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Daiana Silva do Nascimento (3040061)
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649302) ( peso.:1,50)
	Prova:
	26904938
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A história constitui um conhecimento que possui certo prestígio e admiração em meio à sociedade. Historiadores são solicitados a tecer análises e explicações para fatos e eventos políticos e sociais, locais regionais e mundiais. Quando o professor se encontra no espaço de sala de aula, ele precisa apresentar argumentos e justificativas que tornem evidente a importância dos estudos da disciplina aos estudantes e que despertem o interesse e o encanto sobre os estudos da história. Sobre os aspectos e os argumentos que o professor pode lançar mão, analise as sentenças a seguir:
I- A história pode favorecer elementos ao processo de compreensão da formação das sociedades e em situar o indivíduo diante do momento e sociedade contemporânea.
II- A história pode ser favorável à compreensão dos fatos e fenômenos que se apresentam no contexto de mundialização e globalização da cultura, tais como questões religiosas e de identidade de grupos étnicos.
III- A história fornece ferramentas para que os indivíduos saibam com grande precisão como transcorrerão os próximos eventos políticos e econômicos de sua cidade e região.  
IV- A história deve ser compreendida como um conhecimento que pode contribuir na compreensão e na superação de fatos e fenômenos, tanto de alcance individual como coletivo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	A avaliação consiste em um dos fazeres mais complexos em meio ao contexto escolar, tanto no que compete ao ofício do professor como no realizar/resolver por parte dos estudantes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, prevê que a avaliação nos espaços escolares brasileiros preze pela construção e obtenção de resultados significativos. Sobre as orientações para a avaliação significativa previstas nesta lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que o processo avaliativo inicie pela verificação da quantidade de conteúdos e informações que o estudante consegue identificar e relacionar quando inicia uma determinada fase de aprendizagem.
(    ) Que seja composta de resultados obtidos ao longo de processos contínuos e cumulativos de aprendizagem, construídos a partir de elementos qualitativos e que consigam indicar aspectos somativos de conhecimentos e conteúdos.
(    ) Que seja composta de diferentes instrumentos, que possibilitem verificar os processos de aprendizagem dos estudantes de modo individual e coletivo, e que também favoreça a demonstração de valores e atitudes.
(    ) Que os processos avaliativos não atendam somente às expectativas dos professores, que os estudantes sejam envolvidos e até contribuam na elaboração dos instrumentos pelos quais serão avaliados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	3.
	A necessidade de planejamentos escolares representa um dos temas que acaba por dividir a opinião dos profissionais da educação, bem como causar certos desconfortos em meio ao fazer educacional dos professores. Sobre o cenário e o contexto que justificam a existência e elaboração dos planejamentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os planejamentos inserem-se no conjunto de documentos normativos de cada instituição escolar; e é a este que o plano de aula do professor deve estar alinhado.  
(    ) Os planejamentos, além de conter os conteúdos que devem ser ministrados, são formulados também tendo em vista os objetivos, estratégias metodológicas e instrumentos de avaliação.
(    ) Os planejamentos só não conseguem contribuir em meio a situações em que ocorrem mudanças repentinas de professores no decorrer do ano letivo.
(    ) Os planejamentos encontram-se numa estrutura hierárquica de outros documentos, tais como as diretrizes e propostas curriculares nacionais e estaduais e projeto político-pedagógico das unidades escolares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	4.
	A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui a atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu. Essa lei define, na alínea "c" do seu artigo 9º, entre as atribuições de sua Câmara de Educação Básica (CEB), deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. Por outro lado, a necessidade de definição de Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), por ser tão generalista e legalista com relação aos conteúdos curriculares, podem acometer no engessamento dos conteúdos, o que vai exigir do professor a postura de cautela e estratégia no planejamento. Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Cabe ao professor levar em conta em seu planejamento a situação social dos estudantes, bem como o conhecimento prévio desses.
(    ) Isto tudo nos indica que as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o currículo exigem uma governabilidade por parte do professor.
(    ) O professor precisa dar prioridade aos conteúdos evidenciados genericamente nas Diretrizes e subvalorizar os conteúdos regionais.
(    ) As relações de poder na sociedade é que definem os conteúdos necessários no planejamento docente e nas Diretrizes Nacionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 jul. 2020.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	5.
	Os PCN, a LDB e o Conselho Nacional de Educação reúnem as diretrizes e as bases da educação nacional, as quais devem ser observadas como referência à elaboração das propostas de Projetos Político-Pedagógicos/PPP e aos planejamentos de ensino. Sobre as principais preocupações e objetivos que estes documentos contém em comum para com a educação brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- Que se compreenda o homem nas suas mais diversas expressões, que os estudantes sejam capazes de posicionar-se e agir diante da realidade em que se encontram.
II- Que a escolha dos conteúdos se dê diante das necessidades dos momentos presentes e que as especificidades locais e regionais sejam contempladas e relacionadas aos temas globais.
III- Que os conteúdos priorizem temas do mundo do trabalho, das inovações técnicas, que apresente conhecimentos específicos do universo científico e das ciências exatas.
IV- Que os professores consigam atribuir sua identidade, modo de fazer pedagógico, sua criatividade e inventividade ao abordar os conteúdos e os temas quando serão transpostos para os espaços da sala de aula.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais são documentos que organizam e estruturam minimamente o que e como os conteúdos e os temas podem ser colocados em prática no interiordos espaços escolares. Em 1996 foram publicados os PCN, que apresentam diretrizes e orientações que ganham especificidades conforme as áreas do conhecimento. Com relação às previsões que constam nos PCN à História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O conhecimento histórico deve receber a abordagem que enfatiza a história dos grandes feitos políticos e as estruturas econômicas das sociedades.
(    ) As abordagens tradicionais, como o positivismo, o marxismo, o estruturalismo e o historicismo, devem ser questionadas e problematizadas.
(    ) A história deve ser abordada na sua face social e cultural, as formas de expressão e do pensar, os movimentos e as lutas sociais.
(    ) A história deve ser abordada por questões que perpassam o mundo do trabalho, as representações sociais e as atividades culturais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - F - F.
	7.
	O processo avaliativo consiste em uma das atividades mais complexas do fazer pedagógico dos profissionais da educação e representa um tema que não é consenso entre os educadores. Por conseguinte acaba por ser ponto de debate e até de divergência de opiniões. Acima de qualquer divergência, trata-se de um tema que demanda constantes revisões e atualizações por parte dos avaliadores. Com relação à finalidade do processo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera essencialmente os objetivos estabelecidos pelo Ministério da Educação, das secretarias de educação estaduais e municipais.
	 b)
	Considera primordialmente os conteúdos estudados, a capacidade de memorização e o repertório de conhecimentos técnicos dos estudantes.
	 c)
	Considera em última instância os objetivos dos estudantes e prima pelos objetivos dos PCN e das Leis e Diretrizes e Bases da Educação.
	 d)
	Considera os interesses de todas as pessoas envolvidas e contempla elementos cognitivos que visam à realização humana na sua totalidade.
	8.
	Os PCN, elaborados no ano de 1997, postulam alguns objetivos, tanto gerais como específicos para o nível fundamental e que devem ser contemplados no interior de documentos como o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Planejamentos de Ensino e Planos de Aula das mais diversas unidades escolares nacionais. Sobre estes objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que os estudantes possam reconhecer a si e aos demais indivíduos, o grupo de convívio, os demais grupos e as relações que são estabelecidas nos mais diferentes espaços.
(    ) Que os estudantes circulem no tempo presente e passado e neste exercício possam identificar acontecimentos que ocorrem nestas escalas e reconhecer semelhanças e diferenças, mudanças e permanências.
(    ) Que seja oportunizado aos estudantes o contato com métodos, categorias de análise, com diferentes fontes oriundas de registros escritos e orais, fontes iconográficas, edificados, entre outros.
(    ) Que os educadores se instrumentalizem de equipamentos tecnológicos e das mais diferentes mídias a fim de proporcionar as condições ideais para que os estudantes construam noções éticas de conduta e convívio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	9.
	Uma das críticas que tem sido feita aos modelos de diretrizes e planejamentos escolares está no fato de que estes poucas vezes conseguem contemplar as peculiaridades regionais, bem como a realidade/expectativa dos estudantes em que serão aplicados. Sobre as alternativas das quais os professores podem lançar mão no sentido de superar tal situação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Incluir as experiências locais e regiões aos já consagrados temas nacionais e globais pode favorecer a percepção comparativa e evidenciar semelhanças, diferenças, excepcionalidades, bem como falsificações em meio a fatos, fenômenos históricos.
(    ) Os problemas/impasses que são identificados na realidade dos estudantes podem ser ancorados e ilustrados com situações semelhantes a que ocorreram em outras sociedades e épocas históricas, e pode-se aprender com estas possibilidades de superação.
(    ) Tanto as diretrizes educacionais como os planejamentos precisam ser urgentemente abolidos. Em seu lugar, é necessário que se implantem modelos únicos e inflexíveis a qualquer unidade escolar.
(    ) Além de contemplar as formas de vida que ocorrerem em diferentes épocas históricas, o professor precisa estar atento em promover a percepção das variações em termos de mentalidades, costumes e tradições.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - V.
	10.
	Com o processo de desenvolvimento das novas metodologias, tecnologias e mídias, bem como a facilidade de seu acesso, cria-se a possibilidade para que se tenha ao nosso alcance milhares de informações a cada segundo. Todo esse processo nos traz desafios e questões de como e qual deve ser a melhor forma de se usar a tecnologia no sentido de favorecer experiências de ensino-aprendizagem; diante disso, sabemos que o professor precisa articular atividades que sejam dotadas de sentido e relevância na vida dos estudantes. Sobre a forma mais apropriada de inserir as novas mídias em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O teatro pode ser indicado como uma metodologia alternativa capaz de promover experiências significativas de ensino e aprendizagem.
(    ) Não existe necessidade de se decodificar e problematizar os elementos explícitos e/ou implícitos que se encontram embutidos nas produções midiáticas.
(    ) Todos os tipos de mídias, seja filmes, documentários, imagens, músicas, entre outros, são autoexplicativos, não precisam de explicação do professor sobre o que está sendo apresentado.
(    ) Filmes e documentários são produções midiáticas muito utilizadas no fazer pedagógico na sala de aula pelos professores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
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