Medidas de Avaliação- Prova objetiva final

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17/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Paula Rayssa Añaña Fonseca (1307255)
Disciplina: Medidas e Avaliação em Educação Física (EFI22)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655821) ( peso.:3,00)
Prova: 26613163
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na área de medidas e avaliação, podemos realizar diferentes mensurações. Por isso, é
importante que você conheça todas as suas possibilidades e objetivos de avaliação. Com
relação às medidas antropométrica, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Altura.
II- Perímetro.
III- Dobras cutâneas.
IV- Diâmetros.
( ) Quadril, cintura, perna.
( ) Bimaleolar, biepicondilar, biacromial.
( ) Estatura, altura tronco-cefálica.
( ) Suprailíaca, axilar média, subescapular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - IV - II.
 b) II - IV - I - III.
 c) II - IV - III - I.
 d) IV - II - I - III.
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2. Potência é a capacidade de realizar um esforço máximo em um curto espaço de tempo e
representa a relação entre força muscular apresentada pelo indivíduo avaliado e a velocidade
com que ele consegue realizar os movimentos. A melhora da potência muscular por meio do
treinamento é fundamental para o aprimoramento do desempenho (CRONIN; SLEIVERT, 2005).
Assim, acompanhar o desenvolvimento dessa qualidade física por meio de testes físicos é uma
ferramenta importante que pode ser utilizada pelo profissional de Educação Física. Com relação
à potência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O teste de corrida de ida e volta saindo da posição parado tem como objetivo avaliar a
potência muscular dos membros inferiores. 
( ) É imprescindível que os testes sejam sempre realizados nas mesmas condições para
minimizar os erros de medida. 
( ) A potência muscular está diretamente relacionada com a velocidade e a força muscular. 
( ) A medicine ball é uma ferramenta que pode ser usada para avaliar a potência muscular. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CRONIN, J.; SLEIVERT, G. Challenges in understanding the influence of maximal power
training on improving athletic performance. Sports Medicine, Auckland, v. 35, n. 3, p. 213-34,
2005.
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - V.
3. Para determinação adequada de medidas físicas, a calibração do aparelho é fundamental para
que os erros de medida sejam minimizados. No entanto, além do cuidado com o equipamento, o
avaliador também precisa orientar de forma correta o sujeito avaliado para garantir medidas
confiáveis. Uma simples contração muscular durante determinada medida já pode ser suficiente
para induzir erros, por isso é importante que o professor saiba posicionar o seu avaliado de
forma correta. Com relação à posição do avaliado, analise as sentenças a seguir:
I- Diâmetro do úmero.
II- Circunferência da perna. 
III- Comprimento do braço.
IV- Dobra cutânea coxa média.
( ) Posição ortostática com o cotovelo flexionado lateralmente ao corpo (90º com relação com
antebraço) e o peso distribuído igualmente entre os pés.
( ) Posição em pé com o peso distribuído igualmente entre os pés e com as pernas afastadas.
( ) Posição em pé, com o braço estendido horizontalmente para frente do tronco, com o
cotovelo e ombro em flexão de 90º.
( ) Posição em pé, com a perna direita semiflexionada levemente à frente do corpo e com o
peso sobre a perna esquerda.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - III - II.
 b) III - II - I - IV.
 c) III - IV - I - II.
 d) IV - II - I - III.
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4. Quanto melhor a medida obtida, maior será sua validade. No entanto, apesar dos esforços dos
avaliadores na tentativa de obter medidas de qualidade, deve-se considerar que toda medida
contém um erro embutido. Por isso, é importante que o profissional de Educação Física saiba
identificar e minimizar esses erros. Sobre os erros de medida, analise as sentenças a seguir:
I- Os erros de medida podem ser divididos em sistemáticos e aleatórios. 
II- A exatidão analisa o quanto as medidas obtidas estão consistentes, através de réplicas
realizadas em situações similares.
III- A precisão analisa o quanto as medidas obtidas estão em conformidade com a sua
verdadeira medida. 
IV- A reprodutibilidade interavaliadores consiste na réplica de medidas realizadas por diferentes
avaliadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
5. A força pode ser expressa por meio de movimentos como a marcha, a corrida, a tração, o
arremesso, o salto e, inclusive, nas atividades de vida diária, como comer ou vestir-se, ou seja, a
força constitui-se em um elemento imprescindível para a realização de qualquer ato necessário à
manutenção da vida. Com relação à força muscular, analise as sentenças a seguir:
I- Força está relacionada à capacidade de o indivíduo utilizar sua musculatura para vencer as
oposições criadas pela ação das leis que regem o universo. 
II- Força está relacionada à capacidade do organismo para suprir de nutrientes essenciais,
principalmente o oxigênio, o trabalho muscular. 
III- Força está relacionada à capacidade de realizar trocas rápidas de direção, sentido e
deslocamento da altura do centro de gravidade. 
IV- Força está relacionada à amplitude máxima de um segmento e depende, especialmente, do
tecido muscular, dos tendões, dos ligamentos e da cápsula articular.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
6. Toda e qualquer avaliação física requer um planejamento adequado para que o objetivo seja
alcançado. Nesse sentido, é importante que o avaliador se preocupe com todas as etapas do
processo. Observe as etapas de planejamento para uma avaliação:
I- Aplicação dos instrumentos de medida.
II- Finalidade dos programas de avaliação.
III- Disseminação dos resultados.
IV- Seleção dos instrumentos de medida.
V- Análise das informações.
VI- Determinação das referências de análise.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das etapas de planejamento de um
programa de avaliação no campo da Educação Física:
 a) I - VI - V - III - II - IV.
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 b) III - I - V - II - IV - VI.
 c) VI - IV - III - V - II - I.
 d) II - VI - IV - I - V - III.
7. A flexibilidade refere-se à amplitude de locomoção de uma articulação em especial, e reflete a
inter-relação entre músculos, tendões, ligamentos, pele e a própria articulação, sendo
influenciada por fatores como: nível de atividade física, tipo de atividade, sexo e idade. A
manutenção de um bom nível de flexibilidade é importante para a qualidade de vida, uma vez
que ela está relacionada com a amplitude de movimento, postura corporal, prevenção de
doenças articulares etc. Portanto, avaliar constantemente o nível de flexibilidade é uma
ferramenta interessante para saber a condição dessa qualidade física em indivíduos de
diferentes idades. Nesse contexto, sobre os testes de flexibilidade, analise as sentenças aseguir:
I- O teste de sentar e alcançar possui como objetivo avaliar o componente motor associado à
flexibilidade com flexão à frente dos quadris com ambas as pernas estendidas.
II- O teste de mobilidade de ombros busca avaliar o componente motor associado à flexibilidade,
com movimentos que exigem a participação das estruturas articulares dos ombros e dos
cotovelos.
III- O teste do Banco de Wells consiste na execução de três repetições (sendo considerado o
melhor resultado), separadas por 30 segundos de descanso entre elas, de movimento de flexão
do tronco. O avaliado deve estar sentado no chão, com os joelhos e braços completamente
estendidos, queixo próximo do peito, buscando alcançar a maior distância possível na régua que
demarca a medida. Dentre as três tentativas, o melhor resultado é considerado válido.
IV- O flexiteste é classificado como adimensional, por utilizar a análise e a graduação de 20
movimentos específicos que visam investigar a amplitude de movimentos do avaliado. Cada
movimento é graduado por uma nota que varia de 0 (zero) a 4 (quatro), em escala crescente de
amplitude de movimento alcançada; por exemplo, 0 é a nota atribuída à pior, enquanto a nota 4
é atribuída à melhor.
V- O objetivo do teste de elevação de tronco é avaliar o componente motor associado à
flexibilidade por meio do movimento de elevação do tronco quando posicionado em decúbito
ventral.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, III e V estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. A flexibilidade é a aptidão máxima de mover uma articulação por uma variação de movimentos,
como de uma posição de extensão para flexão ou vice-versa. Sobre a flexibilidade, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Uma boa flexibilidade atua positivamente sobre fatores físicos do desempenho esportivo e
sobre a técnica esportiva, sendo importante para a performance motora geral como a única
capacidade motora que tem sua fase sensível na fase adulta.
 b) Esta amplitude máxima depende, especialmente, do tecido muscular, dos tendões, dos
ligamentos e da cápsula articular, sendo trabalhada por meio do método do alongamento
músculo-articular.
 c) A avaliação da flexibilidade pode ser realizadas por meio do flexímetro, paquímetro,
goniômetro, teste de sentar e alcançar, banco de Wells ou medida linear, ou por meio do
flexiteste.
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 d) O nível de flexibilidade é de grande importância para as modalidades de velocidade, além de
estar associado à prevenção de lesões e à velocidade, pois para que o atleta obtenha um
nível adequado de velocidade, necessita possuir amplitude adequada de movimentos nos
ombros, quadris e tornozelos.
9. A pesquisa científica tem como objetivo contribuir para a evolução da sociedade e a construção
de novos saberes. Por exemplo, antes de novos medicamentos serem disponibilizados para a
sociedade, eles precisam passar por uma série criteriosa de estudos científicos. Por isso, é
extremamente importante que os dados obtidos em pesquisas sejam confiáveis. Uma das
formas de avaliar a qualidade do teste utilizado é por meio da sua validade, reprodutibilidade, e
objetividade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O teste que apresenta uma boa validade não irá apresentar nenhum tipo de erro de medida
sistemático ou aleatório.
II- Há diferentes tipos de validade: validade de lógica, validade de conteúdo ou validade de
construto, por exemplo. 
III- Os erros de medida podem ser causados pelas alterações devidas aos avaliadores, aos
avaliados e aos instrumentos utilizados.
IV- Teste-reteste é o critério que define o grau de precisão e o erro de medida de um
determinado teste, ou seja, define que um teste é válido.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.A realização regular de avaliações físicas em indivíduos de diferentes níveis e capacidades
físicas é importante para mensurar aptidões físicas, biológicas e fisiológicas. Além disso, por
meio das avaliações é possível detectar as principais qualidades e dificuldades dos indivíduos,
além de poder descobrir a ocorrência de alguma doença pré-existente. No entanto, além da
aplicação correta de avaliações físicas, é fundamental que a análise de dados seja feita de
forma precisa para que os resultados obtidos sejam confiáveis. Com relação à utilização das
baterias de testes e da análise dos resultados dos testes, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A análise bem-sucedida da aptidão física depende, basicamente, da quantidade das
informações adquiridas por meio da aplicação dos testes e de sua correta administração.
( ) As baterias de testes físicos e sua documentação capacitam o profissional a administrar
testes de aptidão física válidos e reproduzíveis.
( ) Em termos da reprodutibilidade dos resultados, a literatura aponta que os valores dos
coeficientes de correlação e de desvio padrão das diferenças variam conforme a idade e o sexo
dos avaliados.
( ) É importante que os procedimentos sejam rigorosamente seguidos, com o objetivo de evitar
a interferência de fatores externos nos resultados dos testes físicos.
( ) Os resultados obtidos por intermédio da aplicação dos testes físicos, não precisam,
necessariamente, ser confrontados com indicadores referenciais estabelecidos a partir de
estudos desenvolvidos com base em procedimentos previamente determinados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V - F.
 b) F - V - F - F - V.
 c) F - V - V - V - F.
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 d) V - V - V - V - F.
11.(ENADE, 2007) Com relação aos instrumentos utilizados na avaliação do consumo alimentar
das pessoas, julgue os itens a seguir:
I- O questionário de frequência alimentar é um método retrospectivo de avaliação da ingestão de
alimentos em determinado período.
II- O recordatório de 24 horas é um método de avaliação de consumo alimentar que permite
inferir acerca do grau de adequação do consumo de macronutrientes.
III- A importância da avaliação do consumo alimentar em crianças reside no fato de que
deficiências quantitativas e/ou qualitativas do consumo acarretam, no curto prazo, atrasos
pôndero-estaturais.
IV- A relação cintura-quadril é um indicador que possibilita uma estimativa do consumo de
gordura total a partir dos 10 anos de idade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I e II.
 b) II, III e IV.
 c) I, III e IV.
 d) I e IV.
12.(ENADE, 2016) Ao longo da adolescência, o ser humano passa por um processo de maturação
em que se observam alterações no organismo e, consequentemente, na própria prática motora.
Tal maturação permite que o jovem seja capaz de desenvolver exercícios de maior duração em
baixa/média intensidade até o início da idade adulta. A maturação biológica promove o aumento
da capacidade aeróbia ao longo da adolescência, por isso, é difícil identificar o que é resultado
de treinamento e o que é efeito da maturação sobre a potência aeróbia do adolescente. A
potência aeróbia, representada pelo Consumo de Oxigênio Máximo (VO2 máximo), é a máxima
capacidade do organismo de determinado indivíduo em absorver, transportar e utilizar oxigênio
para a produção energética. 
FONTE: GOBBI, S.; VILLAR, R.; ZAGO, A. S. Bases teórico-práticas do condicionamento físico.
Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2005 (adaptado). 
A partir dessas informações, relativas às variáveis que, necessariamente, alteram o VO2
máximo por meio da maturação na adolescência,avalie as afirmações a seguir:
I- As mudanças na composição corporal devem ser consideradas pelo profissional de educação
física. 
II- O profissional de educação física deve considerar a variação morfológica do sistema
cardiorrespiratório. 
III- A economia de movimento em esforço físico é uma variável imprescindível à prescrição de
exercícios para um adolescente. 
É correto o que se afirma em:
 a) I, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I e II, apenas.
 d) I, II e III.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
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