Avaliação Online 2_ G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos

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12/06/2021 Avaliação Online 2: G.UNI.LPT.1 - Leitura e Produção de Textos
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Avaliação Online 2
Entrega 14 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 8 jun em 0:00 - 14 jun em 23:59 7 dias
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2 / 2 ptsPergunta 1
Galliano (1979) confere alguns atributos ao bom leitor, quais sejam:
aquele que define os objetivos de sua leitura, reconhece que cada
gênero textual requer uma velocidade de leitura (ler uma obra literária
é diferente de ler um livro teórico, que exige mais atenção), entende e
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avalia (perguntas como “O que estou aprendendo com esse texto?”,
“Como o autor está demons¬trando o tema?” e “Vale a pena continuar
a leitura?”Lemos jornais para obter informações sobre fatos diários;
lemos charges para nos divertir; lemos romances para conhecer o
cenário de outros séculos e também como lazer, e assim por diante.
Mas o que isso quer dizer? Signi¬fica que cada leitura possui uma
finalidade e que existem tipos de leitura e formas de lidar com o
material. 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os
tipos de leitura apresentados nesta unidade.
I. Scanning 
II. Skimming 
III. Leitura do significado 
IV. Leitura crítica 
V. Leitura de estudo ou informativa
 I, III e V 
 II, III e IV 
 I, II, III e IV 
 Todas as alternativas 
Com base no item 4.2 Os tipos de leitura pág. 70.
Scanning, Skimming, Leitura do significado, Leitura crítica e
Leitura de estudo ou informativa.
 II, III. IV e V 
2 / 2 ptsPergunta 2
Saber ler é saber usar a mente, ativar nossas habilidades mentais para
processar o conteúdo e conseguir assimilá-lo às nossas atividades
diárias. De acordo com GALLIANO “A quantidade de leitura é sempre
significativa, mas somente quando assimilada de maneira adequada,
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ou seja, quando aproveitada. Caso con¬trário, é como se ir a um
concerto sinfônico e dormir. Há gente que faz exatamente isso e
depois discute o desempenho do maestro. Aqueles que só lêem [sic]
com os olhos e não com a mente enganam-se a si próprios”
(GALLIANO, 1979, p. 71).
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define os
três tipos de memória que são ativadas com a leitura:
I. Constitutiva 
II. Reflexiva 
III. Temporária 
IV. Operacional 
V. Permanente
 I, II e III 
 I, II e V 
 III, IV e V 
Com base no item 4.1.1 Você é um bom leitor?
 
A memorização, nesse sentido, é um fenômeno bastante
importante e que precisa ser lembrado. Durante a lei tura,
contamos com a ativação de três tipos de memória: temporária,
operacional e permanente. A memó ria temporária é aquela que
possui um limite quantitativo pequeno de armazenagem de
informações, em que memorizaríamos de seis a sete itens de
cada vez (KATO, 1986; SMITH, 1989 apud VIEIRA, 2007). Pág.
67
 I, III e V 
 II, III e IV 
2 / 2 ptsPergunta 3
Um dos grandes desafios da escola é desenvolver nos alunos a
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habilidade de ler não somente a superfície do texto, mas suas
entrelinhas. Sobre isso, Schutz, Della Méa e Gonçalves (2009, p. 59-
60) evidenciam que “É possível notar que o principal problema do
aluno está em processar inferências. [...] A leitura deve ser
desenvolvida globalmente, ou seja, envolvendo os conhecimentos
linguísticos, visuais e auditivos; para que o aluno “leia” um artigo de
revista, o noticiário da televisão ou o outdoor de rua.”
 
Fonte: SCHUTZ, Marta Dinarte; DELLA MÉA, Célia Helena de
Pelegrini; GONÇALVES, Luana Iensen Gonçalves. Concepções de
leitura - reflexões sobre a formação do leitor. Scientia. Série: Artes,
Letras e Comunicação, Santa Maria, v. 10, n. 1, p. 55-76, 2009.
Disponível em:
<http://sites.unifra.br/Portals/36/artigos%20letras/artigos%20letras/conc
Acesso em: 12 de jan. 2017.
 
Tendo em vista o texto base, analise as seguintes afirmações a
respeito da interpretação de textos.
 
I.Quando compreendemos um texto, isso quer dizer que conseguimos interpretá-lo.
II.A interpretação envolve sempre a opinião do leitor sobre aquilo que lê.
III.Interpretar significa encontrar nas entrelinhas do texto informações que não
estão dadas – explícitas – em uma primeira leitura.
IV.O conhecimento prévio auxilia o processo de interpretação.
V.As informações implícitas são aquelas que estão escondidas no texto.
 
Estão INCORRETAS as afirmativas:
 I, III e V 
 II, IV e V 
 I e II 
 I, II e III 
 III e V 
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2 / 2 ptsPergunta 4
Entre os aspectos fundamentais para uma leitura boa e proveitosa,
pode-se constatar que a síntese tem papel importantíssimo. Sintetizar
é:
 
Ter interesse ou propósito de conseguir algum proveito intelectual por
meio da leitura.
 
Buscar o entendimento, a assimilação e apreensão dos conteúdos
básicos do texto.
 
Dividir o tema em partes, determinando as relações existentes entre
elas, seguidas do entendimento de toda sua organização.
 
Analisar o texto, julgando, comparando, aprovando ou não o que está
sendo dissertado e não admitir ideias sem analisá-las ou discuti-las.
 
Fazer a reconstituição das partes decompostas pela análise,
procedendo-se ao resumo dos aspectos essenciais. 
2 / 2 ptsPergunta 5
A gramática é um material que estabelece as diretrizes e normas de
nosso idioma, a fim de apresentar as regras para o uso adequado da
língua. Assim, esse instrumento sempre será um apoio para nós, pois
contém informações que vão desde aspectos fonéticos e fonológicos
até a estruturação gramatical. Faraco (2016) diz que:
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Não cabe, no ensino de português, apenas agir no sentido de os
alunos ampliarem seu domínio das atividades de fala e escrita. Junto
com esse trabalho (que é, digamos com todas as letras, a parte central
do ensino), é necessário realizar sempre uma ação reflexiva sobre a
própria língua, integrando as atividades verbais e o pensar sobre elas.
Faraco (2016, p. 26)
 
Com base no excerto acima, qual das alternativas abaixo está correta,
levando em consideração as regras de concordância verbal e nominal.
 Estão abertas a matrícula para o ano de 2019. 
 Estão abertas a matrículas para o ano de 2019. 
 Está aberta as matrículas para o ano de 2019. 
 Estão abertas as matrículas para os anos de 2019. 
 Estãoabertas as matrículas para o ano de 2019. 
Com base no item 5.3.1 Aprendendo a utilizar as concordâncias
verbal e nominal.
“Estão abertas as matrículas para o ano de 2019” quando
utilizamos as matrículas, a conjugação do verbo deverá estar no
plural.
2 / 2 ptsPergunta 6
Um dos acentos que mais dúvidas causa entre os usuários da Língua
portuguesa é a sinalização de crase. Há algumas regras que, mesmo
com o novo acordo ortográfico, não foram alteradas.
Baseando-se nas orientações já apresentadas durante o curso, indique
a única opção em que o acento grave está empregado de maneira
correta.
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O candidato foi à restaurante comprar novos livros para seus
estudos.
 
A polêmica foi relativa às questões sociais e econômicas do
país.
 O rapaz gostaria de comprar àquele automóvel.
 Fomos à Bahia passar às férias de verão.
 O médico assistiu à paciente com atenção.
Não se usa crase antes de palavras masculina, para utilizarmos
deverá haver a necessidade de utilizar o artigo a, juntamente
com a reposição a.
2 / 2 ptsPergunta 7
O uso da crase é uma particularidade gramatical de suma importância,
dado o seu uso constante. A utilização adequada deste recurso mostra
um sinal de competência linguística quando o assunto for padrão
formal da língua portuguesa.
 
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define, de
acordo com as regras básicas para o uso da crase, quando NÃO é
necessário o uso da crase:
 Pronomes demonstrativos com preposição contraída. 
 Na indicação de um horário. 
 Pronomes relativos com a preposição contraída. 
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 Expressões adverbiais femininas que indicam tempo e modo. 
 Antes de palavras masculinas. 
Com base no item 5.4 – Quando usar a crase. Pág. 100.
Usamos o acento grave indicando a crase sempre que o elemento
inicial exigir a preposição “a” e o elemento posterior aceitar o
artigo “a”, como ocorre:
1. Na indicação de um horário A palestra começa às 10h.
2. Pronomes demonstrativos com a preposição contraída
Referimo-nos àquela (a + aquela) palestrante.
3. Pronomes relativos com a preposição contraída As profecias
às quais fazemos referência são o foco de nossa discussão.
4. Antes de palavras femininas Na semana passada, fui de
ônibus à cidade.
5. Expressões adverbiais femininas que indicam: Tempo e Modo.
2 / 2 ptsPergunta 8
Identifique um exemplo de erro comum em textos acadêmicos, quando
se analisa a relação entre a mensagem passada, linguagem adotada
para expressar suas ideias e o tipo de pesquisa envolvido.
 
 
Exposto ao ar livre o composto químico se mostrou resistente.
 
Entre todos os entrevistados, a maioria disse ser contrária à
legalização das drogas.
 
Os itens acima referem-se a uma exposição das ideias
principais do texto.
 
Quando analisei o resultado, eu verifiquei que o nível de
açúcar no sangue dos pacientes diabéticos caiu bastante.
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Nessa perspectiva, o ensino do inglês nas escolas
estará centrado na dimensão ideológica da linguagem.
2 / 2 ptsPergunta 9
Ao pesquisar sobre a fundação de uma pequena cidade no litoral, um
exemplo de fonte primária que pode ser:
 O neto de uma testemunha local
 Um documentário feito na cidade
 O diário de registro do porto
 Um habitante local
 Um jornal
A fonte primária é um documento do momento em que o fato
acontece. No caso, o registro da chegada do navio dos
fundadores no porto.
2 / 2 ptsPergunta 10
Os tipos de fonte podem ser acadêmicos, editoriais, de campo (entre
outras) e podem estar disponíveis em formato online ou impresso.
Sendo este um dos pontos mais importantes para a produção de um
texto acadêmico, é fundamental que você entenda o que são e como
usar as fontes disponíveis, especialmente porque hoje temos uma
imensa quantidade de fontes de informação online e off-line de todos
os níveis de confiabilidade e relevância. 
Os textos acadêmicos dependem de suas referências, especialmente
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se pensarmos em análises bibliográficas, então devemos entender
como funcionam, como usar e qual a representatividade das
referências na conclusão da redação acadêmica.
Com base no excerto acima, qual das alternativas melhor define o tipo
de fonte de pesquisa descrita no texto abaixo:
“é onde se encontra a matriz argumentativa do seu texto, é a que mais
se relaciona com o objeto em estudo naquele material. Ela será a
responsável pelo esqueleto dissertativo do seu texto (...) é o fio
condutor dos argumentos que corroboram seu ponto de vista, precisa
de uma rede de outros pilares para se sustentar”
 Bibliográfica 
 Secundária 
 Terciária 
 Pesquisa e Campo 
 Primária 
Com base no item. 6.3 Compreender o que é uma fonte de
pesquisa. Pág. 114.
A fonte primária, como o próprio nome sugere, é onde se
encontra a matriz argumentativa do seu texto, é a que mais se
relaciona com o objeto em estudo naquele material. Ela será a
responsável pelo esqueleto dissertativo do seu texto. Precisamos
levar em conta que a referência primária, fio condutor dos
argumentos que corroboram seu ponto de vista, precisa de uma
rede de outros pilares para se sustentar e é aí que entram as
referências secundárias. Esse diálogo entre bibliografias diversas
é fundamental para demonstrar que seus argumentos são válidos.
De modo que, a intertextualidade é parte essencial do mundo
acadêmico e, por conseguinte, das produções e desdobra mentos
dele.
Pontuação do teste: 20 de 20