POSTAGEM_1_PEIEC - Prática de Ensino: Integração Escola x Comunidade

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LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE (PE:IEC) 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 
LUIZ ANTÔNIO XAVIER JÚNIOR - 523115 
 
 
 
 
 
FORMOSA-GO 
2020 
1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. Identificação 
 
a) Nome: Colégio IESGO Master. 
 
b) Endereço: Avenida Brasília, nº 2001, bairro: Formosinha, Formosa-GO. 
 
c) Telefone: (61) 3642-1900. 
 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Escola Particular. 
 
2. Análise crítica do ambiente físico 
 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
Sim, a escola fica em uma avenida de grande circulação e é uma das saídas da cidade. 
Possui o portão principal de acesso, que fica na própria avenida e uma entrada 
secundária em seus fundos, para os pais que moram no bairro próximo aos fundos, 
facilitando o seu acesso. Porém, esta entrada não é asfaltada. 
 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Sim, a escola ocupa todo o quarteirão, possuindo salas de aula, biblioteca, 
laboratórios, quadra coberta, piscina, cantina e áreas de prática de atividades ao ar livre. 
 
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no 
pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Sim, por ser uma escola particular, as turmas são reduzidas, propiciando uma 
boa relação (adequada) entre o número de alunos e o espaço que frequentam dentro da 
escola. 
 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim, a escola possui várias salas-ambiente como biblioteca, laboratórios, auditório, 
sala de vídeo e salas de informática que propiciam excelente aprendizagem e 
cumprimento de suas finalidades. 
 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
A biblioteca é constantemente utilizada pelos alunos de todas as séries, para o 
estudo e pesquisa. Semanalmente é realizado o dia da leitura, onde o aluno escolhe 
um livro para ler e se aprofundar mais no assunto. Quando ao laboratório de 
informática, são ministradas aulas de programas básicos, costumeiros na vida do 
aluno, que o facilitarão na elaboração de trabalhos escolares futuros. 
 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
As dependências da biblioteca e laboratório de informática são frequentemente 
utilizadas pelos alunos de todas as séries, professores e coordenadores da escola. 
 
c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Sim, os alunos saem das aulas melhores do que entraram, adquirindo 
conhecimentos essenciais a uma introdução do mundo da informática, tão 
importante em qualquer carreira atualmente, bem como o gosto pela leitura, pelo 
incentivo semanal da escolha de um livro na biblioteca da escola. 
 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
Elogio a iniciativa da escola no tocante ao incentivo à leitura e informática 
básica. São assuntos extracurriculares que farão a diferença na vida do aluno, 
adquirindo conhecimentos que vão além das matérias básicas estudadas em todas as 
instituições de ensino de mesmo nível. 
 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Sem comentários adicionais. 
 
3. Características da gestão escolar 
 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da 
proposta pedagógica e do regimento escolar? 
A escola utiliza o método SAS – Sistema Ari de Sá, então toda a proposta 
pedagógica passa por ele. 
 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões 
relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
O conselho escolar é composto pela direção, professores, pais e alunos 
voluntários. É responsável pela decisão no tocante às mudanças na infraestrutura da 
escola, planejamento de datas e horários das atividades, bem como a realização de 
eventos etc. Os horários e datas das reuniões para tomada de decisões, são agendadas 
e informadas pela direção da escola. As sugestões e solicitações de qualquer 
membro escolar, são avaliados pelo conselho que debatem, avaliam, votam e 
democraticamente tomam a decisão que seja mais adequada, visando a coletividade. 
 
c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros 
propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar 
(interna)? 
Sim, a escolha do método, bem como sua atualização ou adequação ao objetivo 
da escola, foi avaliado por todos os professores e coordenadores. 
 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Sem comentários adicionais. 
 
4. Organização administrativa e pedagógica 
 
a) Como é a estrutura organizacional da escola? 
 
b) Quais os cursos oferecidos, números de classes, horários? Como são tomadas as 
decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
- Educação Infantil: Maternal I, Maternal II, Infantil I e Infantil II. Funcionamento 
matutino (7h30 às 12h) e vespertino (13h às 17h30). 
- Educação Fundamental 1 (1º a 5º série). Funcionamento matutino (7h30 às 12h) e 
vespertino (13h às 17h30). 
- Educação Fundamental 2 (6º a 9º série). Funcionamento apenas vespertino (13h às 
17h30). 
- Ensino Médio (1º a 3º série). Funcionamento apenas vespertino (13h às 17h30). 
 
O calendário das atividades é decidido pelo conselho escolar. 
 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola 
(horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho? 
Os professores permanecem na escola em seu horário de aulas normais, aulas de 
recuperação ou oficinas pedagógicas oferecidas pela escola. Os horários das aulas 
são coordenados pela direção da escola e as reuniões são normalmente, realizadas 
em horário de expediente, com raras exceções nos finais de semana. 
 
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
São elaborados conforme o método de ensino do SAS – Sistema Ari de Sá. 
 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
A realização de provas é feita bimestralmente, totalizando 4 (quatro) provas por 
matéria no ano. Dependendo do ano, o aluno que ficar de recuperação, terá aulas 
extras no final de cada bimestre para a realização de uma nova prova de recuperação 
ou trabalho proposto. 
 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias do aluno? Há reunião de pais? 
A comunidade costuma vir à escola? E as informações sobre a aprendizagem dos 
alunos, como são feitas? 
Há um aplicativo que é utilizado para a informação de atividades e notas dos 
alunos, bem como é realizado reuniões com pais e mestres, com objetivo de informar 
aos pais sobre o desenvolvimento e aproveitamento do aluno. É informado aos pais, 
sobre a vida escolar do aluno, se está indo bem ou necessita de oportunidades de 
melhoria. Caso o aluno apresente problemas mais graves, a escola entra em contato 
com os pais via telefone, marcando uma reunião particular. 
 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Sem comentários adicionais. 
 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
A escola não possui. 
 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
Sim, o colégio apresenta alunos representantes do Ensino Fundamental II e 
Ensino Médio. 
 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da família, clube de 
mães etc.)? 
Sim, a escola propicia festas extracurriculares, com a participação de pais e 
alunos. 
 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Sem comentários adicionais. 
 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
Foi realizado uma conversa informal com alunos do período vespertino do 
ensino fundamental II e Ensino Médio. Após realizada as conversas, foi constatado que, 
a maioriados alunos gosta da escola, tanto o seu método pedagógico quanto de sua 
estrutura. Deram enfoque a parte de esportes, onde a escola propicia à prática de futebol, 
vôlei, basquetebol, natação, ballet e judô. Suas expectativas vão neste ramo da 
educação. Vários alunos disseram que gostariam que tivessem na escola, campeonatos 
interclasses nas mais variadas modalidades, bem como a realização de gincanas em que 
os pais também pudessem participar. No mais, elogiaram a biblioteca e os laboratórios, 
que são bem completos e a área destinada à prática de esportes, pois a escola possui uma 
quadra coberta, que possibilita a execução de atividades esportivas, mesmo em dias 
chuvosos ou de sol forte. 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
1. Localização geográfica 
O colégio IESGO, que também é faculdade no período noturno, localiza-se em 
uma das principais avenidas da cidade de Formosa-GO, a avenida Brasília. Esta 
avenida é a principal entrada da cidade e nela localiza-se supermercados, 
restaurantes, lojas, oficinas etc. O colégio fica próximo aos moradores do bairro 
Formosinha e Parque Laguna II, situando-se à 81,1 Km da capital do Distrito 
Federal. 
 
 
 
2. Equipamentos sociais 
O bairro Formosinha, onde localiza-se o colégio em questão, é o maior bairro da 
cidade de Formosa-GO. Possui residências e comércio, contanto com 3 (três) 
supermercados, oficinas, lojas dos mais variados produtos, bancos, lanchonetes, 
restaurantes, bares, postos de gasolina, farmácias, escolas de línguas, outro colégio 
particular, outros 3 (três) colégios estaduais e 1 (um) hospital particular. O lazer no 
bairro é bem limitado, contando apenas com um pequeno cinema. 
 
3. Densidade demográfica 
O município de Formosa-GO, se estende por 5811,8 km² e conta 100084 
habitantes, possuindo uma densidade demográfica de 17,2 habitantes por km². 
Considerando-se o bairro formosinha, que é o maior e mais populoso bairro da 
cidade de Formosa-GO, podemos o classificar como populoso. 
 
4. Perfil econômico da população 
Considerando-se a comunidade que frequenta o colégio e os moradores dos 
arredores, podemos classificá-la como classe média. Vale ressaltar que o Colégio é 
de iniciativa privada, sendo necessário ter um certo poder aquisitivo para que o aluno 
seja matriculado. 
 
5. Uso predominante do solo 
O uso do terreno é misto, pois além de residências e comércio, há também na 
vizinhança do colégio, uma fábrica de grãos. 
 
6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola 
O levantamento das expectativas da comunidade, foram adquiridos através de 
entrevistas informais com pais, alunos, comerciantes locais e moradores próximos 
ao colégio. 
Foi constatado que, a população local enxerga o colégio como referência de 
ensino na cidade de Formosa-GO. Vale lembrar que o colégio oferece os ensinos: 
infantil, fundamental, médio e superior. Muitos dos moradores são ou possuem 
parentes que são alunos do colégio, demonstrando grata satisfação por fazerem parte 
desta instituição. Esperam que o colégio continue se desenvolvendo e oferecendo 
mais cursos de graduação à população, bem como aumento da participação de pais 
e alunos, em atividades extracurriculares. 
Quanto à visão dos comerciantes locais, o colégio é de grande valia, visto a 
grande circulação de pessoas diariamente nos seus arredores, propiciando um 
comércio satisfatório e lucrativo para quem possui algum empreendimento no local. 
Concluo dizendo que, o Colégio IESGO oferece um serviço de qualidade à 
população, não só da cidade de Formosa-GO, mas também em outras cidades da 
região e tende a se desenvolver conforme o tempo for passando.