PLANO DE AULA ed INFANTIL OK JADIM I Tamires

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TAMIRES MARIGLIANI
	DISCIPLINA: LINGUAGEM
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:JARDIM I
	DURAÇÃO:4 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	1. Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora.
2. Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim).
3. Desenvolver Orientação espacial.
	Coordenação viso-motora:
1. Desenho livre.
2. Pintura.
3. Recorte e colagem.
4. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos.
5. Cor.
6. Forma.
7. Tamanho
8. Letras (a, e, i, o, u).
	Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da criança,explicando-a sempre que ocorrer dúvidas. Pode-se trabalhar também com jogos, brincadeira, histórias e músicas.
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1h 30 minutos; 
Atividades de Fixação: 2 horas
	Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, participação, compreensão e relacionamento com os colegas.
	Papel A4, lápis de cor, tesouras sem ponta, cola branca, alfabeto móvel, tinta guache e outros.
	Editora Positivo, Curitiba, 2019.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	A atividade nessa etapa é bem mais movimentada, pois as crianças têm uma energia bem maior. Para isso será levado um jogo (Caminho das cores) que visa entender a percepção dos alunos enquanto as cores e o espaço. 
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TAMIRES MARIGLIANI
	DISCIPLINA:LINGUAGEM MATEMÁTICA
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:JARDIM I
	DURAÇÃO:4 HORAS 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre osconceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, etc.
Desenvolver o conceito numérico através da expressão verbal e gráfica.
Desenvolver a noção de diferentes medidas em relação aos objetos e ao tempo.
	Estruturas lógicas:
1. Discriminação (semelhanças e diferenças).
2. Comparação.
3. Identificação.
4. Conjuntos.
5. Correspondência.
6. Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino).
7. Distância entre os objetos (longe, perto).
	Através do uso de material concreto onde a criança consigavisualizar e conceituar a contagem dos objetos, e mais tarde a apresentação dos números em lousa, caderno, folhas de sulfite, cartazes e músicas.
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1h 30 minutos; 
Atividades de Fixação: 2 horas
	Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, participação, compreensão erelacionamento com os colegas.
	Objetos de diferentes tamanhos, cores, espessuras, cartazes, papel A4, folhas diversas, som e televisão
	G5 - Editora Positivo, Curitiba, 2019.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Através do uso de material concreto e/ou dourado que promovam a discriminação.
Através de material concreto que permita a visualização de diferentes medidas, utilizando também jogos e brincadeiras. Em relação ao tempo é interessante o uso de calendário mostrando o dia, mês, ano e tempo meteorológico, e o aniversário das crianças da sala.
	
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TAMIRES MARIGLIANI
	DISCIPLINA:ESTUDOS SOCIAIS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:JARDIM I
	DURAÇÃO:4 HORAS
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Identificar, nomear e se reconhecer como membro de sua família, reconhecendo sua importância e valor que possui em casa.
Desenvolver a socialização.
	Eu;
Família;
Casa;
Escola.
	Através de figuras, desenhos, gestos, músicas, histórias e explicações sobre o significado de cada item, e produções de cartazes com as atividades realizadas.
	Sensibilização: 30 minutos; 
Desenvolvimento: 1h 30 minutos; 
Atividades de Fixação: 2 horas
	Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, participação, compreensão e relacionamento com os colegas.
	Fotos da família, da casa, figuras de outras famílias, som, televisão, papel, canetas e lápis de cor.
	G5 - Editora Positivo, Curitiba, 2019.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Os alunos serão recebidos com fotos suas pregadas em suas carteiras organizadas na forma de um círculo, na lousa terão fotos de famílias, de casas e da escola. Apontando para cada imagem na lousa, será perguntado aos alunos o que significava cada imagem para eles e eles serão indagados sobre diversas questões envolvendo as famílias.
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TAMIRES MARIGLIANI
	DISCIPLINA: Estágio Supervisionado: CIÊNCIAS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:Jardim I
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Aprendizagem sobre os répteis, desenvolvendo certas habilidades que fundamentam o pensamento científico das crianças, respeitando e valorizando a vida e das diversas espécies de animais. 
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Trabalhar o eixo Natureza e Sociedade; 
- Utilização da leitura de imagens como fonte de informação e pesquisa;
-Despertar a curiosidade das crianças para esses animais; 
- Explorar o potencial criativo das crianças;
- Desenvolvimento do raciocínio lógico.
- Desenvolver um novo olhar, criterioso e científico, para esses animais;
	
Os répteis: A lagartixa.
	Sensibilização:
Inicialmente, ler para as turmas as informações sobre as lagartixas contidas no livro. Promover um momento para que as crianças contem suas experiências, impressões e histórias sobre o assunto. 
Desenvolvimento:
Distribuir imagens coladas nas pontas de palitos de picolé, para as crianças.
Apresentar o vídeo com a música “A lagartixa e o cupim”.
Solicitar que as crianças observem a cena ilustrada na página e estimem a quantidade de lagartixas que há nela, com auxílio dos palitos de picolé, contribuindo no desenvolvimento do raciocínio lógico.
Atividade de fixação:
Instigar a turma para a resolução da atividade presente na página.
Propor a contagem coletiva da quantidade de lagartixas ilustradas.
Registros da quantidade correta de lagartixas como as crianças desejarem (com bolinhas, risquinhos, desenhos ou números).
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento:
1 hora
Atividade de fixação:
30 minutos
	A avaliação será
realizada por
meio da
observação,
participação e
compreensão dos
alunos com
relação as
atividades
propostas;
	- Música;
- Pen drive;
- Vídeo;
-Palitos de picolé;
- Imagens de lagartixas;
- Lápis;
- Livro;
	Copyright 2018 – Editora Positivo Ltda. – Curitiba – PR
https://www.youtube.com/watch?v=AZFCZrpY-DA
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização:
Inicialmente, ler para a turma as informações sobre as lagartixas contidas no livro. Promover um momento para que as crianças contem suas experiências, impressões e histórias sobre o assunto. 
Desenvolvimento:
Distribuir imagens coladas nas pontas de palitos de picolé, para as crianças.
Apresentar o vídeo com a música “A lagartixa e o cupim”, instigando as crianças o canto, a dança e a imitação de ações e sons, proporcionando um momento de interação e diversão da turma. 
Solicitar que as crianças observem a cena ilustrada na página do livro e estimem a quantidade de lagartixas que há nela, com auxílio dos palitos de picolé. Segundo a RCN (BRASIL, 1998, v. 3, p. 225), é importante propor situações nas quais a criança deva estimar as quantidades, pois esta ação auxiliará no desenvolvimento do raciocínio lógico.
Atividade de fixação:
Instigar a turma para a resolução da atividade presente na página e permitir que cada criança levante hipótese. Depois, propor a contagem coletiva da quantidade de lagartixas ilustradas. Para finalizar a proposta dessa página, solicitar às crianças que registrem como desejarem (com bolinhas, risquinhos, desenhos ou números) a quantidade correta de lagartixas ilustradas.PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA: 
	INTEGRANTES DA EQUIPE: TAMIRES MARIGLIANI
	DISCIPLINA: Estágio Supervisionado: CIÊNCIAS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO:Jardim I
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
- Continuação da aprendizagem sobre os répteis, desenvolvendo certas habilidades que fundamentam o pensamento científico das crianças, oferecendo inúmeras oportunidades de aprendizagem e de ampliação da compreensão que a criança tem sobre o mundo natural, linguístico e social. 
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
- Trabalhar o eixo Natureza e Sociedade; 
- Utilização da leitura de textos como fonte de informação e pesquisa;
-Ampliação do vocabulário; 
- Explorar o potencial criativo e linguístico das crianças;
- Evidenciar a posição do R nas palavras “LARGATIXA” E LAGARTIXA.
- Participação em situações que envolvam o registro, por meio de desenho, das informações contidas em textos;
-Utilização de letras móveis para registrar palavras tendo como base uma referência;
	
Os répteis: A parlenda “A lagartixa da tia”.
	Sensibilização:
Apresentação às crianças do texto da parlenda “a lagartixa da tia”, através de um cartaz. 
Desenvolvimento:
Ler o texto, apontando cada uma das palavras e salientando o último verso “chamar a lagartixa”. Evidenciar a posição ocupada pelo R nas palavras “LARGATIXA” e LAGARTIXA.
Compor a palavra com ajuda do alfabeto móvel, trocando de lugar a letra R.
Atividade de fixação:
Representar a parlenda por meio de desenhos.
Apresentar ritmos diferentes da parlenda, propostos no CD que acompanha o livro.
	Sensibilização:
30 minutos
Desenvolvimento:
1 hora
Atividade de fixação:
30 minutos
	A avaliação será
realizada por
meio da
observação,
participação e
compreensão dos
alunos com
relação as
atividades
propostas;
	- Cartaz;
- CD;
- Notebook;
- TV;
- Livro;
- Cadernos;
- Lápis;
- Lápis de cor;
	Copyright 2018 – Editora Positivo Ltda. – Curitiba – PR
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização:
Providenciar um cartaz com a parlenda “A lagartixa da tia” para apresentar às crianças o texto:
A lagartixa da tia
Larga a tia, LARGATIXA!
LAGARTIXA, larga a tia!
Só no dia em que a sua tia
Chamar a LARGATIXA de LAGARTIXA.
(Parlenda folclórica)
Diferenciando a letra R no cartaz, buscando os conhecimentos prévios das crianças sobre essa letra.
Desenvolvimento:
Ler o texto, apontando cada uma das palavras e salientando o último verso “chamar a lagartixa”. Evidenciar a posição ocupada pelo R nas palavras “LARGATIXA” e LAGARTIXA. Comentar que é muito comum as pessoas confundirem a forma de pronunciar essa palavra.
Convidar a turma a compor a palavra em questão com as letras do alfabeto móvel, disponíveis no material de apoio do livro da criança. Assim, logo que todas as letras tenham sido destacadas e ordenadas, propor a brincadeira de alterar a posição da letra R para obter a palavra “LARGATIXA” e, depois LAGARTIXA.
Atividade de fixação:
As crianças deverão representar a parlenda por meio de desenhos em seus cadernos. Incentivar a apresentação dos registros.
Por fim, convidar as crianças a se divertirem ao som dessa parlenda, movimentando-se conforme os diferentes ritmos propostos no CD que acompanha o livro.