Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Matemática

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Prezados (as) estudantes: ou Amigos (as) estudantes:
Bem-vindos (as) à disciplina de Conteúdo e 
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nos 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental que vai tratar de 
aspectos que envolvem métodos, leitura e construção 
do conhecimento científico, no curso de Segunda 
Graduação/Licenciatura UNIGRAN Net. 
Para que seu estudo se torne proveitoso e prazeroso, 
esta disciplina foi organizada em 08 aulas, com temas e 
subtemas que, por sua vez, são subdivididos em seções 
(tópicos), atendendo aos objetivos do processo de 
ensino-aprendizagem. 
Cada aula apresenta um elemento ligado aos três 
elementos básicos dos estudos da língua: entender, 
dialogar e aplicar os conhecimentos relacionados à 
utilização de maneira adequada de todo o rol que ela 
proporciona.
Esperamos que, até o final da disciplina vocês 
possam: compreender o papel dos estudos de língua 
portuguesa e sua participação na formação acadêmica, 
considerando seus aspectos cognitivos e sociais, relacionar 
a leitura com os processos de interpretação e produção 
textuais, conhecer o papel da língua na formação do 
profissional contemporâneo, além de observarem, 
participarem e criarem contextos e condições para o 
próprio aprendizado.
Porém, antes de iniciar a leitura, gostaríamos que 
vocês parassem um instante para refletir sobre algumas 
questões:
Por que é necessário um método para o ensino da 
Língua Portuguesa?
Qual o papel do profissional de educação nos anos 
iniciais do Ensino Fundamental?
Como transformar-se a relação ensino-
aprendizagem de forma significativa para os sujeitos 
envolvidos nesse binômio?
Não se preocupe. Não queremos que vocês 
respondam, de imediato, todas essas questões. Mas 
esperamos que, até o final, vocês tenham respostas e 
também formulem outras perguntas. 
Vamos, então, à leitura das aulas? 
Boa leitura!
 Profª Julyana Moreira da Silva
Conversa Inicial Inicial Inicial
Lingua Portuguesa
Conteúdo e Met. do Ens. da Lingua Portuguesa e 
Matemática nos Anos Iniciais do Ens. Fund.
Caros(as) alunos(as),
O ensino de Matemática, tanto na Educação 
Básica, quanto nos cursos de graduação, tem sido 
objeto de estudo e de preocupação por parte daqueles 
que estão comprometidos com a Educação e, mais 
especificamente, com a Educação Matemática, fato que 
pode ser comprovado em Ponte (1994, p. 1):
Como bem o sabem os professores, o 
insucesso nesta disciplina é uma realidade 
incontornável. Reconhece-se não só pelos 
maus resultados dos alunos em testes e 
exames, mas muito especialmente pela 
sua generalizada difi culdade na resolução 
de problemas, no raciocínio matemático, 
às vezes nas tarefas mais simples e, 
sobretudo, no seu desinteresse crescente 
em relação à Matemática. O insucesso 
não só existe como tende a agravar-se. 
Mas afi nal quais são as suas causas? E 
como pode ser combatido?
Para os professores, geralmente, a causa principal da 
dificuldade, com o qual os alunos se deparam no ensino 
de Matemática é resultado da má preparação em anos 
anteriores, o que nos faz acreditar que está ocorrendo 
uma transferência de responsabilidade, ou seja, ninguém 
quer assumir a culpa.
Após realizarmos alguns trabalhos junto com 
professores dos primeiros anos iniciais do Ensino 
Fundamental, observamos pelos depoimentos que quase 
sempre o ensino de Matemática tem sido apresentado 
sem muito entusiasmo por parte desses profissionais, e 
que as instituições responsáveis pela formação desses 
professores, têm deixado uma lacuna quanto à preparação 
dos mesmos para atuarem em disciplinas específicas, no 
caso a Matemática.
E, por entendermos que a grande dificuldade 
demonstrada pelos professores é em relação a uma 
metodologia adequada para apresentar os conteúdos, 
sabermos que, para o ensino de Matemática não existe 
um único caminho a ser trilhado, mas que o importante é 
conhecer diversos recursos e estratégias que desenvolvem 
habilidades matemáticas, assim queremos por meio das 
atividades desenvolvidas em nossas aulas, auxiliar os 
futuros professores quanto à escolha de metodologias 
que facilitem o ensino e a aprendizagem de Matemática, 
demonstrando na prática que essa disciplina faz parte 
da vida de todas as pessoas, podendo auxiliá-las na 
solução dos problemas que surgem em seu cotidiano. 
Cordiais saudações! 
 
 Profª Vera Fátima Corsino de Almeida
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Matemática