Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante - Exercício do Conhecimento

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Questão 1 de 5 
O Programa Ensino Médio Inovador é uma ação do Ministério da Educação para a elaboração 
do redesenho curricular nas escolas de Ensino Médio e contribui para disseminar a cultura 
para o desenvolvimento de um currículo mais dinâmico e flexível, que contemple os 
conhecimentos das diferentes áreas numa perspectiva interdisciplinar e articulada à realidade 
dos estudantes, suas necessidades, expectativas e projetos de vida. Neste sentido, esta ação 
tem relação direta com a estratégia 3.1 da meta 3 do PNE, que propõe a renovação curricular 
do ensino médio por meio da organização flexível e diversificada dos currículos. O programa 
Ensino Médio Inovador – EMI foi instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, no 
contexto da implementação das ações voltadas ao Plano de Desenvolvimento da Educação – 
PDE. A edição atual do Programa está alinhada às diretrizes e metas do Plano Nacional de 
Educação 2014-2024 e à reforma do Ensino Médio proposta pela Medida Provisória 746/2016 
e é regulamentada pela Resolução FNDE nº 4 de 25 de outubro de 2016. Analise as assertivas 
abaixo e sobre o Ensino Médio Inovador nomeie V para verdadeiro ou F para falso as seguintes 
questões: 
( ) O objetivo do EMI é apoiar e fortalecer os Sistemas de Ensino Estaduais e Distrital no 
desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras nas escolas de Ensino Médio. 
( ) Disponibilizar o apoio técnico e financeiro, consoante à disseminação da cultura de um 
currículo dinâmico, flexível, que atenda às expectativas e necessidades dos estudantes e às 
demandas da sociedade atual. 
( ) Busca promover a formação integral dos estudantes e fortalecer o protagonismo juvenil 
com a oferta de atividades que promovam a educação científica e humanística, a valorização 
da leitura, da cultura, o aprimoramento da relação teoria e prática, da utilização de novas 
tecnologias e o desenvolvimento de metodologias criativas e emancipadoras. 
( ) A adesão ao Ensino Médio Inovador é realizada pelas Secretarias de Educação Municipal e 
Distrital, que selecionam as escolas de Ensino Médio que participarão do programa EMI. 
( ) As Propostas de Redesenho Curricular (PRC) deverão estar alinhadas com os projetos 
político-pedagógicos das escolas, articulando as dimensões do trabalho, da ciência, da cultura 
e da tecnologia, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. 
Assinale a alternativa correta: 
A - F, F, V, V, V. 
B - V, F, F, V, V. 
C - V, F, V, F, V. 
D - V, V, V, F, V. Resposta correta 
E - V, V, V, V, V. 
 
Questão 2 de 5 
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, 
referente às influências no campo teórico, filosófico e político. Assim, a prática docente na 
educação brasileira enfrenta diversos desafios para os educadores na busca da articulação dos 
conteúdos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. A escola, em sua 
função social, tem um olhar constante voltado à sociedade, conectando seu saber com a 
prática cotidiana do aluno, preparando-o para o exercício profissional. A experiência de 
vivenciar as situações de aprendizagem ensina o convívio em grupo, indispensável para a vida 
e o trabalho. 
Analise as alternativas identificando qual é o perfil exigidos aos educadores? 
A - Competência nas práticas pedagógicas tomando as decisões de forma que a sua prática 
prevaleça. 
B - Competência, compromisso e irresponsabilidade. 
C - Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano 
escolar. Resposta correta 
D - Organizam a teoria e a prática de forma dinâmica, sem possuir dúvidas no trabalho. 
E - Possuem dúvidas frente à tomada de decisões no cotidiano escolar. 
 
Questão 3 de 5 
A gestão democrática tem se tornando um dos motivos mais frequentes, na área educacional 
de reflexões e iniciativas públicas. O princípio está inscrito na Constituição Federal e na LDB, 
sendo assim, ele deve ser desenvolvido em todos os sistemas de ensino e escolas públicas do 
país. A gestão democrática coloca em prática o espírito da Lei, por destacar a forma 
democrática com que a gestão dos sistemas e da escola deve ser desenvolvida. É um objetivo 
porque trata de uma meta a ser sempre aprimorada e é um percurso, porque se revela como 
um processo que, a cada dia, se avalia e se reorganiza. A Constituição de 1988 também 
consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino público como princípio da 
educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei n. 9.394/96, que instituiu as 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O Art. 3º da LDB n. 9.394/96 define alguns princípios 
para a educação nacional. Sendo assim identifique as assertivas abaixo colocando V para 
verdadeiro e F para falso para os princípios da LDB. 
( ) igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
( ) respeito à liberdade e apreço à tolerância; 
( ) gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino; 
( ) garantia de padrão de qualidade; 
( ) vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
A - F, V, V, F, V. 
B - V, F, V, F, F. 
C - V, F, V, V, F. 
D - V, V, V, V, V. Resposta correta 
 
Questão 4 de 5 
A educação profissional se apresenta como uma alternativa de qualificação, porém, não 
necessariamente integrante da educação escolar. Essa modalidade de ensino passa a ser 
regulamentada pela reforma proposta pelo Decreto n. 2.208/97, no qual predominou o 
discurso da qualidade, competitividade, empregabilidade, da garantia de acesso e 
permanência dos sujeitos no mundo do trabalho.(Parágrafo 2º do Artigo 36, seção IV,capítulo 
II, e os Artigos 39 a 42, capítulo III). 
De acordo com os estudos realizados na disciplina, identifique com F para falso ou V para 
verdadeiro, os objetivos da educação profissional: 
( ) promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, com conhecimentos e 
habilidades gerais e específicas para o exercício de atividades produtivas; 
( ) proporcionar a formação de profissionais aptos a exercerem atividades específicas no 
trabalho, com escolaridade correspondentes ao nível médio, superior e de pós-graduação; 
( ) especializar, aperfeiçoar a atualizar o trabalhador em seus conhecimentos tecnológicos; 
( ) qualificar e atualizar jovens e adultos trabalhadores com qualquer nível de escolaridade. 
A - F, F, V, F. 
B - F, V, V, F. 
C - V, F, V, V. 
D - V, V, F, V. 
E - V, V, V, V. Resposta correta 
 
Questão 5 de 5 
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em um só 
indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da 
educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a 
partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de 
desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). O índice também é 
importante condutor de política pública em prol da qualidade da educação. É a ferramenta 
para acompanhamento das metas de qualidade para a educação básica, que tem estabelecido, 
como meta para 2022, alcançar média 6 – valor que corresponde a um sistema educacional de 
qualidade comparável ao dos países desenvolvidos. 
O IDEB é um índice que cruza dados de repetência e evasão com resultados de exames de 
desempenho. Assinale a alternativa correta de acordo como é calculado o IDEB: 
A - Leva em consideração as notas melhores notas deles na Prova Brasil. 
B - Quanto mais tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do 
ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. 
C - Quanto mais tempo os alunos levam para completar determinada etapa de ensino e mais 
evasão a escola tiver, melhor será o seu IDEB. 
D - Quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinadaetapa 
do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa 
escola. Resposta correta 
E - Quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada etapa 
do ensino, independente da nota na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola.