lógico, encontrando-se no período:
pré-operacional.
sensoriomotor.
 das operações concretas.
das operações formais.
das operações informais.
Respondido em 07/06/2020 01:52:46
 
Acerto: 1,0 / 1,0
O crescimento fisico muito rápido e a maturidade sexual são pontos de desafio para o equilíbrio emocional. A
aceitação do próprio corpo e a busca do amor acabam por gerar conflitos, obrigando-os a encontrar um novo
sentido para sua identidade. Isso faz parte de qual etapa do desenvolvimento?
Terceira idade
 Adolescência
Segunda Infância
Idade adulta
Primeira infância
Respondido em 07/06/2020 01:53:43
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão7
a
 Questão8
a
 Questão9
a
 Questão10
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 4/4
(ENADE, 2007) As brincadeiras de mau gosto que comumente ocorrem no âmbito da educação física e do
esporte expressam, na atualidade, um fenômeno social denominado bullying, que vem se expandindo
rapidamente nas escolas, nos locais de trabalho, na vizinhança, nos espaços de lazer, entre outros. Trata-se de
um conjunto de ações agressivas, intencionais e repetitivas (físicas ou psicológicas) cujo objetivo é intimidar,
constranger, ridicularizar um indivíduo ou grupo incapaz de se defender. Impõe-se ao profissional de educação
física saber identificar o fenômeno bullying, diferenciá-lo das brincadeiras próprias da idade da turma com que
trabalha bem como preveni-lo por meio de estratégias adequadas do saber conviver. Entre os comportamentos
considerados bullying, incluem-se: 
I fazer sistematicamente comentários depreciativos sobre o desempenho de um colega nas aulas de futebol,
apelidando-o pejorativamente.
II tomar o lanche do colega, frequentemente, na hora do intervalo, fazendo que essa atitude pareça ser da
iniciativa desse colega.
III dar tapinhas nas costas do colega ao cumprimentá-lo, sempre com expressão de entusiasmo.
IV grafitar as paredes dos ambientes esportivos com comentários ofensivos aos colegas e aos profissionais de
educação física.
Estão certos apenas os itens:
II, III e IV.
I e IV.
I e III.
 I, II e IV.
II e III.
Respondido em 07/06/2020 01:53:21
 
 
 
 
 
 
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','199360690','4004587048');
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 1/4
 
 
 
Disc.: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 201908176024
Acertos: 8,0 de 10,0 07/06/2020
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE, 2006) De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado
à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-
se concluir que
 o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de
correspondência ou alternância.
a qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam
retroativamente.
o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência
do mundo social e das emoções.
a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas
afetivos.
a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada
restando no adulto do que foi adquirido na infância.
Respondido em 07/06/2020 01:56:01
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar
inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno,
mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação
dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e
mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na
perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e
imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua
aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento
lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
 I, III e IV.
I e III.
II e IV.
I e II.
II, III e IV.
Respondido em 07/06/2020 01:59:24
 Questão1
a
 Questão2
a
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 2/4
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura
cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por
David Ausubel.
Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a
aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor.
A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas
conceituais para o ensino de ciências.
 Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma
reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do
aprendiz.
Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa,
pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno.
Respondido em 07/06/2020 01:56:35
 
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Refere-se tanto à capacidade especificamente
humana para se comunicar. É uma propriedade da
espécie humana que não tem nada de análogo no
restante do reino animal, e é responsável por
termos história, cultura e diversidade. Considera-
se qualquer conjunto de sinais ou signos, tais
como placas de rua, gestos corporais, expressões
verbais ou não verbais. Estamos nos referindo:
 A linguagem
A cognição
Ao psiquismo
Ao afeto
A motivação
Respondido em 07/06/2020 01:56:58
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
 começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
é hereditária e por isso direcionada.
tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
tem relação com a classe sócio-econômica;
Respondido em 07/06/2020 01:57:13
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 3/4
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Analise as assertivas sobre o pensamento desenvolvido pela criança no Estágio Pré-Operatório:
A criança ainda não pode desenvolver um pensamento ou ideia de acordocom princípios lógicos, dada a
tendência de focalizar o raciocínio em um único aspecto de uma questão.
Porque
A criança tem a tendência de ser estática no raciocínio, mas já compreende que o mundo não é mais
imutável, podendo sofrer alterações em seu estado presente.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
as duas são falsas.
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
 a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
Respondido em 07/06/2020 01:59:33
 
Gabarito
 Coment.
 
Acerto: 0,0 / 1,0
O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói
esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
Estabilidade emocional
 Psicomotricidade
Coordenação de meios e fins
 Linguagem
Lógico-matemática
Respondido em 07/06/2020 01:58:52
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Quando a criança consegue descrever o caminho
de sua casa à escola, bem como descrever o
caminho de volta, ou seja, da escola até a sua
casa, podemos dizer que ela está apresentando,
segundo os estudos de Piaget, o fenômeno:
da dissonância cognitiva
do egocentrismo
da anomia
da crise de identidade
 da reversibiliadade de pensamento
Respondido em 07/06/2020 01:57:57
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão
6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
 Questão9
a
07/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19BC0C43506335B665AF595885691A5EF2F21A12A8D48719… 4/4
Quando o adolescente sai escondido para uma festa ou responde a uma pergunta inocente dos
pais com uma explosão emocional, a culpa não é só dos hormônios. Descobertas científicas
recentes provam que não apenas o corpo, mas também a mente passa por grandes mudanças na
adolescência. Dentre as mudanças e os riscos comuns na adolescência, podemos afirmar:
I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras drogas é capaz de prejudicar o bem estar do usuário, em
termos biológicos ou psicossociais.
II. O uso ou a experimentação de drogas ocorre com a maior parte dos adolescentes, e quase
todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica e outras drogas.
III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre na maioria das vezes após o adolescente ter vivenciado
situação de grande tensão, como: perdas, rompimentos de relação, fracasso escolar ou
profissional, briga com pais etc.
Marque a alternativa correta:
Apenas as afirmativas II e a III são verdadeiras
Apenas as afirmativas I e a II são verdadeiras
Apenas as afirmativas I e a III são verdadeiras
Nenhuma afirmativa é verdadeira
 Todas as afirmativas são verdadeiras
Respondido em 07/06/2020 01:58:18
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre o desenvolvimento social do adolescente é correto afirmar, EXCETO:
 A construção da moralidade depende do que viveu na primeira infância, assim a experiência do
adolescente não irá interferir na construção de valores morais.
A partir de suas especulações ideológicas, ele deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim,
seus princípios éticos.
Com o tempo descobrirá a validade de suas ideias e isso fará com que suas propostas, ameaçadas pelo
idealismo exagerado, voltem-se para o concreto e o real.
A participação de grupos, a realização de diversas atividades, a exposição dos seus pontos de vista
sobre os diversos assuntos, são fundamentais.
É pelas críticas dos outros e pelos resultados de suas ações que ele descobrirá a validade de suas
ideias.
Respondido em 07/06/2020 01:58:45
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Questão10
a
javascript:abre_colabore('38403','199361030','4004593666');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/4
 
 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 1a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A1_201908176024_V1 07/05/2020
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201908176024
 
 1a Questão
O psicólogo Howard Gardner ficou conhecido, em especial, pela sua teoria das Inteligências Múltiplas (IM). O próprio Gardner
afirmou ter escolhido intencionalmente a palavra inteligência para entrar em controvérsia com a maioria dos psicólogos que
¿consideram o raciocínio lógico ou a competência lingüística como estando num plano diferente do da solução de problemas
musicais ou da aptidão corporal - cinestésica¿ (In.: GARDNER, Inteligências múltiplas: a teoria na prática). Com relação à
inteligência cinestésico-corporal podemos afirmar que:
 Caracteriza-se pela capacidade de utilizar e dominar o próprio corpo para se expressar e resolver problemas corporais.
Está relacionada ao movimento físico do corpo, mas sem necessariamente ter o conhecimento do próprio corpo.
Caracteriza-se pela capacidade inata e/ou adquirida de utilizar e dominar o corpo de maneira artística.
Nenhuma das alternativas anteriores.
Não é considerada uma habilidade cognitiva.
Respondido em 07/05/2020 11:46:43
 
 
Explicação:
A inteligência cinestésica se caracteriza pelas habilidades psicomotoras ocmo também pela resolução de problemas através delas.
 
 
 2a Questão
Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do
meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa
que corresponda ao conceito de ACOMODAÇÃO.
... é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada
desequilíbrio sofrido.
... é o crescimento biológico dos órgãos.
... é a aquisição de valores, linguagem, costumes e padrões culturais e sociais
 ... é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca de
ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são
modificados.
... é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Vai da experiência à mente.
Respondido em 07/05/2020 11:46:52
 
 
Explicação:
Acomodação ocorre quando a estrutura mental existente de uma pessoa, chamada de esquema, deve ser alterada para se adaptar
as novas informações, novos desafios. A acomodação é um componente do processo de adaptação e desenvoplvimento cognitivo.
 
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_frame('2','1','','','');
javascript:abre_frame('3','1','','','');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 2/4
 
 3a Questão
Além de definir os quatro estágio do processo de desenvolvimento, Piaget identificou algumas facetas fundamentais demandadas
em cada fase. Identifique nos itens abaixo essas Terminologias Piagetianos:
I. Compreensão.
II. Acomodação.
III. Assimilação.
IV. Modelação.
V. Equilibração.
São incorretos apenas os itens:
I, II e III.
IV e V.
 I e IV.
I, II e IV.
II, III e V.
Respondido em 07/05/2020 11:47:03
 
 
Explicação:
Modelação e Compreensão não fazem parte dessas terminologias.
 
 
 4a Questão
Sabemos que o genótipo é o conjunto de genes de um organismo e que estão presentes em todas as células somáticas. São
responsáveis pela transmissão de informações dos genitores para a sua prole. Nos seres humanos, há alguns comportamentos e
características que são herdados geneticamente e acabam por alimentar uma crença de que a herança genética é decisiva na
definição de padrões comportamentais e cognitivos. O documentário sobre Victor de Aveyron, dirigido por François Truffaut, traz
uma reflexão sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Analise como a concepção interacionistacompreende a
influência da hereditariedade e a cultura no desenvolvimento humano, marcando a resposta correta.
 A concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores
internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro.
Os fatores maturacionais não apresentam qualquer relevância para a concepção interacionista de desenvolvimento, pois
toda a aprendizagem ocorre apenas com os estímulos e modelagens de comportamento que ocorrem no ambiente social.
O desenvolvimento humano é uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, dessa forma, só ocorrerá um bom
desenvolvimento se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
Na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante
que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os
últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
Respondido em 07/05/2020 11:47:10
 
 
Explicação:
Na concepção interacionista há uma interdependência dos fatores genéticos, ambientais e maturacionais no desenvolvimento do
sujeito.
Gabarito
 Coment.
 
 
 5a Questão
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da
educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política,
filosófica. Diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, diz respeito as diversas culturas, e histórias de vida.
Nesse sentido, responder sobre o conceito de aprendizagem não é tarefa fácil e considera-se que os alunos apresentem:
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 3/4
 diversos saberes e ritmos cognitivos e que, portanto, devem ser respeitados seu tempo de aprendizagem
capacidade intelectual dentro da faixa de normalidade proposta pelos estudos da psicologia
conhecimento científico para corresponderem as demandas do currículo disciplinar
dons naturais e herança genética, fatores determinantes no sucesso ou fracasso escolar
uma aprendizagem específica que deve ser medida pelo instrumento prova, visando a competição no mercado de trabalho
Respondido em 07/05/2020 11:47:15
 
 
Explicação:
A prova não deve ser o único caminho oferecido ao aluno, sobretudo, quando se contempla as múltiplas dimensões no processo de
aprendizagem; é preciso valorizar o currículo real, vivido, as diversas experiências, não padronizar os alunos mediante médias,
selecionando os bons (aqueles que tiram notas altas) dos ruins (notas baixas) e não se trata apenas do fator genético - essa
compreensão expressa visão reducionista de sujeito, de mundo, de educação.
 
 
 6a Questão
É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve, partindo do princípio de que o
desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio, ou seja, é uma concepção que
entende o homem como um ser que não é passivo sob a influência do meio, tendo em vista que este mesmo homem responde aos
estímulos externos para posteriormente agir sobre eles, justamente para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de
forma cada vez mais elaborada. Este conceito se refere ao:
 Construtivismo.
Gestaltismo.
Marxismo.
Behaviorismo.
Humanismo.
Respondido em 07/05/2020 11:47:22
 
 
Explicação:
Construtivismo - construção do conhecimento pelo próprio indivíduo e em parceria (presença do meio).
 
 
 7a Questão
Entre os adolescentes e jovens da atualidade, vemos a emergência da geração Nem-Nem, representada pelos jovens que nem
estudam e nem trabalham. Respondam como a escola pode contribuir para superação dessa dificuldade e se colocar como uma
entidade em cooperação com os jovens no seu desenvolvimento?
Desenvolvendo esquemas de conhecimento cada vez mais abstratos que façam os jovens terem mais capacidade de
planejamento mental para idealizarem suas rotinas.
Desenvolver os esquemas lógico formais que serão usados nas capacidades de superação do egocentrismo que é a
principal dificuldade que o jovem tem para se inserir socialmente.
Fazer uma divisão social na qual as jovens negras e pardas de classe popular sejam encaminhadas para empregos que
necessitem maiores especificações de currículo.
 Contribuir com o desenvolvimento cognitivo e ético para que o adolescente possa construir um projeto de vida através de
sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.
Reforçar os esquemas de conhecimento concretos, pois no mundo do trabalho, esses serão os mais exigidos e valorizados
pela sociedade.
Respondido em 07/05/2020 11:47:32
 
 
Explicação: Os adolescentes se sentes inseguros e despreparados para ingressarem no mercado de trabalho porque não
apresentam qualificação e nem habilidades sociais para tal exercício. Um abraço
 
 
 8a Questão
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?
somente nos estágios de desenvolvimento humano
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida.
 um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma
adaptação à realidade.
uma lei que regula o aparecimento dos estágios.
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 4/4
um processo necessário para o equilíbrio motor.
Respondido em 07/05/2020 11:47:39
 
 
Explicação:
Quando há assimilação da informação e solução de uma situação-problema.
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','191396066','3818232433');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/4
 
 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 1a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A1_201908176024_V2 07/05/2020
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201908176024
 
 1a Questão
Algumas crianças em determinada idade acreditam que a chuva que está acontecendo, ocorre só para elas e que o correio vem
entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de:
assimilação.
atribuição de causalidade interna.
narcisismo.
 egocentrismo.
acomodação.
Respondido em 07/05/2020 11:52:23
 
 
Explicação:
A criança acredita que o mundo gira em torno dela.
 
 
 2a Questão
Marque V no que se refere à afirmativa correta quanto ao período do envelhecimento.
A Educação Física e o Desporto, área do conhecimento que investiga a atuação social, cultural e epidemiológica do ser
humano por intermédio da atividade física, despreza qualquer atividade que tenha por objetivo promover a relação entre o
desporto e a cognição no envelhecimento.
O envelhecimento é visto como um processo à parte e não inserido de forma natural do estudo do desenvolvimento do ser
humano.
A esfera de conhecimento da Educação Física e Desporto, busca respostas que possam esclarecer problemas relativos ao
tempo, à memória e ao exercício físico. Mas é contrária a promoção de um elo de aprendizagem e parceria com outros
setores do conhecimento especializados em analisar e identificar os fenômenos da cognição como a Psicologia, a
Neuropsicologia e as Neurociências, em geral.
Segundo Maslow prevalece na fase idosa as fases de esperança X desespero. O desfecho positivo no qual predomina
pensamentos positivos pode gerar sentimentos de angústia, solidão e falta de motivação para desenvolver atividades no
cotidiano.
 Segundo Neri (2006) a heterogeneidade do declínio da memória em idosos pode ser explicada pelas influências genético-
biológica e sóciocultural que atuam noenvelhecimento e seus decréscimos cognitivos.
Respondido em 07/05/2020 11:52:16
 
 
Explicação:
Não é um processo a parte; Maslow não fala em conceitos como esperança e desespero e sim Erickson; a educação física não
despreza atividades que relacionam o envelhecimento com o esporte e a cognição do idoso, ao contrário, contribui para o raciocínio
do indivíduo e não nega a parceria e contribuição com outras ciências.
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_frame('2','1','','','');
javascript:abre_frame('3','1','','','');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 2/4
 
 
 3a Questão
Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu
seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do
rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
 capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento
Respondido em 07/05/2020 11:52:20
 
 
Explicação:
Ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento - psicometria sendo de base inatista, considera o
fator genético como elemento determinante do QI (coeficiente intelectual) que determina o rendimento escolar, se baixo ou alto;
nesse modelo se contempla apenas o valor numérico, o resultado final, a prova, a aprovação ou reprovação,excluindo aqueles que
não se enquadraram no sistema; classifica-se, hierarquiza-se os alunos a partir das notas; a nota tem um fim em si mesma e não
um meio para se alcançar um fim; representantes da psicometria, Francis Galton e Binet e não Piaget que trata dos estágios
cognitivos e sociointeracionismo como Vygotsky; eugenia, sim é um termo cunhado por Francis Galton, primo de Darwin que tinha
como objetivo em seus estudos de casar pessoas de nível socio econômico elevado, tais como artistas, políticos, filhos de nobres,
visando limpar a raça.
 
 
 4a Questão
Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
 Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
Respondido em 07/05/2020 11:52:50
 
 
Explicação:
A assimilação é uma leitura e interpretação do sujeito com os esquemas de conhecimento que ele já possui.
 
 
 5a Questão
A Psicologia do Desenvolvimento tem objetivos e métodos bem definidos. Sobre os mesmos, pode-se afirmar que seus objetivos:
 procuram descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como tais
funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
procuram descrever quanto possível as funções psicológicas exclusivamente dos adultos, de diferentes idades, e descobrir
como tais funções mudam com a idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
Procuram identificar o comportamento social de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto sexual
Procura identificar exclusivamente o comportamento das crianças e suas relações escolares.
Procuram identificar o comportamento sexual de jovens e adolescentes, e analisá-los em seu contexto social
Respondido em 07/05/2020 11:52:47
 
 
Explicação:
Apesar da psicologia do desenvolvimento ter como objeto de estudos a criança, o adolescente, o adulto e o idoso, a alternativa a
seguir parece a mais pertinente, pois as outras falam especificamente de um caso, exclusivamente do adulto, o que não é a
proposta dessa ciência, então, a alternativa gabarito fala da criança mas não expõe que se trata apenas da criança.: procuram
descrever quanto possível as funções psicológicas das crianças, em diferentes idades, e descobrir como tais funções mudam com a
idade, bem como, descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
 
 
 6a Questão
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 3/4
(Prefeitura de Cedro de São João/SE, 2012) Considere os itens abaixo sobre o campo da Psicologia do Desenvolvimento e marque a
alternativa correta.
I. Os estudos sobre o desenvolvimento, com freqüência, assumem caráter longitudinal e podem focalizar desde questões relativas à
origem do comportamento e ao conhecimento de funções básicas, como a linguagem e o pensamento, até a compreensão de
ocorrências outras ao longo do ciclo vital dos indivíduos, desde o nascimento até a morte. 
II. Para Vygotski, os processos representacionais são ligados fortemente aos contextos culturais e sociais onde ocorrem. ]
III. Dentre as temáticas clássicas de pesquisa nesse campo estão as interações parentais, o brincar e as interfaces entre os
processos de desenvolvimento e de aprendizagem.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
 I, II, III.
II, apenas;
I e III, apenas;
I, apenas;
II e III, apenas;
Respondido em 07/05/2020 11:53:13
 
 
Explicação:
Todos os itens dizem respeito ao desenvolvimento do individuo.
 
 
 7a Questão
Marque a resposta correta: A Psicologia do Desenvolvimento tem como objetivo:
Estudar o desenvolvimento do ser humano e sua personalidade na infância.
Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu intelecto e aspectos afetivoemocional.
Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas quanto ao seu aspecto intelectual e a construção de seu conhecimento
desde a infância até a vida adulta.
 Estudar o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físicomotor, intelectual, afetivoemocional e social
desde o nascimento até a velhice.
Estudar o desenvolvimento do ser humano apenas inserido em seu contexto social.
Respondido em 07/05/2020 11:53:07
 
 
Explicação: A Psicologia do desenvolvimento tem como objetivo o estudo do ser humanos em seus diversos aspectos e em todas as
fases de sua vida, ou seja, do nascimento à velhice
 
 
 8a Questão
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de
quatro aspectos básicos, portanto qual opção abaixo refere-se ao aspecto afetivo-emocional?
Seria a capacidade de pensamento, raciocínio. Exemplo: uma criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar
um brinquedo que está embaixo de um móvel ou um jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário.
Seria a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas. Vamos novamente a um
exemplo: em um grupo de crianças, no parque, é possível observar que algumas buscam espontaneamente outras para
brincar, enquanto algumas permanecem sozinhas.
 Refere-se o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte desse aspecto.
Exemplos: a vergonha que sentimos em algumas situações, o medo em outras, a alegria de encontrar um amigo querido.
Refere-se somente crescimento orgânico. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a
mamadeira sozinha, por volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
Refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de manipulação de objetos e de exercíciodo próprio corpo. Vamos ao exemplo: uma criança leva a chupeta à boca ou consegue tomar a mamadeira sozinha, por
volta dos 7 meses, porque já coordena os movimentos das mãos.
Respondido em 07/05/2020 11:53:14
 
 
Explicação:
Quando envolve sentimento, emoções, alegria, tristeza, vergonha,insegurança.
 
 
 
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 4/4
javascript:abre_colabore('38403','191397673','3818275834');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/4
 
 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 1a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A1_201908176024_V3 07/05/2020
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201908176024
 
 1a Questão
Um dos aspectos centrais da teoria piagetiana fundamenta-se na afirmativa de que o pensamento e o raciocínio da criança:
reflete exclusivamente a parte biológica
 é influenciado por fatores interno e externo, o que justifica a abordagem ser considerada interacionista.
é estruturado em conformidade com o nível emocional da criança
encontra-se desvinculado do desenvolvimento da criança
tem seu curso determinado pela história pessoal dos pais
Respondido em 07/05/2020 11:53:32
 
 
Explicação:
Os fatores Interno (maturação orgânica) e externo (meio) influenciam o desenvolvimento e aprendizagem do indivíduo.
 
 
 2a Questão
O desenvolvimento do indivíduo ocorre na interação entre os elementos genéticos herdados na concepção e os fatores que
possibilitam que essas instruções sejam expressas, modeladas ou permaneçam inativas. Assinale a opção correta
 hereditariedade e ambiente
hereditariedade e genótipo
Cromossomos e genoma
Genoma e hereditariedade
Meio ambiente e genoma
Respondido em 07/05/2020 11:53:41
 
 
Explicação:
As concepções interacionistas de desenvolvimento carcaterizam-no como sendo decorrente dos elementos herdados geneticamente
e vivenciados socialmente.
 
 
 3a Questão
Segundo Piaget, No momento do nascimento, a criança dispõe de uma série de condutas reflexas como sugar, chorar, espirrar,
agarrar [...]. A partir deste momento irão se produzindo, por diferenciação, outras condutas mais complexas que são chamadas de
esquemas, que seriam unidades básicas de atividade mental. Este processo de diferenciação é o resultado da adaptação do
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_frame('2','1','','','');
javascript:abre_frame('3','1','','','');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 2/4
organismo ao meio, adaptação que lhe permite sobreviver quando há mudanças nas condições ambientais. Assim considerando a
aprendizagem dos bebês está INCORR ETO afirmar que:
Por volta dos 18 meses, ocorre o início do simbolismo e a criança conquista a
linguagem.
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de
suas experiências diárias.
A criança adquire a fala de uma forma individualizada. A palavra falada revela ação.
 Os bebês coordenam e organizam noções iniciais sobre os objetos conseguindo
distinguir bem o seu , podendo usá-los também para brincar.
O bebê deve receber estimulação visual, auditiva e tátil para que ocorre bom
desenvolvimento da sua inteligência.
Respondido em 07/05/2020 11:53:48
 
 
Explicação:
O período do bebê é bastante complexo, pois nele ocorre à organização do seu desenvolvimento nos aspectos perceptivo, motor,
intelectual, afetivo e social. Começará, portanto, com uns poucos reflexos que irão aos poucos se transformando em esquemas
senso-motor.
 
 
 4a Questão
11. Palavra que não está contida no modelo humanista de aprendizagem:
A ( ) Empatia
C ( ) Confiança
D ( ) Auto avaliação
E ( ) Autenticidade
 B ( ) Controle
Respondido em 07/05/2020 11:53:57
 
 
Explicação:
O modelo humanista não trabalha com controle, mas sim com a congruência e a empatia.
 
 
 5a Questão
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas: I. O inatismo acredita que o homem que já nasce
pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão
o seu desenvolvimento, pois o que move as suas aprendizagens são fatores internos. II. A concepção inatista parte do pressuposto
de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento. III. As qualidades
e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua forma de pensar, suas reações
emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente prontas e em sua forma final por ocasião do nascimento.
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do desenvolvimento da
pessoa, de modo a potencializar o aprendizado. Das afirmativas acima, estão corretas:
 I, II e III.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, II e IV.
Respondido em 07/05/2020 11:54:18
 
 
Explicação:
A tese da hereditariedade, de base inatista parte do princípio que tudo já está determinado antes do nascimento.
 
 
 6a Questão
(TEXTO ADAPTADO DO LIVRO DE: ALVES, N. e GARCIA, R.L.(Orgs.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2004). Na aula de
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 3/4
ciências naturais, o professor apresenta mediante material gráfico o desenho do aparelho digestivo num cartaz grande e colorido.
Cada uma de suas partes é identificada com um nome científico. O desenho permite a localização no espaço das partes que vão
sendo nomeadas. Em seguida, lê-se uma informação sobre o aparelho digestivo na Enciclopédia. Esta é lida textualmente pelo
professor e depois por uma aluna. O texto vai nomeando as partes do aparelho digestivo na sequência determinada pela passagem
do bolo alimentar por tal aparelho. A informação transmitida atém-se estritamente ao texto. Não é modificada nem ampliada.
Assume-se que a informação é verdadeira e que delimita o saber sobre aparelhos digestivos. O professor pergunta:
P: Em linhas gerais, quem quer me dar o resumo disto (mostra a primeira parte do aparelho digestivo no cartaz). Comece você,
Marcela. (a menina começa a fazer o resumo. O professor a interrompe para dizer com suas palavras).
P.: (pergunta de novo à menina): E depois?
Marcela: Depois passa pelo esôfago...
P: O que é esôfago, Martin? P: O que mais, José Manuel? (o menino não responde corretamente, na opinião do professor, que o
corrige):
P: O bolo alimentar passa pela cárdia. O que é cárdia? (aponta a um menino para que responda). O menino responde algo que o
professor não ouviu direito. O professor, fazendo caso omisso de sua resposta, continua):
P: É o órgão que une o estômago ao esôfago. O que recebe no estômago o bolo alimentar? Vamos lá, Ana Luisa. (Ana Luisa não
responde).
P: O suco gástrico. Por meio de que está incomunicado o intestino delgado com o estômago?
Alunos em coro: "Pelo piloro!" 
P: Qual é a segunda parte do intestino delgado, Beatriz? (Beatriz não responde de imediato, depois diz): "Intestino grosso"
(hesitante).
P: (aborrecido): O que está acontecendo Beatriz! Se estamos falando de intestino delgado, não podemos falar do grosso.
P.: Anotem o resumo. (sentado em sua mesa dita aos alunos o resumo, eles copiam. O professor termina de ditar e começa de
novo o resumo, agora oralmente, apontando as partes correspondentes no cartaz. Os alunos ficam entediados e cansados, olham
ao redor, conversam, apoiam a cabeça na mesa, levantam, caminham pela sala de aula, etc. Em geral, aumenta o ruído.
Com base no texto, é correto afirmarque a prática do professor enfatiza:
 A aprendizagem mecânica
O sentido do aprendizado
A motivação intrínseca
A reflexão crítica sobre o conteúdo
O envolvimento com o objeto de estudos
Respondido em 07/05/2020 11:54:28
 
 
Explicação:
Incentiva o aluno a repetir o conhecimento sem pensar, como se fosse preenchimento de lacunas. Aprendizado mecânico.
 
 
 7a Questão
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
a inteligência e o conhecimento são inatos
 a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
a criança já nasce com inteligência
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento
Respondido em 07/05/2020 11:54:39
 
 
Explicação:
A inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento e são explicados a partir das etapas do
desenvolvimento cognitivo.
Gabarito
 Coment.
Gabarito
 Coment.
 
 
 8a Questão
O desenvolvimento humano deve ser entendido a partir de quatro aspectos básicos. Escolha a alternativa contém esses aspectos:
I-Aspecto físico-motor
II-Aspecto intelectual
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 4/4
III-Aspecto afetivo-emocional
IV-Aspecto social
V- Aspecto teóricos
d) II e III estão corretas
 b) I,II,III,IV estão corretas
c) Somente a V está correta
a) I, II,III estão corretas
e) II e V estão corretas
Respondido em 07/05/2020 11:54:31
 
 
Explicação:
Exceto aspectos teóricos até porque dependendo da situação socio econômica do jovem, ele está excluído da escola por
necessidade de trabalhar para sobreviver.
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','191398077','3818284614');
06/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/4
 
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo:
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um
experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa.
Porque
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser
compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados
diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a observação da realidade. Sobre a observação podemos
afirmar:
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas condições, como: ter um objeto
perfeitamente definido, ser planejada e registrada sistematicamente.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Lupa Calc.
 
 
PPT
 
MP3
 
CEL0241_A1_201908176024_V4 
 
Aluno: CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS Matr.: 201908176024
Disc.: PSIC.DESENV.APREND. 2020.1 - F (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
as duas são falsas.
as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 
 
 
Explicação:
Porque para Piaget desenvolvimento gera aprendizagem, nessa ordem, é linear o modelo do autor.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
2.
javascript:voltar();
javascript:voltar();
javascript:duvidas('574447','7242','1','3522068','1');
javascript:duvidas('624715','7242','2','3522068','2');
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:calculadora_on();
javascript:abre_frame('2','1','','7ADPK8MOJSSU0MV7M11W','');
javascript:abre_frame('3','1','','7ADPK8MOJSSU0MV7M11W','');
06/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 2/4
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade.
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências.
Marque a alternativa correta:
Podemos compreender as dificuldades de aprendizagem segundo alguns
modelos teóricos no campo da psicologia. Quando tomamos como referência
a tese da hereditariedade, afirmamos que o indivíduo nasceu com dons
naturais. Logo, podemos dizer que essa interpretação acerca do indivíduo é
de base:
A PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO, ESTUDA O INDIVÍDUO DURANTE AS ETAPAS DA VIDA ATRAVÉS DOS DOMÍNIOS
DENOMINADOS:
as alternativas I, II e III são verdadeiras.
apenas a alternativa III é verdadeira.
apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
apenas a alternativa I é verdadeira.
apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
 
 
 
Explicação:
Todas as alternativas estão corretas porque falam sobre questões éticas e metodológicas envolvendo o objeto de estudo da
Psicologia.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
3.
Analítica
Ambientalista
Interacionista
Psíquica
Inatista
 
 
 
Explicação:
A tese da hereditariedade é de base inatista, o fator determinante é a herança genética
 
 
 
 
4.
PSICOSSOCIAL, BIOSSOCIAL. SOCIAL.
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL.
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, DINÂMICO.
COGNITIVO, SOCIAL, GRUPAL.
SOCIAL, DINÂMICO, INDIVIDUAL.
 
 
 
Explicação:
BIOSSOCIAL, COGNITIVO, PSICOSSOCIAL.
 
 
 
javascript:duvidas('2943579','7242','3','3522068','3');
javascript:duvidas('1167771','7242','4','3522068','4');
06/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 3/4
Segundo Piaget as crianças constroem a inteligência a partir de estados de organização mais simples até chegar aos mais
complexos. Este processo cognitivo acontece na interação da criança com o meio sendo ela ativa em todo momento. Os
processos ligados ao desenvolvimento cognitivo que tem como consequência a construção da inteligência na criança são
encontrados na alternativa:
Fazer uma pesquisa no campo da psicologia, principalmente por ter o ser humano como objeto de análise, requer o
pesquisador o uso de estudo longitudinal. Sobre o método de investigação longitudinal, analise as afirmativas:
Este tipo de investigação é utilizado para o estudo de um grupo de pessoas com mais de um período extenso de tempo. Os
dados são recolhidos no início do estudo, e, em seguida, os dados adicionais podem ser recolhidos ao longo do tempo
durante toda a duração do estudo.
Porque
Este tipo de pesquisa é útil porque permite aos cientistas estudar as mudanças comportamentais que ocorrem com os
sujeitos ao longo do tempo.
Assinale a opção correta:
O desenvolvimento do indivíduo ocorre na interação entre os elementos genéticos herdados na concepção e os fatores que
possibilitam que essas instruções sejam expressas, modeladas ou permaneçam inativas. Assinale a opção correta
 
5.
Processos de simplificação.
Processos de empatia.
Processos de equilibração que envolvem a assimilação e a acomodação.
Processos de locomoção e equilíbrio físico.
Processos de atravessamento moral.
 
 
 
Explicação:
Processos de equilibração que envolvem assimilação e acomodação, quandoo indivíduo assimila uma informação nova e a
acomoda em suas estruturas cognitivas já existentes.
 
 
 
 
6.
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa.
a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa.
ambas as afirmativas são falsas.
as afirmativasI e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
 
 
 
Explicação:
A pesquisa ocorre ao longo do período de tempo disponível para a mesma.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
7.
Meio ambiente e genoma
hereditariedade e genótipo
hereditariedade e ambiente
Cromossomos e genoma
Genoma e hereditariedade
 
 
 
Explicação:
javascript:duvidas('1092466','7242','5','3522068','5');
javascript:duvidas('624743','7242','6','3522068','6');
javascript:duvidas('1158774','7242','7','3522068','7');
06/06/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 4/4
Processos que têm relação direta com o desenvolvimento do ser humano e farão parte da vida do indivíduo, até sua morte.
Em cada momento, em cada etapa do desenvolvimento humano irão influenciar na aquisição de novas formas de pensar, de
reagir, de sentir e de se relacionar com o mundo.
As concepções interacionistas de desenvolvimento carcaterizam-no como sendo decorrente dos elementos herdados
geneticamente e vivenciados socialmente.
 
 
 
 
8.
Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Leitura.
Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho.
Observação, Interpretação, Comportamentos, Desempenho, Memória e Linguagem.
Aprendizagem, Leitura, Interpretação, Memória, Comportamento e Método.
Aprendizagem, Observação, Percepção, Memória, Desempenho, Linguagem e Atenção.
 
 
 
Explicação:
Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e Desempenho.
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 06/06/2020 23:49:40. 
 
 
 
javascript:duvidas('1000474','7242','8','3522068','8');
javascript:abre_colabore('34952','199346471','4004264666');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/4
 
 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 2a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A2_201908176024_V1 07/05/2020
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201908176024
 
 1a Questão
(Fundação Carlos Chagas, 2015) O sexto estágio do desenvolvimento psicossocial de Erikson é:
diligência versus altruísmo.
espírito gregário versus competência.
assertividade versus diligência.
autodisciplina versus depressão.
 intimidade versus isolamento.
Respondido em 07/05/2020 11:55:04
 
 
Explicação:
Este é os exto estágio da teoria de desenvolvimento da personalidade de Erickson,
 
 
 2a Questão
(Prefeitura de São Luís/MA, 2017) O psicólogo russo Lev Vigotsky denomina o espaço entre o que a criança consegue fazer sozinha
e o que ela fará a partir da mediação do professor de
prontidão.
andaime.
 zona de desenvolvimento proximal.
quociente de inteligência.
equilibração.
Respondido em 07/05/2020 11:58:49
 
 
Explicação:
É o estágio entre o que o indivíduo consegue realizar sozinho (zona de desenvolvimento real) e o que o indivíduo pode fazer com o
auxílio de outras pessoas mais experientes (zona de desenvolvimento proximal)
 
 
 3a Questão
De acordo com Papalia, Olds e Feldman (2008), uma preocupação central desta fase é a busca de identidade, a qual possui
componentes ocupacionais, sexuais e relativos a valores. Erik Erikson descreveu a crise psicossocial desta etapa como o conflito de
identidade versus confusão de identidade. A virtude que deve resultar dessa crise é a fidelidade. Essas características se referem a
qual fase do desenvolvimento?
http://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
javascript:abre_frame('2','2','','','');
javascript:abre_frame('3','2','','','');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 2/4
Idade adulta
Infância
Terceira idade
 Adolescência
Informal abstrato
Respondido em 07/05/2020 11:58:58
 
 
Explicação:
Fase da adolescência que se vive a crise da identidade.
 
 
 4a Questão
Cada grupo social determina o que é certo e o que é errado, o que pode e o que não pode ser feito. Assim, de acordo com Freud
vamos internalizando as regras e as proibições sociais o que constitui nossa moralidade e que nos faz ter sentimentos de culpa.
Essa instância psíquica se refere:
Consciente
 Superego
Ego
Id
Inconsciente
Respondido em 07/05/2020 11:59:15
 
 
Explicação:
O superego representa as regras morais que norteiam uma sociedade.
 
 
 5a Questão
Em sua teoria do desenvolvimento humano, Erikson estruturou oito estágios do ciclo vital. Em cada um desses estágios temos o
desenvolvimento de uma virtude. Abaixo encontram-se as descrições de quatro desses estágios, assinale a alternativa que
corresponda corretamente ao estágio e a virtude desenvolvida no mesmo.
Confiança versus desconfiança básica: virtude habilidade; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: sabedoria;
Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
Confiança versus desconfiança básica: virtude vontade; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: esperança;
Iniciativa versus culpa: virtude habilidade; Produtividade versus inferioridade: virtude propósito.
Confiança versus desconfiança básica: virtude esperança; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: consideração;
Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude sabedoria.
 Confiança versus desconfiança básica: virtude esperança; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: vontade;
Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
Confiança versus desconfiança básica: virtude autonomia; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: verdade;
Iniciativa versus culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade.
Respondido em 07/05/2020 11:59:23
 
 
Explicação:
Confiança versus desconfiança básica: virtude esperança; Autonomia versus vergonha e dúvida: virtude: vontade; Iniciativa versus
culpa: virtude propósito; Produtividade versus inferioridade: virtude habilidade (São os termos determinados por Erickson)
 
 
 6a Questão
O modelo Behaviorista de Skinner, em sua unidade conhecida como Behaviorismo Radical, é ainda muito popular, de acordo com
essa teoria marque a opção correta:
I) Qualquer estímulo pode ser reforço, desde que aumente a probabilidade da resposta. Essa classificação dos estímulos em
positivos e negativos implica no aumento da probabilidade de resposta pela apresentação ou remoção dos estímulos.
II) O procedimento de introduzir um reforço positivo imediatamente após uma resposta, resulta num aumento na frequência
daquela resposta. Este processo é denominado como um condicionamento operante.
III) O desenvolvimento ocorre em quatro etapas, e comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças
previsíveis e ordenadas.
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 3/4
IV) A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos relevantes (subsunçores) preexistentes na estrutura
cognitiva do aprendiz.
I, III e IV
III e IV
I, II e III
II e IV
 I e II
Respondido em 07/05/2020 11:59:17
 
 
Explicação:
I) Qualquer estímulo pode ser reforço, desde que aumente a probabilidade da resposta. Essa classificação dos estímulos em
positivos e negativos implica no aumento da probabilidade de resposta pela apresentação ou remoção dos estímulos. Está de
acordo com a teoria behaviorista, pois a teoria trata do conceito de reforço positivo que significa oferecer uma recompensa para
que o indivíduo repita a ação, exemplo, tirou uma nota boa,oferece ao aluno um prêmio ou um elogio, esperando que ele repita a
ação do estudo; bem como trata do reforço negativoque é retirar um determinado estímulo que até então estava fazendo com
que o indivíduo apresentasse uma determinada ação por ora desejável, porém que não se deseja mais que o indivíduo apresente a
tal resposta, então, retira-se o estímulo que se estava oferecendo para se obter a resposta desejada, visando a eliminação da
resposta
II) O procedimento de introduzir um reforço positivo imediatamente após uma resposta, resulta num aumento na frequência
daquela resposta. Este processo é denominado como um condicionamento operante. Está de acordo com o behaviorismo porque
trata dos conceitos de reforço positivo, exemplo, dormir cedo e tirar nota boa, se supõe que o indivíduo vai repetir essa ação do
dormir cedo que é voluntária, portanto condicionamento operante, visando tirar nota boa
III) O desenvolvimento ocorre em quatro etapas, e comprova que os seres humanos passam por uma série de mudanças
previsíveis e ordenadas. A teoria que trata de etapas, estágios, fases é de Piaget e Freud
IV) A aprendizagem ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos relevantes (subsunçores) preexistentes na estrutura
cognitiva do aprendiz. A teoria que trata de conceitos como ancoragem e subsunçores é de Ausubel sobre a aprendizagem
significativa.
 
 
 7a Questão
Considerando os pressupostos básicos do Behaviorismo, podemos afirmar que:
O ambiente e seus estímulos não determinam o comportamento do indivíduo, uma vez que o mesmo se estabelece a partir
de sua subjetividade e de sua genética.
O reforço positivo diz respeito a uma consequência positiva e agradável após um comportamento indesejado, diminuindo a
frequência do mesmo.
A extinção de comportamento ocorre quando uma consequência reforçadora é dada após sua emissão.
 O reforço, seja positivo ou negativo, dado a um comportamento aumentará a probabilidade que este ocorra no futuro,
elevando, assim, sua frequência. 
Os estímulos do ambiente podem influenciar a emergência de certos comportamentos, porém a maioria ocorre por conta
da bagagem genética do indivíduo. 
Respondido em 07/05/2020 11:59:25
 
 
Explicação:
A frequência de um comportamento reforçado (positivamente ou negativamente) sempre irá aumentar sua probabilidade de
ocorrência no futuro. O reforço positivo corresponde a um estímulmo reforçador apresentado após a emissão de um
comportamento, fortalecendo o mesmo. O reforço negativo corresponde a um estímulo aversivo que é retirado após a emissão de
um comportamento, também fortalecendo o mesmo. 
 
 
 8a Questão
"Peixe fora d'água". A exemplo de muitos outros, Lindolfo mudou do campo para a cidade. Ao fazer onze anos, 'toda uma vida',
segundo seu pai, Lindolfo emigrou com sua família porque as dívidas não lhe permitiam que seu pai prosseguisse trabalhando na
terra herdada dos seus avós. Na cidade, Lindolfo foi matriculado na escola do bairro onde sua mãe conseguira trabalho de
doméstica e juntos percorriam o mesmo caminho todos os dias... Para Lindolfo foi muito difícil a adaptação ao novo meio e à
escola: seu jeito de falar com um sotaque diferente e termos próprios provocavam deboches e brincadeiras maliciosas. Embora
Lindolfo tivesse uma relação cordial com o professor, ele se sentia como um "peixe fora d'água" em sua turma. Muitas das coisas
tratadas na aula não lhe interessavam ou ele não as compreendia bem. Um dia o professor indicou o estudo de um animal nativo
como trabalho de pesquisa. Lindolfo sentiu que toda a sua infância estava presente em sua memória, mas não dispunha de
material para ilustrar o que desejava comunicar, mas, com entusiasmo, pôs-se a desenhar um tatu, animal que ele conhecia muito
bem. Lindolfo conhecia o habitat natural do tatu e costumava vigiar suas saídas para procurar alimento; muitas vezes observou
com emoção os passeios da mãe tatu com suas crias. Nesta aula, Lindolfo foi o primeiro voluntário para contar e explicar tudo o
que sabia sobre o tatu. Todos ficaram impressionados com seu conhecimento e, a partir deste dia Lindolfo passou a ser visto e
tratado como membro da turma. Você, sendo um professor "vygotskyano", analise as afirmativas abaixo:
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 4/4
I. Na visão vyotskyana, cabe ao educador o papel de interventor, desafiador e provocador de situações que levem os alunos a
aprenderem a aprender, buscando articular a experiência cotidiana dos alunos.
II. O trabalho didático deve, portanto, propiciar a construção do conhecimento pelo aluno. Aprender é, de certa forma, descobrir
com seus próprios instrumentos os pensamentos e conhecimentos institucionalizados socialmente.
III. A intervenção pedagógica é um processo de muita importância para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno. Nesse
processo, o educador não precisa provocar desempenhos avançados tampouco aproximar essas experiências da vivência cotidiana
dos alunos.
IV. A escola e o educador que desejam alcançar sucesso de todos os alunos terão de se imbuir desta prática pedagógica
vygotskyana. Mas isso só é possível se o professor nessa dinâmica transformar a sala de aula em um rico espaço de aceitação de
vozes diferenciadas e discordantes.
Estão corretas:
I, III e IV.
 I, II e IV.
II, III e IV.
I, II e III.
Todas são verdadeiras.
Respondido em 07/05/2020 11:59:45
 
 
Explicação:
A prática vigotskiana requer mediação, valorização do conhecimento, das experiências, vivências dos alunos, aprender a lidar com
a pluralidade cultural que marca o espaço escolar.
 
 
 
javascript:abre_colabore('38403','191398488','3818294050');
06/06/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.asp?191C757E76=48422D38264AB3F19EC1C5714B305C6D53F993C41992A6EB2126A360C14B21… 1/3
 
 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 2a aula
 Lupa 
PPT
 
MP3
 
 
Exercício: CEL0241_EX_A2_201908176024_V2 07/05/2020
Aluno(a): CLAUDETE GONÇALVES DOS SANTOS 2020.1 - F
Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 201908176024
 
 1a Questão
Uma das questões básicas sobre o desenvolvimento humano diz respeito aos papeis da hereditariedade e do ambiente sobre o
desenvolvimento. Qual a posição atual adotada pelos estudiosos do tema sobre esta questão?
A hereditariedade tem pouca importância (já determinada através da genética), pois o meio exerce um papel central na
determinação do indivíduo, sobrepondo os potenciais biológicos
 Os pesquisadores estão mais interessados em compreender as maneiras pelas quais hereditariedade e meio interagem,
pois não se pode isolar o papel de cada um no desenvolvimento
O papel da genética e do meio não é uma das questões básicas do desenvolvimento humano
Atualmente, a neurociência e os exames de imagem possibilitam afirmar que a hereditariedade responde sozinha por cerca
de 64% do desenvolvimento humano, e os outros 36% permanecem um mistério
A hereditariedade tem muita importância (já determinada através da genética), pois o meio só pode exercer influência se a
genética oferecer condições de realizar os potenciais predeterminados
Respondido em 07/05/2020 12:13:22
 
 
Explicação: Não se pode isolar hereditariedade e meio, pois nosso desenvolvimento ocorre a partir da interação destes dois fatores
 
 
 2a Questão
Analise as senteças sobre a teoria de E. Erikson e assinale a falsa:
 A Teoria Eriksoniana do desenvolvimento humano é dividida em cinco fases (estágios), parecidas com a teoria
freudiana, mas com algumas características peculiares.
Na Teoria de E. Erikson, o ponto crítico é que o grau de sucesso que uma criança experimenta em satisfazer as demandas
dos estágios de desenvolvimento dependerá muito fortemente das interações que ela tem com as pessoas e objetos em
seu mundo.
Na visão de Erikson, toda criança passa por uma sequência fixa de tarefas, cada uma centrada no desenvolvimento de
uma determinada faceta da identidade.
Para E. Erikson, o ego é o foco. Este autor reconhece o grande valor da infância, mas sem desvalorizar as demais como
adolescência,