Educação Ambiental - Avaliação II

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Disciplina:
	Educação Ambiental
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos.
III- Associação.
IV- Coevolução.
(    ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
(    ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
(    ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores.  
(    ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	I - III - II - IV.
	 d)
	IV - II - I - III.
	2.
	O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula.
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras.
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas.
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	3.
	A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando.
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	4.
	Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
	 a)
	Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
	 b)
	Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
	 c)
	Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
	 d)
	Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
	5.
	A interdisciplinaridade pode ser considerada como uma forma de se chegar à transdisciplinaridade, rompendo com as fronteiras entre as disciplinas. Que problemas da educação a interdisciplinaridade permite superar? Analise as seguintes opções:
I- Os efeitos da fragmentação do saber.
II- A construção do conhecimento parcial da realidade.
III- A desvalorização salarial dos profissionais da educação.
IV- A perda da unidade entre o todo e as partes na leitura da realidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As opções II e III estão corretas.
	 c)
	As opções III e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I, II e III estão corretas.
	6.
	Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar.
PORQUE
II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 b)
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 c)
	As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	7.
	A Educação Ambiental necessita estar voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A Educação Ambiental tem por objetivo explorar os recursos naturais sem promover o equilíbrio ambiental.
	 b)
	Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados à preservação e ao uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
	 c)
	Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade e a solidariedade ambiental não são princípios ambientais.
	 d)
	Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe somente ser trabalhada pelo professor de Biologia ou Geografia.
	8.
	A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
	 a)
	Social, cultural e do meio ambiente.
	 b)
	Política, financeira e estrutural.
	 c)
	Social, estrutural e do meio ambiente.
	 d)
	Intelectual, histórica e política.
	9.
	As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas.
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta.
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicospode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes.
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
	 a)
	O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
	 b)
	Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
	 c)
	A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
	 d)
	Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Disciplina:
 
Educação Ambiental
 
Avaliação:
 
Avaliação
 
II 
-
 
Individual Semipresencial
 
Nota da Prova:
 
10,00
 
 
 
Legenda:
 
 
Resposta Certa
 
 
Sua Resposta Errada
 
 
1.
 
Como ponto de partida para o educador se
 
integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer 
os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, 
associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
 
I
-
 
Interdependência.
 
II
-
 
Ciclos ecológicos.
 
I
II
-
 
Associação.
 
IV
-
 
Coevolução.
 
 
(
 
) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
 
(
 
) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
 
(
 
) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para c
ontrapor aos competidores.
 
 
(
 
) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
 
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000.
 
 
a)
 
IV 
-
 
II 
-
 
III 
-
 
I.
 
 
b)
 
II 
-
 
I 
-
 
IV 
-
 
III.
 
 
c)
 
I 
-
 
III 
-
 
II 
-
 
IV.
 
 
d)
 
IV 
-
 
II 
-
 
I 
-
 
III.
 
 
2.
 
O te
xto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três 
diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e 
Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como faze
r?. Essa técnica explora as construções 
conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em 
prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
 
 
I
-
 
Realização d
e atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos 
são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula.
 
II
-
 
Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas 
como 
as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras.
 
III
-
 
Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e 
atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades reali
zadas.
 
IV
-
 
Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros 
grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões 
ambientais.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRE
TA:
 
 
a)
 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
 
b)
 
Somente a sentença I está correta.
 
 
c)
 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
 
d)
 
As sentenças II e III estão corretas.
 
 
3.
 
A tr
ansversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de 
determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da 
cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversa
is? Analise as seguintes sentenças:
 
Disciplina: 
Educação Ambiental 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer 
os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Interdependência. 
II- Ciclos ecológicos. 
III- Associação. 
IV- Coevolução. 
 
( ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros. 
( ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas. 
( ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores. 
( ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GADOTTI, Moacir. Pedagogia da terra. São Paulo: Cortez, 2000. 
 a) 
IV - II - III - I. 
 b) 
II - I - IV - III. 
 c) 
I - III - II - IV. 
 d) 
IV - II - I - III. 
 
2. O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três 
diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e 
Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções 
conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em 
prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos 
são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula. 
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas 
como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras. 
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e 
atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas. 
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros 
grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões 
ambientais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) 
Somente a sentença I está correta. 
 c) 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) 
As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), ?numa forma de entender o tratamento de 
determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da 
cultura?. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças: