Teorico 4

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Língua Inglesa: 
Básico
Responsável pelo Conteúdo:
Prof.ª Me. Silvana Nogueira da Rocha
Revisão Técnica e Textual:
Prof.ª Dr.ª Luana de França Perondi Khatchadourian
Imperative Mood and Conjunctions
Imperative Mood and Conjunctions
 
 
• Compreender a língua em sua heterogeneidade, como uma atividade social e cognitiva, 
sempre situada historicamente e construída interativamente;
• Explorar o uso de verbos frasais e preposicionais de acordo com o contexto de uso. 
OBJETIVOS DE APRENDIZADO 
• Into the Language.
UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Reading Corner
O nosso warm-up de hoje é uma receita culinária, que serve para introduzir 
o assunto estudado nesta Unidade. Portanto, observe as palavras destacadas em 
verde e roxo.
Yorkshire Pudding
Ingredients
1 cup plain flour
1 cup egg
1 cup milk
Salt to taste
Directions
Preheat the oven to hot. Put a teaspoonful of oil or dripping in each of several muffin 
tins or, to be truly Yorkshire, a couple of tablespoonsful in a larger roasting tin and 
place in the oven until the fat is really hot and beginning to smoke. Meanwhile 
combine the rest of the ingredients and beat to form a batter of the consistency of 
double cream. If you wish you can add mixed dried herbs to add a savory flavor. When 
the fat is smoking, take the tin out of the oven and place it over a low light so that it 
doesn’t cool as you add the batter. Pour in the batter. If you’re using muffin tins don’t 
over fill. Remember that the puddings will rise and puff up. Put the tin back into the 
top of the oven as soon as possible and leave for about 20-25 minutes by which time 
they will be puffed up and crisp.
When my grandmother used to make Yorkshire pudding to go with the Sunday roast 
we would eat it in the true Yorkshire way. That is, as a first course with just savory gravy 
poured over it. After all, the idea of Yorkshire pudding is to fill you up so that you don’t 
want so much of the more expensive meat!
Fonte: https://bit.ly/3cZYpoV
As palavras destacadas em verde são verbos no modo imperativo, que servem 
para dar comandos, instruções ou ordens; as destacadas em roxo são conjunções, 
que unem as orações e os parágrafos, para que o texto fique coeso. 
Shall we start?
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Into the Language
Imperative Mood
Nesta Unidade, estudaremos dois tópicos gramaticais importantes: o modo impe-
rativo dos verbos (Imperative Mood) e as conjunções (Conjunctions).
Vamos começar com o modo imperativo, que é usado na Língua Inglesa com a 
mesma finalidade que na Língua Portuguesa. Basicamente, usamos o modo imperativo 
para dar ordens (“Feche a porta!”), comandos (“Siga em frente”), instruções (“Bata todos 
os ingredientes no liquidificador”), mostrar direções (“Vire a esquerda”), não é mesmo?
Não podemos nos esquecer de que as ordens, os comandos e as instruções po-
dem ser feitos de maneira negativa também: “Não feche a porta!”, “Não siga em 
frente”, “Não bata todos os ingredientes no liquidificador”, “Não vire a esquerda”.
Na Língua Inglesa, também vamos usar os verbos para essas finalidades. Para 
isso, basta colocá-los no modo correto.
Antes de tudo, vamos observar como são os verbos na Língua Inglesa no modo 
infinitivo, isto é, o verbo sem ser conjugado:
Quadro 1
Infi nitive Mood
To drink = beber
To forget = esquecer
To forget = esquecer
To run = correr
To speak = falar
Percebemos que os verbos no modo infinitivo têm a partícula to que os antecede. 
Na verdade, essa partícula não tem uma tradução para nós, ela apenas indica que 
o verbo não está sendo conjugado. Para nós, equivale ao -r final dos verbos quando 
não são conjugados, certo? Assim temos, na Língua Portuguesa, “beber”, “esque-
cer”, “correr”, “falar” etc.
Vamos memorizar bem isso, pois é importante para quando formos estudar outra 
categoria de verbos na Língua Inglesa (Modal Verbs), em que não veremos mais essa 
partícula fazendo parte do verbo quando ele não está sendo conjugado. Os Modal 
Verbs, portanto, são um caso à parte.
Quando colocamos o verbo no modo imperativo, retiramos essa partícula to e 
temos, assim, um comando, uma ordem, uma instrução a serem seguidos. Bem fácil, 
não é mesmo? 
Vamos então observar os mesmos verbos que foram mostrados no quadro ante-
rior, no modo infinitivo, agora no Imperative Mood.
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Quadro 2
Imperative Mood – 
Affirmative form
Drink = Beba
Forget = Esqueça
Run = Corra
Speak = Fale
Perceba que agora é dada uma ordem, um comando, a alguém.
Assim como na Língua Portuguesa, em que essa ordem, comando ou instrução 
podem ser dados de maneira negativa, na Língua Inglesa vai acontecer o mesmo.
Vamos observar os mesmos verbos que foram mostrados no quadro anterior no 
modo imperativo negativo:
Quadro 3
Imperative Mood – Negative form
Don’t Drink = Não beba
Don’t Forget = Não esqueça
Don’t Run = Não corra
Don’t Speak = Não fale
Portanto, para ter a forma negativa do Imperative Mood, basta acrescentar o 
verbo auxiliar don’t ou do not.
Agora que sabemos como formar o modo imperativo, vamos aprender, com um 
pouco mais de detalhes, em quais casos ele pode ser usado.
Primeiro caso: dar uma ordem direta.
To give a direct order
Take that chewing gum out of your mouth.
(“Tire o chiclete de sua boca.”)
Stand up straight.
(“Fique de pé de maneira correta.”)
Give me the details.
(“Dê-me os detalhes.”)
Segundo caso: dar instruções.
To give instructions
Open your book on page 20.
(“Abra seu livro na página 20.”)
Take two tablets every evening.
(“Tome dois comprimidos todas as noites.”)
Turn left and then right.
(“Vire à esquerda e depois à direita.”)
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Terceiro caso: fazer um convite.
To make an invitation
Come in and sit down. Make yourself at home.
(“Entre e sente-se. Fique à vontade.”)
Please start without me. I’ll be there shortly.
(“Por favor, comece sem mim. Eu estarei aí em breve.”)
Have a piece of this cake. It’s delicious.
(“Coma um pedaço deste bolo. Está delicioso.”)
Quarto caso: em placas e avisos.
On signs and notices
Push.
(“Empurre.”)
Turn off your cell phone.
(“Desligue seu celular.”)
Insert one dollar in the machine.
(“Insira um dólar na máquina.”)
Flush the toillet. 
(“Dê descarga.”)
Quinto caso: dar um conselho informal e amigável.
To give friendly, informal advice
Speak to him. Tell him how you feel.
(“Fale com ele. Diga a ele como se sente.”)
Have a gentle word with her about it.
(“Tenha uma palavra gentil com ela sobre isso.”)
Don’t go. Stay at home and rest up. Get some good sleep and recover.
(“Não vá. Fique em casa e descanse. Tenha um bom sono e se recupere.”) 
Sexto caso: suavizar a ordem.
The imperative more polite
Do be quiet.
(“Fique quieto.”) 
Do speak slowly.
(“Fale devagar.”)
Do sit down.
(“Sente-se.”)
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Como podemos observar, a Língua Inglesa tem o recurso de utilizar o verbo auxi-
liar do antes do verbo que indica a ordem. Assim, a ordem dada fica mais suave.
Que tal ler um texto agora? Vamos por em prática essas informações aprendidas! 
Um gênero textual bastante rico em verbos no modo imperativo é a receita culinária 
(cooking recipe), pois tem como finalidade nos mostrar, basicamente, comandos ou 
passos a serem seguidos para preparar um prato. Os verbos que mostram esses co-
mandos estão em negrito para facilitar sua visualização.
Cooking Recipe
Creamy corn chowder (Serves 4)
Prep time: 3 min.
Cook time: 12 min.
2/3 cup low fat milk
1 ½ tablespoons cornstarch
1 16-ounce bag frozen combination broccoli, corn and red peppers (cut up any large pieces)
1 15-ounce can cream-style corn
½ cup thinly sliced scallions
1 cup canned chicken broth
½ teaspoon cumin
¼ teaspoon pepper (or to taste)
In a large saucepan, dissolve cornstarch in milk. Add all vegetables, broth and cumin. 
Bring to a boil, stirring often. Reduce heat to medium-low. Simmer until vegetables are 
tender, 10 minutes. Add pepper; serve.
Você percebe que, primeiramente nessa receita culinária, temos as informações 
sobre o tempode preparo e de cozimento, a quantidade de porções que a receita 
rende e, depois, a lista dos ingredientes necessários para aquele prato? Somente 
depois disso temos os comandos a serem seguidos, que são dados com verbos no 
modo imperativo, certo?
Assim, conforme a receita da sopa cremosa de milho (creamy corn chowder), 
temos as seguintes ações/comandos: dissolve = “dissolva”; add = “acrescente”; 
bring to a boil = “ferva”; reduce = “diminua”; simmer = “ferva, deixe ferver”.
Vejamos outros gêneros textuais em que o modo imperativo também é empregado.
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Figura 1
Fonte: Acervo do conteudista
Você consegue perceber que os textos estão relacionados com algum tipo de ordem 
ou comando: Go! (“Vá!”); Do not enter (“Não entre”); Do not block intersection (“Não 
bloqueie o cruzamento”); Danger! Watch your hands and fingers (“Perigo! Cuidado 
com suas mãos e dedos”); Push (“Empurre”); Pull (“Puxe”); Keep Maryland beautiful, 
$1500 Fine (“Mantenha Maryland bonita, multa de US$1.500,00”); Keep calm and 
learn imperatives (“Mantenha-se calmo e aprenda os imperatives”); Open the window, 
please! (“Abra a janela, por favor!”).
Conjunctions
O que são conjunções?
Podemos definir essa classe gramatical como palavras que ligam duas orações ou termos 
semelhantes dentro de uma mesma oração. Existem dois tipos de conjunções na Língua 
Inglesa: (1) Coordinating Conjunctions e (2) Subordinating Conjunctions.
Podemos também falar que existem as Correlative Conjunctions, mas aqui elas serão estudadas 
juntamente com as Coordinating Conjunctions. Você perceberá que elas são sempre usadas aos 
pares, ou seja, elas nunca aparecem sozinhas, porém nunca uma ao lado da outra. 
Assim como as Coordinating Conjunctions, usamos as Correlative Conjunctions para ligar elementos com 
mesma função gramatical, por exemplo: sujeito + sujeito; sentença + sentença; oração + oração.
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Coordinating Conjunctions
As conjunções coordenadas (Coordinating Conjunctions) unem partes de subs-
tantivos, adjetivos, advérbios, verbos, locuções e orações.
Elas têm funções específicas, tais como dar ideia de adição (addition), oposição 
(contrast) e alternância (alternative).
Addition
And
I spent my day playing cricket, listening to jazz records and talking about the meaning 
of life.
(“Passei meu dia jogando críquete, ouvindo discos de jazz e conversando sobre o 
significado da vida.”)
Both... and Correlative Conjunction
Both Mary and John went to the barbecue last Sunday. 
(“Tanto Mary como John foram ao churrasco domingo passado.”)
Not only... but also Correlative Conjunction
Not only Peter but also Richard disagreed about that subject.
(“Não somente Peter, mas também Richard discordou sobre aquele assunto.”) 
Contrast
But
He works quickly, but accurately.
(“Ele trabalha rápido, mas de maneira precisa.”)
Alternative
Or
He could go or stay a little bit more.
(“Ele poderia ir ou ficar um pouco mais.”)
Either... or Correlative Conjunction
Both Mary and John went to the barbecue last Sunday. 
(“Tanto Mary como John foram ao churrasco domingo passado.”)
Neither... nor Correlative Conjunction
Neither Mary nor Susan went to the meeting.
(“Nem Mary nem Susan foram à reunião.”)
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Subordinating Conjunctions
Assim como as Coordinating e Correlative Conjunctions, as Subordinating 
Conjunctions estabelecem relação entre orações, frases ou termos semelhantes. 
Entretanto, diferentemente das primeiras, estabelecem relações entre uma oração 
dependente (dependent clause) e uma oração independente (independent clause).
Vamos estudar alguns tipos de conjunções subordinadas. Iniciaremos com as que 
estabelecem relação de razão (reason): for (“pois”) e because (“porque”).
Reason
For
Eric thought he had a good chance to get the job in the company, for his father was one 
of the owners.
(“Eric achou que tinha grande chance de conseguir o emprego na companhia, pois 
seu pai era um dos donos.”)
The days were short, for it was now December.
(“Os dias eram curtos, pois era já dezembro.”)
He grabbed the food, for he had eaten nothing since dawn.
(“Ele agarrou a comida com força, pois ele não havia comido nada desde a madrugada.”)
Note que a função da conjunção for é introduzir uma explicação. Nesse caso, for é 
sempre antecedido de vírgula e sinônimo de because. Cuidado para não confundir com 
a preposição “para”.
As conjunções for e because têm quase o mesmo sentido e muito frequentemente 
podem ser usadas para a mesma situação. No entanto, há algumas peculiaridades 
entre elas.
Por exemplo, uma oração que leva a conjunção for não pode vir antes do verbo 
que ela explica.
Because
He took the taxi because it was raining. Possível
Because it was raining he took the taxi. Possível
For
He took the taxi, for it was raining. Possível
For it was raining he took the taxi. Impossível
Há ainda outro caso em que não é possível usar a for-clause: quando ela é prece-
dida de not, but ou qualquer outra conjunção. Veja o exemplo a seguir:
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Because
He used to steal, not because he wanted the money but because he liked stealing. 
(“Ele costumava roubar, não porque queria o dinheiro, mas porque gostava de roubar.”)
Também não é possível uma for-clause para responder uma pergunta.
Because
Why did you do it?
Because I was angry.
Agora as conjunções que estabelecem relação de tempo (time): after, before, 
during, when, whenever, while e as soon as.
Time
After
He read the book after listening to his favorite CDs.
(“Ele leu o livro depois de ouvir seus CDs preferidos.”)
Before
They studied the lesson before watching the TV.
(“Eles estudaram a lição antes de assistirem à TV.”)
During
She kept in silence during the explanation.
(“Ela permaneceu em silêncio durante a explicação.”)
When
When it is raining the buses are crowded.
(“Quando está chovendo, os ônibus ficam lotados.”) 
The lift stopped when she pressed the button.
(“O elevador parou quando ela apertou o botão.”)
Whenever
Whenever I can, I call her to shoot the breeze.
(“Sempre que posso, eu ligo para ela para jogar conversa fora.”)
While
I was taking a shower while you were playing video game.
(“Eu estava tomando banho enquanto você estava jogando video game.”)
As
As I left the house I remembered the key.
(“Quando saía de casa, lembrei-me da chave.”)
He sat watching TV as she got ready.
(“Ele assitia TV enquanto ela se arrumava.”)
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As the sun rose the fog dispersed.
(“Conforme o sol surgia a neblina dispersava.”)
As it grew darker it became colder. (= The darker it grew, the colder it became) 
(“Conforme escurecia, ficava mais frio.”)
As soon as
I’ll give you an answer as soon as I arrive home and open my e-mails.
(“Darei uma resposta a você assim que chegar em casa e abrir meus e-mails.”) 
Uma observação importante que merece atenção especial: a conjunção as é usa-
da quando a segunda ação ocorre antes que a primeira tenha terminado. No exem-
plo As I left the house I remembered the key, a pessoa se lembrou da chave antes 
que tivesse terminado a primeira ação, que era “sair de casa”. Provavelmente, estava 
ainda na entrada da porta.
Mas podemos usar a conjunção as para indicar ações paralelas, que é o que ocorre 
no exemplo He sat watching TV as she got ready.
No exemplo As the sun rose the fog dispersed, temos um caso de desenvolvi-
mento paralelo. Se usássemos when nesse caso, perderíamos a ideia de progressão 
ou desenvolvimento simultâneo.
Agora vamos estudar as conjunções que estabelecem relação de lugar (place): 
where e wherever.
Place
Where
The restaurant where I have lunch every day is a little bit expensive.
(“O restaurante onde almoço todos os dias é um tanto caro.”) 
Wherever 
I’ll follow you wherever you go.
(“Eu seguirei você onde quer que você vá.”)
Agora vamos estudar as conjunções que estabelecem relação de contraste (contrast): 
although, whereas, despite, in spite of, however e nevertheless.
Contrast
Although (though)
He got the job although he hadno qualifications.
(“Ele conseguiu o emprego embora não tivesse nenhuma qualificação.”) 
Whereas
I like to play chess whereas he prefers to watch TV.
(“Eu gosto de jogar xadrez ao passo que ele prefere assistir TV.”)
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Despite
Despite the bad weather, he went snorkeling.
(“Apesar do mau tempo, ele foi mergulhar.”)
In spite of
They came to have lunch here in spite of the distance and bad weather.
(“Eles vieram almoçar aqui apesar da distância e do mau tempo.”)
However
She went on a diet; however, she didn’t lose any pounds! 
(“Ela fez dieta, no entanto, não perdeu nenhum quilo!”) 
Nevertheless
He showed up last night; nevertheless, he wasn’t asked to do so.
(“Ele apareceu por aqui a noite passada, embora não tenha sido pedido para fazer isso.”)
Agora alguns exemplos de conjunções que estabelecem relação de resultado, con-
sequência (result): so e therefore.
Result
So
The room was too hot, so I asked the host to open the windows.
(“A sala estava quente demais, então eu pedi à anfitriã para abrir as janelas.”)
Therefore
I didn’t study the way I should; therefore, I didn’t succeed in the tests at college.
(“Não estudei como deveria; portanto, não tive sucesso nos testes da faculdade.”)
Alguns exemplos de conjunções que estabelecem relação de condição (condition): 
if, even if, provided that, unless e otherwise.
Condition
If
I won’t go there if those unpleasant people go too.
(“Não irei lá se aquelas pessoas desagradáveis forem também.”)
Even if
Even if she apologizes for what she did, she’ll have a severe punishment in the company.
(“Mesmo se ela se desculpar pelo que fez, terá uma punição severa na empresa.”)
Provided that
I will let you go provided that you take me together.
(“Eu deixarei você ir contanto que você me leve junto.”)
Unless
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They won’t sign those papers, unless you show them all the pros and cons.
(“Eles não assinarão aqueles documentos, a menos que você lhes mostre todos os 
prós e contras.”)
Otherwise
We must be there early, otherwise we won’t get a seat.
(“Devemos estar lá cedo, senão não conseguiremos um assento.”)
E, finalmente, as conjunções que estabelecem relação de finalidade (purpose): in 
order that, in order to, so that e so as to.
Purpose
In order that
They will have to speak louder in order that they can be heard.
(“Eles terão de falar mais alto a fim de que sejam ouvidos.”)
In order to
They traveled abroad in order to get more fluency in English.
(“Eles viajaram para o exterior a fim de pegar mais fluência no inglês.”)
So that
I sat in the first row of seats so that I could see better.
(“Eu me sentei na primeira fila dos assentos para que eu pudesse ver melhor.”)
So as to
He came last night so as to bring me the documents.
(“Ele veio a noite passada para me trazer os documentos.”)
Agora que temos bastantes informações sobre as conjunções, vamos ler um texto 
e prestar atenção sempre que elas aparecerem. Você perceberá que elas darão sem-
pre uma sequência lógica na estrutura das ideias, unindo as orações e os parágrafos, 
deixando, portanto, a estrutura organizacional do texto coesa e com sentido. 
Assim como elegemos a receita culinária (cooking recipe) como um dos gêneros 
textuais mais apropriados para mostrar os exemplos dos verbos no modo imperativo, 
escolhemos agora outro gênero textual para mostrar as conjunções: a fábula (fable). 
Como se trata de uma narrativa, haverá bons exemplos de conjunções, uma vez que 
é necessária uma sequência lógica para narrar os fatos e dar coesão ao texto.
Para facilitar os seus estudos, elas estão destacadas em negrito no texto.
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Let’s get in touch with another genre: Fable
The Fox and the Stork
At one time the Fox and the Stork were on visiting terms and seemed very good friends. 
So the Fox invited the Stork to dinner, and, for a joke, put nothing before her but some 
soup in a very shallow dish. Thus the Fox could easily lap up, but the Stork could only 
wet the end of her long bill in it, and left the meal as hungry as when she began. 
“I am sorry,” said the Fox, “the soup is not to your liking.”
“Pray do not apologize,” said the Stork. “I hope you will return this visit, and come and 
dine with me soon.”
So a day was appointed when the Fox should visit the Stork; but when they were seated 
at table all that was for their dinner was contained in a very long-necked jar with a 
narrow mouth, in which the Fox could not insert his snout, so all he could manage to do 
was to lick the outside of the jar.
“I will not apologize for the dinner,” said the Stork. 
One bad turn deserves another .
Fonte: https://bit.ly/34q72FF
Você percebe como as palavras em negrito dão uma sequência lógica à narrativa da 
fábula? Elas estabelecem relações de adição, contraste, tempo, resultado etc., conforme 
estudamos na Unidade. 
Caso tenha ficado alguma dúvida sobre o significado das conjunções, releia todo o 
conteúdo teórico e, se alguma palavra no texto for desconhecida para você, consulte 
um bom dicionário.
Também não se esqueça de treinar o listening das palavras novas. É importantíssimo 
memorizar o som correto quando se estuda uma segunda língua.
Você percebe como as palavras em negrito dão uma sequência lógica à narrativa 
da fábula? Elas estabelecem relações de adição, contraste, tempo, resultado etc., 
conforme estudamos na Unidade.
Importante!
Caso tenha ficado alguma dúvida sobre o significado das conjunções, releia todo o con-
teúdo teórico e, se alguma palavra no texto for desconhecida para você, consulte um 
bom dicionário. Também não se esqueça de treinar o listening das palavras novas. É impor-
tantíssimo memorizar o som correto quando se estuda uma segunda língua.
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Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
 Sites
OneLook
https://bit.ly/2SnxWYW
Teclasap
https://bit.ly/33oLwSf
Rachelsenglish
https://bit.ly/3jCnA3i
Food 
https://bit.ly/3cZYpoV
Aesop’s Fables
https://bit.ly/3jz227U
 Livros
Dicionário Escolar Longman para Estudantes Brasleiros. 2ª. ed. Pearson.
Se você ainda não tem um bom dicionário bilíngue para acompanhar seus estudos, 
uma boa dica é o Longman (Inglês – Português /Português – Inglês) com CD-ROM, 
ferramenta essencial para todos os aprendizes da Língua Inglesa.
A practical English grammar
THOMSON, A. J; MARTINET, A. V. A practical English grammar. 4th ed. Oxford: 
Oxford University Press, 1986. A gramática clássica de Audrey Jean Thomson e 
Martinet para estrangeiros é o livro mais usado, dentre todos dessa categoria. É 
popular porque suas explicações são claras e detalhadas, e trata de tópicos com 
os quais o aluno tem mais dificuldade. Você encontrará explicações valiosas sobre 
outras conjunções na Língua Inglesa que não foram tratadas nesta Unidade, mas que 
merecem ser estudadas também.
A practical English grammar: exercises 1
THOMSON, A. J; MARTINET, A. V. A practical English grammar: exercises 1. 
4th ed. Oxford: Oxford University Press, 1986. Se você já possui uma boa gramática 
e gosta de fazer exercícios para treinar e fixar melhor o que foi estudado, nada 
melhor do que o livro de exercícios da Practical English Grammar. V
 Leitura
English grammar in use. 4th ed. Cambridge: Cambridge University Press.
As gramáticas de Raymond Murphy são excelentes para seus estudos. A 4ª. edição 
é uma versão completamente atualizada dos livros de gramática mais vendidos no 
mundo todo. E o melhor de tudo: agora ela está disponível on-line. Além disso, há 
aplicativos de atividades e testes complementares disponíveis na App Store e no 
Google Play.
https://bit.ly/3ngTLYp
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UNIDADE Imperative Mood and Conjunctions
Referências
FERRO, J. Around the world: introdução à leitura em língua inglesa. 2. ed. Curitiba: 
IBPEX, 2009. (e-book)
LAPKOSKI, G. A. O. Do texto ao sentido: teoria e prática de leitura em língua inglesa. 
Curitiba: IBPEX, 2011. (e-book)
LIBERARI, F. C.; CANO, M. R. de O. Inglês em atividades sociais. Blucher.São 
Paulo, 2018 (e-book)
LIMA, T. C. de S. Língua Estrangeira Moderna: Inglês. Curitiba: Intersaberes, 
2016 (e-book)
MARQUES, F. S. Ensinar e aprender inglês: O processo comunicativo em sala de 
aula. Curitiba. Intersaberes, 2012. (e-book)
MUNHOZ, A. S. Aprendizagem ativa via tecnologias. Curitiba: Intersaberes, 
2019. (e-book) 
NORTE, M. B. (org) Desafios para a docência em Língua inglesa teoria e prática – 
São Paulo: Universidade Estadual Paulista : Núcleo de Educação a Distância, [2013]. 208 
p (e-book). Disponível em: <https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/155335/1/
unesp-nead-redefor2ed-e-book_tcc_lingua_inglesa.pdf>. Acesso em: 20/05/2020.
SIQUEIRA, V. L. O verbo inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2007. (e-book)
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