PCC 5º SEMESTRE LETRAS PORTUGUÊS INGLÊS

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LICENCIATURA EM LETRAS COM ESPECIALIDADE EM INGLÊS 
PCC 5º SEMESTRE 
RESENHA CRÍTICA SOBRE O TEXTO “EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: ESTAMOS 
PREPARADOS PARA UMA EDUCAÇÃO MULTILETRADA?” 
KARINE CRISTINA MENDONÇA GALLI DO ROSARIO - RA 0900154 
 
Este trabalho tem por objetivo elaborar uma resenha crítica sobre o texto “Educação a 
distância: estamos preparados para uma educação multiletrada?” 
 
Pergunta 1: quais são as características principais dos multiletramentos? 
A. São colaborativos; 
B. Fraturam e transgredem as relações de poder estabelecidas, em especial as 
relações de propriedade (das máquinas, das ferramentas, das ideias, dos textos, 
verbais ou não); 
C. São híbridos, fronteiriços, mestiços (de linguagens, modos, mídias e culturas); 
D. São interativos, em vários níveis (na interface, nas ferramentas, nos espaços em 
rede dos hipertextos e ferramentas, nas redes sociais) 
 
Pergunta 2: conforme a autora, quais seriam as diferenças principais entre “letramento” 
e “multiletramento”? 
De acordo com as palavras de Soares (2002, p .6), “letramento é um conceito ainda 
muito vinculado às práticas de leitura e de escrita no papel”. Muitos autores, inclusive 
Soares, sugerem o conceito de letramento digital. 
O multiletramento, portanto, envolve um processo de trabalho diferente do realizado 
atualmente nas escolas, no qual a comunicação vai muito além da costumeira 
linguagem verbal. O uso das tecnologias tais como fotos, vídeos, gráficos entre outros, 
proporciona um trabalho inclusivo e transformador. Segundo a autora a grande diferença 
são as possibilidades de atividades abrangentes e intensificadas no que tange a 
diversidade cultural e linguística. 
 
 
 
RESENHA: 
O texto é de 2015, quando nem de longe imaginávamos passar por uma pandemia, 
usando de forma tão ampla a EAD. 
A EAD é uma ferramenta para democratização do conhecimento, porém não está 
acessível de forma democrática. Isso ficou bem evidente, nesta pandemia onde foi 
possível identificar a dificuldade de acesso a plataformas de ensino, principalmente por 
alunos provenientes de comunidades mais carentes. 
Por outro lado, mesmo em instituições de ensino em que os alunos tem mais facilidade 
de acesso as tecnologias, ficou evidente o citado no texto pelo pesquisador Ramal 
(2002) “muitos professores não se sentem preparados para o uso pedagógico das novas 
ferramentas, o que acaba por deixar os professores distantes dos computadores, 
internet e de todo o mundo digital apreciado pelos alunos”. 
Desta forma é muito válido os pontos apresentados pela autora que visam um trabalho 
amplo e intensificado para a inclusão da diversidade linguística e cultural em cursos 
oferecidos nesses novos ambientes. 
 
BIBLIOGRAFIA: GERVAI, S. M. S. Educação a distância: estamos preparados para 
uma educação multiletrada? Scitis, vol. 2 junho2015-UNIP