questões 2

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Pergunta 1
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Analise a seguinte afirmação: “O saber facultado pela leitura concretiza-se na capacidade, individual e intransferível, de entender o mundo do texto, imitação direta ou alegórica do universo em que vivemos.” (ZILBERMAN, 2001, p. 24)
ZILBERMAN, Regina. Leitura e produção de conhecimento. In: ERNST-PEREIRA, Aracy; FUNCK, Susana Bornéo (Org.). A leitura e a escrita como práticas discursivas. Pelotas (RS): Educat, 2001.
Tendo como base as considerações de Regina Zilberman, a interpretação de textos necessita das habilidades de entendimento que vão além da absorção de um conteúdo que não se pode identificar na superfície do texto. Para tanto, existem as informações implícitas e explícitas que cabe ao leitor identificar.A respeito disso, assinale a opção que indica a afirmativa correta.
 
  
O implícito é o que está na superfície do texto e pode ser um pressuposto.
 
  
O subentendido é uma informação explícita que apresenta um ativador de inferências.
 
  
O pressuposto é uma informação implícita e que apresenta um ativador de pressuposição.
  
É somente na conclusão que encontramos informações implícitas.
 
  
As informações implícitas podem ser pressuposto e, ao mesmo tempo, explícitas.
 
 
IncorretaPergunta 2
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Galliano (1979) confere alguns atributos ao bom leitor, quais sejam: aquele que define os objetivos de sua leitura, reconhece que cada gênero textual requer uma velocidade de leitura (ler uma obra literária é diferente de ler um livro teórico, que exige mais atenção), entende e avalia (perguntas como “O que estou aprendendo com esse texto?”, “Como o autor está demons¬trando o tema?” e “Vale a pena continuar a leitura?”Lemos jornais para obter informações sobre fatos diários; lemos charges para nos divertir; lemos romances para conhecer o cenário de outros séculos e também como lazer, e assim por diante. Mas o que isso quer dizer? Significa que cada leitura possui uma finalidade e que existem tipos de leitura e formas de lidar com o material.
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os tipos de leitura apresentados nesta unidade.
I. Scanning
II. Skimming
III. Leitura do significado
IV. Leitura crítica
V. Leitura de estudo ou informativa
  
II, III. IV e V
 
  
II, III e IV
 
  
I, III e V
 
  
Todas as alternativas
 
  
I, II, III e IV
 
 
IncorretaPergunta 3
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Entre os aspectos fundamentais para uma leitura boa e proveitosa, pode-se constatar que a síntese tem papel importantíssimo. Sintetizar é:
  
Analisar o texto, julgando, comparando, aprovando ou não o que está sendo dissertado e não admitir ideias sem analisá-las ou discuti-las.
 
  
Dividir o tema em partes, determinando as relações existentes entre elas, seguidas do entendimento de toda sua organização.
 
  
Ter interesse ou propósito de conseguir algum proveito intelectual por meio da leitura.
 
  
Fazer a reconstituição das partes decompostas pela análise, procedendo-se ao resumo dos aspectos essenciais. 
 
  
Buscar o entendimento, a assimilação e apreensão dos conteúdos básicos do texto.
 
 
Pergunta 4
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Ernst-Pereira e Funck (2001, p. 6) elucidam que “No momento em que a multidisciplinaridade, em suas mais variadas formas, passa a caracterizar a prática acadêmico-pedagógica, não se pode mais pensar leitura e escrita como atividades autocentradas, desvinculadas de questões sociais mais abrangentes.” Sendo assim, a leitura é um processo dinâmico que envolve nosso universo de experiências diárias para mergulharmos na profundidade do texto. Desse modo, existem técnicas de leitura que podem ser empregadas em situações com finalidades diversas.
ERNST-PEREIRA, Aracy; FUNCK, Susana Bornéo (Org.). A leitura e a escrita como práticas discursivas. Pelotas (RS): Educat, 2001.
Assinale a afirmativa correta a respeito das estratégias de leitura.
  
Skimming é a leitura mais lenta do material.
 
  
A leitura informativa faz uma avaliação bastante específica da estrutura do texto.
 
  
A leitura de estudo avalia informações e dados. 
  
A leitura informativa busca identificar o vocabulário mais complexo.
 
  
O scanning busca informações específicas.
 
 
Pergunta 5
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Leia um fragmento do texto “Minha Maturidade, de Mário Prata e, com base na nova ortografia, assinale a alternativa que apresenta erro
 “E o amarrar do sapato pode ser mais tranqüilo, arrumando-se uma posição menos incômoda, acertando as pontas.”
PRATA, Mário. Minhas tudo. Rio de Janeiro: Editora Objetiva Ltda, 2001, p.99.
 
 
  
Arrumando-se
  
Mais tranqüilo
  
Do sapato
  
Menos incômoda
  
o amarrar
O trema não é usado mais na língua portuguesa
 
Pergunta 6
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O uso da crase é uma particularidade gramatical de suma importância, dado o seu uso constante. A utilização adequada deste recurso mostra um sinal de competência lingüística quando o assunto for padrão formal da língua portuguesa.
 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define, de acordo com as regras básicas para o uso da crase, quando NÃO é necessário o uso da crase:
  
Expressões adverbiais femininas que indicam tempo e modo.
 
  
Pronomes relativos com a preposição contraída.
 
  
Antes de palavras masculinas.
 
Com base no item 5.4 – Quando usar a crase. Pág. 100.
Usamos o acento grave indicando a crase sempre que o elemento inicial exigir a preposição “a” e o elemento posterior aceitar o artigo “a”, como ocorre:
1. Na indicação de um horário A palestra começa às 10h.
2. Pronomes demonstrativos com a preposição contraída Referimo-nos àquela (a + aquela) palestrante.
3. Pronomes relativos com a preposição contraída As profecias às quais fazemos referência são o foco de nossa discussão.
4. Antes de palavras femininas Na semana passada, fui de ônibus à cidade.
5. Expressões adverbiais femininas que indicam: Tempo e Modo.
  
Pronomes demonstrativos com preposição contraída.
 
  
Na indicação de um horário.
 
 
Pergunta 7
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Segundo Bechara (2009, p. 230, grifo do autor), “Chama-se locução verbal a combinação das diversas formas de um verbo auxiliar com o infinitivo, gerúndio ou particípio de outro verbo que se chama principal: hei de estudar, estou estudando, tenho estudado. Muitas vezes o auxiliar empresta um matiz semântico ao verbo principal, dando origem aos chamados aspectos do verbo.”
Com base no excerto acima, levando em consideração as regras de concordância verbal, qual das alternativas, em ordem, melhor preenche as lacunas das frases apresentadas abaixo.
I. _________ motivos para a sua demissão.
II. Na prova daquele concurso público, _______ faltar questões presentes na apostila que usei para estudar.
III. _________ um imprevisto neste final de semana.
  
Existe, podem, Aconteceu
 
  
Existiu, puderam, Aconteceu
 
  
Existem, podem, Aconteceram
 
  
Existe, pode, Aconteceu
 
  
Existem, podem, Aconteceu
 
Com base no item 5.3.3 Concordância verbal – pág. 93
Neste caso, o verbo sempre vai concordar com o sujeito que vier na sequência; por exemplo:
Existem motivos para a sua demissão.
Aconteceu um imprevisto neste final de semana.
Caso esses verbos – “existir”, “acontecer”, “faltar”, “sobrar” etc. – façam parte de uma locução verbal, eles deverão concordar com o sujeito que vier depois (sujeito posposto); por exemplo:
· Devem faltar motivos para a tua ausência.
Caso esses verbos – “existir”, “acontecer”, “falar”, “sobrar” etc. – façam parte de uma locução verbal, somente o verbo auxiliar concordará com o sujeito posposto e eles permanecerão no infinitivo.
Na prova daquele concurso público, podem faltar questões presentes na apostila que usei para estudar.
 
Pergunta 8
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Ao pesquisar sobre a fundação de uma pequena cidade no litoral, um exemplo de fonte primária que pode ser:
  
O diário de registro do porto
  
O neto de uma testemunha local
  
Um habitante local
  
Um documentário feito na cidade
  
Um jornal
A fonte primária é um documento do momento em que o fato acontece. No caso, o registro da chegada do navio dos fundadores no porto.
 
Pergunta 9
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Sendo o texto acadêmico o responsávelpela comunicação entre o que a tríade universidade, comunidade e academia, espera-se que ele seja escrito de uma determinada maneira. Das características abaixo, aponte aquela que um texto acadêmico não deve possuir.
  
comunicabilidade
  
estrutura
  
impessoalidade
  
objetividade
  
inconsistência
Estrutura, objetividade, impessoalidade e comunicabilidade são requisitos básicos de um texto acadêmico. Ele deve ser claro e objetivo, ser escrito, preferencialmente, em terceira pessoa e comunicar exatamente o que o autor deseja.
 
 
 
Pergunta 10
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A redação acadêmica é responsável pela comunicação entre a tríade universidade, comunidade e academia, pois é por meio da escrita de diferentes textos acadêmicos que as mais distintas instituições de ensino, pesquisa e extensão informam, inspiram e influenciam a vida de centenas de indivíduos, pertençam eles à comunidade científica ou não. No “Manual para elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias” (2000), os autores afirmam que “os princípios indispensáveis à redação científica podem resumir-se em:
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor definem os princípios indispensáveis à redação científica:
I. Justaposição
II. Clareza e Precisão
III. Comunicabilidade
IV. Consistência
V. Constituição
  
I, IV e V
 
  
I, II e III.
 
  
III, IV e V.
 
  
II, IV e V.
 
  
II, III e IV.
 
Essa forma de escrita encontra-se intimamente ligada aos diversos processos de construção e divulgação de conhecimento, uma vez que é por meio dela que são apresentados diversos feitos e descobertas realizados nas diferentes instituições de ensino, pesquisa e extensão.
No “Manual para elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias” (2000), os autores afirmam que “os princípios indispensáveis à redação científica podem resumir-se em clareza, precisão, comunicabilidade e consistência” (BASTOS et al., 2000, p. 21, grifo do autor).
Pontuação do teste: 16 de 20