AVALIAÇÃO E CURRÍCULO ATV 2

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• Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
O dilema entre universalismo e multiculturalismo no campo educacional é marcado pela 
questão de que tipo de conhecimento deve ou não compor o currículo. O multiculturalismo 
valoriza a diferença e a diversidade do conhecimento, enquanto que, no universalismo, os 
conhecimentos são universais. No dilema entre universalismo versus multiculturalismo, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
I) No universalismo, os conhecimentos são universais e, portanto, não possuem vínculos 
com grupos ou indivíduos específicos. 
II) No universalismo, apenas alguns conhecimentos devem ser ensinados a todos, sem 
distinção. 
III) No multiculturalismo, existe a defesa e a valorização da diversidade de conhecimentos 
e saberes, de acordo com a importância de cada grupo social. 
IV) No multiculturalismo, a produção e a distribuição dos conhecimentos favorecem os 
grupos de maior poder na sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V. 
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da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o 
multiculturalismo valoriza a diversidade, mas sua defesa é pela 
valorização da diversidade e da diferença de conhecimentos e 
de saberes, de modo a valorizar os diferentes grupos sociais, 
equitativamente. Para o multiculturalismo, os saberes são 
organizados e difundidos de modo a favorecer os grupos que 
possuem maior poder. Sua proposta vem quebrar essa lógica e 
valorizar os diferentes saberes e grupos sociais de forma iguais. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que instaura um currículo único 
para todas as escolas brasileiras. Neste estão descritos conjuntos de aprendizagem e 
competências necessárias para os alunos desenvolverem ao longo de cada série e em 
cada etapa da Educação Básica. Analise as competências a seguir e 
assinale V Verdadeira(s) para a(s) que fazem parte da BNCC e F Falsa(s) para a(s) que 
não fazem parte da BNCC. 
 
I. ( ) Pensamento científico, crítico e criativo. 
II. ( ) Cultura digital e comunicação. 
III. ( ) Resolução de conflitos e liderança. 
IV. ( ) Autoconhecimento e autocuidado. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V. 
 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as 10 
competências gerais definidas pela Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) a serem trabalhadas em conjunto com várias 
áreas do conhecimento são: conhecimento; pensamento 
científico, crítico e criativo; repertório cultural; comunicação; 
cultura digital; trabalho e projeto de vida; argumentação; 
autoconhecimento e autocuidado; empatia e cooperação; e 
responsabilidade e cidadania. 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Existem diferentes visões sobre o currículo, sua organização e seleção de conteúdos. Isso 
gera uma série de polêmicas no campo educacional. Um dos embates é sobre o currículo 
acadêmico e o currículo não acadêmico. Nesse caso, o que está em disputa é a 
polarização entre esses dois modelos. No dilema entre currículo acadêmico e currículo não 
acadêmico, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para 
a(s) Falsa(s). 
 
 
I) As disciplinas são uma forma de organização hierárquica do conhecimento no currículo 
acadêmico. 
II) A linguagem escrita é o centro do currículo acadêmico. Assim, o individualismo, o mérito 
e o desempenho são valorizados em detrimento das questões da vida cotidiana. 
III) No currículo não acadêmico, são trabalhados temas relacionados à vida cotidiana e a 
busca pela não interação com as diferentes áreas de conhecimento na medida da 
necessidade. 
IV) O currículo não acadêmico caracteriza-se por romper com a lógica disciplinar e com a 
organização sequencial de conhecimentos. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no currículo 
acadêmico, o centro é o desempenho e o mérito individual. 
Assim, a linguagem escrita é valorizada, e existe um 
distanciamento da vida cotidiana. O conhecimento é organizado 
hierarquicamente em disciplinas. Já no currículo não acadêmico, 
são abordados assuntos da vida cotidiana, buscando interação 
nas diferentes áreas do conhecimento. Assim, este se 
caracteriza por romper com a lógica das disciplinas e com a 
organização sequencial dos conhecimentos. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Bernstein tem importantes pesquisas no campo das políticas educacionais e, 
principalmente, nas políticas curriculares. O principal conceito desenvolvido por ele foi a 
recontextualização do discurso dentro de sua pesquisa sobre a teoria do dispositivo 
pedagógico. Considerando a teorização de Bernstein sobre recontextualização no campo 
curricular, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a 
um código que representa o dispositivo linguístico padrão. 
Resposta 
Correta: 
 
Os modos de vida e de pensamento das elites dão origem a 
um código que representa o dispositivo linguístico padrão. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois Bernstein 
acredita que a comunicação pedagógica corporifica-se por meio 
de padrões de dominação externos, reproduzindo desigualdades 
e as relações de poder presentes na sociedade. O transportador 
é um dispositivo pedagógico, que leva os padrões de dominação 
para o sistema escolar. O dispositivo linguístico e o pedagógico 
operam da mesma maneira, em que o padrão é formado pelo 
sistema de regras que regem as atividades de escrever e falar. 
Assim, as regras formais do dispositivo linguístico são definidas 
pelas relações de classe, das relações sociais e da cultura. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Os currículos elaborados pelos órgãos oficiais do governo são chamados de política 
curricular. Esses currículos têm, como função, organizar e estruturar os sistemas de 
educação, possibilitando, a toda população, acesso à educação e regulamentação dos 
sistemas municipais, estaduais e federal de educação. Sobre políticas curriculares, assinale 
a resposta correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os 
trabalhos realizados nas escolas, mas também são 
consideradas um mecanismo estratégico de controle da 
população. 
Resposta 
Correta: 
 
As políticas curriculares não só norteiam e orientam os 
trabalhos realizados nas escolas, mas também são 
consideradas um mecanismo estratégico de controle da 
população. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois as políticas 
curriculares são os norteadores do trabalho realizado nas 
escolas de todo o país. Dessa maneira, estas também são um 
instrumento de controle da população. As políticas curriculares 
não são, apenas, documentos escritos, mas sua construção 
inclui os processos de planejamento e vivências em múltiplos 
espaços e por diversos sujeitos sociais da educação. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o mais atual documento sobre o currículo do 
Ministério da Educação (MEC). Este discorre sobre quais são as aprendizagens 
fundamentais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras, do Ensino Infantil ao Ensino 
Médio. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente 
política curricular do governo que orienta a elaboração de 
currículos para a Educação Básica. 
Resposta 
Correta: 
 
A BNCC é um documento normativo, com a mais recente 
política curricular do governo que orienta aelaboração de 
currículos para a Educação Básica. 
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da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a Base 
Nacional Comum Curricular (BNCC) surgiu para normatizar e 
orientar a elaboração dos currículos da Educação Básica. A 
BNCC deve nortear os currículos dos sistemas e redes de 
ensino dos Estados, bem como as propostas pedagógicas de 
todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, 
Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o Brasil. Esta é 
um instrumento de implantação da mais recente política 
curricular do MEC. 
 
• Pergunta 7 
0 em 1 pontos 
 
Outra controvérsia do campo educacional é a oposição entre o currículo por disciplinas e o 
currículo integrado. No currículo integrado, não há a divisão por disciplinas, ou seja, os 
conhecimentos são trabalhados de forma integral e não compartimentada, trazendo uma 
integração entre as diferentes áreas do conhecimento. Já o currículo disciplinar divide o 
conhecimento em disciplinas e traz, para a escola, conhecimento de forma didática. No 
dilema entre currículo por disciplinas versus currículo integrado, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
I) O currículo por disciplinas utiliza a fragmentação dos saberes para facilitar o ensino do 
conhecimento científico, distanciando o conhecimento da realidade de forma abstrata. 
II) A organização prévia do ensino em início, meio e fim é uma das características do 
currículo por disciplinas. 
III) A preocupação em hierarquizar os conhecimentos e dispor a priori 
é uma característica do currículo integrado. 
IV) Os problemas e questões da realidade são norteadores dos conhecimentos a serem 
buscados e isso acontece no currículo integrado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
V, V, F, V. 
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da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, no 
currículo integrado, não existe hierarquização de disciplinas e 
não é planejado algum conhecimento previamente, pois a busca 
por conhecimentos depende da necessidade. O currículo 
integrado parte das questões da vida cotidiana, sendo essas 
questões as norteadoras para o desenvolvimento do conteúdo. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram o primeiro documento a tratar do tema 
sexualidade, pois possui o eixo transversal da “orientação sexual”, possibilitando o 
aprofundamento sobre as questões a respeito da sexualidade na escola. Apesar de constar 
nos PCNs, a sexualidade é um tema muito pouco tratado nas escolas e nos currículos. 
Assinale a alternativa correta, sobre o tema sexualidade e currículo. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois 
gêneros: masculino e feminino. 
Resposta Correta: 
A teoria Queer questiona a fixação em apenas dois 
gêneros: masculino e feminino. 
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Resposta correta. A alternativa está correta, pois a teoria Queer 
afirma que a identidade de gênero e a orientação sexual são 
uma construção social e cultural, questionando, assim, a fixação 
em apenas dois gêneros. Portanto, a teoria Queer vai além da 
dicotomia homem versus mulher e aprofunda os seus estudos 
nas minorias sexuais (transgêneros, bisexuais, lésbicas, gays, 
dentre outros). 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
O currículo é um documento que orienta o trabalho pedagógico, sendo elaborado pela 
comunidade escolar, de acordo com a legislação, a realidade do aluno e os princípios e 
valores da escola. No currículo, não aparece apenas o conteúdo, mas também é abordada 
a interdisciplinariedade, a inclusão e a maneira como esse conteúdo será organizado e 
dividido. Existem vários tipos de currículo: currículo oculto, currículo formal, currículo real e 
currículo turístico. Segundo os conceitos dos tipos de currículos, assinale a alternativa 
correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido 
sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se 
refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que 
aparecem formas de ver o mundo e as relações e 
preconceitos. 
Resposta 
Correta: 
 
O currículo oculto abarca tudo o que é ensinado e aprendido 
sem que haja um planejamento prévio. Quase sempre se 
refere a valores implícitos nas atividades escolares, em que 
aparecem formas de ver o mundo e as relações e 
preconceitos. 
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Resposta correta. A alternativa está correta, pois o currículo 
oculto refere-se ao que é aprendido, mas não está no 
planejamento curricular, geralmente, crenças, normas e valores 
implícitos na organização e no planejamento escolar. Já o 
currículo real é o que acontece na prática, principalmente, na 
interação professor-aluno e pode, ou não, fazer parte do 
planejamento escolar. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Pouco é discutido sobre gênero na escola. Essa ausência de discussão é motivada pelos 
discursos produzidos por essa sociedade que impõe padrões de normatividade. Quando é 
discutida a questão de gênero na escola, esta vem para seguir documentos que regem a 
educação acerca desses temas. Assim, o currículo passa a camuflar a realidade existente, 
negando ou silenciando a diversidade presente nas discussões de gênero. Sobre as 
relações de gênero e currículo, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e 
anatômica (homem/mulher), gênero explica os 
comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o 
feminino. 
Resposta 
Correta: 
 
Enquanto a palavra sexo designa uma diferença biológica e 
anatômica (homem/mulher), gênero explica os 
comportamentos sociais e as diferenças entre o masculino e o 
feminino. 
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Resposta correta. A alternativa está correta, pois a palavra 
gênero surgiu para diferenciar o homem da mulher pela questão 
cultural e não pela questão biológica. No currículo a questão de 
gênero aparece, mesmo que de forma oculta. E a questão de 
gênero é sempre permeada por relações de poder.