Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1.A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, analise as afirmativas a seguir: I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e III estão corretas. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) As afirmativas II e III estão corretas. d) Somente a afirmativa I está correta. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 2. Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a seguir: I- Ser, fazer e ilustrar. II- Conhecer, analisar e sentir. III- Fazer, apreciar e refletir Arte. IV- Desenhar, colorir e qualificar. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção III está correta. b) As opções II e IV estão corretas. c) As opções I e III estão corretas. d) Somente a opção II está correta. 3. A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: a) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. b) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil. c) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados. d) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 4. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. ( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação. ( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F. b) V - F - F. c) F - F - V. d) V - F - V. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 5. O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA: a) Leitura de imagem - Reflexão - Produção. b) Produção - Integração - Reflexão. c) Reflexão - Leitura de imagem - Integração. d) Criação - Integração - Produção. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 6. A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir: I- A democratização do conhecimento da Arte. II- A construção do conhecimento. III- O rompimento da prática tecnicista. IV- A continuação dos modelos estereotipados. Assinale a alternativa CORRETA: a) As opções II e IV estão corretas. b) As opções I, II e III estão corretas. c) Somente a opção III está correta. d) As opções I e IV estão corretas. 7. Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir: I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas. II- Estimula o pensar sobre a criação visual. III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva. IV- No contato com a arte já é considerado artista. Assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e IV estão corretas. b) Somente a afirmativa III está correta. c) As afirmativas II e IV estão corretas. d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 8. Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da garatuja, analise as sentenças a seguir: I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras. III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 9. O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria Guerra, caracteriza-se pela: a) Ação X Pesquisa X Símbolo. b) Símbolo X Organização X Regra. c) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra. d) Ação X Pesquisa X Exercício. 10. O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em sua imaginação. ( ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. ( ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) V - V - F. c) F - F - V. d) V - F - V.
Compartilhar