METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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	DOM MOURA
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	GRA0202 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	
	
	Enviado
	23/11/20 22:13
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	
	
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
			Pergunta 1
	1 em 1 pontos
	
	
	
	O ensino de Ciências Sociais e Naturais contempla a exploração do mundo real, possibilitando que as crianças desenvolvam competências e habilidades, além da imaginação, através da alfabetização e do letramento. Segundo Chassot (2010), a alfabetização científica é mais do que compreender conhecimentos do cotidiano: é a Ciência numa linguagem que descreve os fenômenos que acontecem no mundo; é a busca pelo entendimento, para a compreensão do mundo que vivemos, através de uma linguagem descrita.  
 
CHASSOT, A. Educação conSciência. 2. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. 
 
Diante do exposto, e considerando os estudos no texto-base, em complemento à alfabetização científica a definição de letramento em Ciências refere-se: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaA. 
à utilização cotidiana de todo o conhecimento científico adquirido como conhecimento escolar através da transposição didática.
	Resposta Correta:
	CorretaA. 
à utilização cotidiana de todo o conhecimento científico adquirido como conhecimento escolar através da transposição didática.
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. O letramento exige prática social, fazer uso no dia a dia dos conhecimentos referentes à linguagem científica, adquiridos na alfabetização científica.
	
	
	
			Pergunta 2
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Alves Filho (2000, p. 178), transposição didática se constitui em “[...] instrumento para a leitura e análise do processo transformador do saber científico [...] a estruturação deste saber quando este saber é apresentado em livros, textos, [...] compreender as modificações pelas quais ele passa, até ser ensinado na sala de aula”. 
 
ALVES FILHO, J. C. de P. Regras da transposição didática aplicadas ao laboratório didático.  Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 17, n. 2, p. 174-188, 2000, p. 178. 
 
O ensino de Ciências Sociais e Naturais faz uso da ferramenta de transposição didática para tornar o processo de aprendizagem mais significativo para o aluno.  
 
A partir dos conceitos de transposição didática estudados no texto-base, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. As adequações dos processos de ensino, através da transposição didática, permitem o desenvolvimento de competências e habilidades que possibilitam a aprendizagem científica. 
II. A transposição didática representa as transformações de conceitos científicos complexos em uma linguagem mais compreensível às crianças, de forma a facilitar a aprendizagem. 
III. O letramento científico permite a aprendizagem além do saber “ler e escrever”; refere-se às possibilidades do uso social dos saberes científicos aprendidos. 
IV. O conhecimento científico refere-se à vivência do “aqui” e do “lá”, nos quais, por meio do movimento do corpo, a criança compreende a distância. 
 
Está correto o que se afirma em: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaC. 
I e II, apenas. 
	Resposta Correta:
	CorretaC. 
I e II, apenas. 
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. Transformar os conhecimentos contemplados no ensino de Ciências Sociais e Naturais em uma linguagem mais acessível às crianças, através da contextualização de conteúdos e habilidades associados à vivência dos alunos, constitui o que se denomina de transposição didática. 
	
	
	
			Pergunta 3
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A alfabetização científica possibilita que as crianças construam diferentes referências (tempo, espaço e natureza), através da apropriação de saberes que podem ser aprendidos além das paredes da escola. Para Carvalho (2017), este processo não ocorre só no espaço físico da escola de Educação Infantil, mas pode ser realizado fora dela, em instituições organizadas com a finalidade de difundir conhecimentos. 
 
CARVALHO, C. O museu como espaço educativo. In: ______. Quando a escola vai ao museu. São Paulo: Papirus, 2017. 
 
Diante do exposto, e considerando os estudos no texto-base, ao escolher a visita a espaços educacionais e de ensino, diversificados ao ambiente escolar, o professor proporciona aos alunos: 
	Resposta Selecionada:
	CorretaB. 
novas possibilidades de aprendizagem, as quais permitem a vivência e as interações com outros espaços, objetos e pessoas. 
	Resposta Correta:
	CorretaB. 
novas possibilidades de aprendizagem, as quais permitem a vivência e as interações com outros espaços, objetos e pessoas. 
	Feedback da resposta:
	Muito bem! A resposta está correta. O modo como a criança aprende através das interações que desenvolve com as pessoas e os objetos ao seu redor; além do espaço escolar, em outros espaços de aprendizagem; bem como a vivência com outras pessoas que possam trazer noções entre o passado e o presente, proporcionam possibilidades muito importantes na aprendizagem de Ciências. 
	
	
	
			Pergunta 4
	1 em 1 pontos
	
	
	
	As aulas precisam de recursos metodológicos que relacionem conteúdo e didática no ensino da educação infantil de forma ampla, ou seja, contemplando as diversas áreas do conhecimento, como as ciências sociais e naturais e o cotidiano da educação infantil. Conceitos como brincadeiras: corpo, espaço, tempo e natureza, música, textos literários, dança, história.
Para que as aulas de educação infantil contemplem todo o planejamento determinado, é necessário:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Desenvolver aulas que abordem movimento, arte, leitura e escrita.
	Resposta Correta:
	Correta 
Desenvolver aulas que abordem movimento, arte, leitura e escrita.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: as aulas precisam ser planejadas para abordar diversas áreas do conhecimento.
	
	
	
			Pergunta 5
	1 em 1 pontos
	
	
	
	O brincar e a escolha dos materiais lúdicos são reservados como uma atividade pedagógica, sempre permitindo a inclusão de atividades orientadas e livres, por meio do uso de brinquedos. Uma forma de conceituar o lúdico é apresentando brincadeiras, que podem contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da criança e para o processo de ensino-aprendizagem dos pequenos.
Em relação ao lúdico no processo de aprendizagem da criança, pode-se afirmar que:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
	Resposta Correta:
	Correta 
O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: o jogo no espaço lúdico apoia a construção do conhecimento da criança.
	
	
	
			Pergunta 6
	1 em 1 pontos
	
	
	
	As diretrizes norteadoras para o atendimento na educação infantil são apresentadas nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Nesse documento, são listados alguns recursos pedagógicos que podem ser utilizados no desenvolvimento de aprendizagem das crianças.  Contudo, a escolha dos recursos propostos deve levar em consideração o amadurecimento físico, emocional e social dessas crianças, para que se fortaleça a identidade e a autonomia de cada uma delas. A linguagem, por exemplo, é uma habilidade que se desenvolve com o desenvolvimento cognitivo.
 
Sendo assim, podemos dizer que o recurso da linguagem é definido como:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz uso, como a dança, a música e o desenho.
	Resposta Correta:
	Correta 
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz uso, como a dança, a música e o desenho.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está correta! O recurso de linguagem é muito utilizado pelas crianças. O choro ao desconforto de uma fralda suja ou a felicidade de brincar com os próprios pés, por exemplo, representam formas de expressão de sentimentos e se constituemcomo instrumentos de comunicação não-verbal.
	
	
	
			Pergunta 7
	1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Pinto e Branco (2009, p. 511), “A educação infantil é considerada como importante corresponsável pelo início da promoção de padrões específicos de interação social, como interações afiliativas, pró-sociais e de caráter cooperativo envolvendo crianças, professores, membros da família e adultos em geral”.  Nesse sentido, o ensino de Ciências Sociais e Naturais na educação infantil contempla diferentes estratégias didático-pedagógicas para que se desenvolva. No entanto, deve-se considerar, também, a faixa etária da criança, os estágios do desenvolvimento infantil e as possibilidades lúdicas.
 
PINTO, R. G.; BRANCO, A. U. Práticas de socialização e desenvolvimento na educação infantil: contribuições da psicologia sociocultural. Temas psicol., Ribeirão Preto, v. 17, n. 2, 2009. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2009000200020>. Acesso em: 22/05/2018.
Sendo assim, com base nessas informações e no que estudamos ao longo do capítulo, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para falsas.
 
I. (   ) As interações entre professores, crianças e o meio favorecem a aprendizagem do ensino das Ciências Sociais e Naturais na educação infantil.
II. (   ) A interação das crianças com suas famílias tem um contexto menos importante do que as interações desenvolvidas na escola, uma vez que as crianças constroem sua identidade apenas na escola.
III. (   ) As interações familiares representam o primeiro espaço de socialização das crianças, devendo ser consideradas também no âmbito escolar.
IV. (   ) A utilização de jogos e brincadeiras serve como um ritual interativo, podendo favorecer as interações entre educadores e crianças.
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
	Resposta Selecionada:
	Correta 
V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	Correta 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	A resposta está correta! Ao analisarmos de que forma as crianças aprendem, podemos perceber que as interações entre crianças e crianças; crianças e educadores; e crianças e famílias se traduzem como um importante alicerce de construção da aprendizagem, autonomia e individualidade.
	
	
	
			Pergunta 8
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A vivência e a percepção das crianças quanto ao mundo que as cercam possibilita o desenvolvimento da identidade e da autonomia. Nessa concepção, uma estratégia didática muito rica é a construção dos jardins sensoriais, que, segundo Borges e Paiva (2009), traduz-se como uma ferramenta didática que auxilia na percepção do espaço, além de possibilitar a correlação com experiências remotas já vividas. Além disso, esses jardins trazem possibilidades de desenvolvimento dos sentidos, estimulando as crianças à socialização e ao desenvolvimento da individualidade.
 
BORGES, T. A.; PAIVA, S. R. Utilização do Jardim Sensorial como recurso didático. Revista metáfora educacional, n. 7, p. 27-38, dez. 2009. Disponível em: <http://www.valdeci.bio.br/pdf/utilizacao_do_jardim_BORGES_PAIVA.pdf>. Acesso em: 17/05/2018.
 
Dessa maneira, podemos dizer que a melhor forma de ativar o sentido mais estimulado nos jardins sensoriais é com:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
a apresentação de diferentes texturas de folhas de plantas, como as folhas de suculentas ou outras espécies com toque aveludado, favorecendo o tato.
	Resposta Correta:
	Correta 
a apresentação de diferentes texturas de folhas de plantas, como as folhas de suculentas ou outras espécies com toque aveludado, favorecendo o tato.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está correta! O recurso da percepção através do contato direto das mãos e dos pés com diferentes texturas proporciona diferentes sensações. Para ampliar essas percepções, os jardins sensoriais associam os cinco sentidos humanos.
	
	
	
			Pergunta 9
	1 em 1 pontos
	
	
	
	A política de recursos hídricos estabelece o princípio dos múltiplos usos da água. Por exemplo, quando uma hidrelétrica é construída, é importante pensar nas consequências que isso trará para a natureza local. É preciso valorizar a água, pois nossas ações incidem em causas diretas no meio ambiente; afinal, sem água não há vida.
Marque a alternativa que apresenta uma atitude que deve sempre ser tomada para economizar água:
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Manter a torneira fechada enquanto ensaboa todas as louças.
	Resposta Correta:
	Correta 
Manter a torneira fechada enquanto ensaboa todas as louças.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: demonstra as atitudes para economizar água, sendo esta um bem finito que todos necessitam para sobreviver.
	
	
	
			Pergunta 10
	1 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando as características das especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos de vida, a qualidade das experiências oferecidas que pode facilitar o exercício da cidadania deve estar embasada em determinados princípios educativos para que elas entendam o mundo em que vivem e se tornem cidadãos conscientes.
Quais princípios devem ser trabalhados no ambiente escolar para o desenvolvimento do cidadão consciente?
	Resposta Selecionada:
	Correta 
Respeito à dignidade, aos bens sociais e aos cuidados essenciais com a qualidade de vida.
	Resposta Correta:
	Correta 
Respeito à dignidade, aos bens sociais e aos cuidados essenciais com a qualidade de vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a questão cita os princípios dos direitos do cidadão.