Os desafios da educação física escolar

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OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 
BRUNA SPADA 
CLEIDI BERTAN
1. INTRODUÇÃO
A educação física é uma disciplina que, atualmente está aplicada na educação brasileira para a recreação, desenvolvimento motor, e o engajamento dos estudantes no mundo esportivo. Esta matéria acabou percorrendo um longo caminho na história da educação brasileira até se tornar parte oficial do currículo escolar.
A história da Educação Física escolar no Brasil começou em uma época bastante conservadora para o país. Esta matéria foi introduzida com as fileiras militares, que eram guiadas por recomendações médicas. Os primeiros “professores” de educação física no Brasil foram os soldados que aplicavam as práticas da ginástica na época da Imperatriz Dona Leopoldina. Os primeiros núcleos foram estruturados no país entre os anos de 1559 e 1759. Durante muito tempo, a Educação Física esteve ligada ao movimento corporal e à prática de peteca, arco e flecha e também com as atividades recreativas. Em 1824, com a promulgação da Primeira Constituição do Brasil, o Império determinou a escolarização dos brasileiros de forma gratuita, mas ainda não existia a preocupação com as atividades físicas. Em 1846, a Escola Normal da Praça da República, em São Paulo, já tinha aulas de Educação Física, porém foi apenas em 1971 que a Educação Física foi reconhecida como uma importante prática educativa. O principal objetivo desta matéria é estimular os hábitos saudáveis de vida o equilíbrio e o desenvolvimento do corpo em todas as idades. Atualmente são grandes os desafios encontrados pelos alunos e professores de Educação Física, desde a sua criação até os dias atuais.
Muitos desafios são encontrados, tanto em escolas municipais, estaduais e privadas, como a dificuldade no espaço escolar , falta de materiais, salários baixos, desinteresse dos alunos, professores que não são qualificados(alguns apenas cumprem horário na sala de aula), já que esses mesmos professores não têm formação na área. 
Apesar de tantas dificuldades apresentadas por professores e alunos, a Educação Física é um meio pelo qual podem ter uma qualidade de vida, afinal a Educação Física tem esse propósito, promover uma saúde com qualidade de vida. A prática de atividade física é essencial para a preservação e melhoria da saúde, para prevenir futuras doenças associadas ao sedentarismo, para todas as pessoas em qualquer idade, ela contribui para melhorar sua qualidade de vida, através dos benefícios fisiológicos, psicológicos e sociais de cada um.
Desta maneira, este trabalho será desenvolvido a fim de mostrar os diversos desafios da educação física escolar, mostrando as dificuldades na atuação do professor de Educação Física e para os alunos e os desafios encontrados pelos mesmos.
Objetivo geral deste trabalho é de avaliar os desafios enfrentados pelos professores e alunos na atualidade,(em escolas municipais, estaduais e privadas) e com objetivos específicos discutir e analisar tais desafios, e também apontar as qualidades da Educação Física já que esta matéria inserida na grade curricular é considerada uma das melhores para os alunos já que nela eles têm total liberdade.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Atualmente a educação física escolar é classificada como uma disciplina essencial, sendo obrigatória na grade curricular, pois devido a sua prática, os alunos desenvolvem melhor suas habilidades motoras, criam noções de espaço, equilíbrio, além de se desenvolver corretamente para cada faixa etária. (PRADINA; SANTOS, 2016).
Quando falamos em Educação Física, o que nos vem à mente é uma disciplina cujo qual os alunos consideram uma das melhores, pois é nela que eles têm a liberdade de correr, pular, dançar e exercitar.
 Os professores de Educação Física procuram sempre construir uma grande relação entre professor e aluno, muitas vezes esses professores são os mais respeitados e queridos da escola, porém muitas vezes o professor é descartado, deixado de lado das decisões escolares, pois não dão devida importância para a disciplina mesmo que ela seja importante consideram como uma disciplina irrelevante, vista como a disciplina “tapa buraco”. Também é necessário deixar bem claro, tanto para os alunos, professores, gestores e familiares que nas aulas de Educação Física se ensina conteúdos tão importantes quanto as outras disciplinas.
Ao falarmos de Educação Física Escolar não podemos deixar de falar de algo que tem prejudicado muito o andamento e o aproveitamento das aulas. Em escolas municipais, estaduais e privadas de todo o Brasil, o que diariamente alunos e professores relataram é que existem muitas dificuldades enfrentadas no dia a dia. Através deste estudo podemos ter uma ideia de como estão as aulas de educação física escolar e como os professores irão atuar para fazer com que essa disciplina tão importante e valorizada pelos alunos, mas é considerada “tapa buracos’’por outras matérias.
O professor tem o papel de intermediário intencional, causando no aluno o estímulo para progredir em suas habilidades e conhecimentos, a partir de propostas provocantes que os levem a buscar soluções, por meio de suas próprias vivências e de suas relações interpessoais, possibilitando ao aluno uma educação que possa construir seu próprio conhecimento. (JESUS, 2014).
Em várias escolas brasileiras ,os professores de Educação Física procuram fazer “milagres’’ ou pelo contrário suas aulas não se tornarão prazerosas, pelo fato de não ter material pedagógico para esse trabalho. Muitos professores relatam que faltam materiais, e que os próprios professores tem que comprar o seu material para o bom andamento das aulas e fazer com que realmente os alunos aproveitem o melhor possível da aula. Há diversos relatos em que os professores às vezes com a ajuda dos alunos improvisam materiais didáticos para que possam ter uma aula proveitosa, facilitando o processo de ensino aprendizagem.
Segundo Darido (2006) Um dos mais vistos e citados desafios enfrentados pelos professores de Educação Física encontra-se nas dificuldades da organização do espaço escolar, as aulas que acontecem no mesmo horário das demais, causando barulho e aborrecendo os professores de outras disciplinas. 
O desinteresse de alguns alunos com relação às aulas de Educação Física não é um fato recente, pois foi algo construído com o decorrer do processo de educação. Mais o que podemos observar é que alguns fatores têm contribuído muito para que esses alunos venham a perder o interesse por essas aulas.
Um dos fatores que mais contribuem para a queda é fato de existirem muitos professores que não são qualificados na área e mesmo assim acabam tendo que entrar em sala para cumprirem com a carga horária semanal, por essa falta de qualificação acabam não sabendo utilizar uma metodologia adequada e que acaba desmotivando os alunos no processo de aprendizagem.
O salário abaixo do mercado, ou seja, à má remuneração salarial, podendo causar falta de ânimo para exercer sua profissão, além de atrapalhar que o profissional da educação se mantenha atualizado, evitando que faça cursos complementares, que busque uma formação continuada, limitando seu conhecimento. (LEITE, 2007).
Para Marcelo Garcia (1999, p.137) diz que “o desenvolvimento profissional dos professores ocorre no contexto, do desenvolvimento da organização em que trabalham”.
Muitos alunos consideram que a Educação Física é um meio pelo qual podem ter uma qualidade de vida, afinal a Educação Física tem esse propósito, promover uma saúde com qualidade de vida. 
 A prática de atividade física é essencial para a preservação e melhoria da saúde, para prevenir futuras doenças associadas ao sedentarismo, para todas as pessoas em qualquer idade, ela contribui para melhorar sua qualidade de vida, através dos benefícios fisiológicos, psicológicos e sociais de cada um. (PIZARRO, 2011)
A Educação Física favorece em muitas coisas como por exemplo:
 A educação física favorece o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança, isto é o seu desenvolvimento integral. Por meio deexercícios, ginásticas, jogos, competições, danças, etc., o educando adquire qualidades físicas, psíquicas e sociais como: força, resistência, flexibilidade, velocidade; coordenação de reflexos, de movimentos; capacidade de concentração e de relaxamento; disciplina; equilíbrio emocional, segurança, coragem; espírito de solidariedade, de equipe; adaptação social.(CERSÓSIMO E SATO 2003,p.125).
De acordo com Andersen (2006) além de prevenir diversas patologias, a atividade/exercício físico também proporciona o lazer para os adolescentes, a inclusão social e a evolução de aptidões que levam a uma maior confiança e autoestima.
Os alunos também utilizam a Educação Física para ajudar os outros colegas a mudarem de opinião em relação a prática de alguns esportes, e que eles mesmos ajudam esses alunos a se incluírem e buscar mais e mais conhecimentos. Portanto para eles a Educação Física também é inclusão.
A Educação Física também chama a atenção pelo fato de ser uma disciplina esportiva onde os alunos veem a oportunidade de saírem de uma sala de aula para jogarem. Os alunos utilizam da disciplina como uma ponte entre o esporte e o profissional, pois se estes bem preparados hoje, amanhã poderão se tornar atletas profissionais.
3.RESULTADOS E DISCUSSÕES
Na realização deste trabalho podemos observar os seguintes desafios enfrentados por professores e alunos nas escolas brasileiras:
Quadro 1: Os desafios da educação física escolar
	FALTA DE MATERIAIS 
	DESINTERESSE DE ALGUNS ALUNOS 
	SALÁRIOS BAIXOS 
	PROFESSORES QUE NÃO SÃO QUALIFICADOS 
	 FALTA DE ESPAÇOS ADEQUADOS 
fonte: elaborada pelo autor.(2020)
Desta maneira a Educação Física,vem sendo, cada vez mais, abordada e pautada na questão dos desafios enfrentados por professores e alunos no ambiente escolar.
Podemos observar que a Educação Física é uma disciplina extremamente importante para o currículo, não porque tem a capacidade de desenvolver e melhorar as habilidades motoras, mas por poder auxiliar de forma significativa no processo de ensino-aprendizagem.
Os profissionais de Educação Física após realizarem suas atividades se sentem realizados e recompensados, mas exaustos com a docência, devido aos desafios, o que facilita para o desempenho baixo, dificultando o relacionamento de aluno e professor, além de não ser transmitido o que ele realmente quer.
Há diversos relatos em que os professores com a ajuda dos alunos improvisam materiais didáticos para que possam ter uma aula proveitosa, facilitando o processo de ensino aprendizagem, em outros casos lidando com a falta de espaço para as atividades, ou até mesmo vivendo as duas situações o que torna bem pior a situação do professor, assim causando a desmotivação do mesmo.
 O professor é descartado, deixado de lado das decisões escolares, pois não dão devida importância para a disciplina de Educação Física, não é considerada relevante, é vista como a disciplina “tapa buraco” usada na maioria das vezes para cobrir o horário de alguma outra disciplina devido à falta de professor.
A situação tem mostrado cada dia mais dramática, pois os professores da referente disciplina frequentemente apresentam lamentações devido à falta de material pedagógico para a realização de suas atividades, estes que são utilizados para facilitar o aprendizado, chamar mais atenção do aluno para aula e ajuda na organização do espaço, quando há um.
Apesar das dificuldades enfrentadas pelos alunos, os mesmos, ainda consideram a Educação Física Escolar a melhor disciplina da escola, pois é ela que lhes tira da rotina cansativa do dia a dia e saindo da vida sedentária. Para eles, a Educação Física é uma disciplina maravilhosa, mesmo tendo que enfrentar tantos problemas relacionados com o ambiente e com a falta de materiais.
Na realização deste trabalho, podemos observar que, há uma grande demanda para profissionais de Educação Física, pois os mesmos que estão atualmente dentro da escola lecionando não tem formação necessária para estarem dentro dos padrões exigidos pela LDB (Lei de Diretrizes e Bases) esse é um grande problema enfrentado, pois já que esses mesmos professores não têm formação na área, consequentemente isso irá prejudicar o andamento das aulas, pois não vão saber como agir da melhor forma possível para trabalhar com grupos de alunos diferenciados.
Podemos verificar neste trabalho a apresentação de alguns problemas enfrentados pelos professores de Educação Física e seus alunos, como eles estão vivenciando as aulas de Educação Física. Também podemos ver que para um bom andamento precisamos de materiais e recursos para se trabalhar de forma positiva e também precisamos de mais profissionais capacitados e habilitados na área, sendo assim trazendo grandes resultados para a escola e para os alunos melhorando a qualidade de vida e podendo trazer uma nova vida a quem se dedica aos esportes, tornando estes alunos profissionais.
3. REFERÊNCIAS
ANDERSEN, L. Physical activity and clustered cardiovascular risk in children: a cross-sectional study (The European Youth Heart Study). The Lancet, v. 368, n. 9532, p. 299-304, July. 2006.
BASTOS, Leandro: Os desafios enfrentados por professores de educaçao fisica.Disponivel em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/os-desafios-da-educacao-fisica-escolar/30168>. Acesso em:15 abr.2020.
CERSÓSIMO, R.; SATO, K. A criança e a educação física. In: GONSALVES, Paulo Eiró (Org.) Tudo sobre a criança: perguntas e respostas. São Paulo: IBRASA, 2003.
DARIDO, Suraya Cristina; et al. A realidade dos professores de educação física na escola: suas dificuldades e sugestões. Revista Mineira de Educação Física. 2006; 14: p.109-137.
JESUS, João Batista de. Os Desafios Enfrentados pelo Professor de Educação Física no
Ambiente Escolar. Buritis-MG 2014.
LEITE, Francisco Edson Pereira; BEZERRA, Rodrigo Viana. As dificuldades dos professores de educação física que lecionam nas escolas municipais de boa vista de 1ª A 4ª série. FIEP BULLETIN. 2007; 84. Disponível em:
<http://www.fiepbulletin.net/index.php/fiepbulletin/article/view/4630/9076>.Acesso em: 20 mai.2020.
MARCELO GARCIA, C. Formação de professores – para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.
PIZARRO, Miryan Santos. Las Ventajas De La Educación Física En Educación Primaria. Badajoz, España: Paiderex: Revista Extremeña sobre Formación y Educación. 2011. Disponível em: <http://revista.academiamaestre.es/2011/03/las-ventajas-de-la-educacion-fisica-en-educacion-primaria>. Acesso em: 22 mai.2020.
PRADINA, Marilene Zandonade; SANTOS, Maria de Lourdes dos. A educação física escolar e as principais dificuldades apontadas por professores da área. Horizontes – Revista de Educação, Dourados, MS, v.4, n.8, julho a dezembro 201
 
1 BRUNA SPADA 
2 CLEIDI BERTAN 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (LEF0614) – Prática do Módulo 3 - 04/06/2020