4º Simulado - 1ª etapa - Língua Portuguesa

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Nome do(a) Aluno(a): _______________________________________________________________ Turma: _________
LÍNGUA PORTUGUESA 
• 5º ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO •
• 4º SIMULADO/2016 - 1ª ETAPA •
RECOMENDAÇÕES IMPORTANTES
01) Verifique o total de folhas (15) deste Simulado. Ele 
contém 20 (vinte) questões de múltipla escolha. 
02) Você está recebendo junto com a prova um 
cartão-resposta onde deverá assinalar com caneta 
azul suas respostas () das questões objetivas.
 •	As	respostas	a	lápis	NÃO SERÃO CONSIDERADAS!
	 •	Para	 cada	 pergunta	 há	 somente	 uma	 resposta,	
pense bem antes de assinalar sua opção porque:
 - as questões rasuradas não serão consideradas;
	 			-	mais	de	uma	resposta	na	mesma	pergunta	invalida	
a questão.
03) Não se esqueça de preencher o cabeçalho da pro-
va e do cartão-resposta com os dados pedidos. 
Coloque o nome completo sem abreviaturas.
04) Não será permitido o uso de corretor.
05)	Somente	serão	tiradas	dúvidas	de	impressão.	Para	isto	
chame o fiscal.
06) Você terá 2 (duas) horas para fazer esta prova.
07)	Aguarde	o	sinal	para	início.
08) Tire todo o proveito do tempo que lhe é dado.
9) Confira suas respostas antes de passar para o cartão-
-resposta.
10) Entregue o cartão-resposta ao fiscal da sua sala.
 Faça tudo com bastante atenção.
 
	 	 	 	 	 Boa	Prova!
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TEXTO I
TERESINHA	E	GABRIELA
Gabriela menina, Gabriela levada. Ô menina encapetada... Gabriela sapeca:
— Menina, como é que você se chama?
— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam Gabriela.
Gabriela serelepe:
— Menina, para onde vai essa rua?
— A rua não vai, não, a gente é que vai nela.
Gabriela na escola:
— Gabriela, quem foi que descobriu o Brasil?
— Ah, professora, isso é fácil, eu só queria saber quem foi que cobriu.
Gabriela não deixava a professora em paz:
— Professora, céu da boca tem estrelas?
— Professora, barriga da perna tem umbigo?
— Professora, pé de alface tem calos?
Gabriela era quem inventava as brincadeiras:
— Vamos brincar de amarelinha?
Todo mundo ia.
— Vamos brincar de pegador?
Todos concordavam. Todos queriam brincar com Gabriela.
Foi aí que mudou, para a mesma rua da Gabriela, a Teresinha.
Teresinha loirinha, bonitinha, arrumadinha. Teresinha estudiosa, vestida de cor-de-rosa. Teresinha. 
Que belezinha...
Os amigos vinham contar à Gabriela:
— Teresinha tem um vestido com rendinha.
— Teresinha tem uma caixinha de música.
— Teresinha tem cachos no cabelo.
.2.
Gabriela já estava enciumada:
— Grande coisa, cachos! Bananeira também tem cachos!
Gabriela não queria nem ver Teresinha:
— Menina enjoada, não sabe correr, não suja o vestido, só vive estudando. Deus me livre!
— Mas ela é boazinha — os meninos diziam.
— Boazinha, nada! Ela é sonsa.
— Mas você nunca falou com ela, Gabriela.
— Não interessa. Não falei e não gostei, pronto!
Mas Gabriela já estava impressionada, de tanto que falavam na Teresinha.
E Gabriela começou a se olhar no espelho e achar o seu cabelo muito sem graça:
— Mamãe, eu queria fazer cachos nos cabelos.
— Mamãe, eu queria um vestido cor-de-rosa.
— Mamãe, eu queria uma caixinha de música.
E Gabriela começou a se modificar.
Na escola, no recreio, Gabriela não pulava corda e nem brincava de esconde-esconde. Ficava 
sentadinha, quietinha, fazendo tricô. De tarde, Gabriela não ia mais brincar na rua para não sujar o vestido. 
E, à noite, muito em segredo, Gabriela enchia a cabeça de papelotes para encrespar os cabelos.
Os amigos vinham chamar Gabriela:
— Gabriela, vamos andar de bicicleta?
— Agora eu não posso — respondia Gabriela — preciso ajudar a mamãe.
A mãe de Gabriela estranhava:
— Que é isso, menina? Você não tem nada para fazer agora.
E Gabriela, com ares de gente grande, respondia:
— Eu já estou crescida para essas brincadeiras...
E Teresinha? O que estava acontecendo com Teresinha?
Teresinha só ouvia falar de Gabriela.
— Gabriela é que sabe pular corda.
— Gabriela usa rabo-de-cavalo para o cabelo não atrapalhar.
— Gabriela só usa calças compridas.
Teresinha respondia com pouco-caso:
— Que menina mais sem modos! Deus me livre...
Mas, quando as crianças saíam, Teresinha pedia:
— Mamãe, eu quero umas calças compridas.
E, no fundo do quintal, Teresinha treinava, pulando corda e amarelinha, para brincar na rua, como 
Gabriela.
E, na primeira vez que as duas se encontraram, a turma nem queria acreditar.
Gabriela, fazendo pose de moça, de cabelos cacheados, sapatos de pulseirinha, vestido todo bordado. 
Gabriela empurrando o carrinho da boneca, comportadíssima.
Teresinha pulando sela, assobiando, levadíssima.
As duas se olharam, no começo, desconfiadíssimas. Depois, começaram a rir porque estavam mesmo 
muito engraçadas.
Agora, Teresinha e Gabriela são grandes amigas. E cada uma aprendeu muito com a outra.
Gabriela sabe a lição de História do Brasil, embora seja ainda campeã da bolinha de gude. E Teresinha, 
embora seja ainda uma boa aluna na escola, já sabe andar de bicicleta, pular amarelinha, e até já está 
aprendendo a fazer suas gracinhas.
Ontem, quando a professora perguntou a Teresinha:
— Minha filha, o que você vai ser quando crescer?
Teresinha não teve dúvidas:
— Vou ser grande, ué! 
Ruth Rocha
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A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto I,	realize	o	que	é	propostas.
1ª QUESTÃO:
A	narrativa	“Teresinha	e	Gabriela”	conta	a	história	de	duas:
A	-	(	 )	meninas	que	tentaram	virar	amigas,	mas	as	diferenças	não	permitiram	o	surgimento	dessa	amizade.
B	-	(	 )	amigas	de	sala	de	aula	que	sempre	davam	respostas	engraçadas	e	atrevidas	à	professora.
C	-	(	 )	crianças	que	viviam	brigando	durante	as	brincadeiras	da	rua.
D	-	(	 )	meninas	muito	diferentes,	mas	que	se	admiravam	pelo	que	os	amigos	contavam,	tornando-se	mais	
tarde	grandes	amigas.
E	-	(	 )	amigas	que	buscavam	ter	bom	comportamento.
2ª QUESTÃO:
Pelas	características	apresentadas	no	Texto	I,	Gabriela	só	não era:
A	-	(	 )	brincalhona.
B	-	(	 )	tímida.
C	-	(	 )	engraçada.
D - ( ) sapeca.
E - ( ) levada.
3ª QUESTÃO:
	“Teresinha	pulando	sela,	assobiando,	levadíssima.”	(l.	64)
Com	relação	ao	adjetivo	destacado	no	trecho	acima,	podemos	afirmar	que	está	empregado	no	grau:
A	-	(							)	comparativo	de	superioridade.
B	-	(							)	comparativo	de	igualdade.
C - ( ) superlativo relativo de superioridade.
D	-	(							)	superlativo	absoluto	analítico.
E - ( ) superlativo absoluto sintético.
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4ª QUESTÃO:
No	trecho	“A	mãe	de	Gabriela	estranhava...”	(l.	46),	o	verbo	em	destaque	encontra-se	no	mesmo	tempo	verbal	
que	na	seguinte	opção:
A	-	(	 )	“—	Não	interessa.	Não	falei	e	não	gostei,	pronto!”
B - ( ) “— Teresinha tem cachos no cabelo.”
C - ( ) “ E cada uma aprendeu muito com a outra.”
D - ( ) “— Agora eu não posso — respondia Gabriela.”
E - ( ) “— Mamãe, eu quero umas calças compridas.”
5ª QUESTÃO:
Utilize	(V)	para	as	afirmações	verdadeiras	com	relação	ao	Texto	I	e	(F)	para	as	falsas:
(	 			)	“E,	no	fundo	do	quintal,	Teresinha	treinava	,	pulando	corda	e	amarelinha	...”
	 	 A	forma	nominal	em	negrito	é	chamada	de	gerúndio.
( ) “Depois, começaram a rir porque estavam mesmo muito engraçadas.” 
 A palavra grifada estabelece relação de causa com a oração anterior.
 
( )	Em	“Gabriela	sabe	a	lição	de	História	do	Brasil”	e	“Você	não	tem	nada	para	fazer	agora”,	os	vocábulos	
sublinhados	são	acentuados	pela	mesma	regra.
( ) “— Minha filha, o que você vai ser quando crescer?” e “Deus me livre...”
 Os	pronomes	acima	destacados	classificam-se,	respectivamente,	como	demonstrativo	e	pessoal		oblíquo.
( )	“Professora,	pé	de alface tem calos? 
 A palavra destacada é uma preposição. 
A	sequência	correta	é:
A	-	(					)	V	–	F	–	F	–	V	–	F
B	-	(					)	F	–	F	–	F	–	V	–	V
C	-	(					)	V	–	V	–	F	–	F	–	V
D	-	(					)	V	–	F	–	F	–	V	–	V
E	-	(					)	V	–	V	–	V	–	F	–	F
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TEXTO II
BRINCADEIRAS
Põe uma venda nos olhos
Agora a gente vai se esconder
Quem é o gato que mia
Você vai ter que responder
São muitos gatinhos no escuro
É difícil adivinharMas você vai cair fora
Da brincadeira se não aceitar
Vem brincar de pega-pega
Corre não pode parar
E quando pegar alguém
Entra outro em seu lugar
Fique sempre bem atento
Logo alguém vai se cansar
Vai tentar chegar no pique
Conseguindo se salvar
Agora a dança da cadeira
Corre corre pra sentar
Se você não sentar logo
Com certeza vai sobrar
Tire mais uma cadeira
Corre corre pra sentar
Fique esperto bem quietinho
Quando a música parar
A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto II,	realize	o	que	é	propostas.
6ª QUESTÃO:
Com	relação	aos	versos	“Se	você	não	sentar	logo	/	Com	certeza	vai	sobrar”	(ls.19	e	20),	é	incorreto afirmar:
A	-	(	 )	“Vai”	é	um	verbo	auxiliar.
B	-	(	 )	A	expressão	“Com	certeza”	poderia	ser	substituída,	sem	alteração	de	sentido,	pelo	advérbio	de	afirmação	
“Certamente”.
C - ( ) Há, nesses versos, um pronome pessoal oblíquo.
D - ( ) A locução verbal “vai sobrar” poderia ser substituída pela forma verbal “sobrará”
E - ( ) Há um advérbio de tempo em um deles.
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7ª QUESTÃO:
Em	“Põe	uma	venda	nos	olhos”,	o	verbo	destacado	nesse	verso	é	da	mesma	conjugação	que	o	grifado	na	opção:
A	-	(	 )	“Agora	a	gente	vai	se	esconder”.
B	-	(	 )	“Tire	mais	uma	cadeira”.
C	-	(	 )	“Fique	esperto	bem	quietinho”.
D	-	(	 )	“Entra	outro	em	seu	lugar”.
E	-	(	 )	“Conseguindo	se	salvar”.
8ª QUESTÃO:
Sobre	o	verso	“E	quando	pegar	alguém”,	é	correto	afirmar	que:
A	-	(	 )	O	verbo	apresenta-se	no	futuro	do	Subjuntivo.
B	-	(	 )	“Alguém”	é	um	pronome	pessoal	de	tratamento.
C	-	(	 )	O	verbo	encontra-se	na	forma	nominal	particípio.
D - ( ) O verbo está no futuro do Indicativo.
E	-	(	 )	Há	um	vocábulo	proparoxítono.
TEXTO III
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A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto III,	realize	o	que	é	propostas.
9ª QUESTÃO:
Segundo	o	Texto	III,	de	Olavo	Bilac,	quem	mais	sofria	era	a	boneca	porque:
A	-	(	 )	deixaram	a	bola	e	a	peteca.
B	-	(	 )	dizia	a	primeira	“é	minha”	e	“é	minha”	a	outra	gritava.
C - ( ) as crianças ficaram sem ela.
D - ( ) as meninas voltaram a brincar com a bola e a peteca. 
E - ( ) tinha roupa estraçalhada e a carinha amarrotada.
10ª QUESTÃO:
Indique	a	alternativa	em	que	os	versos	demonstram,	respectivamente,	FATO	e	CONSEQUÊNCIA:
A	-	(	 )	“Deixando	a	bola	e	a	peteca	/	Com	que	inda	há	pouco	brincavam”
B	-	(	 )	“Toda	a	roupa	estraçalhada,	/	E	amarrotada	a	carinha”
C	-	(	 )	“Por	causa	de	uma	boneca,	/	Duas	meninas	brigavam”
D	-	(	 )	“Tanto	puxaram	por	ela	/	Que	a	pobre	rasgou-se	ao	meio”
E	-	(	 )	“Perdendo	a	estopa	amarela	/	Que	lhe	formava	o	recheio.”
11ª QUESTÃO:
Leia	os	versos	e	atente	para	as	palavras	destacadas:
“Com	que	inda	há	pouco	brincavam”
“Voltando	à bola e à	peteca”
Em	qual	opção	teremos	essa	mesma	sequência	(há,	à,	à)?
A	-	(	 )	 	muitos	brinquedos	no	jardim.	Por	isso	aprendi	 brincar e 	gostar	da	natureza.
B - ( ) 	muitos	anos,	ouvi	falar	de	brincadeiras	bem	legais.	Eu	ia	 rua e fazenda para encontrar 
meus	amigos	e	brincar	com	eles.
C - ( ) 	boneca	é	um	brinquedo	que	toda	menina	gosta.	A	menina	aprende	 conviver e dividir.
D - ( ) 	várias	crianças	na	rua,	mas	não	gostam	de	brincadeiras.	Querem	mesmo	é	andar	 cavalo. 
 vizinhança não fica muito satisfeita.
E	–	(	 )	 meninos e meninas que aprendem falar e 	conviver	quando	brincam	com	seus	amigos.
.8.
TEXTO IV
A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto IV,	realize	o	que	é	propostas.
12ª QUESTÃO:
De	acordo	com	a	tirinha	da	Mônica,	a	intenção	do	Cebolinha,	ao	sugerir	o	tabuleiro	de	xadrez,	era	para	que:
A	-	(						)	eles	pudessem	brincar	de	uma	forma	mais	tranquila,	interrompendo	a	briga	que	havia	antes.
B	-	(						)	a	Mônica	utilizasse	o	tabuleiro	no	momento	da	briga,	evitando	uma	dor	maior	no	Cebolinha.
C - ( ) a Mônica pudesse bater nele melhor.
D	-	(						)	a	Mônica	aprendesse	a	jogar	xadrez.
E	-	(						)	a	Mônica	visse	como	o	jogo	de	xadrez	é	importante	para	estimular	a	inteligência.
13ª QUESTÃO:
A	expressão	facial	do	Cebolinha,	no	último	quadrinho,	só	não	demonstra:
A	-	(					)	medo.
B - ( ) pressa.
C - ( ) pavor.
D - ( ) calma.
E - ( ) susto.
TEXTO V
BRINCADEIRA	DE	CRIANÇA	(GRUPO MOLEJO)
Acorda criançada tá na hora da gente brincar (oba) 
Brincar de pique-esconde, pique-cola e de pique-tá, tá, tá, tá, tá
Nessa brincadeira também tem pique-bandeira 
amarelinha pra quem gosta de pular 
E aquela brincadeira de beijar 
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É essa? Não, é essa? Não, é essa? Não, é essa? Não 
É essa ? Não, é essa ? É 
Pera, uva, maçã ou salada mista? 
Salada mista (beija, beija) 
Brincadeira de criança 
Como é bom, como é bom 
Guardo ainda na lembrança 
Como é bom, como é bom 
Paz, amor e esperança 
Como é bom, como é bom 
Bom é ser feliz com Molejão
A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto V,	realize	o	que	é	propostas.
14ª QUESTÃO:
Na	música	do	Grupo	Molejo,	o	eu	lírico	tem	como	principal	objetivo:
A	-	(	 )	brincar	de	amarelinha.
B	-	(	 )	explicar	com	brincar.
C - ( ) ensinar diferentes tipos de pique.
D - ( ) chamar as crianças para brincar.
E - ( ) beijar as crianças.
15ª QUESTÃO:
Em	“Acorda	criançada	tá	na	hora	da	gente	brincar”,	é	equivocado afirmar sobre o verso da música:
A	-	(	 )	“Acorda”	está	no	modo	Imperativo.
B	-	(	 )	“criançada”	é	um	substantivo	derivado.
C	-	(	 )	A	expressão	“da	gente”	é	informal,	ou	seja,	não	está	de	acordo	com	a	norma	culta.
D	-	(	 )	“tá” apresenta-se no infinitivo.
E - ( ) Há uma contração da preposição em	com	o	artigo	a,	formando na.
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TEXTO VI
A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto VI,	realize	o	que	é	propostas.
16ª QUESTÃO:
Na	frase	“a	colar	papel	de	seda”,	a	preposição	destacada	estabelece	com	o	termo	anterior	uma	relação	de:
A	-	(	 )	matéria.
B - ( ) posse.
C - ( ) causa.
D	-	(	 )	origem.
E - ( ) finalidade.
17ª QUESTÃO:
Das alternativas a seguir, a única incorreta é:
A	-	(	 )	As	palavras	destacadas	em	“rabeava	lá no céu”	acentuam-se	pela	mesma	regra.
B	-	(	 )	Em	“do	jeito	que	havia	/	aprendido”,	a	forma	verbal	havia aprendido	poderia	ser	substituída	por	aprendera.
C	-	(	 )	O	termo	grifado	em	“era	a	mais	maluca	de	todas.”	é	um	pronome	indefinido.
D	-	(	 )	O	pronome	em	destaque	em	“como	o	pai	/	lhe	ensinara”	refere-se	ao	pai.
E	-	(	 )	Em	“e	sua	linha	cortava”,	o	verbo	destacado	está	no	pretérito	imperfeito	do	modo	Indicativo.
TEXTO VII
CUIDADOS AO BRINCAR DE PIPA
1. Não empine perto da rede elétrica, em cima de lajes e telhados e em lugares movimentados;
2. Nunca use cerol: machuca os motociclistas e corta a camada de borracha dos fios de 
eletricidade;
3. Não use fios metálicos para empiná-las nem faça rabiolas de fita cassete: são condutores de 
energia e dão choques terríveis;
4. Não tente pegar nenhuma pipa que esteja enroscada em um fio elétrico;
5. Também não tente recuperá-las se tiverem caído em Estações Transformadoras de Distribuição 
(ETDs) ou em subestações da rede elétrica.
Fonte: DICAS e reportagens. Folha de S. Paulo
A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto VII,	realize	o	que	é	propostas.
18ª QUESTÃO: 
	Além	de	machucar	motociclistas,	o	Texto	VII	afirma	que	o	uso	de	cerol	pode	ser	prejudicial	quando	ele:
A	-	(					)	conduz	energia	a	quem	empina	pipa.
B - ( ) dá choque em quem empina pipa.
C - ( ) ajuda a cortar a pipa do outro.
D - ( ) corta a borracha dos fios elétricos.
E - ( ) enrosca nos telhados.
TEXTO VIII
BRINCAR	É	GOSTOSO!
Brincando	a	gente	aprende	muita	coisa.	Por	exemplo,	a	gente	aprende	a	brincar.
A	gente	pode	brincar	correndo,	pulando	e	até	sentado.	A	gente	pode	brincar	com	um	anel	ou	até	com	
uma pedrinha no chão.
Usando	a	cabeça	a	gente	pode	inventar	uma	brincadeira.	Usando	as	mãos	a	gente	pode	construir	um	
brinquedo.
E,	usando	os	pés,	o	que	a	gente	pode	fazer?
E	as	palavras?	Será	que	a	gente	pode	brincar	com	elas?
Eu	brinco,	você	brinca,	as	galinhas	brincam,	as	minhocas	brin...	bem,	as	minhocas,	eu	não	sei	se	brincam,	
mas	devem	brincar,	sim,	do	jeito	delas.
(Luis	de	Camargo)	
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A	partir	da	leitura	atenta	do	Texto VIII,	realize	o	que	é	propostas.
19ª QUESTÃO:
De	acordo	com	o	que	você	leu	no	TextoVIII,	assinale	a	opção	correta:
A	-	(					)	As	minhocas	não	brincam.
B	-	(					)	Ele	sugere	várias	formas	de	brincar.
C - ( ) O autor incentiva o uso de anel e pedrinhas para que não se use partes do corpo na brincadeira.
D	-	(					)	Ele	demonstra	certeza	em	todo	o	texto.
E	-	(					)	O	autor	afirma	que	somente	nós,	humanos,	temos	a	capacidade	de	brincar.
20ª QUESTÃO:
“...	mas	devem	brincar,	sim,	do	jeito	delas.”
O	pronome	destacado	faz	referência	às:
A	-	(					)	galinhas.
B - ( ) crianças.
C - ( ) pessoas.
D - ( ) minhocas.
E - ( ) palavras.
.11.
Nota
Visto
Nome do(a) Aluno(a): _______________________________________________________________ Turma: _________
LÍNGUA PORTUGUESA 
• 5º ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO •
• 4º SIMULADO/2016 - 1ª ETAPA •
PROPOSTA DE REDAÇÃO
As	brincadeiras	são	muito	importantes	para	toda	a	nossa	vida,	e	não	só	durante	a	infância.	Brincar	
alegra	a	alma.
Crie um texto opinativo,	de	15 a 20	 linhas,	apresentando	o	que	você	pensa	sobre	as	brincadeiras	
(antigas	e	atuais)	e	em	como	elas	podem	ser	benéficas	para	nós.
Seja	bem	criativo!	Não	se	esqueça	do	título.
Comentário do(a) Professor(a) Corretor(a):
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Nota
Visto
Nome do(a) Aluno(a): _______________________________________________________________ Turma: _________
LÍNGUA PORTUGUESA 
• 5º ANO ESPECIALIZADO E CURSO PREPARATÓRIO •
• 4º SIMULADO/2016 - 1ª ETAPA •
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Escreva aqui o seu RASCUNHO.