5º ano - LP_GAB (1)

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LÍNGUA PORTUGUESA 
5o.ANO Volume 3
Gabarito comentado
2020
Gabarito 
comentado
Língua Portuguesa | 5o. ano Volume 3 | 20202
Questão 1 B
Habilidade BNCC: EF15LP01
Habilidade Aprende Brasil: HCP6.2
Descritor Saeb: D9: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
Conteúdo: Texto instrucional (2020, AB, vol. 3, cap. 7, p. 6-8)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno identificar a função social e o objetivo de um manual de instruções. 
O manual de instruções presente na questão tem o objetivo de instruir o leitor a respeito das regras do jogo de cartas UNO 
(gabarito B). A alternativa A está incorreta porque o manual de instruções é um texto instrucional, por isso visa instruir, 
não informar, além de o texto não apresentar uma quantidade mínima, mas sim a quantidade exata de cartas. O aluno que 
assinala essa alternativa, provavelmente, confunde a quantidade total de cartas do jogo como sendo a quantidade mínima de 
cartas para jogar. A alternativa C está incorreta porque, no manual, é citado que há um tipo de baralho próprio para jogar UNO. 
O aluno que marcou essa alternativa não compreendeu a indicação de que o baralho próprio para o jogo, citado no manual de 
instruções, refere-se ao baralho específico do jogo UNO, não qualquer tipo de baralho. A alternativa D está incorreta porque 
existe a indicação de uma idade mínima para jogar UNO e, segundo o manual, ela é de 7 anos. O aluno que marcou essa 
alternativa, provavelmente, não compreendeu adequadamente o sentido da expressão “a partir de 7 anos de idade”, que indica 
a idade mínima para participar do jogo.
Questão 2 A
Habilidade BNCC: EF15LP03
Habilidade Aprende Brasil: HCP2.1
Descritor Saeb: D1: Localizar informações explícitas em um texto.
Conteúdo: Texto instrucional (2020, AB, vol. 3, cap. 7, p. 6-14)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno localizar informações explícitas no manual de instruções. Conforme 
o texto, o objetivo do jogo é ser o primeiro jogador a fazer 500 pontos (gabarito A). A alternativa B está incorreta porque, 
segundo o texto, o jogador deve se livrar de todas as cartas. O aluno que marcou essa alternativa não entendeu a indicação 
de que o jogador deve livrar-se o quanto antes de todas as suas cartas e também usar as cartas de ação para evitar que os 
adversários fiquem sem nenhuma carta antes dele. A alternativa C está incorreta porque, na realidade, o jogador deve usar 
as cartas de ação para evitar que os adversários se livrem de todas as suas cartas. O aluno que marcou essa alternativa, 
provavelmente, não compreendeu que o que deve ser evitado é que os adversários ganhem o jogo, e uma alternativa para isso 
é fazer uso das cartas de ação. A alternativa D está incorreta porque o jogador deve conseguir somar 500 pontos, o que será 
calculado de acordo com a soma das cartas presentes nas mãos dos adversários.
Questão 3 C
Habilidade BNCC: EF35LP27
Habilidade Aprende Brasil: HLIT36.1
Descritor Saeb: D2: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem para 
a continuidade de um texto. 
Conteúdo: Matéria de jornal (2020, AB, vol. 3, cap. 8, p. 27)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno ler e compreender um poema, explorando suas rimas. A rima 
do poema Infância, de Casimiro de Abreu, que acontece em versos é “A vida começa a rir” e “Das tristezas do porvir”, pois 
apresentam o som igual nas últimas palavras: “rir” e “porvir” (gabarito C). A alternativa A está incorreta porque as palavras 
“És criança” e “descansada” não possuem o mesmo som final. O aluno que marcou essa alternativa, fez isso por considerar 
que o fato de as duas palavras terminarem com a vogal “a” forma a rima entre elas. A alternativa B está incorreta porque 
as palavras “trança” e “rir” não apresentam a terminação semelhante, ou seja, não apresentam o mesmo som final. O aluno 
que marcou essa alternativa, provavelmente, não compreendeu o conceito de rima. A alternativa D está incorreta porque os 
sons finais das palavras “criança” e “descuidada” não apresentam semelhança entre si. O aluno que marcou essa alternativa 
confundiu que, por serem finalizadas com a vogal “a”, as palavras formavam uma rima entre si. 
Gabarito 
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Língua Portuguesa | 5o. ano Volume 3 | 20203
Questão 4 C
Habilidade BNCC: EF05LP07
Habilidade Aprende Brasil: HAT24
Descritor Saeb: D12: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios, etc.
Conteúdo: Conjunções (2020, AB, vol. 3, cap. 7, p. 15)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno identificar a conjunção que indica adição no poema. A conjunção 
que indica adição é a “e”, presente no verso “Vive e folga descansada” (gabarito C). A alternativa A está incorreta porque 
não há uma conjunção no verso “Ó anjo da loura trança”. O aluno que marcou essa alternativa confundiu a preposição “da” 
como sendo uma conjunção. A alternativa B está incorreta porque, no verso “A vida começa a rir”, não há elementos que 
indiquem adição, tais como “e” e “nem”. O aluno que marcou essa alternativa entendeu que o “a” indica adição de ações entre 
“começar” e “rir”. A alternativa D está incorreta porque não há, no verso, uma conjunção. O aluno que marcou essa alternativa 
compreendeu, indevidamente, que a preposição “do” é uma conjunção. 
Questão 5 D
Habilidade BNCC: EF15LP03
Habilidade Aprende Brasil: HRS25.1
Descritor Saeb: D1: Localizar informações explícitas em um texto.
Conteúdo: Matéria de jornal (2020, AB, vol. 3, cap. 8, p. 22-24)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno localizar informações explícitas na reportagem. O assunto da 
reportagem é o compartilhamento de aulas em redes sociais por professores do Rio de Janeiro (gabarito D). A alternativa 
A está incorreta porque a hashtag foi criada para os professores de todos os componentes curriculares. O aluno pode ter 
marcado essa alternativa ao não compreender que o relato do professor de matemática foi usado apenas como um exemplo 
do que vem sendo feito pelos professores do Rio de Janeiro. A alternativa B está incorreta porque as aulas de todos os anos 
escolares foram suspensas, não somente as do Ensino Fundamental. O aluno que marcou essa alternativa o fez por analisar 
que o fato de o professor de matemática ter compartilhado no Facebook uma aula voltada para os alunos do 9.º ano do Ensino 
Fundamental indicava que apenas esses alunos tinham tido suas aulas suspensas. A alternativa C está incorreta porque o 
texto não discorre sobre a importância das videoaulas para ajudar os alunos com dúvidas em matemática, mas o assunto 
é citado no título da reportagem, que destaca a iniciativa que os professores do Rio de Janeiro encontraram para ajudar os 
alunos, de uma forma geral, a manter os estudos. O aluno que marcou essa alternativa compreendeu, erroneamente, que 
as videoaulas referem-se apenas ao componente de matemática, por causa do relato do professor, usado como exemplo no 
trecho da reportagem.
Questão 6 B
Habilidade BNCC: EF05LP04
Habilidade Aprende Brasil: HAT19
Descritor Saeb: D14:Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 
Conteúdo: Matéria de jornal (2020, AB, vol. 3, cap. 8, p. 26)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno diferenciar e reconhecer o efeito de sentido causado pelo uso das 
aspas na reportagem. As aspas indicam a fala do professor de matemática, identificando um discurso direto (gabarito B). 
A alternativa A está incorreta porque não há, na reportagem, a opinião do autor, o qual apenas informa as aulas compartilhadas 
nas redes sociais. O aluno que marcou essa alternativa não compreendeu o fato de o professor de matemática iniciar sua 
fala explicando que sua área “requer uma certa constância de estudos” não constitui uma opinião, mas sim uma constatação 
do quanto essa área exige dos alunos. A alternativa C está incorreta porque, na realidade,o professor apenas comenta da 
importância de se manter os estudos enquanto as aulas regulares não voltam. O aluno que marcou essa alternativa o fez por 
compreender que a citação da hashtag #ComparilheUmaAula e a informação de que o professor de matemática postou um 
vídeo no Facebook compartilhando uma aula seriam uma explicação da hashtag criada. A alternativa D está incorreta porque 
não há, na reportagem, a apresentação do conteúdo abordado na videoaula que o professor Deivison compartilhou em sua 
rede social; ele apenas fala da importância da continuidade de estudos que requer a sua disciplina e comenta a necessidade 
de “manter os estudos, procurar videoaulas, para não ficar zerado”. O aluno que marcou essa alternativa leu o trecho “No dia 
seguinte que soube da hashtag #ComparilheUmaAula, o professor de matemática Deivison de Albuquerque estava com um 
Gabarito 
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Língua Portuguesa | 5o. ano Volume 3 | 20204
vídeo no Facebook compartilhando uma aula” e pensa que o trecho entre aspas seria a apresentação do que foi compartilhado 
pelo professor na sua videoaula.
Questão 7 A
Habilidade BNCC: EF15LP01
Habilidade Aprende Brasil: HCP6.2
Descritor Saeb: D9: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
Conteúdo: Biografia e autobiografia (2020, AB, vol. 3, cap. 8, p. 29-30)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno ler e compreender uma biografia. O texto lido é parte da biografia 
de Cecília Meireles, ou seja, um texto em que uma terceira pessoa conta os fatos da vida de outra (gabarito A). A alternativa 
B está incorreta porque foi com o livro Espectros que Cecília Meireles estreou na literatura, aos 18 anos. O aluno que marcou 
essa alternativa compreendeu que, logo no início da biografia, a informação de que aos 18 anos Cecília Meireles estreou 
na literatura com o livro Espectros indicaria que o texto trataria com mais detalhes sobre esse fato da vida da poetisa. 
A alternativa C está incorreta porque o texto afirma apenas que esse foi o livro com o qual ela estreou na literatura. 
O aluno que marcou essa alternativa entendeu, provavelmente, que o fato de o livro ter sido citado e, logo em seguida, serem 
apresentados dados biográficos de Cecília Meireles, eles fariam parte do livro. A alternativa D está incorreta porque o texto 
mostra datas, como o nascimento e a morte de Cecília Meireles, a idade em que estreou na literatura e com quantos anos 
perdeu o pai e a mãe. O aluno que marcou essa alternativa não compreendeu o sentido de “estreia” em “Com 18 anos estreia 
na literatura com o livro ‘Espectros’.”, achando que o sentido é de demarcação do fim de uma atividade, não o início dela.
Questão 8 C
Habilidade BNCC: EF35LP06
Habilidade Aprende Brasil: HAT12.1
Descritor Saeb: D2: Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que contribuem 
para a continuidade de um texto. 
Conteúdo: Reportagem (2020, AB, vol. 3, cap. 9, p. 51)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno recuperar relações entre parte do diálogo em uma tirinha, identificando 
o recurso da substituição pronominal. No terceiro quadrinho, o pronome “lhes” retoma a expressão “homens e mulheres” dita 
no segundo quadrinho pela personagem (gabarito C). A alternativa A está incorreta porque se trata de um pronome possessivo. 
O aluno que marcou essa alternativa não compreendeu que “meus” se refere a alunos e que não foi empregado para retomar 
a expressão “homens e mulheres”, a qual só é citada no segundo quadrinho. A alternativa B está incorreta porque se trata do 
verbo “ser”. O aluno que marcou essa alternativa analisou que “são”, por estar junto à expressão “homens e mulheres”, a estaria 
retomando. Além disso, não compreendeu que a ação de retomar se refere a algo que foi dito anteriormente. A alternativa D 
está incorreta porque o pronome “tudo” é indefinido e foi empregado para fazer referência aos conhecimentos adquiridos por 
meio das aulas da professora, generalizando-os. O aluno que marcou essa alternativa relacionou o pronome “tudo” a “homens 
e mulheres”, não compreendendo que o pronome que substituiria a expressão seria “todos”.
Questão 9 B
Habilidade BNCC: EF35LP03
Habilidade Aprende Brasil: HCP2.2
Descritor Saeb: D6: Identificar o tema de um texto
Conteúdo: Matéria de jornal (2020, AB, vol. 3, cap. 9, p. 38-48)
Comentários: A questão avalia a habilidade de o aluno identificar o tema de uma notícia. A notícia citada descreve informações 
da peça Maria e os Insetos, criada pela Cia. Delas (gabarito B). A alternativa A está incorreta porque se trata dos criadores da 
peça. O aluno que marcou essa alternativa compreendeu que a apresentação inicial do nome da companhia teatral no título 
do texto é indicativo de que a notícia trataria especificamente dela. A alternativa C está incorreta porque se trata de uma 
das peças criada pela mesma companhia e que é apenas citada no início da notícia. O aluno que marcou essa alternativa 
interpretou que o fato de haver a citação da peça da mesma companhia teatral logo no início do texto indica que ele tratará 
especificamente da peça citada. A alternativa D está incorreta porque Thaís Medeiros faz parte da Cia. Delas, grupo que criou 
Gabarito 
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Língua Portuguesa | 5o. ano Volume 3 | 20205
a peça “Maria e os insetos”, tema da notícia. O aluno que marcou essa alternativa avaliou, de forma incorreta, que a citação da 
pessoa que dirige a peça, uma pessoa importante, corresponde ao tema central da notícia.
Questão 10 A
Habilidade BNCC: EF05LP04
Habilidade Aprende Brasil: HAT10
Descritor Saeb: D14: Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações. 
Conteúdo: Matéria de jornal (2020, AB, vol. 3, cap. 9, p. 42)
Comentários: A questão investiga a habilidade de o aluno diferenciar o efeito de sentido decorrente do uso da vírgula na 
notícia. No trecho, a vírgula está sendo usada como uma enumeração, separando quem são as pessoas que atuam na 
peça (gabarito A). A alternativa B está incorreta porque descreve os dois-pontos. O aluno que marcou essa alternativa 
não compreendeu que a pontuação usada para introduzir uma explicação a respeito da protagonista não é a vírgula, mas 
sim os dois-pontos. A alternativa C está incorreta porque descreve o ponto-final. O aluno que marcou essa alternativa não 
compreendeu que a ideia expressa pelo trecho em destaque é de apresentação, uma a uma, das pessoas que farão o papel 
de protagonista, não uma finalização de uma ideia. A alternativa D está incorreta porque descreve as reticências. O aluno 
que marcou essa alternativa não compreendeu que não há uma interrupção de uma explicação sobre as atrizes que se 
revezarão no papel de protagonista, mas sim a apresentação delas em uma sequência. 
Gabarito 
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Língua Portuguesa | 5o. ano Volume 3 | 20206
CRITÉRIOS DE CORREÇÃO - PRODUÇÃO DE TEXTO - 5o. ANO
AUTOBIOGRAFIA Valor Nota
Contexto
de produção
5,0
1
O texto obedece às 
características próprias 
da tipologia e do gênero 
proposto?
Apresenta fatos da vida do autobiografado? 0,5
Apresenta marcos temporais? 0,5
Apresenta narração em primeira pessoa? 0,5
2
O texto elaborado corresponde 
ao contexto (situação 
apresentada), considerando 
os lugares de locutor e 
interlocutor indicados?
Corresponde à situação contextual descrita? 0,5
Há determinação do locutor? 1,0
Há determinação do interlocutor? 1,0
3
O título do texto está relacionado com o gênero, o objetivo proposto e a intenção do 
autor?
0,5
4 A autobiografia possui todos os elementos solicitados no enunciado? 0,5
Aspectos da 
textualidade
4,0
5
O texto elaborado apresenta 
procedimentos e recursos 
de relações textuais?
Há uso de recursos de repetição ou de substituição 
para desenvolver a coesão do texto?
1,0
Há relação de sentido entre as palavras usadas no 
texto?
1,0
Há relações estruturais entre os termos, orações, 
períodos e parágrafos (uso de preposições, conjunções, 
advérbiosou locuções)?
1,0
6
O vocabulário usado está adequado ao contexto de comunicação referente ao ano 
escolar em questão?
1,0
Aspectos 
gramaticais
1,0
7 Apresenta ortografia correta? 0,5
8 A caligrafia está adequada e a letra legível? 0,5
GABARITO - 5o. ANO
Questão 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Gabarito B A C C D B A C B A