RESENHA 03 09

Prévia do material em texto

Universidade Federal de Goiás
Aluna: Robério Narcísio Braga Filho 
Matrícula: 201517532 Curso: Música – Licenciatura em Ed. Musical
Disciplina: Estágio Supervisionado 5: Espaço Escolar
Professora: Dr.ª Adriana Oliveira Aguiar
RESENHA
	“A atividade docente é práxis”. O texto já começa com a frase que é praticamente tudo o que o próprio quer dizer. Mas através de uma construção argumentativa embasada em autores como Karl Marx, Adolfo S. Vásquez, Álvaro Vieira Pinto e W. Schmied-Kowarzik. Na primeira parte, é feito uma primeira distinção entre Pedagogia e Didática, e teoria e prática. Para que, ao decorrer do texto, possa se estabelecer as relações entre estes termos e a atividade docente. A Didática é definida então como o estudo do processo de ensino-aprendizagem, situando tal estudo como uma área da Pedagogia. A Pedagogia por outro lado, seria a “ciência da Educação”. Importante destacar que: “À Pedagogia, enquanto ciência da Educação, cabe conhecer e explicitar os diferentes modos como a educação se manifesta enquanto prática social”. E a Didática “trabalha, na sua especificidade, essa finalidade prática da educação”.
Na segunda parte, já é passado para a definição entre a teoria e prática (embasada quase que totalmente em Vásquez e em Marx) e de como existe uma indissociabilidade entre a teoria e a prática, no texto, essa indissociabilidade é definida como práxis. Sendo práxis a “(...) atividade (teórico-prática) humana de transformação da natureza e da sociedade”. Porém, ao citar o termo atividade, a autora também especifica que nem toda atividade é práxis, porém, toda práxis é uma atividade, isto porque a atividade da práxis carrega em si, duas atividades diferentes: “a atividade humana teórica e a atividade humana prática”. Ou seja, a práxis acarreta, inerentemente, uma atividade que prefigura uma finalidade, um objetivo ou um sonho, claro, de acordo com a realidade encontrada no meio (atividade humana teórica), seguida de uma atividade de ação sobre o meio ou objeto exterior (atividade humana prática).
Na terceira parte, já embasada por Schmied-Kowarzik. A autora mostra a dependência da teoria e da prática na Pedagogia, dizendo que se faz necessário uma “Pedagogia dialética”, onde há um verdadeiro encontro entre a teoria (os estudos, leituras e observações) e a prática (ação educativa), tornando-se assim uma verdadeira práxis educativa.
Para concluir, acredito que a exposição clara entre os termos teoria e prática e a dependência entre eles no campo educacional se faz urgentemente necessário nos cursos de licenciatura. É perceptível como isso faz falta para os alunos recém formados que se encontram perdidos por não saberem relacionar as duas coisas na sua vida profissional.