Avaliação I - Individual FLEX Didatica BID01

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Acadêmico: Juca Bala (007) 
Disciplina: Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas (BID01) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:007) ( peso.:1,50) 
Prova: 007 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os objetivos específicos são utilizados como desdobramentos dos objetivos gerais, 
definidos para uma ou mais aulas. Neste momento, o professor apresenta as 
expectativas com relação ao que os estudantes necessitam desenvolver no decorrer 
do processo de ensino e aprendizagem. Para Piletti (1997), os objetivos podem 
referir-se aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Acerca desses três domínios, 
análise as sentenças a seguir: 
 
I- O domínio cognitivo tem por objetivo, por exemplo, enumerar as principais causas 
da poluição aquática. 
II- O domínio afetivo tem por objetivo, por exemplo, respeitar e cooperar com os 
colegas da equipe. 
III- O domínio psicomotor tem por objetivo, por exemplo, desenvolver habilidades 
de identificar as fases da lua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997. 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. A Tendência Libertadora é representada pelo educador brasileiro Paulo Freire. A 
didática freiriana, assim chamada, fundamenta-se no diálogo e procura desenvolver 
no estudante o compromisso consigo mesmo e com o contexto social. Com relação 
ao repertório freiriano, analise as seguintes opções: 
 
I- Educação emancipatória. 
II- Temas geradores. 
III- Identidades múltiplas e análise do discurso. 
IV- Libertação dos marginalizados. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) As opções I, II e IV estão corretas. 
 c) Somente a opção I está correta. 
 d) As opções III e IV estão corretas. 
 
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3. A forma de organizar o plano de aula demonstra o planejamento do professor em 
sala de aula, já que para isso ele necessita ter conhecimento e criatividade para o 
bom andamento da aula. O plano de aula faz parte do cotidiano do professor e este 
precisa ser organizado levando em consideração o conteúdo a ser explorado, o 
objetivo real da atividade, os procedimentos de ensino detalhados e a avaliação que 
diz respeito a todo o processo de construção do conhecimento. Com base no exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O plano de aula estimula a criatividade do professor, porém torna a aula limitada, 
já que o conteúdo precisa ser trabalhado no mesmo dia. 
 b) O plano de aula leva a vários imprevistos, já que cada etapa da aula é organizada 
levando em consideração as estratégias e a sequência didática sistematizada. 
 c) O processo de ensinar e aprender gira em torno do planejamento do professor, 
pois é um processo contínuo na construção do saber. 
 d) O plano de aula estimula o professor a estudar conteúdos que não ficaram claros 
para ele, acarretando em perda de tempo tanto para o professor como para o 
aluno. 
 
4. Ao planejar a aula, o professor precisa primeiramente conhecer e selecionar os 
conteúdos que serão abordados na turma e o tempo destinado para isso. Assim, 
verifica-se a importância de um bom planejamento de ensino. Os critérios para a 
seleção dos conteúdos precisam estar claros e objetivos, tanto para o professor como 
para os estudantes. Haydt (2001) apresenta uma sugestão de como fazer isso, com 
base em cinco critérios (validade, utilidade, significação, adequação ao nível de 
desenvolvimento do estudante e flexibilidade). Associe os itens, utilizando o código 
a seguir: 
 
I- Utilidade. 
II- Significação. 
III- Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante. 
IV- Flexibilidade. 
 
( ) Está relacionado com a possibilidade de fazer alterações nos conteúdos 
previamente selecionados pelo professor, dando abertura para que os estudantes 
também façam parte do processo de construção. 
( ) São saberes que relacionam os conhecimentos científicos aos conhecimentos 
prévios dos estudantes, tornando-os interessantes já que dizem respeito à vida deles. 
( ) Está relacionado ao grau de maturidade e ao nível de desenvolvimento cognitivo 
dos estudantes. 
( ) São saberes que podem ser aplicados em diferentes situações, são adequados à 
experiência de vida dos estudantes, satisfazendo as necessidades da vida cotidiana. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: 
Ática, 2001. 
 a) IV - II - III - I. 
 b) II - III - IV - I. 
 c) IV - I - III - II. 
 d) II - IV - III - I. 
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5. Ler sobre as tendências pedagógicas possibilita conhecer e explorar as diversas 
metodologias de ensino, bem como as formas de apropriar e utilizar esses conceitos 
na prática pedagógica. Por isso, os professores precisam ler as tendências que servem 
de apoio para a sua prática pedagógica. Dificilmente escolhemos uma delas para usar 
durante o exercício do magistério. Mas, é importante entender que em cada nova 
situação/desafio que surge no contexto escolar, procura-se usar a tendência mais 
adequada para amenizar conflitos. As tendências pedagógicas são, normalmente, 
agrupadas em duas grandes correntes: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia 
Progressista. Ter conhecimento do que cada tendência mostra sobre a educação faz o 
professor crescer como profissional. Com base nas quatro tendências da Pedagogia 
liberal, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Tradicional. 
II- Renovada progressista. 
III- Renovada não diretiva. 
IV- Tecnicista. 
 
( ) O professor é o centro da atenção e o estudante é um ser passivo dos saberes 
considerados verdadeiros e absolutos. Nesta tendência, é comum a repetição de 
exercícios e a memorização de conceitos e fatos. 
( ) Nesta tendência, o método é centrado no estudante e o professor é considerado 
um especialista. A escola tem a função de formar atitudes, preocupando-se com os 
problemas psicológicos em detrimento do pedagógico e do social. 
( ) Neste método de ensino, o estudante é visto como depositário passivo dos 
saberes, que devem ser acumulados na mente através de associações. O professor 
administra o ambiente, formando mão de obra especializada para o mercado de 
trabalho. 
( ) Centraliza as atividades no estudante, considerado-o ativo e curioso. Dispõe da 
ideia de que o estudante "só aprenderá fazendo". Nesse sentido, o professor auxilia 
nas atividades, tornando-se um facilitador. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - IV - II. 
 b) II - III - IV - I. 
 c) I - IV - III - II. 
 d) III - II - I - IV. 
 
6. A teoria de Herbart é ampla e complexa e conta com o auxílio da psicologia. Sua 
proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade da educação é a 
formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e os desejos daspessoas. O método didático de Herbart constitui-se de cinco passos, que devem ser 
seguidos em cada unidade instrucional. Associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Aplicação. 
II- Assimilação. 
III- Preparação. 
IV- Apresentação. 
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( ) Nesse passo, o professor relembra ou faz o levantamento dos conhecimentos 
cotidianos dos estudantes, a fim de criar interesse pelo novo conteúdo a ser 
estudado. 
( ) Momento no qual o estudante compara o assunto novo apresentado pelo 
professor com aquilo que já estudou. 
( ) O novo conteúdo é socializado, partindo-se do concreto e da experiência do 
estudante, para possibilitar a construção do objeto do conhecimento. 
( ) Por meio dos registros, o estudante demonstra que consegue praticar aquilo que 
estudou. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - IV - III - II. 
 b) IV - III - I - II. 
 c) III - II - IV - I. 
 d) II - I - IV - III. 
 
7. Os conteúdos de ensino podem ser entendidos como um conjunto de saberes, que 
levam em consideração os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 
Segundo Libâneo (2008), os conteúdos retratam a experiência social da humanidade 
com relação a conhecimentos e modos de ação. Para ele, os conteúdos de ensino se 
compõem em quatros pilares: conhecimentos sistematizados; habilidades; hábitos; e 
atitudes. Essa relação da importância dos conteúdos para a organização do 
planejamento pedagógico deve estar incutida no professor como ferramenta 
indispensável do saber. Com base na relevância dos conteúdos de ensino no 
planejamento pedagógico, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conhecimentos sistematizados. 
II- Habilidades. 
III- Hábitos. 
IV- Atitudes. 
 
( ) Correspondem ao modo de agir, que possibilitam melhores processos de 
aprendizagem, como resolução de situações-problema, fenômenos naturais, entre 
outros. 
( ) Constituem a base do ensino, são fundamentais em ciências, fatos e fenômenos, 
leis, problemáticas sociais, econômicas e políticas. 
( ) Indicam os modos de sentir, agir e de se posicionar nas atividades de vida 
social. 
( ) Busca a assimilação de saberes por meio de qualidades intelectuais 
indispensáveis para a atividade mental na construção do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008. 
 a) II - III - IV - I. 
 b) IV - I - II - III. 
 c) III - IV - I - II. 
 d) III - I - IV - II. 
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8. A pedagogia liberal possui a função de preparar as pessoas para o desempenho das 
atividades em sociedade, conforme as aptidões individuais. Por isso, as pessoas 
precisam aprender a viver em sociedade, adaptando-se às normas e aos valores que 
lhe são impostos. Vale ressaltar que, embora a pedagogia liberal amplie o conceito 
de igualdade de oportunidades, ela não leva em consideração as desigualdades de 
condições. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Liberal, de acordo com as 
quatro tendências: Tradicional, Renovada Progressivista, Renovada não Diretiva 
(Escola Nova) e Tecnicista, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Na tendência Tradicional, a escola tem como objetivo preparar o estudante moral e 
intelectualmente, sem preocupação com os problemas sociais, pois os que ¿não 
tiverem capacidade¿ devem buscar o ensino profissionalizante. 
II- Na tendência Renovada Progressivista, a escola tem como objetivo que o 
estudante forme atitudes, por isso se preocupa mais com problemas psicológicos em 
detrimento dos pedagógicos e sociais. 
III- Na tendência Renovada não Diretiva (Escola Nova), a escola tem como objetivo 
criar indivíduos competentes e, para isso, modela o comportamento humano, 
ensinando aos estudantes habilidades, atitudes e conhecimentos para que se integrem 
à sociedade. 
IV- Na tendência Tecnicista, a escola tem como objetivo analisar o quanto é possível 
adequar as necessidades individuais ao meio social, ou seja, educar o estudante num 
processo de construção e reconstrução. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
9. O plano de aula abrange o que será desenvolvido em um dia de aula, ou seja, é uma 
forma de organizar a aula demonstrando o planejamento do professor, já que para 
isso ele necessita ter realizado várias leituras, traçar estratégias e metodologias e ter 
criatividade para o bom andamento da aula. Com base no exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O plano de aula faz parte do cotidiano do professor. 
 
PORQUE 
 
II- O plano de aula precisa ser organizado, levando em consideração o conteúdo, o 
objetivo da atividade, as estratégias e recursos de ensino e a avaliação que diz 
respeito a todo o processo de construção do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta 
da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
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 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa 
correta da I. 
 
10. Os objetivos específicos possibilitam ao professor estabelecer uma proposta de 
ensino para a aula ministrada, verificando a relação com a aprendizagem dos alunos. 
De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, 
afetivo e psicomotor. Com relação a esses domínios da aprendizagem a serem 
contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Cognitivo. 
II- Afetivo. 
III- Psicomotor. 
 
( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas. 
( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações. 
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, às ideias e às habilidades 
mentais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PILETTI, Claudino. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997. 
 a) I - II - III. 
 b) III - II - I. 
 c) II - III - I. 
 d) I - III - II. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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