Possibilidades de Ensino na Educação Física: Corpo, Cultura e Dança

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CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
TURMA: SAU0037N NOTA DO ALUNO RUBRICA DO PROFESSOR
DISCIPLINA: Dança, arte e cultura ATIVIDADE ORIENTADA: A1
PROFESSOR: Thais Jordão MATRÍCULA: 
DATA: 2/10/2020 NOME DO ALUNO:
UNIDADE: Campo Grande
VALOR DA ATIVIDADE: 5,0
Prezado (a) aluno (a), realize as atividades de acordo com a solicitação de cada questão.
Ao consultar artigos, livros ou outro tipo de material acadêmico, transcreva para esse documento o seu 
entendimento sobre a questão relacionada. Caso seja comprovado cópia de texto referencial, sua resposta será 
considerada como plágio e sua questão será anulada.
Siga as orientações do seu professor para submissão do trabalho.
1ª ATIVIDADE: ( 2,0) 
A dança, como todos os outros eixos temáticos da Educação Física, é uma grande possibilidade de 
conhecer sobre a própria cultura e sobre a cultura do “outro”, possibilitando o exercício da “alteridade”. 
Como num “jogo de espelhos”, pode-se ver com “outras lentes” a cultura do “eu”, compreendendo o 
significado de considerar as diferenças não como desigualdades, mas como características específicas de 
cada grupo, enfatizando a tolerância e o respeito como elementos fundamentais para a coexistência
A partir da leitura do trecho acima, desenvolva um texto dissertativo, sobre o corpo, cultura e sociedade 
como possibilidade de Ensino nas aulas de Educação física 
2ª ATIVIDADE: ( 1,5 ) 
 O desenvolvimento histórico da dança e de suas estéticas viveu um momento crucial entre o final do 
século XIX e início do século XX. Nessa virada, foi superada uma certa ideia e representação do corpo, 
em função do nascimento de uma nova antropologia, de uma nova visão do homem e de suas 
potencialidades expressivas e comunicativas. As formas da dança acadêmica deixaram de ser 
consideradas universais, pois não respondiam mais às exigências de uma concepção de corpo livre de 
condicionamentos e visões preconcebidas. Estas mudanças estão na base da criação da dança moderna, 
processo que pode ser dividido em três períodos: - o período de ruptura com o balé clássico e de novas 
pesquisas formais, entre o final do século XIX e início do século XX; - o período de definição das técnicas 
modernas, entre os anos 1930 e 1940, na Europa e nas Américas; - o período de inovação, a partir do 
segundo pós-guerra até o presente.
 Com base na caracterização do nascimento e da evolução da dança moderna,
 A) escolha um movimento e/ou um protagonista de um dos três períodos citados, e descreva sua 
contribuição para a criação de uma linguagem moderna para a dança.
 B) analise como a dança moderna revolucionou as técnicas e a pedagogia dos movimentos tradicionais 
do balé clássico.
3ª ATIVIDADE: (1,5)
Compreende-se que as Atividades Rítmicas e Expressivas enquanto conhecimento da Educação Física deve 
enfatizar movimento com sons e música, para inspirar vivencias e experiências diversas, no sentido de possibilitar a 
expressão corporal e a educação rítmica, desenvolvendo de forma simultânea o domínio motor, cognitivo e afetivo-
social. A partir da leitura do trecho acima, defina o conceito de dança criativa, em seguida de um exemplo de 
atividade desenvolvida de forma progressiva para o ensino do conceito imagem ( quem eu sou?), e esquema 
corporal (quais são as minhas partes ), de forma pratica, voltada para alunos que se encontram no primeiro 
segmento do ensino fundamental.