Avaliação Final objetiva e dissertativa Gestão e projetos escolares

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Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
1.	O processo de avaliação de aprendizagem mais frequente no caso dos alunos é feita por meio de provas escritas, orais, testes, participação nas aulas e outras atividades que mostram para o professor o que o aluno desempenhou. Para muitos autores, o método de avaliação que se dá por meio de testes e provas é subjetivo e artificial, pois nem sempre se consegue avaliar a capacidade do aluno e o que ele realmente sabe. Como é realizada a avaliação na pedagogia de projetos?
	X a) A avaliação é contínua e se baseia no desenvolvimento de estratégias de simulação ou favorecedoras da inferência do aprendido a outras situações.
	b) Está baseada no desenvolvimento de jogos de simulação em ambientes virtuais de aprendizagem.
	c) A avaliação é um processo que trata de acompanhar e explicar os processos da sala de aula nos aspectos emocionais de cada estudante.
	d) As atividades realizadas ao longo do projeto são acompanhadas de forma classificatória, possibilitando ao aluno constatar a sua evolução.
 
 
2.	É por meio da participação que acontece o envolvimento de pessoas com diferentes opiniões, que concordam e divergem e, dessa forma, abre-se uma série de possibilidades de refletir e questionar a forma com que a teoria e a prática estão sendo conduzidas. Diante disso, qual é a melhor maneira de praticar o teórico-prático?
	a) Participar em dinâmicas de grupo.
	b) Realizar grupos de estudo.
	c) Construir gráficos e planilhas.
	X d) Trabalhar com pesquisa.
3.	A proposta de trabalho da pedagogia de projetos é uma postura do educador a partir da pesquisa para construir o conhecimento. Está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado, desconsiderando as formas rígidas de ordenação dos conteúdos. Como se dá a construção de conhecimentos pelos alunos?
	a) Ocorre a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento coletivo e heterogêneo.
	b) Favorece-se a criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares com relação a um único conteúdo disciplinar.
	X c) Os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando atitudes diante dos fatos da realidade, investigando, construindo novos conceitos.
	d) Os procedimentos são secundários, quando os alunos se veem diante das necessidades de resolver questões.
4.	Para ser considerada uma sequência didática deve haver relação com algum gênero textual. Portanto, um projeto é muito mais abrangente, pois envolve diferentes áreas do conhecimento e tem como foco a globalização. Sobre as sequências didáticas, ordene os itens a seguir:
I- Os conceitos fundamentais vão sendo construídos, aprofundando conteúdos e consolidando a aprendizagem.
II- Forma de planejamento para alcançar os objetivos ao longo de determinado tempo (semana, mês, bimestre, trimestre ou ano).
III- São organizadas em uma ordem, respeitando uma lógica progressiva no desenvolvimento dos conteúdos.
IV- As respostas para questões levantadas vão sendo respondidas, formando um movimento em espiral, progressivo e concreto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) IV - II - III - I.
	X b) II - III - I - IV.
	c) I - III - II - IV.
	d) II - IV - III - I.
5.	A criança não aprende somente repetindo os comandos do professor ou lendo e escrevendo, mas por meio das múltiplas linguagens inerentes ao processo de apropriação do conhecimento. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A linguagem gráfica remonta o valor social que a escrita assumiu para a humanidade e sua história.
( ) A linguagem matemática ocorre através dos jogos simbólicos, onde a criança expressa a capacidade, impulsionada pela imitação de representar e de imaginar.
( ) A linguagem simbólica é a capacidade humana de raciocinar logicamente, é uma das mais utilizadas e praticadas culturalmente na escola e no contexto social.
( ) A linguagem oral é a maneira de interagir com as pessoas, dando sentido ao que vivem, veem e aprendem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	X a) V - F - F - V.
	b) F - V - F - V.
	c) F - F - V - F.
	d) V - V - V - V.
6.	O Tema Gerador é uma proposta da escola libertadora que se originou de princípios não formais de educação. Defende a transformação da sociedade por meio da educação, compreendendo-a como ferramenta de libertação da dominação social. Quanto às características da proposta do Tema Gerador, analise as afirmativas a seguir:
I- Concebe a ideia de interdisciplinaridade e de aprendizagem global.
II- Integra o conhecimento, buscando uma transformação social.
III- Parte da concepção de movimentos dialógicos e participativos.
IV- Descoberta dos conteúdos com significado concreto para a vida dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) Somente a afirmativa IV está correta.
	b) Somente a afirmativa I está correta.
	X c) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	d) Somente a afirmativa II está correta.
7.	As tendências pedagógicas, que predominaram em determinado período, não deixam de existir no aparecimento de outra tendência. Esses princípios são perceptíveis na prática pedagógica dos professores em diferentes épocas, até a atualidade. Quanto ao surgimento das tendências pedagógicas na educação, ordene os itens a seguir:
I- Tendência liberal renovada progressista.
II- Tendência liberal tecnicista.
III- Tendência liberal tradicional.
IV- Tendência progressista libertária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) IV - II - III - I.
	X b) III - I - II - IV.
	c) I - II - III - IV.
	d) I - III - II - IV.
8.	Os projetos interdisciplinares são desenvolvidos, exclusivamente, no contexto escolar e objetivam a aprendizagem de conceitos das diferentes disciplinas curriculares, possibilitando a construção de uma interação contínua. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- A gestão de projetos contempla desafios que desencadeiam a autonomia tão idealizada no meio educacional.
PORQUE
II- Precisam estar em consonância, pois o projeto de ensino do professor deve corresponder ao projeto de aprendizagem do aluno e ao projeto de ensino-aprendizagem proposto pela escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	X c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
9.	O conhecimento significativo proposto pela pedagogia de projetos está relacionado aos princípios das teorias de aprendizagem propostas por Piaget, Ausubel, Vygostky e Wallon. Os princípios de cada teoria se complementam e afirmam que as crianças possuem um papel ativo na construção de seu conhecimento. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Na teoria de Vygostky, a aprendizagem é um processo em que a nova informação interage com a estrutura cognitiva do indivíduo, por isso é sempre preciso considerar o conhecimento prévio que o indivíduo possui.
II- Na teoria de Wallon, o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação com os outros indivíduos e com o meio social em que vive. Para ele, a aprendizagem só ocorre quando há troca de experiências e conhecimentos.
III- Na teoria de Ausubel, a afetividade é muito importante para o processo de aprendizagem. Ele defende que a vida psíquica é formada por três dimensões, motora, afetiva e cognitiva, que atuam de forma integrada.
IV- Nessa teoria, o termo construtivismo recebe destaque e se caracteriza por uma corrente de pensamento inspirada na obra de Jean Piaget, um biólogo suíço, que se dedicou ao entendimento dos processos de aquisição do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As afirmativas II e III estão corretas.
	X b) Somente a afirmativa IV está correta.
	c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	d) Somente a afirmativaI está correta.
10.	Os projetos de intervenção são desenvolvidos no âmbito de contextos ou organizações educativas a partir de uma necessidade de mudança na escola. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Planejar ações a serem desenvolvidas ao longo de um determinado período refere-se a projetos de intervenção.
( ) Os projetos de intervenção visam à solução de problemas ou ao atendimento de necessidades identificadas.
( ) O projeto de intervenção costuma prever quais são os pontos que merecem atenção e estabelece metas com relação a esses assuntos.
( ) Um dos exemplos de projetos de intervenção e problemática era a dificuldade em estimular o ato de ler e a comunicação verbal e escrita dos alunos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - F - F.
	X b) V - V - V - V.
	c) F - F - V - V.
	d) F - V - F - V.
Avaliação:
Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648481) ( peso.:4,00)
Prova:
25414693
1.	Paulo Freire disseminou a proposta dos Temas Geradores na área da alfabetização, investigando o modo de vida dos estudantes e a linguagem que utilizavam para se comunicar, bem como seu universo vocabular. Assim, notamos que algumas práticas e atividades dentro da pedagogia de projetos se assemelham ao Tema Gerador. Dessa maneira, disserte sobre as diferenças e semelhanças da Pedagogia de Projetos com o Tema Gerador. ( * Máximo 4000 caracteres )
Resposta esperada: A diferença é que o Tema Gerador é reflexão e ação e há sempre nele uma preocupação em conscientizar e valorizar o ser humano com uma prática de libertação. 
A semelhança é que no Tema Gerador também aparece a ideia de interdisciplinaridade e de aprendizagem global, não fragmentada, integrando o conhecimento e buscando uma transformação social.
2.	O ensino organizado por disciplinas, sem a possibilidade de construção de conceitos a partir de problemáticas cotidianas, dificulta a realização de qualquer proposta globalizadora. Na pedagogia de projetos, não se concebe o conhecimento compartimentado. Diante disso, disserte sobre como ocorre o processo de desenvolvimento do estudante para atuar em projetos. ( * Máximo 4000 caracteres )
Resposta esperada: É necessário que o estudante tenha consciência de seu próprio processo de aprendizagem, que é um diferencial no trabalho com projetos. O caminho vai sendo construído com os conceitos apreendidos e ganham significado a partir das experiências sociais.