prova 12

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Metodologia do Ensino de História
Iniciado em domingo, 30 Jul 2023, 20:41
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 30 Jul 2023, 22:11
Avaliar 5,0 de um máximo de 10,0(50%)
Questão 1
Incorreto
Na década de 1990, foram propostos os denominados conteúdos “procedimentais” e “atitudinais” (Zaballa, 1996), presentes em
currículos das diferentes disciplinas. Também naquele contexto, para dar conta de questões interdisciplinares para entendimento
da realidade contemporânea, foram propostos “temas transversais”, a serem estudados por toda a escola, como cidadania, meio
ambiente e pluralidade cultural. Assim, algumas das solicitações recentes para os conteúdos de ensino de História dizem respeito
ao valor de determinadas demandas que estão listadas a seguir, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. Valorizam-se os protagonistas das transformações históricas.
b. Os pro�ssionais que participam da elaboração de conteúdos conseguiram estabelecer a obrigatoriedade de se incluir a
proposição do tempo único e linear.
c. Outros questionam a preocupação em identi�car as desigualdades, sejam elas sociais, políticas, culturais e econômicas.
d. Preocupação em identi�car os variados preconceitos e discriminações de uma sociedade, ainda mais se constituem
impedimentos de usufruto comum do poder.
e. Referem-se ao tratamento dado à história ensinada como homogênea, no sentido de não apresentar debates ou
divergências, sem explicitar possíveis controvérsias.

A resposta correta é: Os pro�ssionais que participam da elaboração de conteúdos conseguiram estabelecer a obrigatoriedade
de se incluir a proposição do tempo único e linear.
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Questão 2
Correto
Questão 3
Incorreto
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998), os métodos tradicionais de ensino, memorização e reprodução
passaram a ser questionados com maior ênfase. Os livros didáticos foram amplamente criticados quanto aos conteúdos e
exercícios propostos. Por isso, de acordo com os PCNs, o ensino está em processo de mudanças substantivas nos objetivos,
conteúdos e métodos. Sobre esse assunto, não se adequa ao que é proposto:
Escolha uma opção:
a. Espera-se que estas devem ser resultado de exercício de análise crítica, comparação e criatividade.
b. Defende-se a ideia de que os acontecimentos não podem ser estudados isoladamente e que é preciso ensinar o estudante a
pensar/re�etir historicamente.
c. Deve-se avaliar o aluno usando questões diretas (por
exemplo: "Quem descobriu o Brasil"?), pois este tipo de
pergunta estimula a re�exão e a construção de
conhecimento.

Evita-se avaliar o aluno usando questões diretas, visto que este
tipo de pergunta NÃO estimula a re�exão e a construção de
conhecimento.
d. Os testes ou exercícios sem exigência de re�exão foram apontados como comprometedores de qualquer avanço no campo
curricular formal.
e. Identi�cação das várias alternativas apresentadas no problema-questão.
A resposta correta é: Deve-se avaliar o aluno usando questões diretas (por exemplo: "Quem descobriu o Brasil"?), pois este tipo
de pergunta estimula a re�exão e a construção de conhecimento.
Além do conteúdo aplicado, dentre muitas outras ações que fazem parte do processo de ensino-aprendizagem dos alunos e que,
por sua vez, são fundamentais para a educação, ao realizarmos um planejamento de uma atividade ou aula que iremos executar,
temos que ter em mente o resultado �nal que queremos alcançar. Diante dessa informação, podemos concluir que estamos
falando de:
Escolha uma opção:
a. Tempo.
b. Projeto político-pedagógico.
c. Per�l da turma.
d. Recurso. 
e. Objetivo.
A resposta correta é: Objetivo.
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Questão 4
Correto
Questão 5
Incorreto
É preciso conhecer o processo formativo de docentes e sua relação entre o que se efetiva no período de formação como currículo e
o que se busca vivenciar como Base Nacional Comum (BNC). Esta relaciona-se aos componentes curriculares da educação básica
(Art. 26), sendo de�nida pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Conforme a LDB, é necessário que seja colocado em prática
um conjunto de ações, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. Promover ações pedagógicas restritivas às escolas públicas
estaduais e municipais.
 promover ações pedagógicas restritivas às escolas
públicas estaduais e municipais não faz parte dos
objetivos da LDB.
b. A LDB aborda um conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento trabalhadas sob o ponto de vista de uma
perspectiva contextualizada de conteúdos e práticas.
c. É necessário que se garanta igualdade de acesso aos alunos a uma base nacional comum.
d. Os conteúdos das áreas de conhecimento constituem conceitos essenciais aos processos educativos e contribuem para a
constituição de saberes.
e. Ela aborda um conjunto de conteúdos mínimos das áreas de conhecimento, articuladas a vivências cognitivas e socioculturais
dos alunos.
A resposta correta é: Promover ações pedagógicas restritivas às escolas públicas estaduais e municipais.
Conforme Portelli (1981), o respeito pelo valor e importância de cada indivíduo constitui uma das primeiras lições de ética sobre a
experiência com o trabalho de campo na história oral. Como alunos ou professores que se interessam pela história oral, nossa arte
de ouvir baseia-se na consciência de que praticamente todas as pessoas com quem conversamos enriquecem nossa experiência.
Sobre a História oral, indique a melhor alternativa que se relaciona a essa metodologia.
Escolha uma opção:
a. Quando um indivíduo passa a relatar suas memórias, não é adequado que ele transmita emoções e vivências, pois isso pode
atrapalhar a interpretação da entrevista.
b. Não é imprescindível o intermédio de pessoas que participaram ou testemunharam algum tipo de acontecimento ou viveram
experiências subjetivas importantes na história.
c. Di�cilmente o entrevistador encontrará depoimentos que estão repletos de práticas de resistência, singularidades e vivências
cotidianas.
d. Num mundo em que se perde parte de suas referências, especialmente mitos, tradições milenares e narrativas familiares, o
trabalho com a História oral incide na valorização das experiências anteriores ao século XX.

e. Deve ser entendida como um método capaz de produzir interpretações sobre processos históricos relativos ao tempo presente.
A resposta correta é: Deve ser entendida como um método capaz de produzir interpretações sobre processos históricos
relativos ao tempo presente.
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Questão 6
Incorreto
Questão 7
Correto
O Guia do Livro Didático é uma das etapas para que os livros didáticos possam ser disponibilizados para o uso escolar. Essas etapas
apresentam grande relevância pois avaliam os livros para identi�car se ele está propício ou não no que se refere a sua distribuição
nas escolas, e para que isso ocorra é necessário que os professores escolham os livros para o MEC comprar:
Escolha uma opção:
a. A partir de sugestões de responsáveis de alunos.
b. A partir de sugestão dos próprios professores da rede pública, que os encaminham para o ministério. 
c. A partir de sugestões enviadas pelos diretores.
d. A partir de livros enviados pelas editoras que se inscreveram no edital.
e. A partir da renovação de livros que foram selecionados em anos anteriores.
A resposta correta é: A partir de livros enviados pelas editoras que se inscreveram no edital.
O ensino de História é uma reelaboração de muitos saberes, constituindo o que se chama de saber histórico escolar. Esse saber é
decorrente da interlocução feita por muitos pro�ssionais, bem como pelas fontes históricas, sendo permanentemente elaborado e
construído conforme as demandas sociais, didáticas e pedagógicas. Conforme os PCNs, dele fazem parte as seguintes
características, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. As vivências sociais de professores e alunos.
b. As retóricas políticas dos agentes que ocupam
cargos da esfera legislativa.

As retóricas políticasdos agentes que ocupam cargos da esfera
legislativa não atuam diretamente na concepção e produção do
saber histórico ensinado em sala de aula.
c. As formas e conteúdos provenientes dos mais diferentes materiais utilizados.
d. As produções escolares de docentes e discentes.
e. As informações organizadas nos livros, manuais, revistas e as informações difundidas pelos meios de comunicação.
A resposta correta é: As retóricas políticas dos agentes que ocupam cargos da esfera legislativa.
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Questão 8
Correto
Questão 9
Correto
No artigo "Construindo conceitos no ensino de história: ‘a captura lógica’ da realidade social", a historiadora Maria Auxiliadora
Schmidt (1999) propõe uma apresentação de ideias que esclarecem os conceitos que devem ser trabalhados na disciplina de
História. Dessa maneira, ela chama atenção para o fato da construção de conceitos históricos. Sendo assim, qual é a �nalidade dos
conceitos históricos em sala de aula?
Escolha uma opção:
a. Contribuir na memorização de fatos e datas históricas.
b. Contribuir na construção
de uma grade que auxilie
o aluno na sua
interpretação e
explicação da realidade
social.
 A resposta está correta, pois na construção de conceitos históricos é preciso ser cuidadoso
para não transformar este objetivo "no uso abusivo de termos técnicos ou na imposição de
de�nições abstratas e memorizações formais de palavras e do seu signi�cado. Aprender
conceitos, não signi�ca acumular de�nições ou conhecimentos formais, mas construir uma
grade que auxilie o aluno na sua interpretação e explicação da realidade social.
c. Memorizar todos os historiadores.
d. Os conceitos históricos só podem ser ensinados para um público especí�co, qual seja, o de jovens e adultos, dada a sua
complexidade de pensamento abstrato.
e. Facilitar a compreensão da epistemologia da historiogra�a brasileira.
A resposta correta é: Contribuir na construção de uma grade que auxilie o aluno na sua interpretação e explicação da realidade
social.
A percepção de que o professor de educação básica pode pesquisar sobre o ensino que ministra, possibilita o aprofundamento da
formação docente no contexto dos aspectos especí�cos do seu campo de trabalho. Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Formação Inicial e Continuada dos Pro�ssionais do Magistério da Educação Básica (BRASIL, 2015) apontam para a importância da
constituição da Base Comum Nacional, tendo em vista os seguintes aspectos, com exceção de:
Escolha uma opção:
a. Valoriza aspectos relacionados à ampliação e ao aperfeiçoamento do uso da língua portuguesa e à capacidade comunicativa,
oral e escrita, como elementos fundamentais da formação dos professores e à aprendizagem de Libras.
b. Prevê sólida formação teórica e interdisciplinar dos pro�ssionais.
c. Estimula as atividades de socialização e avaliação dos impactos.
d. Evita discutir questões
socioambientais, éticas, estéticas e
relativas à diversidade étnico-racial,
de gênero, sexual, religiosa, de faixa
geracional e sociocultural como
princípios de equidade.

Um dos focos tratados pela DCN diz respeito aos princípios de equidade que devem
ser alcançados pela sociedade. Esses princípios contemplam questões
socioambientais, éticas, estéticas e relativas à diversidade étnico-racial, de gênero,
sexual, religiosa, de faixa geracional e sociocultural.
e. Valoriza o contexto educacional da região onde será desenvolvido o projeto pedagógico.
A resposta correta é: Evita discutir questões socioambientais, éticas, estéticas e relativas à diversidade étnico-racial, de gênero,
sexual, religiosa, de faixa geracional e sociocultural como princípios de equidade.
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Questão 10
Incorreto
Leia o trecho extraído do texto: “As editoras e demais envolvidos na produção de conteúdo para a escola pensam e desenvolvem
produtos para o mercado nacional. Nisso, as particularidades regionais que necessitam ser levadas em conta no planejamento
�cam de fora desse material.” Porém, para a realização desse trabalho, elas devem passar por uma seleção. Diante dessas
informações, a participação das editoras no PNLD se dá através:
Escolha uma opção:
a. De resposta positiva a um convite enviado pelo MEC diretamente para a editora.
b. De resposta a um edital convocando interessados a participar na escolha.
c. De indicações enviadas pelos professores. 
d. De indicações enviadas pelos diretores.
e. De renovação de contratos que já vinham de gestões anteriores.
A resposta correta é: De resposta a um edital convocando interessados a participar na escolha.
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