transtorno neurodenc=volvimento

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649818) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25898563
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
	Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar comportamentos que incomodam e perturbam, além do envolvimento em atividades perigosas e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam sofrimento psíquico ou constrangimento com as próprias atitudes e não se importam em ferir os sentimentos das pessoas ou desrespeitar seus direitos. Portanto, seu comportamento apresenta maior impacto nos outros do que em si mesmo" (BORDIN; OFFORD, 2000, p. 12). No que se refere ao transtorno de conduta, analise as afirmativas a seguir:
I- As principais características do transtorno de conduta são: agressões a pessoas ou animais; destruição de objetos; danificação de patrimônios e de propriedades; excesso de falas falsas (mentiras); realização de furtos e violação grave de normas e regras. Transtornos de conduta em geral começam durante o final da infância ou no início da adolescência.
II- Trata-se de um transtorno complexo e pode ser confundido com o TDAH quando há predominância do comportamento hiperativo, devido aos sintomas de agressividade e impulsividade. A hereditariedade e o ambiente provavelmente influenciam o desenvolvimento de um transtorno de conduta.
III- O diagnóstico médico acerca do transtorno de conduta é feito com base em exames laboratoriais e com exame de tomografia computadorizada do sistema nervoso central. O histórico do comportamento da criança não é uma base confiável para fins diagnósticos, já que muitas delas são sensíveis e demonstram sincero arrependimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORDIN, Isabel A. S.; OFFORD, David R. Transtorno da conduta e comportamento antissocial. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 22, supl. 2, p. 12-15, dez. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462000000600004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 abr. 2019.
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa I está correta.
	2.
	Bosa (2006) fez uma investigação sobre o transtorno autístico. A pesquisa envolveu o tratamento do autismo, no que concerne a intervenção precoce, terapia, e manejo clínico. A identificação e psicoterapia também foram abordadas no estudo. Sendo assim, quais são as principais vertentes da psicologia?
FONTE: BOSA, Cleonice Alves. Autismo: intervenções psicoeducacionais. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 28, supl. 1, p. s47-s53, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462006000500007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	Regressão, behaviorismo radical, transpessoal, logoterapia e quiropraxia.
	 b)
	Psicanálise, cognitivo-comportamental e fenomenologia/humanista.
	 c)
	Parapsicologia clínica, psicoterapia corporal, reiki e Florais de Bach.
	 d)
	Shiatsu, Gestalt, existencialismo, acupuntura e psicodrama.
	3.
	Lima e Yasui (2014, p. 602) expuseram suas reflexões sobre cultura, subjetividade e o cuidado na atenção psicossocial. "A clínica, nesta configuração, faz-se no território da cidade e na produção de novas territorialidades espaciais e subjetivas nas quais a vida seja possível. Poderia, então, orientar-se pelas forças da originalidade e da tradição como dois polos de um movimento incessante de constituição sempre precária das subjetividades. Está em jogo aqui a aposta na sustentação e no acolhimento de uma multiplicidade de formas de existência e, ao mesmo tempo, seu agenciamento a redes de sentido que venham a criar novos territórios". Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o modo pelo qual a psicologia da educação tem influenciado o processo de constituição de subjetividades na atualidade:
FONTE: LIMA, Elizabeth Maria Freire de Araújo; YASUI, Silvio. Territórios e sentidos: espaço, cultura, subjetividade e cuidado na atenção psicossocial. Saúde debate, Rio de Janeiro, v. 38, n. 102, p. 593-606, 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042014000300593&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 27 jan. 2020.
	 a)
	A psicologia da educação tem sido responsável pela produção de saberes relativos ao fenômeno psicológico constituinte do processo educativo e que interferem na constituição de subjetividades. O objetivo da psicologia escolar e educacional é o desenvolvimento global do aluno.
	 b)
	Atualmente, a psicologia só leva em consideração, na formação da subjetividade, o aspecto psicológico e tem sido criticada por desconsiderar os aspectos históricos, sociais, culturais e políticos nesse processo.
	 c)
	A psicologia na educação, continua objetivando realizar o ajustamento dos alunos deficitários e indisciplinados. O enfoque permanece remediativo e classificatório, resultando na passividade dos agentes escolares, dando voz à medicina.
	 d)
	A psicologia da educação contemporânea parte do princípio de que a subjetividade tem unidade, linearidade, permanência, e coerência. Portanto, a subjetividade da criança-problema não pode ser corrigida, nem adaptada à realidade escolar.
	4.
	Souza e Batista (2016) realizaram um estudo sobre indicadores de desenvolvimento em crianças e adolescentes com dificuldades para aprender, com QI igual ou inferior a 70 no teste WISC-IV (compatível com o valor delimitado para o diagnóstico de deficiência intelectual). Existem dois momentos, de grande relevância ao prestar atendimento para crianças nestas condições: o diagnóstico e o tratamento. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Diagnóstico.
II- Tratamento.
(    ) É o ato de investigar os sintomas e sinais do paciente para definir a patologia acometida.
(    ) Depois da investigação dos sintomas e sinais, inicia-se a próxima etapa, também chamada de abordagem terapêutica ou terapêutica. Recebe essas nomenclaturas independentemente da área da saúde (Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição, Terapia Ocupacional, Enfermagem, entre outras).
(    ) Também é denominado de avaliação.
(    ) Também é denominado de acompanhamento terapêutico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOUZA, Fernanda Santos; BATISTA, Cecília Guarnieri. Indicadores de Desenvolvimento em Crianças e Adolescentes com QI Igual ou Inferior a 70. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 22, n. 4, p. 493-510, dez. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382016000400493&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 7 maio 2018.
	 a)
	I - II - I - II.
	 b)
	II - II - II - I.
	 c)
	I - II - I - I.
	 d)
	II - I - II - I.
	5.
	"Do ponto de vista científico, observou-se que, no Brasil, as discussões sobre as questões de saúde pública para a população com DI [deficiência intelectual] são pouco específicas, sendo majoritariamente tratadas em meio a reflexão com os demais tipos de deficiências, ou em concomitância com outros países de realidade econômica semelhante. As poucas pesquisas publicadas nos últimos anos abordam aspectos relacionados à condição socioeconômica, violência, saúde mental, ética, necessidades de saúde, promoção e prevenção da saúde" (TOMAZ et al., 2016, p. 169). A terapêutica farmacológica direcionada aos pacientes com deficiência intelectual atua nos neurotransmissores do tecido neural. Quais são os principais neurotransmissores?
FONTE: TOMAZ, Rodrigo Victor Viana et al. Políticas públicas de saúde para deficientes intelectuais no Brasil: uma revisão integrativa. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 21, n. 1, p. 155-172, jan. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232016000100155&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	Adenosina, óxido nítrico, canabinoides e mepivacaína.
	 b)
	Neuropeptídeos, oxitocina, endorfina e benzocaína.
	 c)
	Ácidogama-aminobutírico (GABA), ropivacaína, aspartato e glutamato.
	 d)
	Serotonina, noradrenalina, dopamina e acetilcolina.
	6.
	Conforme Roman,Rohde e Hutz (2002), o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) é um dos que mais acomete crianças e adolescentes, atingindo entre 3% a 6% dos sujeitos em idade escolar. Os mesmos autores afirmam que o TDAH consiste em um transtorno heterogêneo clinicamente, cujas causas ainda não são claramente esclarecidas. Em contrapartida, é essencial que mais pesquisas sejam feitas para que seja possível ampliar a compreensão sobre a vulnerabilidade ao TDAH, assim, pode-se desenvolver estratégias de prevenção. Tendo em mente os fatores de risco para o TDAH, analise as afirmativas a seguir:
I- É preciso verificar o histórico familiar, visto que o transtorno apresenta um caráter genético importante.
II- Níveis de estresse familiar e socioeconômicos cultural, não necessitam ser averiguados, pois tratam-se de uma desordem gerada exclusivamente por motivos orgânicos.
III- Crianças advindas de lares conturbados (conflitos parentais, violência doméstica ou necessidades financeiras) possuem maior probabilidade de transtornos neuropsiquiátricos.
IV- Prematuridade, baixo peso ao nascer e intercorrências perinatais também constituem fatores de risco para TDAH.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROMAN, Tatiana; ROHDE, Luis Augusto; HUTZ, Mara Helena. Genes de suscetibilidade no transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo, v. 24, n. 4, p. 196-201, out. 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462002000400010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio 2018.
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	7.
	"Dentre as definições mais comumente citadas, encontra-se que o termo 'dificuldade de aprendizagem' está mais relacionado aos problemas de ordem psicopedagógica e/ou sócio-culturais, ou seja, o problema não está centrado apenas no aluno, sendo uma visão mais de cunho preventivo, como os atrasos no desempenho escolar por falta de interesse, inadequação metodológica ou mudança no padrão de exigência na escola. Por outro lado, o termo 'distúrbio' e 'transtorno' de aprendizagem está mais vinculado aos problemas intrínsecos ao aluno, sugerindo a existência de comprometimentos neurológicos, sendo mais utilizado pela perspectiva clínica ou remediativa" (JARDINI; SOUZA, 2006, p 70). No que tange ao papel dos profissionais diante dessa temática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O trabalho do psicopedagogo/neuropedagogo não substitui em hipótese alguma o acompanhamento do educador especial. Pode-se afirmar que o papel do psicopedagogo/neuropedagogo e do educador especial se complementam.
(    ) O psicopedagogo pode substituir as intervenções do psicólogo (destinado a verificar o contexto patológico ou, no caso do psicólogo educacional, verificar todo o contexto ao qual se aplicam suas dificuldades).
(    ) O psicopedagogo/neuropsicopedagogo poderá atender aos alunos no consultório ou com intervenções articuladas ao tempo e funcionamento da escola, na psicopedagogia institucional. A intervenção do profissional é a partir da utilização de jogos, brinquedos e brincadeiras.
(    ) A única diferença entre a atuação do psicólogo e do psicopedagogo é que este último não pode fazer recomendação de medicamentos. O único profissional da saúde habilitado para preencher receituários medicamentosos ainda é o psicólogo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: JARDINI, Renata Savastano Ribeiro; SOUZA, Patrícia Thimóteo de. Alfabetização e reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória., Barueri,  v. 18, n. 1, p. 69-78, 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-56872006000100009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 out. 2018.
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Decotelli, Bohre e Bicalho (2013) realizaram um estudo sobre o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Eles utilizaram uma abordagem crítica para se referirem às causas do transtorno e, consequentemente, sua principal solução, ou seja, se o TDAH é encarado como um problema orgânico, o tratamento deve ser, consequentemente, medicamentoso. Eles questionam se não estaria ocorrendo um uso abusivo da Ritalina, diante dessas informações: "Brasil é o segundo maior consumidor mundial de Ritalina, uma droga indicada para crianças diagnosticadas com algum distúrbio no aprendizado escolar. Só no ano passado, foram consumidas quase dois milhões de caixas do medicamento [...] Por aquietar crianças diagnosticadas como hiperativas, o medicamento ganhou um apelido: a droga da obediência. [...] A prescrição de drogas para crianças com supostos distúrbios de convivência social e de aprendizado subiu 940% em 4 anos" (DECOTELLI; BOHRE; BICALHO, 2013, p. 447). Sobre as medidas que podem ser realizadas com as crianças com TDAH, nos espaços educacionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É aconselhável deixar a criança com TDAH na última fileira de carteiras. Lá no fundo da sala, ela atrapalhará menos o andamento da aula.
(    ) Adotar atitudes que façam a criança se sentir inclusa e produtiva (solicitando que ela seja ajudante da professora, por exemplo).
(    ) Combinar um sinal com a criança quando ela estiver distraída, assim evita-se críticas e exposições da criança.
(    ) Aplicar o reforço positivo, utilizando frases de elogio à criança, assim que ela executar uma ação satisfatória ou correta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DECOTELLI, Kely Magalhães; BOHRE, Luiz Carlos Teixeira; BICALHO, Pedro Paulo Gastalho de. A droga da obediência: medicalização, infância e biopoder: notas sobre clínica e política. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 33, n. 2, p. 446-459, 2013. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932013000200014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 9 maio  2018.
	 a)
	F - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	Na pesquisa conduzida por Gentil, Robles e Grosseman (2010, p. 1297), "[...] os motivos mais frequentemente alegados para utilização de TC [terapias complementares/alternativas] também foram encontrados em outros estudos e foram indicação de pessoas próximas, ter fé na terapia, experiência anterior positiva com TC, necessidade de fazer alguma coisa para ajudar o filho, auxiliar a terapia convencional, evitar terapias agressivas, insatisfação com o tratamento convencional, dificuldades financeiras para compra de medicamentos, recomendação médica, testar a terapia e morar longe de centro médico". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As terapias alternativas são baseadas no conhecimento de senso comum, muitas vezes misturam o conhecimento religioso, que não é científico, mas sim um conhecimento cultural.
(    ) Reiki, florais, regressão, hipnose, terapia com plantas naturais/chás são algumas das terapias alternativas. É possível que algumas pessoas possam obter resultados por meio delas.
(    ) As terapias alternativas são prejudiciais à saúde, portanto, devem ser severamente combatidas. É dever de todo profissional da saúde alertar seus pacientes para não utilizarem terapias complementares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GENTIL, Luiza Borges; ROBLES, Ana Carolina Couto; GROSSEMAN, Suely. Uso de terapias complementares por mães em seus filhos: estudo em um hospital universitário. Ciênc. saúde coletiva, Rio de Janeiro, v. 15, supl. 1, p. 1293-1299, jun. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232010000700038&lng=pt&nrm=iso.Acesso em: 11 mar. 2019.
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	10.
	Um transtorno que costuma ser acompanhado terapeuticamente por psicólogos, profissionais da educação física e da nutrição é o do movimento estereotipado. Ele é marcado por movimentos rítmicos, repetitivos, sem intencionalidade objetiva. Sobre a principal orientação quanto ao transtorno do movimento estereotipado em termos de intervenção educativa, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É a penalização da criança por fazer movimentos repetitivos sem finalidade, como proibida de brincar.
	 b)
	É a intervenção educativa quanto ao bullying dos outros alunos. É papel do educador especial a elaboração de atividades informativas e de formação para a ampliação do comportamento de respeito entre os alunos.
	 c)
	É o comando de que a criança pare imediatamente de fazer os movimentos, sempre que os executar.
	 d)
	É exigir que os pais mediquem a criança com calmantes, mediante prescrição médica, para que ela abandone tais movimentos repetitivos e possa, enfim, aprender.