Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar 3

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Acadêmico: Keisilany de Jesus da Hora (1076446)
Disciplina: Organização do Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar
(PED16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:657355) ( peso.:3,00)
Prova: 25921674
Nota da
Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Considere a seguinte afirmação:
É preciso tomar um completo cuidado ao colocar informações excessivas
e desnecessárias em dispositivos. E quando se fizer necessário, deve-se
de forma literal garantir tempo para que esta informação seja corretamente
assimilada de forma assertiva. Sobre qual público o autor se refere quando
ele cita esta ferrenha crítica nos aspectos didáticos de ensino?
FONTE: FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da
pergunta. 5 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
 a)O público da melhor idade.
 b)O público especial na AEE.
 c)O público infantojuvenil.
 d)O público adulto.
2. A pedagogia hospitalar busca oferecer assessoria, atendimento emocional
e humanístico tanto para o paciente como para o familiar, que, muitas
vezes, apresentam problemas de ordem psicoafetiva que podem
prejudicar na adaptação no espaço hospitalar. Analise as sentenças a
seguir:
I- O hospital configura-se em um ambiente importante para a
aprendizagem de um todo.
II- O hospital em parceria com a escola proporciona um espaço de
aprendizagem formal e informal.
III- O hospital tem o pedagogo hospitalar a nível apenas titular para a
equipe multidisciplinar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças I e II estão corretas.
 b)As sentenças II e III estão corretas.
 c)Somente a sentença I está correta.
 d)As sentenças I e III estão corretas.
3. Gohn (2011) afirma que, em meados da década de 1990, o Brasil sofreu
muito com a oscilação na economia do Brasil, que ativou um enorme
fantasma na vida dos trabalhadores: o desemprego, que se deu por conta
das diversas ações da globalização, que, com pseudas propostas,
excluíam o proletário e suas chances do mercado de trabalho. Sob esta
ótica, no que se refere às perdas dos trabalhadores com a drástica
mudança na economia, analise as sentenças a seguir:
I- Os proletários perderam, a partir desta problemática, o seu status e
segurança com o final do sistema de salários mensal.
II- Os proletários perderam, a partir desta problemática, sua dignidade com
o final do sistema de salários mensal.
III- Os proletários perderam, a partir desta problemática, apenas o direito
de expressão constituído pela CF de 1988.
IV- Os proletários ganharam, a partir desta problemática, noções empíricas
sobre seus direitos, de acordo com as leis do trabalho.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5.
ed. São Paulo: Cortez, 2011.
 a)As sentenças II e III estão corretas.
 b)As sentenças I e II estão corretas.
 c)As sentenças I e IV estão corretas.
 d)As sentenças I e III estão corretas.
4. Durante todo o século XX, a concepção que todos tinham do professor era
a de que o "conhecimento" pertencia apenas a ele, de forma absoluta, e
quanto ao aluno, precisava procurar aprender para que ele mesmo não
precisasse repetir aquela série e não fosse punido pelo professor e pelos
pais de forma física e psicológica. Diante desta questão, qual era o estilo
do professor deste século?
 a)Piagetiano.
 b)Ensinante.
 c)Ditador.
 d)Progressivo.
5. Competência em ensinar exige do professor uma postura crítica sobre a
diversidade, sabendo atuar no coletivo, considerando as diferenças, sob a
ótica da inclusão. Nesse sentido, o pedagogo que trabalha contrário a esta
perspectiva poderá trazer consequências que influenciarão no
desenvolvimento do aluno. Sobre a postura docente que se opõe a uma
prática inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Compara e evidencia o êxito daqueles que dispõem de maiores
condições.
( ) Objetiva um aprendizado ágil que se reflete nas notas das provas.
( ) Aponta o fracasso escolar somente como incapacidade pessoal.
( ) Questiona o sentido do trabalho escolar e a utilização dos conteúdos
ministrados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)V - V - V - F.
 b)V - F - V - V.
 c)F - F - V - V.
 d)F - F - F - V.
6. O brincar para a criança desenvolve vários sentidos relacionados ao seu
cotidiano, além de expressar suas emoções. As brinquedotecas são
espaços reservados para brincadeiras, com a possibilidade de
empréstimos dos brinquedos. Sobre os objetivos da brinquedoteca para as
crianças, analise as sentenças a seguir:
I- Oportunizar um espaço para que as crianças desenvolvem atividades
monitoradas pela professora.
II- Possibilita o desenvolvimento do equilíbrio emocional nas crianças, por
meio das brincadeiras.
III- Desenvolver nas crianças a inteligência, a criatividade e a
sociabilidade, nas brincadeiras coletivas.
IV- Valorizar os brinquedos como recursos que auxiliam no
desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b)As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d)As sentenças I, II e IV estão corretas.
7. A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades
linguísticas e lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner
ampliam a nossa compreensão da inteligência para os domínios de outras
habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete tipos de
habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a
musical, a linguística, a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a
espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan
(apud COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-
se a cada inteligência, com o intuito de tornar o processo de ensino-
aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por
Bellan, analise as sentenças a seguir:
I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma
que poderá auxiliar no estudo, assim como desenhar a estrutura do
pensamento, pois o aluno poderá diagramar e expor em imagens a ideia
central do tema estudado.
II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os
temas em grupos de estudo, assim como participar de atividades lúdicas
sobre o conteúdo, sempre interagindo com aqueles que já
compreenderam o tema em questão. 
III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como
discursos ou sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os
colegas, assim como construir murais com textos e poemas, que versam
sobre o tema em questão.
IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do
conteúdo utilizando técnicas específicas, como grifar termos essenciais,
reflexão, pesquisa em outras fontes bibliográficas sobre o tópico, assim
como listagem ou descrição posterior da aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em
ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a)As sentenças I e III estão corretas.
 b)As sentenças I e II estão corretas.
 c)Somente a sentença IV está correta.
 d)Somente a sentença III está correta.
8. As modalidades de educação podem ser divididas em formal, informal e
não formal. Cada modalidade apresenta características próprias que difere
na organização e estrutura dos processos de ensino e aprendizagem.
Assim, a educação formal infere em uma aprendizagem formal, a informal
revela os conhecimentos do senso comum e a não formal desenvolve uma
série de situações de aprendizado. A respeito dos processos de
aprendizagem desenvolvidos na educação não formal, avalie as asserções
a seguir:
I- A educação não formal desenvolve alguns processos de aprendizagem,
como a capacidade da criança em interagir nos grupos coletivos de forma
coerente.
PORQUE
II- Amplia as interpretações sobre a construção de mundo e contribui para
a formação do entendimento da identidade em relação a uma determinada
comunidade.Assinale a alternativa CORRETA:
 a)As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa correta da primeira.
 b)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
 c)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
 d)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
9. Para Perrenoud (2000), a pedagogia diferenciada infere a respeito de
diferenciar no processo de ensino e aprendizagem, considerando as
vivências dos alunos nas situações de aprendizagem, ou seja, uma
abordagem sistêmica que engloba professores, alunos, família e
sociedade no processo educativo, intuindo a necessidade de organizar a
reflexão como paradigma de individualização nos processos de formação,
em que o aluno se transforma no sujeito responsável na construção do
conhecimento. Com base no exposto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas:
I- A pedagogia diferenciada centra o processo na ação do professor,
principalmente quando indica estratégias educacionais capazes de
resolver os problemas pedagógicos, com outras formas de resolver as
dificuldades educacionais.
PORQUE
II- Destaca o enfoque no significado que se atribui à forma de trabalhar os
conteúdos na sala de aula, permitindo ao aluno maiores possibilidades de
aprendizagem e ao professor a satisfação de realizar um trabalho com
competência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PERRENOUD, P. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação.
Trad. Patrícia Chittoni Ramos. Porto alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
 a)As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa correta da primeira.
 b)As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
 c)A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
 d)A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
10.A pedagogia social, a partir de sua prática efetiva, cria para si uma
identidade própria. Por isso, o pedagogo social tem a responsabilidade de
aprofundar seus conhecimentos sobre as relações sociais e sobre a
influência dinâmica e mútua entre o mundo coletivo e os indivíduos
singulares. No âmbito desta prática, Caliman (apud CONZATTI, 2014)
argumenta que é possível descrever a finalidade da pedagogia social.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta tal finalidade:
FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em
ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014.
 a)Promover condições de bem-estar social e superação da marginalidade,
aplicando metodologias de prevenção e recuperação.
 b)Circunscrever à educação formal as intervenções do pedagogo, para
aperfeiçoar a sua efetividade e ampliar seus resultados.
 c)Focar no indivíduo com perspectiva higienista, considerando-o a partir
da instituição escolar, pois este seria o local essencial da educação.
 d)Intervir na situação concreta e estrutural de comunidades, provendo
recursos financeiros e de moradia.
11.(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro
passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de
movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno,
mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor,
pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um
sistema de comunicação e linguagem. 
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas:
Papirus, 2004, p. 54 (com adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da
mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar:
I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de
forma contextualizada, em atividade.
II. A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa
aprender por meio de observação e imitação. 
III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade,
incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem. 
V. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do
aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a)II e IV.
 b)I, III e IV.
 c)II, III e IV.
 d)I e II.
12.(ENADE, 2008) A relação entre educação escolar e desigualdade social
vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes
autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos
mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças
existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da
população:
 a)está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
 b)garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
 c)gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos
culturais.
 d)vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do
mercado de trabalho.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.