ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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ESTRATÉGIAS DE LEITURA 
1 LEITURA E SUAS TÉCNICAS 
 Molina (1992) apud Medeiros (2011) propõe 
que a leitura siga os seguintes passos: 
Visão geral do capítulo. 
Questionamento despertado pelo texto. 
Estudo do vocabulário. 
Linguagem não verbal. 
Essência do texto. 
Síntese do texto. 
Avaliação. 
 
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Visão geral do capítulo 
 Nesta etapa busca-se responder as seguintes 
questões: 
 
 Qual é o assunto tratado no capítulo? 
 Qual a ordem das ideias expostas? 
 
 
 Trata-se da leitura inspecional do capítulo (leitura 
básica ou inicial). 
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Questionamento despertado pelo 
texto 
 O leitor realiza perguntas, sem buscar respondê-
las. 
 
 
 É importante saber fazer perguntas, a fim de 
fortalecer a expectativa em relação ao que visa 
encontrar no capítulo. 
 
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 Sugestão de Molina (1992 apud Medeiros (2011) : 
Transformar os títulos e subtítulos em questões. 
 
 Exemplo: 
 “Características do Sol” = “Quais são as 
características do sol?” 
 
Estudo do vocabulário 
 Antes de consultar o dicionário o leitor deve 
tentar compreender a palavra desconhecida 
dentro do contexto. 
 
 Distinguir termo de palavra. 
 
 
 O termo já aparece definido no próprio texto. 
 
 
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Linguagem não verbal 
 Um texto pode oferecer outras informações 
apresentadas por: 
 
Fotos 
Mapas 
 gráficos 
Quadros 
Tabelas 
 
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Essência do texto 
 Etapa em que o leitor identifica as ideias 
principais do texto e situa o autor num contexto 
ideológico. 
 
 “A comparação de textos de autores diferentes 
permitirá a elaboração de juízos avaliativos e 
críticos”(MEDEIROS, 2011, p. 74). 
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Síntese do texto 
 Consiste na recriação do texto original. 
 
 
 
 Só é possível após a compreensão profunda do 
texto e da distinção do que é essencial e não 
essencial. 
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Avaliação 
 Engloba tanto a resposta às questões realizadas 
pelo leitor no início do estudo do texto quanto às 
oferecidas pelo próprio texto. 
 
 Você deve se perguntar: 
Que questões permanecem sem resposta? 
Como o autor transmitiu as ideias? 
A linguagem é direta ou indireta? 
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 A crítica é a etapa que vem após o entendimento do 
texto. 
 
 É preciso distinguir conhecimento de mera 
opinião. 
 
 “Pode-se, com base em fatos, provar desinformação, 
incoerência, ilogicidade das ideias, ou incompletude 
delas”(MEDEIROS, 2011, p. 76). 
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 Quando ocorre um avanço na busca do 
conhecimento? 
Quando se descobre as ideias do autor e as teses 
que defende; 
quando o leitor enuncia as suas próprias questões e 
avalia o que o autor prometeu. 
2 TIPOS DE LEITURA 
 Classificação aprsentada pelo autor: 
 
 Skimming 
 
 Procura captar a tendência geral da obra vale-se de 
uma leitura superficial de títulos, subtítulo e alguns 
parágrafos. 
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 Leitura do significado 
 
Procura obter uma visão geral do texto 
 realiza-se uma leitura rápida, sem retomar 
parágrafos anteriores já lidos. 
 
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 Leitura de estudo 
 
 Engloba ler, reler, anotar e resumir. 
 
 
 Leitura crítica 
 
 Envolve reflexão, avaliação e comparação com o que se 
leu anteriormente. 
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 Leitura Scanning 
 
Tipo de leitura em que se procura certo tópico de 
uma obra. 
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 Com o propósito de obter infomações, dados e 
fundamentações que servirão de base para a 
elaboração de um trabalho científico utilizar 
leitura informativa. 
 
Leitura informativa 
 Leitura de reconhecimento 
 Proporciona uma visão geral 
 Leitura seletiva 
 Seleciona as informações necessárias 
 Leitura crítica 
 Preocupação quanto ao significado exige esforço reflexivo 
 Leitura interpretativa 
 Objetiva relacionar as afirmações do autor com os problemas 
para os quais se busca uma resposta. 
 
 
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3 APROVEITAMENTO DA LEITURA 
 Estratégias que podem facilitar o aproveitamento 
da leitura: 
Determinar um objetivo a alcançar; 
 realizar leitura de contato com a obra; 
 esclarecer os problemas com o vocabulário; 
 identificar e esquematizar as ideias principais; 
 elaborar resumos com base no que foi sublinhado. 
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3.1 Eficiência e eficácia 
 
 Leitura eficaz refere-se à qualidade. 
 
 Leitura eficiente se relaciona com quantidade. 
 
3.2 Ambiente 
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4 Objetivos da leitura 
 
Assimilação; 
Busca de conhecimentos; 
Preparação para posicionamentos críticos 
diante de uma realidade. 
 
 
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LEITURA INTERPRETATIVA 
 Exige o domínio da leitura informativa e dos 
seguintes elementos: 
 
Compreensão o leitor preocupa-se em ver o 
texto segundo a óptica do autor questões que 
busca responder: 
 Que tese o autor do texto defende? 
 De que trata o texto? 
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 Análise o leitor verifica as partes 
constitutivas do texto. 
Questão a ser respondida: 
 
 Quais são as partes que constituem o texto? 
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 Sintese o leitor busca reconstruir o texto, 
eliminando o que é secundário. 
 
Questões que deve responder: 
 
Quais são as ideias principais do texto? 
Como elas se inter-relacionam? 
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 Avaliação capacidade de emissão de juízo 
de valor a respeito do texto. 
 
Questões a serem respondidas: 
O texto é passível de crítica? 
Há pontos fracos? 
Há falhas na argumentação? 
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 Aplicação o entendimento do texto 
possibilita a projeção de novas ideias e a obtenção 
de novos resultados. 
 
Questão que deve responder: 
As ideias expostas no texto são passíveis de 
ser aplicadas em que contexto? 
 
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LEITURA CRÍTICA 
 Exige que o leitor tenha algum conhecimento do 
assunto. 
 
 Ler criticamente é perceber a consistência das 
ideias apresentadas, a coerência e harmonia do 
texto. 
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Análise e interpretação 
 Analisar decompor, examinar 
sistematicamente os elementos do texto. 
 A análise é desenvolvida por meio da explicação, da 
discussão e da avaliação. 
Interpretação processo que pode ser 
entendido como: 
 1) Reprodução das ideias do texto – 
 parafraseando e resumindo as ideias do 
 autor. 
 2) comentário, discussão das ideias do texto. 
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