APOSTILA 5º ANO -04

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Prezado(a) Responsável e aluno(a), 
 
Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que 
compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 
e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação 
de nossas vidas e daquelas que nos são queridas. 
 
 Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas 
orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são 
seguidas pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, 
São Vicente. 
 
Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio 
de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação. 
 
E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado 
este material com atividades que também estão disponíveis em nosso 
blog (educacaobasicasv.blogspot.com). 
 
Esperamos que você conclua as atividades em uma 
quinzena, logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha 
sua rotina de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, 
fazendo uso do álcool gel e, se possível, ficando em casa. 
 
Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, 
temos dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo 
telefone da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail 
duvidablogsv@gmail.com. 
Um forte abraço, 
 Professora Eugênia Marcondes 
Secretária da Educação 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1 
 
A fábula é uma narrativa em prosa que é desenvolvida com personagens humanos 
e seres irracionais, os quais, a partir de suas ações, transmitem diversos valores 
sociais. 
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/fabula.htm?aff_source=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996 
Leia e responda as questões: 
1- Responda: 
A) Qual é o gênero textual que aparece acima? 
 
B) Quem é o autor? 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
O pastor e o leão 
(Monteiro Lobato) 
Um pastorzinho, notando certa manhã a falta de várias ovelhas, enfureceu-se, 
tomou da espingarda e saiu para a floresta. 
- Raios me partam se eu não trouxer, vivo ou morto, o miserável ladrão das 
minhas ovelhas! Hei de campear dia e noite, hei de encontrá-lo, hei de 
arrancar-lhe o fígado... 
E assim, furioso, a resmungar as maiores pragas, consumiu longas horas em 
inúteis investigações. 
Cansado já, lembrou-se de pedir socorro aos céus. 
- Valei-me, Santo Antônio! Prometo-vos vinte reses se me fizerdes dar de cara 
com o infame salteador. 
Por estranha coincidência, assim que o pastorzinho disse aquilo apareceu 
diante dele um enorme leão, de dentes arreganhados. 
O pastorzinho tremeu dos pés à cabeça; a espingarda caiu-lhe das mãos; e 
tudo quanto pôde fazer foi invocar de novo o santo. 
- Valei-me, Santo Antônio! Prometi vinte reses se me fizésseis aparecer o ladrão; 
prometo agora o rebanho inteiro para que o façais desaparecer. 
------- 
No momento do perigo é que se conhecem os heróis. 
Fonte: https://www.culturagenial.com/fabulas-monteiro-lobato/ 
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/fabula.htm?aff_source=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996
https://www.culturagenial.com/fabulas-monteiro-lobato/
C) Quais são as personagens? 
 
D)Qual é a moral? 
 
 
 
2. Vamos recordar? Como separamos as palavras abaixo em sílabas? 
MANHÃ 
OVELHAS 
LADRÃO 
PASTOR 
SALTEADOR 
ESTRANHA 
ARREGANHADOS 
ESPINGARDA 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 
 
Pontuação é o emprego de sinais gráficos que ajudam na compreensão da leitura. 
Os sinais de pontuação são: ponto final, ponto de exclamação, ponto de 
interrogação, vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, reticências, travessão, aspas e 
parênteses. 
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 46. 
 
1 - Responda qual pontuação: 
a- Indica que a frase terminou? 
 
b- Indica que alguém está falando? 
 
 
c- Indica uma citação ou destacam trechos e palavras importantes no texto? 
d- Indica uma pequena pausa na leitura e também serve para separar 
expressões ou palavras? 
 
e- Indica admiração, alegria, surpresa, espanto? 
 
f- Indica que alguém vai falar? 
 
 
g- Indica que está fazendo uma pergunta? 
 
2 – Pontue o texto corretamente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CONTINUANDO A HISTÓRIA 
 
Complete a história, da maneira que quiser. Seja criativo e abuse da sua 
imaginação. Lembre-se de ter atenção na pontuação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4 
 
1- Reescreva as frases abaixo usando a pontuação adequadamente: 
 a) Maria e Joana foram ao teatro 
 
b) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália 
 
c) Que dia é hoje 
 
d) Olha que carro lindo 
 
e) Mamãe disse 
 Você já jantou 
 
 
 
 
 
 
 
f) Que filme maravilhoso 
 
g) Não vou ao cinema 
 
h) Carlos venha almoçar 
 
 
 2 – Pontue corretamente o texto abaixo: 
 MEU AMIGO LANÇA FORA ALEGREMENTE O JORNAL QUE ESTÁ LENDO E DIZ 
 CHEGA HOUVE UM DESASTRE DE TREM NA FRANÇA UM ACIDENTE DE MINA 
NA INGLATERRA UM SURTO DE PESTE NA ÍNDIA VOCÊ ACREDITA NISSO QUE OS 
JORNAIS DIZEM SERÁ O MUNDO ASSIM UMA BOLA CONFUSA ONDE 
ACONTECEM UNICAMENTE DESASTRES E DESGRAÇAS NÃO OS JORNAIS É QUE 
FALSIFICAM A IMAGEM DO MUNDO 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5 
 
 
1- Relacione os sinais de pontuação com sua função no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- Reescreva o texto utilizando os sinais de pontuação adequados. 
 
 https://www.indagacao.com.br/2019/02/atividade-5-ano-pontuar-corretamente-o-texto.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.indagacao.com.br/2019/02/atividade-5-ano-pontuar-corretamente-o-texto.html
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 6 
 
Observe a legenda: 
 
Vermelho : Dois pontos 
Verde ! Ponto de exclamação 
Azul ? Ponto de interrogação 
Amarelo , Vírgula 
Roxo Travessão 
 
Agora, reescreva o texto substituindo a legenda pela pontuação correta. 
É lógica 
A professora pergunta aos alunos (vermelho) 
(roxo) Se eu for à feira e comer 3 peras (amarelo) 7 bananas (amarelo) 15 laranjas e 
1 melancia (amarelo) qual o resultado (azul) 
Do fundo da sala alguém grita (vermelho) 
( roxo)Uma dor de barriga (verde) 
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/14634480 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://brainly.com.br/tarefa/14634480
 
 
 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
LEIA COM ATENÇÃO E RESOLVA AS SITUAÇÕES 
PROBLEMA!!! 
1) Numa latinha de suco cabem 350 mililitros. Eu comprei 3 latinhas e quero encher 
uma jarra em que cabe 1 litro. Vai sobrar ou faltar refrigerante? Quanto? 
 
 
Resposta: _________________________________________________________________________. 
2) Paulo comprou um refrigerante de 2 litros e o distribuirá em copos cuja capacidade 
é de 250 ml cada um. Quantos copos conseguirá encher? 
 
Resposta: _________________________________________________________________________. 
3) Em uma jarra, há 1L de suco. Em cada copo, cabem300 ml. Se enchermos 3 copos 
com o suco, quantos mililitros de suco vão sobrar na jarra? 
► 300 ml ► 200 ml ► 100 ml ► não sobrará 
 
4) Paula possui uma panela com capacidade para 2 litros. Enchendo essa panela até 
a metade com água, Paula utilizou: 
► 500 ml ► 1000 ml ► 1500 ml ► 2000 ml 
 
5) Cris comprou 3 litros de leite. Tomou 500 ml. Quantos litros de leite sobraram? 
► 2 litros ► 2 litros e meio ► 3 litros ► 3 litros e meio 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Diana tem várias figuras, planas e não planas e separou – as na tabela abaixo. 
Observe: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 - Diana precisa separar seus sólidos geométricos em corpos arredondados e 
corpos não arredondados. Escreva o nome dos sólidos geométricos no lugar correto: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Figura plana – é uma região plana, formada por segmentos de retas. 
 
Figuras espaciais ou não planas – têm comprimento, 
altura e largura. 
 
Poliedros – possuem somente superfícies planas e não rolam. 
 
Não poliedros – possuem superfícies curvas, arredondadas, rolam. 
a) Diana separou as figuras corretamente? _________________________________________. 
b) Qual o número da figura que não faz parte das figuras planas? ___________________. 
c) Qual o número da figura que não faz parte das figuras não planas? ______________. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 - Observe o quadro CALMARIA II de Tarsila do Amaral e marque a resposta certa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 - Vamos analisar alguns poliedros? Conte o número de vértices, arestas e faces 
como o exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3) Observe com atenção os sólidos acima e responda: 
a) Como são as superfícies dos sólidos que rolam? ________________________________. 
b) Como são as superfícies dos sólidos que não rolam? ___________________________. 
Qual corpo redondo está presente 
nessa obra? 
 paralelepípedo 
 esfera 
 cilindro 
 cubo 
Poliedro – palavra grega que quer dizer muitas faces. 
Face – é a parte plana de qualquer poliedro. 
Aresta – segmentos de retas, de encontro das faces. 
Vértices – ponto de encontro das arestas. 
Planificação – representação de um sólido geométrico aberto, onde é possível visualizar 
todas as suas faces. 
 
 
 
 
 
NÚMERO DE VÉRTICES: 8 
NÚMERO DE ARESTAS: 12 
NÚMERO DE FACES: 6 
CUBO 
 
 
 
 
 
NÚMERO DE VÉRTICES: _ 
NÚMERO DE ARESTAS: __ 
NÚMERO DE FACES: __ 
PRISMA 
TRIANGULAR 
 
 
 
 
 
NÚMERO DE VÉRTICES: _ 
NÚMERO DE ARESTAS: __ 
NÚMERO DE FACES: __ 
PRISMA 
PENTAGONAL 
A B C 
2) Observe o sólido geométrico abaixo e veja quais são as figuras geométricas 
planas que o compõe: 
 
 
 
Desenhe as figuras geométricas planas que compõem os sólidos abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 - Relacione o sólido geométrico com a sua planificação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARALELEPÍPEDO PIRÂMIDE PRISMA 
TRIANGULAR 
 
A 
B C 
Figuras geométricas 
planas 
Pirâmide Paralelepípedo Cilindro Cubo 
 
A 
B C 
D 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4 
 
Agora que você já está fera em sólidos geométricos, vamos resolver algumas 
situações? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Fabiana trabalha numa fábrica de caixas. Observe as caixas que ela fabricou. 
As caixas mais vendidas para colocar bombons têm a forma de cubos e 
paralelepípedos. Quais são elas? 
► Tipo I e II 
► Tipo I e III 
► Tipo II e III 
► Tipo II e IV 
2) Os objetos que utilizamos no dia a dia têm formatos variados. Observe: 
das 5 figuras apresentadas, os corpos redondos estão presente em quantas 
figuras? 
► 2 
► 3 
► 4 
► 5 
3) A pilha tem aproximadamente a forma de um sólido geométrico. Qual? 
► cubo 
► pirâmide 
► cilindro 
► cone 
4) Quantas faces tem o sólido geométrico ao lado? 
► 4 
► 5 
► 6 
► 7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Qual a planificação do poliedro ao lado? 
► A 
► B 
► C 
► D 
 
6) Ganhei um lindo sapato que veio dentro desta caixa. Com qual sólido 
geométrico a caixa se parece? 
► Pirâmide 
► Paralelepípedo 
► Cubo 
► Cone 
 
MOLDES DE ALGUMAS PLANIFICAÇÕES 
Fonte: https://www.espacoeducar.net/2012/08/50-moldes-de-solidos-geometricos-para.html?m=1 
 
https://www.espacoeducar.net/2012/08/50-moldes-de-solidos-geometricos-para.html?m=1
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5 
 
 
 
 
 
 
A professora do 5º ano distribuiu algumas planificações para os alunos. Veja: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planificação – representação de um sólido geométrico aberto, onde 
é possível visualizar todas as suas faces. 
 
TIAGO MÔNICA JOÃO 
LIVIA ANA CAIO 
a) Quais crianças estão com planificações de sólidos que possuem superfícies 
curvas? 
__________________________________________________________________________ 
b) Quais crianças estão com planificações de pirâmides? 
_________________________________________________________________________________ 
c) Quais crianças estão com planificações de prismas? 
_________________________________________________________________________________ 
d) Qual criança está com a planificação de uma pirâmide com base hexagonal? 
_________________________________________________________________________________ 
e) Qual criança está com a planificação de um cubo? 
_________________________________________________________________________________ 
f) Qual o nome do sólido geométrico que corresponde à planificação que Tiago 
ganhou?_________________________________________________________________________ 
g) Qual criança está com a planificação de um cilindro? 
_________________________________________________________________________________ 
1) SUAS FACES SÃO FORMADAS POR TRIÂNGULOS. 
RESPOSTA: PIRÂMIDE COM BASE TRIANGULAR 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 6 
 
Observe o boneco, ele é feito de papel e usa alguns sólidos geométricos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/8756/geometria-de-brinquedo 
 
 
 
 
 
 
Observe os sólidos. Escreva a qual sólido geométrico se refere cada frase, como o 
exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Responda as questões: 
1) O sólido geométrico que representa a cabeça 
do boneco é um: 
► cone ► cubo ► pirâmide 
 
2) O sólido geométrico que representa os braços 
do boneco é um: 
► cilindro ► pirâmide ► prisma 
 
3) O sólido geométrico que representa as pernas 
do boneco é um: 
► prisma ► cone ► cilindro
 
LEMBRANDO: 
PRISMA HEXAGONAL 
Exemplo: 
PIRÂMIDE COM BASE TRIANGULAR 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/8756/geometria-de-brinquedo
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1 
 
1. Explique, com suas palavras o que é nutrição. 
 
2. O que é necessário fazer para ter uma alimentação saudável? 
 
 
 
3. Marque as frases que são VERDADEIRAS sobre o que a má alimentação pode 
fazer com nosso organismo: 
 
( ) causar doenças. 
( ) transformar os alimentos em energia para nosso organismo. 
( ) reduzir a imunidade do nosso organismo. 
( ) auxiliar no crescimento e fortalecer os ossos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretariade Educação 
 Departamento de Educação Básica 
Nutrição é o processo de obtenção de alimentos em seu corpo e usá-los como 
matéria-prima para o crescimento, o combustível para a energia, e vitaminas e 
minerais que mantém seu corpo saudável e funcionando adequadamente. 
Os alimentos que você come fornecem a energia que seu corpo precisa para 
funcionar, por isso é necessário que você consuma carboidratos, verduras, legumes, 
frutas, açúcares, lipídios, laticínios, carnes, ovos, grãos. 
Sua alimentação deve fornecer quantidades adequadas de todos estes 
“pequenos ajudantes”. Uma alimentação saudável e equilibrada irá fornecer-lhe 
muitas vitaminas e minerais. Uma alimentação pouco saudável pode fazer seu corpo 
ter deficiência em um ou mais deles. 
A má nutrição pode levar a imunidade reduzida, aumento da suscetibilidade a 
doenças, desenvolvimento físico e mental prejudicada, e redução da produtividade. 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2 
 
 
 
Com base nas imagens é possível perceber a importância de uma boa alimentação 
para o funcionamento do nosso organismo. 
 
Monte um cardápio semanal, respeitando as três refeições diárias (café da manhã, 
almoço e jantar) atendendo as necessidades nutricionais para uma alimentação 
saudável. 
 
 
 2ª Feira 3ª Feira 4ª Feira 5ª Feira 6ª Feira Sábado Domingo 
Café da 
manhã 
 
 
 
Almoço 
 
 
 
 
Jantar 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3 
 
A alimentação é uma necessidade de todas as pessoas. Para termos uma 
alimentação saudável, é preciso comer alimentos variados e em quantidades 
adequadas. 
É através da alimentação que nosso corpo recebe os nutrientes necessários para o 
funcionamento do organismo. 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1905/nutrientes-o-que-sao-e-para-que-servem 
 
1. O que são os nutrientes? 
 
 
 
2. Onde nosso corpo consegue esses nutrientes? 
 
 
 
3. Por que é importante as pessoas se alimentarem bem? 
 
 
 
4. Leia e analise a charge abaixo. Com base em tudo que aprendeu sobre 
alimentação saudável comente a cena. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1905/nutrientes-o-que-sao-e-para-que-servem
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 4 
 
 
1. Observe as opções de refeições no cardápio do dia: 
 
 
CARDÁPIO DO DIA 
 
1ª OPÇÃO: Sanduíche de presunto e queijo no pão francês. 
2ª OPÇÃO: Salada de alface, cenoura e tomate, arroz e filé de frango. 
3ª OPÇÃO: Bife com batatas fritas. 
Segundo o que estudamos, qual das opções do cardápio é mais saudável? Por 
quê? 
 
 
 
 
2. Observe a tabela nutricional a seguir, ela traz as informações nutricionais do 
ovo: 
 
http://ovosbrambilla.com.br/informacoes.php 
 
 Qual nutriente é encontrado em maior quantidade no ovo? 
( ) Proteínas 
( ) Carboidratos 
( ) Fibras 
( ) Sódio 
 
 
 
 
 
 
 
http://ovosbrambilla.com.br/informacoes.php
 
 
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 1 
 
 Como a Constituição de 1988 mudou a Educação 
 
Veja como a Carta Magna escrita há 30 anos estruturou a Educação como 
conhecemos hoje. 
Por:Paula Peres-01 de Outubro | 2018 
 
 
Em 5 de outubro de 2018, nossa Constituição Federal, que marcou a 
redemocratização do país depois de mais de 20 anos de ditadura militar, 
completou 30 anos. O documento trouxe uma série de avanços nos direitos dos 
cidadãos brasileiros. Entre eles, Educação e Saúde para todos. 
Educação como direito 
 
“Em primeiro lugar, o direito à Educação é 
tomado como um direito de todos”, resume o 
professor Carlos Roberto Jamil Cury, da 
Pontifícia Universidade Católica de Minas 
Gerais (PUC-MG). Ele explica que nas 
Constituições anteriores à ditadura, havia a defesa do direito de todos à 
escolaridade, mas a gratuidade era restrita àqueles que comprovassem carência 
de recursos. “Agora, esse „todos‟‟ tem uma abrangência universal”. 
https://novaescola.org.br/conteudo/12660/como-a-constituicao-de-1988-mudou-a-educacao acesso 20/05/20- Adaptado 
 
1) A nossa Constituição Federal em 05/10/18 completou 30 anos. Qual o benefício 
que trouxe para a Educação? 
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________ 
2) Pesquise o significado da palavra redemocratização. 
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________ 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
https://novaescola.org.br/autor/13/paula-peres
https://novaescola.org.br/conteudo/12660/como-a-constituicao-de-1988-mudou-a-educacao
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 2 
 
Cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo 
em sociedade. 
 
 Fonte:educabras.com 
 
Ninguém vive dentro de um casulo, 
não é? Estamos sempre cercados de 
pessoas: seu pai, sua mãe, seus avós, 
sua professora, amigos etc... 
É que nós vivemos em sociedade. 
Para que todos se entendam existem 
leis que garantem os direitos: de ser 
livre, trabalhar, comer, ir à escola, se 
divertir etc... 
Isso faz parte do que se chama 
cidadania, que é feita não só de 
direitos como deveres também. Para 
que você tenha seus direitos 
respeitados tem que respeitar os dos 
outros. Isso é ser cidadão. 
 
 Fonte:soescola.com- texto adaptado 
1) Explique o que é cidadania. 
 
 
 
 
 
 
2) Registre as alternativas corretas: 
 
Vivemos em sociedade e para que todos se entendam existem: 
a) Leis que garantem os deveres. 
b) Leis que garantem os direitos. 
 
3) Podemos dizer que a cidadania não é feita só de direitos, mas também de: 
 
a) Ideias b) Deveres c) Missões 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 3 
 
DIREITOS E DEVERES DO CIDADÃO 
 
Você já sabe que cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um 
indivíduo em sociedade. 
Os direitos são benefícios que uma pessoa possui. Temos direito à educação, a 
ser respeitado, ser livre, comer, se divertir, 
trabalhar etc... 
Os direitos existem para que cada cidadão 
tenha uma vida digna e decente. 
 Já os deveres são obrigações que devemos 
cumprir para vivermos em sociedade. São deveres 
nossos: respeitar pai e mãe, tratar todos com 
educação, cuidar dos lugares em que vivemos, 
cumprir com nossas obrigações na escola, 
respeitar os professores etc... 
Um cidadão consciente é aquele que não se preocupa só com seus direitos, mas 
também com direitos das pessoas com quem convivem em sua casa, na sua 
vizinhança, no seu bairro, sua cidade etc.... 
 Fonte:ensinahoje.com-cidadania –texto adaptado 
 Fonte:imagem:plenarinho.leg.br 
 
 
1) O que são direitos? Cite exemplos. 
 
 
 
 
 
2) Explique o que são deveres. Você cumpre com seus deveres? Quais? 
 
 
 
 
 
3) O que você entendeu sobre ser cidadão consciente? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 4 
 
 
 
 
Direitos e Deveres 
 
Direitos e Deveres 
Palavras que devem ser gravadas 
Se os direitos você quer 
Deveres também terá. 
 
Direito à educação, 
Dever da cidadania. 
Ser um grande cidadão,Com direito à moradia. 
 
Ter saúde e segurança 
E viver com tranquilidade 
São direitos da criança 
E também da terceira idade. 
 
Fonte:médium.com 
Não podemos nos esquecer 
De que vivemos em sociedade. 
 Cumprir deveres e ter direitos 
É buscar felicidade. 
 Fonte:brunojornal.com.blogspot.com 
 
 
 
Escreva, em poucas palavras, o que você entendeu do poema acima. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1 
 
 
 
1) Faça a correspondência dos pontos turísticos de São Vicente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. 
( ) PONTE PÊNSIL 
2. 
( ) MORRO DA ASA DELTA 
3. 
( ) BIQUINHA DE ANCHIETA 
4. 
( ) RUA JAPÃO 
5. 
( ) MARCO PADRÃO 
6. 
( ) CASA DE MARTIM AFONSO 
7. ( ) PARQUE IPUPIARA 
8. 
( ) PLATAFORMA DE PESCA 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2 
 
 
1- Coloque V para afirmações verdadeiras e F para as falsas. 
A) São Vicente é uma cidade do litoral do estado do Paraná. 
 
B) Entre os municípios vizinhos ao município de São Vicente temos: Santos, São Paulo 
e Mongaguá. 
 
C) São Vicente pode ser dividido em duas áreas: insular e continental. 
 
D) O tamanho, aproximado, de São Vicente é de 148 km2. 
 
E) A área insular é, em tamanho, maior do que a área continental. 
 
F) Matagal, restinga e manguezal são vegetações características de São Vicente. 
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3 
 
 A migração ocorre desde o início da história da humanidade, consiste na 
mobilidade espacial da população, ou seja, trocar de país, estado, região e até de 
domicílio. Os fluxos migratórios ocorrem por diferentes motivos, entre eles se 
destacam os de ordem econômica, política e cultural. 
 Migração externa – ocorre de um país para outro, entre territórios independentes. 
 Migração interna – acontece dentro de um mesmo país, de um mesmo território. 
Leia a poesia abaixo e responda: 
 Migração – Jair Rodrigues 
 
 
 
 
 Ele é migrador 
Um retirante vindo de lá do sertão 
Andou muitas léguas a pé 
Perdeu seu filho, gado, 
Cachorro e a mulher 
 
Estrada seca encontrou 
E a fé sempre prosperou 
Na esperança ao menos 
De algum caminhão 
 
Chegou na cidade grande 
Sem emprego e proteção 
Estranhou a diferença 
Que existia no sertão 
 Tanta adversidade, nesta terra de patrão 
Tanto orgulho e vaidade para um pobre 
cidadão 
Simbora ele vai outra vez pro sertão 
 
Se arreia num carro de boi 
Dispara dentro do sertão 
E a boia vai fria num baião de dois 
Pimenta virada no cão 
Farinha pra mó de estufar 
E a água encontra se Deus mandar... 
 
a) Quantas estrofes têm a poesia? 
 
b) Quantos versos têm a poesia? 
 
c) O que o autor quis dizer no verso “Um retirante vindo de lá do sertão”? 
 
 
d) Como o retirante chegou à cidade? 
 
e) Ele permaneceu muito tempo na “cidade grande”? Por que? 
 
 
 2) Observe a imagem abaixo: 
 
 Xilogravura de Cordel 
https://www.pinterest.de/amp/pin/492649939110147/ 
 
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4 
 
 FLUXOS MIGRATÓRIOS 
 
 Cândido Portinari 
conseguiu retratar em suas obras o 
dia a dia do brasileiro comum, 
procurando denunciar os 
problemas sociais do nosso país. No 
quadro “Os Retirantes”, produzido 
em 1944, Portinari expõe o 
sofrimento dos migrantes, 
representados por pessoas 
magérrimas e com expressões que 
transmitem sentimentos de fome e miséria. Os retirantes fugiram dos problemas 
 
 
Você pode relacionar a imagem com a 
poesia “Migração”? 
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_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________ 
 
 Os Retirantes - Cândido Portnari 
https://www.pinterest.de/amp/pin/492649939110147/
provocados pela seca, pela desnutrição e pelos altos índices de mortalidade infantil 
no Nordeste. Contribuíram para essa migração a desigualdade social, no 
Nordeste. Na tela percebemos nove personagens de forma cadavérica, sendo dois 
homens adultos e duas mulheres adultas. 
Agora o artista é você!!! 
1. Use a sua criatividade e tente reproduzir a obra “Os Retirantes” de Cândido 
Portinari 
 
 
 
 
2. Busque no dicionário as palavras abaixo e depois releia o texto para sua 
melhor compreensão. 
MORTALIDADE 
 
CADAVÉRICO 
 
 
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 5 
 Diversos artistas retratam a 
migração brasileira em suas obras. 
Entre eles, destaca-se Tarsila do 
Amaral. Ela retratou, nos quadros, 
as transformações que ocorriam na 
sociedade brasileira à época. 
Tratou-se de um momento histórico 
marcado pela migração de 
trabalhadores, uma classe ainda 
muito vulnerável e explorada, sem 
FONTE: http://superacao5ano.blogspot.com/2015/06/ (ACESSO EM 03/06) 
 
 
Operários - Tarsila do Amaral, 1933 
 
http://superacao5ano.blogspot.com/2015/06/
acesso a leis que a defendesse propriamente. 
 No quadro “Operários”, Tarsila do Amaral apresentou o trabalhador na época 
da industrialização. 
 
Responda: 
 
1.Em sua opinião as obras de arte são importantes para representar fatos históricos e 
da realidade do ser humano? Por quê? 
 
 
 
 2. Quais aspectos que podem atrair uma população para uma área? 
 
 
 
3.Você já morou ou conhece alguém que tenha morado em outra cidade? Como 
foi? 
 
 
 
 
4.Observe o gráfico: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: http://cdn.editorasaraiva.com.br/wp-content/sites/24/2016/06/27175018/14V3His_2015_pro.pdf (ACESSO 04/06) 
 
 
O que aconteceu com a população brasileira 
que vivia no espaço rural de 1950 para 2017? 
 
http://cdn.editorasaraiva.com.br/wp-content/sites/24/2016/06/27175018/14V3His_2015_pro.pdf
 
 ARTE – ATIVIDADE 1 
 
O ator 
O ator tem que se preparar e estar afinado para melhor comunicar o que o 
dramaturgo quer dizer ao espectador. Para isso é preciso saber usar bem o corpo e 
a voz para expressar melhor os sentimentos vividos por seu 
personagem na peça. 
 
A gênese do personagem. 
A Gênese no teatro tem o objetivo de estabelecer uma visão mais 
ampla do personagem. A Gênese dará ao ator amplitude para 
trabalhar melhor seu personagem. 
 
Entonação de voz. 
O ator tem deter uma boa entonação de voz para que o público escute o que ele 
está dizendo e uma ótima dicção (que é a arte de falar corretamente). O público 
deverá entender a cena teatral. 
 
O corpo 
O ator precisa saber transmitir o seu papel pela expressão do corpo, pelos gestos e 
sentimentos. 
 
Crie a gênese da personagem do fantoche feito por você. Para isso crie um 
personagem inspirado em um texto ou crie sua própria história. Depois escreva as 
caraterísticas do seu personagem. 
 Idade? ____________________________________________________________________ 
 Profissão? __________________________________________________________________ 
 Onde ele está? ____________________________________________________________ 
 Em que época? ____________________________________________________________ 
 Características físicas e psicológicas? 
________________________________________________________________________ 
 História de vida desde o nascimento até o momento que se passa a peça? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 E o que mais você achar necessário para descrever seu personagem. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
 
 
http://mimoseencantodaeducacao.blogpot.com/2013/08/sugestoes-de-fantoches-com-caixas-
de.html acessado em 04/04/2020 
https://www.todamateria.com.br/teatro-grego acessado em 04/04/2020 
http://ocafe.com.br/teatro/o-prazer-teatral acessado em 04/04/2020 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
http://mimoseencantodaeducacao.blogpot.com/2013/08/sugestoes-de-fantoches-com-caixas-de.html
http://mimoseencantodaeducacao.blogpot.com/2013/08/sugestoes-de-fantoches-com-caixas-de.html
https://www.todamateria.com.br/teatro-grego
http://ocafe.com.br/teatro/o-prazer-teatral
 
 ARTE – ATIVIDADE 2 
 
História em Quadrinho 
 
 As Histórias em Quadrinhos, ou simplesmente HQs, normalmente estão 
associadas à narração, apresentando texto e imagem que estabelecem uma ideia 
de complementaridade. Gênero muito popular entre crianças e adolescentes, as 
Histórias em Quadrinhos infelizmente ficaram, por muito tempo, relegadas ao injusto 
rótulo de “subgênero”. Contudo, as HQs têm ganhado cada vez mais força, 
demonstrando que grandes histórias podem ser contadas sob o viés da Arte 
Sequencial. 
 A primeira história em quadrinhos de que se têm notícias no mundo foi criada 
pelo artista americano Richard Outcault, em 1895. 
 
Análise de Imagem (história em quadrinho- HQ) 
Abaixo você tem o personagem Chico Bento, da Turma da Mônica. 
Crie uma História em Quadrinhos observando a sequência dos fatos em cada 
quadro. 
 
 
 
 
 
 
Referência 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm visto em 13/05/2020 
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/ visto em 13/05/2020 
 
1) 
3) 
4) 
2) 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/
 
 
 ARTE – ATIVIDADE 3 
 
 
Análise de Imagem (história em quadrinho- HQ) 
Crie sua história em quadrinho (HQ), contando como está sendo o seu isolamento 
social (quarentena) com sua família. Sua história deve conter desenhos com fala, 
seguindo a sequência numérica dos quadrinhos, com início, meio e fim. 
 
TÍTULO: _______________________________________________________________________ 
 
 
01) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02) 
03) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
04) 
05) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
06) 
 
 
Referência 
 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm visto em 13/05/2020 
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/ visto em 13/05/2020 
 
 
 
 
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm
https://catracalivre.com.br/cidadania/chico-bento-e-novo-protetor-das-aguas-do-pantanal/
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1 
 
 
FRISBEE 
 
 
 
 
Agora é sua vez! Improvise e experimente seu novo brinquedo! 
Meça e marque com tampinhas as distâncias dos seus arremessos. E depois, anote 
esses dados abaixo. 
Arremesso Distância 
 
 
 
 
 
 
Referências 
https://www.youtube.com/watch?v=GFUvk5_xyLw 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
https://www.youtube.com/watch?v=GFUvk5_xyLw
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2 
 
GINÁSTICA RÍTMICA 
 
 
 A ginástica rítmica é um esporte em que as ginastas devem executar 
uma série que combina elementos corporais e de dança com o uso de um dos 
cinco aparelhos: arco, bola, corda, fitas e maças. Nos Jogos Olímpicos, a 
competição é disputada apenas por mulheres, nas categorias individual e 
em conjuntos. Na disputa individual, as ginastas apresentam quatro séries, uma com 
cada aparelho estabelecido para a competição; na disputa em conjuntos, cinco 
ginastas apresentam uma série com um aparelho e uma série com a combinação 
três mais dois. Uma banca de arbitragem estabelece a pontuação das atletas com 
base na dificuldade da série, na sua execução e no seu conteúdo artístico. 
 A nota de dificuldade depende dos elementos que compõem a série; a nota 
de execução depende da forma como o ginasta efetivamente realiza os 
movimentos e a manipulação dos aparelhos, com base na beleza artística, na 
música e na sincronia das ginastas. 
Para cada um dos aparelhos de apresentação, são estabelecidos grupos corporais 
obrigatórios que devem compor a série (como saltos, rotações e equilíbrios) e tipos 
específicos de manipulação do aparelho (como lançamentos e recuperações, 
balanceios e movimentos em oito). Durante a apresentação dos exercícios, as 
ginastas devem buscar utilizar todo o tablado e usar os aparelhos como se fossem 
uma extensão do próprio corpo. Caso a ginasta saia da área de 
apresentação durante a série ou lance o aparelho para fora da área delimitada, 
ela recebe dedução em sua pontuação. 
 A ginástica rítmica integra a competição olímpica na categoria individual 
desde Los Angeles 1984 e, em conjuntos, desde Atlanta 1996. 
 Agora vamos experimentar um pouco dessa modalidade. As bolas podem ser 
feitas de meias ou com jornais, e as fitas com cetim, crepom, tecido ou até 
barbante, presos com fita adesiva em uma vareta ou palito de churrasco. 
 Escolha uma música e crie movimentos e acrobacias diferentes! 
Pesquise e escreva o tipo de música que é utilizada nas apresentações desta 
modalidade. 
 
 
 
Referências: 
http://www.dicionarioolimpico.com.br/ginastica-ritmica 
https://br.pinterest.com/pin/527906387552686096/ 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3 
 
GINÁSTICA RÍTMICA 
 
 
 Nessa atividade, vamos experimentar um pouco mais dessa modalidade. 
 As maças podem ser feitas de garrafas pet pequenas e os arcos com 
pratinhos de festa ou papelão. 
 Agora escolha uma música e crie movimentos e acrobacias diferentes! 
 
Pesquise e escreva o nome de três atletas brasileiras desta modalidade. 
 
 
 
 
Referências: 
https://gauchazh.clicrbs.com.br/esportes/olimpiada/noticia/2015/07/brasileiras-ficam-sem-medalhas-na-final-das-macas-na-
ginastica-ritmica-4805537.html 
https://istoe.com.br/ginastica-ritmica-do-brasil-e-ouro-em-evento-por-equipes-e-prata-na-fita-no-pan/ 
 
http://www.dicionarioolimpico.com.br/ginastica-ritmicahttps://br.pinterest.com/pin/527906387552686096/
https://gauchazh.clicrbs.com.br/esportes/olimpiada/noticia/2015/07/brasileiras-ficam-sem-medalhas-na-final-das-macas-na-ginastica-ritmica-4805537.html
https://gauchazh.clicrbs.com.br/esportes/olimpiada/noticia/2015/07/brasileiras-ficam-sem-medalhas-na-final-das-macas-na-ginastica-ritmica-4805537.html
https://istoe.com.br/ginastica-ritmica-do-brasil-e-ouro-em-evento-por-equipes-e-prata-na-fita-no-pan/