QUESTIONÁRIO UNIDADE III-LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO JURÍDICA

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Curso LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO JURÍDICA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 03/11/20 20:35 
Enviado 03/11/20 20:37 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
2,5 em 2,5 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa correta no tocante ao texto descritivo e suas 
características. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A descrição subjetiva permite a transmissão de um 
estado de espírito e de sentimento. 
Respostas: a. 
A descrição objetiva não permite uma maior 
aproximação com a realidade. 
 
b. 
A descrição objetiva se vale da utilização de linguagem 
conotativa. 
 
c. 
A descrição subjetiva se vale da utilização de 
linguagem denotativa. 
 
d. 
A descrição sensorial não permita a possibilidade de 
ser gustativa. 
 
e. 
A descrição subjetiva permite a transmissão de um 
estado de espírito e de sentimento. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: o fato de a descrição subjetiva permitir o uso 
de elementos que particularizam a leitura do sujeito e 
instauram um estado de espírito e de sentimentos. 
 
 
 Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa correta quanto às técnicas utilizadas para 
elaboração de textos no procedimento do tribunal do júri. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à 
sua proposta, tendo em vista ser razoável negociar com 
seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à 
sua proposta. 
Respostas: a. 
 
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à 
sua proposta, tendo em vista ser razoável negociar com 
seu interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à 
sua proposta. 
 
b. 
O sujeito enunciador se vale de um contra-argumento à 
sua proposta, porque não é razoável negociar com seu 
interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua 
proposta. 
 
c. 
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento 
à sua proposta, porque não é razoável negociar com seu 
interlocutor imaginário de modo a buscar a adesão à sua 
proposta. 
 
d. 
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento 
à sua proposta, apenas porque acredita ser razoável não 
negociar com seu interlocutor imaginário de modo a 
buscar a adesão à sua proposta. 
 
e. 
O sujeito enunciador não se vale de um contra-argumento 
à sua proposta, apenas porque não acredita ser razoável 
negociar com seu interlocutor imaginário de modo a 
buscar a adesão à sua proposta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o sujeito estabelece uma relação de 
cumplicidade ou espionagem com seu interlocutor pelo 
imaginário, num processo praticamente virtual. O sujeito 
acredita ser razoável negociar com essa possibilidade e, 
assim, se prepara para refutar esse contra-argumento. É 
também razoável compreender que o sujeito não possui um 
leque de opções tão diversificado a ponto de fazer escolhas. 
 
 Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa que apresenta a relação de coerência textual 
para a construção de uma redação ideal. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, 
evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a 
realidade e evitar generalizações. 
Respostas: a. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, 
evitar repetições, não se contradizer e evitar 
generalizações. 
 b. 
 
Ordem cronológica, nova informação, evitar repetições, 
não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar 
generalizações. 
 
c. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, evitar repetições, 
não se contradizer, não escamotear a realidade e evitar 
generalizações. 
 
d. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, 
evitar repetições, não se contradizer, não escamotear a 
realidade e evitar generalizações. 
 
e. 
Ordem cronológica, ordem descritiva, nova informação, 
evitar repetições, não se contradizer e não escamotear a 
realidade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a ordem com a qual apresentamos os fatos é 
muito importante para a manutenção da coerência, é por 
essa razão que devemos manter a ordem cronológica, a 
própria ordem descritiva, evitando repetições e contradições, 
sem escamotear a realidade, evitando generalizações. Uma 
distribuição de fatos e sequências de forma aleatória gera 
incoerência, dispersão e dificuldades significativas de 
compreensão. 
 
 Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa que apresenta coerência com as informações que 
devem constar nas notas. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras 
e não devem ser muito negligenciadas pelos leitores, em 
nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. 
Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado 
conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na 
verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro 
autor do conceito. 
Respostas: a. 
Notas são constitutivas de textos acadêmicos apenas e 
não devem ser negligenciadas pelos leitores, em nenhum 
nível de compreensão, porque são orientadoras. Ignorar 
notas é correr o risco de atribuir determinado conceito ao 
autor do texto que estamos lendo, quando, na verdade, 
nas notas, somos informados sobre o verdadeiro autor do 
conceito. 
 b. 
 
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras 
e não devem ser muito negligenciadas pelos leitores, em 
nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. 
Ignorar notas é correr o risco de atribuir determinado 
conceito ao autor do texto que estamos lendo, quando, na 
verdade, nas notas, somos informados sobre o verdadeiro 
autor do conceito. 
 
c. 
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras 
de cunho acadêmico apenas e não devem ser 
negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de 
compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é 
correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do 
texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, 
somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito. 
 
d. 
Notas não são constitutivas de textos acadêmicos ou de 
obras, necessariamente, mas não devem ser 
negligenciadas pelos leitores, em nenhum nível de 
compreensão, porque são orientadoras. Ignorar notas é 
correr o risco de atribuir determinado conceito ao autor do 
texto que estamos lendo, quando, na verdade, nas notas, 
somos informados sobre o verdadeiro autor do conceito. 
 
e. 
Notas são constitutivas de textos acadêmicos ou de obras 
e não devem ser negligenciadas pelos leitores, em 
nenhum nível de compreensão, porque são orientadoras. 
Ignorar as notas seria correr o risco de atribuir 
determinado conceito ao autor do texto que estamos 
lendo, quando, na verdade, nas notas, somos informados 
sobre o verdadeiro autor do conceito. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: é muito comum que os leitores não prestem 
atenção às notas, sejam dispostas no rodapé, ao final do 
capítulo ou da obra. Isso é um péssimo vício, porque nas 
notas existem informações importantes que, se ignoradas, 
podem causar sérios erros de compreensão. 
 
 Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa que apresenta uma contradição em relação à 
leitura crítica. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão detalhada, mas ainda é possível nos outros 
níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo 
conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que 
geram contradições de ordem textual – conflitos internos 
 
ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros 
textos, externos ao texto. 
Respostas: a. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão detalhada, mas é impossível nos outros 
níveis de compreensão. Pode se darpela forma e pelo 
conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que 
geram contradições de ordem textual – conflitos internos 
ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros 
textos, externos ao texto. 
 
b. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão de pontos principais, mas é possível nos 
outros níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e 
pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências 
que geram contradições de ordem textual – conflitos 
internos ao próprio texto e contextual – conflitos com 
outros textos, externos ao texto. 
 
c. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão detalhada, mas ainda é possível nos outros 
níveis de compreensão. Pode se dar pela forma e pelo 
conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que 
geram contradições de ordem textual – conflitos internos 
ao próprio texto – e contextual – conflitos com outros 
textos, externos ao texto. 
 
d. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão detalhada, mas ainda é possível no nível de 
compreensão de pontos principais apenas. Pode se dar 
pela forma e pelo conteúdo. Esse gesto de leitura pega 
incoerências que geram contradições de ordem textual 
apenas, mas nunca de ordem contextual. 
 
e. 
Defende-se que a leitura crítica pressupõe um nível de 
compreensão detalhada, mas ainda é possível no nível de 
compreensão geral apenas. Pode se dar pela forma e pelo 
conteúdo. Esse gesto de leitura pega incoerências que 
geram contradições de ordem textual – conflitos internos 
ao próprio texto e contextual – conflitos com outros textos, 
externos ao texto. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: é fato que a leitura crítica realiza amplamente 
por meio de uma compreensão detalhada, mas não 
podemos descartar a possibilidade de se alcançar esse nível 
de preciosismo em outros níveis de compreensão, por 
vezes, um título e um subtítulo podem apresentar 
incoerência. Esse gesto de leitura pode ser de forma textual, 
dentro do mesmo texto, ou de forma contextual, na relação 
com outros textos. 
 
 Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Assinale a alternativa que melhor apresenta a ordem de elementos de 
manutenção de coerência. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. 
Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação 
deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições 
usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses 
opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam 
generalizações. 
Respostas: a. 
Os fatos narrados em sequência cronológica. Respeito à 
ordem dos acontecimentos. A nova informação deve 
obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições 
nunca são usadas. Não se defende teses opostas. Não se 
escamoteia a realidade. Não se usam generalizações. 
 
b. 
Os fatos narrados em sequência cronológica razoável. 
Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação 
deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições 
usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses 
opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam 
generalizações. 
 
c. 
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. 
Respeito relativo à ordem dos acontecimentos. A nova 
informação deve obedecer a ordem do antigo para o novo. 
Repetições usadas apenas como estratégia. Não se 
defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. 
Não se usam generalizações. 
 
d. 
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. 
Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação 
deve obedecer moderadamente a ordem do antigo para o 
novo. Repetições usadas apenas como estratégia. Não se 
defendem teses opostas. Não se escamoteia a realidade. 
Não se usam generalizações. 
 
e. 
Os fatos narrados em uma sequência cronológica. 
Respeito à ordem dos acontecimentos. A nova informação 
deve obedecer a ordem do antigo para o novo. Repetições 
usadas apenas como estratégia. Não se defendem teses 
 
opostas. Não se escamoteia a realidade. Não se usam 
generalizações. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: se os critérios forem observados, dificilmente, a 
redação apresentará problemas. Não se criam obstáculos, 
mas facilitadores. Ordem cronológica, ordem dos 
acontecimentos, a relação natural do velho para o novo. 
Repetições têm força retórica apenas. Não se misturam 
teses opostas, tampouco se escamoteia a realidade ou se 
recorrem a generalizações. 
 
 Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Com relação à marca que caracteriza todo texto argumentativo, 
assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A conquista da adesão do interlocutor é imprescindível 
para o texto argumentativo jurídico. 
Respostas: a. 
O texto argumentativo sempre possui uma marca 
essencial, que é a da conquista de adesão, salvo os 
jurídicos. 
 
b. 
A conquista da adesão do interlocutor é imprescindível 
para o texto argumentativo jurídico. 
 
c. 
O texto argumentativo não possui uma marca essencial, 
salvo os jurídicos, cuja marca é a conquista de adesão. 
 
d. 
A conquista da adesão do interlocutor é irrelevante para 
o texto argumentativo jurídico. 
 
e. 
A conquista da adesão do interlocutor não é relevante 
para o texto argumentativo jurídico. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: todo texto é argumentativo de alguma forma e o 
objetivo de toda argumentação é a conquista de adesão. O 
discurso jurídico não foge a esse perfil, principalmente 
porque se realiza em um contexto marcado pelo conflito. As 
partes não estão em acordo, razão pela qual buscam a 
intervenção do Judiciário. 
 
 
 Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Como podemos esclarecer princípios gerais da redação? Assinale a 
alternativa que apresentar a melhor resposta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Princípios da verdade – pela garantia da legitimidade e 
credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma 
escrita impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias 
do texto; da coerência – pela não contradição; da 
objetividade – pela definição de objetivos; da validação – 
pela criteriosa revisão. 
Respostas: a. 
Princípios da verdade – pela veracidade das informações; 
da clareza – pela apresentação de uma escrita impecável; 
da coesão – pela ligação entre as ideias do texto; da 
coerência – pela contradição; da objetividade – pela 
definição de objetivos; da validação – pela criteriosa 
revisão. 
 
b. 
Princípios da verdade – pela lisura das informações, pela 
credibilidade; da clareza – por uma escrita clara e limpa 
com uma apresentação impecável; da coesão – pela 
ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não 
contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; 
da validação – pela criteriosa revisão. 
 
c. 
Princípios da verdade – pela dúvida razoável da 
legitimidade e da credibilidade; da clareza – pela 
apresentação de uma escrita limpa; da coesão – pela 
ligação entre textos; da coerência – pela não contradição; 
da objetividade – pela definição de objetivos; da validação 
– pela criteriosa revisão. 
 
d. 
Princípios da verdade – pela garantia da legitimidade e 
credibilidade; da clareza – pela apresentação de uma 
escrita impecável; da coesão – pela ligação entre as ideias 
do texto; da coerência – pela não contradição; da 
objetividade – pela definição de objetivos; da validação – 
pela criteriosa revisão. 
 
e. 
Princípios da verdade – pela razoável garantia da 
legitimidade e credibilidade; da clareza – pela 
apresentação de uma escrita satisfatória; da coesão – pela 
ligação entre as ideias do texto; da coerência – pela não 
contradição; da objetividade – pela definição de objetivos; 
da validação – pela criteriosa revisão. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: os princípios gerais da redação são regulados 
pela verdade que, na realidade, se ocupa da legitimidade 
para que não se perca a credibilidade. O princípio da clareza 
que se atémà língua, que defende a manutenção de uma 
 
escrita impecável. Igualmente se ocupa da coesão, no que 
se refere à ligação entre as ideias e o da coerência que se 
ocupa da não contradição, da objetividade que mantém o 
foco ao redor do tema e, finalmente, o da validação porque 
não texto que possa dispensar uma criteriosa revisão. 
 
 Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Indique a alternativa correta quanto ao nível de compreensão adequada 
ao sujeito que se prepara para assistir a um seminário e aquele que se 
prepara para apresentar esse mesmo seminário. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o 
texto seja lido no nível de compreensão de pontos 
principais, pois deverá se inteirar do conteúdo, sem se ater 
a detalhes. Já o sujeito que deverá apresentar o 
seminário, deve fazer compreensão detalhada, porque 
precisa dominar o assunto, para estar pronto para 
responder a perguntas da audiência. 
Respostas: a. 
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o 
texto seja lido no nível de compreensão de pontos 
principais, pois deverá se inteirar do conteúdo, sem se ater 
a detalhes. Já o sujeito que deverá apresentar o 
seminário, deve fazer compreensão detalhada, porque 
precisa dominar o assunto, para estar pronto para 
responder a perguntas da audiência. 
 
b. 
Para ambos se recomenda o nível de compreensão 
detalhada, porque os dois têm necessidade de dominar o 
conteúdo que será objeto de prova no futuro. Tanto aquele 
que irá assistir ao seminário, como aquele que irá 
apresentá-lo é preciso que dominem os detalhes do texto 
para promoverem um seminário dinâmico. 
 
c. 
Basta que ambos leiam o texto no nível de compreensão 
de pontos principais. Considerando que um seminário 
dado por um aluno é sempre acompanhado pelo professor 
da matéria, basta que a leitura focalize apenas os pontos 
principais. 
 
d. 
Basta que ambos leiam o texto no nível de compreensão 
geral, considerando que um seminário dado por um aluno 
é sempre acompanhado pelo professor da matéria, ambos 
poderão contar com as intervenções do professor para 
esclarecer suas dúvidas. 
 e. 
 
Para aquele que deverá assistir ao seminário, basta que o 
texto seja lido no nível de compreensão de pontos 
principais em uma primeira leitura e, no nível de 
compreensão detalhada, num segundo momento. 
Feedback 
da 
resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: o nível de compreensão corresponde ao que é 
esperado da leitura. A compreensão geral é apenas para 
que o leitor obtenha informações gerais, dispostas em 
pontos de destaque. A compreensão de pontos principais se 
dá para obtenção de informações pontuais que podem ser 
obtidas com perguntas formuladas pelo leitor, de acordo 
com sua necessidade. Compreensão detalhada é ideal para 
tarefas que exigem domínio do assunto, como provas, 
seminários etc. Aquele que assiste ao seminário deve ler no 
nível de compreensão dos pontos principais, para 
acompanhar o seminário, interagindo com o aluno que 
apresenta. Já o aluno que apresenta, precisa dominar o 
assunto. Mesmo que o professor assista à apresentação, o 
aluno que apresenta o seminário deve dominar o assunto. 
 
 Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
 
Na relação que se estabelece entre sujeito e interlocutor na 
organização do percurso argumentativo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar 
argumentos capazes de conquistar a adesão dos 
interlocutores às propostas que apresenta, porque os 
interlocutores são previamente determinados no 
imaginário do sujeito. 
Respostas: a. 
As formações imaginárias permitem ao sujeito escolher 
aleatoriamente argumentos que podem levar os 
interlocutores a aderir às propostas, porque os escolhe 
pelo seu imaginário do locutor. 
 
b. 
As formações imaginárias não propiciam ao sujeito 
escolher argumentos para conquistar a adesão dos 
interlocutores à tese que defende, porque sujeito não tem 
como conhecer os valores dos interlocutores. 
 
c. 
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar 
argumentos capazes de conquistar a adesão dos 
interlocutores às propostas que apresenta, porque os 
interlocutores são previamente determinados no 
imaginário do sujeito. 
 d. 
 
As formações imaginárias não permitem ao sujeito 
selecionar argumentos capazes de conquistar a adesão 
dos interlocutores às propostas que apresenta, porque os 
interlocutores não são previamente determinados no 
imaginário do sujeito. 
 
e. 
As formações imaginárias permitem ao sujeito selecionar 
argumentos capazes de conquistar a adesão dos 
interlocutores às propostas que apresenta, porque os 
interlocutores são previamente escolhidos pelo imaginário 
que o sujeito controla. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: o sujeito interage com seus interlocutores 
pelas formações imaginárias, o que lhe permite escolher os 
argumentos capazes de conquistar a adesão dos 
interlocutores às propostas que o sujeito lhes apresenta.