Andragogia: Aprendizagem de Adultos

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​ Andragogia Estilos de Aprendizagem 
 
 
 Tema do artigo é Estilos de Aprendizagem , dirigido com a ajuda do Presidente Gleisson 
Rubin, Diretor de Desenvolvimento Gerencial Paulo Marques , Coordenadora-Geral de 
Educação a Distância Natália Teles da Mota Teixeira e a Conteudista Andrea Filatro (2014). 
 Enap: Escola Nacional de Administração Pública Diretoria de Comunicação e Pesquisa 
você terá uma visão geral sobre como os adultos aprendem. Espera-se que os tópicos aqui 
discutidos ajudem você a: Conceituar pedagogia, andragogia e heutagogia , objetivos, 
Identificar fundamentos e princípios da andragogia , Reconhecer as contribuições teóricas de 
Malcolm Knowles, Carl Rogers, Paulo Freire e David Kolb para a aprendizagem de adultos e 
Diferenciar contextos nos quais os adultos aprendem. 
 A andragogia é entendida como "a arte de educar adultos" que aborda as necessidades de 
aprendizagem daqueles que já atingiram maturidade orgânica e psicológica, em distinção ao 
público formado por crianças e adolescentes, tradicionalmente atendidos por abordagens 
pedagógicas. A andragogia vê o adulto como alguém que tem domínio e autonomia sobre a 
própria vida e se interessa por aprender e quando percebe claramente a aplicação prática de 
tudo que está sendo ensinado para poder ter um controle para resolver os problemas do 
cotidiano. 
 Uma das alegações na andragogia é que as pessoas são diferentes, portanto aprendem de 
formas diferentes. Se essas diferenças que se aprofundam na idade adulta não forem 
respeitadas, a aprendizagem dificilmente ocorrerá, ou se dará de forma muito mais custosa 
para quem aprende e para quem ensina. 
 Os questionamentos pedagógicos podem apoiar até certo ponto, mas a necessidade de 
imersão na cultura do país e, em particular, do futebol espanhol, é bastante evidente. A 
heutagogia pode ajudá-lo a intercalar sessões de aprendizagem formal e períodos de 
concentração em que possa interagir com nativos em situações simuladas e reais, de 
preferência, com nativos e também com jogadores de futebol. 
 Nome dessa resenha Andragogia Estilos de Aprendizagem , contém no sumário os 
seguintes tópicos: Estudo de Caso: os desafios da família Rocha , O desafio de Nivaldo, O 
desafio de Gorete , O desafio de Jéssica ,O desafio de Robson, O desafio de Rhyan, 
Educação por toda a vida, Conceituação, Pedagogia, Andragogia, Heutagogia, Teorias 
andragógicas, A aprendizagem autodirecionada - Malcolm Knowles , A aprendizagem 
centrada no aluno - Carl Rogers, A pedagogia crítica - Paulo Freire , A aprendizagem 
experiencial - David Kolb, Fechamento e as Referências bibliográficas. É composto por 26 
páginas. 
 A relevância da andragogia que se propõe a explicar como os adultos aprendem e vêm 
crescendo nas últimas décadas trazendo uma nova forma de orientar- los para que o seu 
conhecimento cresça gradativamente. 
 O adulto é um ser maduro, autônomo, automotivado e formado na escola da vida. É um 
integrante ativo da vida social e profissional traz consigo várias experiências pessoais e 
profissionais e de conhecimentos que é o faz capaz de tomar suas próprias decisões sobre 
seu aprendizado. 
 A andragogia tem outras duas concepções que estão ligados à educação são: a pedagogia e 
a heutagogia. Resumidamente vou falar de cada uma delas , a pedagogia se refere à 
aprendizagem de crianças e adolescentes; a andragogia diz respeito à aprendizagem de 
adultos; a heutagogia trata da aprendizagem autônoma, independentemente de faixa etária. 
 O termo pedagogia tem origem na Grécia Antiga; era usado em referência ao escravo ou 
guia que conduzia crianças até o mestre. A palavra derivada do grego paidós = criança + 
agogus = guiar, conduzir, educar.O termo pedagogia tem origem na Grécia Antiga; era usado 
em referência ao escravo ou guia que conduzia crianças até o mestre. A palavra derivada do 
grego paidós = criança + agogus = guiar, conduzir, educar. Hoje, o termo pedagogia 
comporta uma série de abordagens centradas no aluno e em sua interação com o mundo, que 
vão desde o construtivismo de Jean Piaget até a ideia de Lev Vygotsky, de que o 
conhecimento aprendido é construído socialmente. 
 O termo andragogia provém do grego andros = adulto + agogus = guiar, conduzir, educar. 
Foi cunhado em 1833 pelo professor alemão Alexander Kapp para descrever o método de 
ensino utilizado por Platão com pequenos grupos de adultos: Os grandes mestres dos tempos 
antigos - Confúcio e Lao Tsé na China; os profetas hebreus e Jesus nos tempos bíblicos; 
Aristóteles, Sócrates e Platão na Grécia antiga; e Cícero, Evelídio e Quintiliano na Roma 
antiga foram professores de adultos, não de crianças. As experiências desses mestres 
aconteceram com adultos. Os antigos chineses e hebreus inventaram o que chamamos hoje de 
estudo de caso, em que o aprendiz ou um dos membros do grupo descreve uma situação, 
geralmente na forma de parábola, e juntamente com o grupo explora suas características e 
possíveis soluções. 
 O termo heutagogia (do grego heuta = próprio + agogus = guiar, conduzir, educar) surgiu 
na virada do século, a partir da definição de Hase e Kenyon (2000) para a autoaprendizagem 
e o conhecimento compartilhado. A nova denominação apoia-se na possibilidade de pessoas 
de todas as idades e condições aprenderem livremente qualquer assunto ou área de 
conhecimento. 
 Utilizando-se de todo o potencial oferecido pelas tecnologias de informação e 
comunicação, qualquer pessoa hoje pode escolher o que deseja aprender. E faz isso no 
horário, local e ritmo que lhe for mais conveniente e conforme suas necessidades e 
preferências de aprendizagem - individualmente, em pequenos grupos, em comunidades, de 
forma síncrona ou assíncrona, através de diálogo real, simulado ou por meio de presença 
virtual, usando diferentes linguagens, formatos midiáticos e até mesmo idiomas. 
 
 Para Linderman, a principal característica da aprendizagem de adultos está na experiência: 
 
 A fonte de maior valor na educação do adulto é a experiência do 
aprendiz [...] A experiência é o livro vivo do aprendiz adulto [...] A 
educação do adulto terá experiências muito distintas das experiências 
das crianças e a autonomia do adulto em seu processo de 
aprendizagem, pois adquire contornos muito diferentes, embora seja 
necessário criar situações de aprendizagem que favoreçam o 
desenvolvimento da autonomia nas crianças (Lindeman apud 
Almeida, 2009). 
 
 O ensino aos adultos demorou algumas décadas para ser concretizados levando em 
consideração quanto era necessário ter uma educação só para adultos que não conseguiram 
terminar a escola por vários motivos. que tornaram impossível o retorno ao ensino de 
imediato, o adulto segue acumulando cada vez mais experiências, que compõem um 
importante banco de recursos para o desenvolvimento da sua aprendizagem. A educação 
especificamente voltada aos adultos só alcançaram ampla disseminação na década de 1970, 
especialmente nos Estados Unidos. 
 Na perspectiva de Rogers (1997), o ser humano é considerado único, tanto no que diz 
respeito à sua vida interior quanto às suas percepções e avaliações sobre o mundo. Está em 
contínuo processo de descoberta, com o objetivo último de autorrealização e pleno uso das 
potencialidades e capacidades. 
 Podemos compor como as principais abordagem rogeriana, também conhecida como 
"abordagem humanista": Ninguém ensina ninguém. apenas facilita a aprendizagem do outro; 
As pessoas aprendem quando isso mantém ou melhora a estrutura do seu ser (self); A 
experiência envolve mudança na organização do ser; O ser se torna mais rígido diante da 
ameaça; Portanto, a situação educacional ideal é a que elimina a ameaça e oferece às pessoas 
uma percepção diferente da realidade. 
 Na década de 1960, Freire desenvolveu, na Universidade do Recife (atual UFPE) um 
método próprio paraalfabetização de adultos trabalhadores, com base em três etapas: 
Investigação: busca conjunta entre professor e aluno de palavras e temas mais significativos 
ao universo vocabular e à comunidade do aluno; Tematização: momento de tomada de 
consciência do mundo por meio análise dos significados sociais das palavras e temas 
selecionados; Problematização: ocasião em que o professor desafia e inspira o aluno a 
superar. 
 Kolb (1984) define a aprendizagem como O processo pelo qual o conhecimento é criado 
através da transformação da experiência. 
 O presente artigo conta com vários pontos positivos como a andragogia está presente no 
nosso dia a dia , como o ensino de adultos tem um imenso conteudos para ser discutidos na 
nossa vida pessoal e profissional.mostrou vários filósofos expressando suas opiniões sobre o 
tema que acrescentam na convivência. 
 O nosso tema expressa uma forma ampla sobre como aplicar a andragogia , heutagogia e 
pedagogia as formas de ensinar são totalmente diferentes cada uma tem um processo mais 
rápido e também mais lento. Para as crianças , adolescentes. A principal motivação são para 
os adultos que por vários motivos largaram a escola , e o ensino que tiveram foi da vida e 
que conseguiram vencer os obstáculos e puderam voltar a aprender mais. 
 Nelson Mandela ​afirma que ​"A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para 
mudar o mundo."