Prova Presencial de Ciências no Ensino Fundamental

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IncorretaPergunta 1 
0 / 5 pts 
Ao estudar a BNCC de Ciências, você vai perceber que há novos nomes para 
os eixos temáticos que organizam os conteúdos do componente curricular. Mas 
a mudança vai além da nomenclatura. Diferentemente do que havia nos PCNs. 
O documento deixa mais clara a proposta de progressão da aprendizagem, 
com as habilidades sendo desenvolvidas ano a ano, com grau crescente de 
complexidade em todo o Ensino Fundamental. (NOVA ESCOLA, 2019) 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
I. A Base propõe o acesso à diversidade de conhecimentos científicos 
produzidos ao longo da história. Mas não como simples assimilação de 
conteúdos. 
II. O objetivo principal é proporcionar, aos alunos, o contato com processos, 
práticas e procedimentos da investigação científica, para que eles sejam 
capazes de intervir na sociedade. 
III. Neste percurso, as vivências e interesses dos estudantes sobre o mundo 
natural e tecnológico devem ser valorizados. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I 
 
 
I, II e III 
 
 
III 
 
 
I e II 
 
 
II e III 
 
 
IncorretaPergunta 2 
0 / 5 pts 
Os conteúdos educacionais a serem desenvolvidos no ensino de Ciências 
podem ser descritos pela articulação de competências que: 
I. envolvem as capacidades de ler, escrever e compreender informações de 
natureza científica e tecnológica; 
II. tratam da resolução de problemas, incluindo a observação, a formulação de 
hipóteses, a proposição e a execução de procedimentos; 
III. tratam das atitudes individuais e sociais frente aos problemas científicos e 
tecnológicos. 
Essas competências constituem, respectivamente, as seguintes dimensões: 
 
comunicação e expressão; compreensão e investigação científica; 
contextualização e ação sociocultural. 
 
 
comunicação e expressão; compreensão e investigação científica; 
contextualização e condicionamento social. 
 
 
compreensão e investigação científica; comunicação e expressão; 
contextualização e ação sociocultural. 
 
 
compreensão e investigação científica; contextualização e ação sociocultural; 
comunicação e expressão. 
 
 
comunicação e expressão; contextualização e ação sociocultural; compreensão 
e investigação científica. 
 
 
Pergunta 3 
5 / 5 pts 
A Ciência sofre influência de questões sociais, tecnológicas, culturais, éticas e 
políticas. Por isso, suas descobertas são relativas e não definitivas. Ela propõe 
modelos explicativos que podem ser desenvolvidos a partir de métodos 
científicos, por meio de: 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente o texto acima: 
 
Conhecimento 
 
 
Planejamento 
 
 
Fundamentação 
 
 
Experimentação 
 
 
Avaliação 
 
 
Pergunta 4 
5 / 5 pts 
Acerca das possibilidades do livro didático de Ciências, afirma-se que, 
atualmente, acentua-se a difusão de princípios educacionais como, por 
exemplo: 
Analise as seguintes sentenças que correspondem aos exemplos do livro 
didático de Ciências: 
 
I. abordagem temática unidisciplinar; 
II. flexibilidade curricular; 
III. vínculo com o cotidiano (real) e com seu entorno sócio-histórico; 
IV. atendimento à diversidade cultural de cada local ou região; 
V. estímulo à curiosidade, à criatividade e à resolução de problemas. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I e III 
 
 
III, IV e V 
 
 
I, II e III 
 
 
II, III, IV e V 
 
 
II, IV e V 
 
 
Incorreta Pergunta 5 
0 / 5 pts 
Animais de estimação são temas frequentes em conversas e atividades entre 
alunos do Ensino Fundamental I. 
O trabalho com esse tema também permite: 
I. identificar etapas do ciclo de vida dos animais e relacioná-las com etapas do 
ciclo de vida dos seres humanos. 
II. desenvolver hábitos responsáveis no trato com animais e ampliar o respeito 
aos seres vivos de modo geral. 
III. reconhecer a anatomia comparada e funcionamento entre animais e seres 
humanos em relação aos sistemas e órgãos do corpo. 
São itens voltados ao ciclo I do Ensino Fundamental aqueles contidos em 
 
I e II, apenas. 
 
 
I, II e III. 
 
 
III, apenas. 
 
 
I, apenas. 
 
 
II, apenas. 
 
 
Pergunta 6 
5 / 5 pts 
Entende-se por _____________ toda atividade prática, cujo objetivo inicial é a 
observação seguida da demonstração ou da manipulação, utilizando-se de 
recursos como vidrarias, reagente, instrumentos e equipamentos ou de 
materiais alternativos, a depender do tipo de atividade e do espaço pedagógico 
planejado para sua realização. 
Assinale o termo correto que completa o texto: 
 
atividade experimental 
 
 
conteúdo de ciências 
 
 
planejamento 
 
 
levantamento de hipóteses 
 
 
conceitos científicos 
 
 
IncorretaPergunta 7 
0 / 5 pts 
A unidade temática Vida e Evolução propõe o estudo de questões relacionadas 
aos seres vivos (incluindo os seres humanos), suas características e 
necessidades, e a vida como fenômeno natural e social, os elementos 
essenciais à sua manutenção e à compreensão dos processos evolutivos que 
geram a diversidade de formas de vida no planeta. (BRASIL – BNCC, 2018). 
A partir do texto, analise as seguintes sentenças: 
 
I. Estudam-se características dos ecossistemas destacando-se as interações 
dos seres vivos com outros seres vivos e com os fatores não vivos do 
ambiente. 
II. Destaque para as interações que os seres humanos estabelecem entre si e 
com os demais seres vivos e elementos não vivos do ambiente. 
III. A importância da preservação da biodiversidade e como ela se distribui nos 
principais ecossistemas brasileiros. 
IV. Nos anos iniciais, as características dos seres vivos são trabalhadas a partir 
das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os alunos 
trazem para a escola. 
 
Estão corretas apenas as sentenças: 
 
I e II 
 
 
III e IV 
 
 
II e III 
 
 
I e IV 
 
 
I, II, III e IV 
 
 
Pergunta 8 
5 / 5 pts 
O ponto central da unidade temática Matéria e Energia é desenvolver a 
capacidade de entender a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. 
Isso envolve compreender a origem, a utilização e o processamento de 
recursos naturais e energéticos. 
 Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem somente 
à unidade temática Matéria e Energia, como verdadeiras (V) e as que não 
pertencem como falsas (F). 
 
( ) Esse é o período para construir as primeiras noções sobre os materiais: 
usos, propriedades e interações com luz, som, calor, eletricidade, umidade e 
outros conceitos 
( ) Ao se trabalhar com essa unidade, Matéria e Energia, é importante que a 
criança compreenda que matéria é tudo o que nos rodeia e que ocupa um lugar 
no espaço como o ar, a água, o sol, a areia, as estrelas e tantos outros são 
exemplos de matéria. 
( ) Energia é capaz de realizar um trabalho, movimento ou ação. É tudo que 
pode modificar a matéria, sua posição e formato. Existem vários tipos de 
energia, como o calor do sol. 
( ) Propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os 
seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como fenômeno 
natural e social. 
( ) Nos anos iniciais, as crianças já se envolvem com uma série de objetos, 
materiais e fenômenos em sua vivência diária e na relação com o entorno. 
 
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta. 
 
V,V,V,V,V 
 
 
V,V,V,F,V 
 
 
F,V,V,V,V 
 
 
F,V V,F,V 
 
 
V,V,F,V,V 
 
 
Pergunta 9 
Não avaliado ainda / 10 pts 
As três unidades temáticas devem ser consideradas sob a perspectiva da 
continuidade das aprendizagens e da integração com seus objetos de 
conhecimento ao longo dos anos de escolarização. Portanto, é fundamental 
que elas não se desenvolvam isoladamente. Sendo impossível pensar em uma 
educação científica contemporânea sem reconhecer os múltiplos papéis da 
tecnologia no desenvolvimento da sociedade humana. (BRASIL - BNCC, 2018). 
Com base nas orientações apresentadas nosconteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 5), elabore um texto de até 10 linhas informando quais são 
estes três eixos (Unidade Temática) e do que se trata cada um deles, para 
orientação e a elaboração dos currículos de Ciências. 
Sua Resposta: 
No que se refere aos três eixos temáticos abordados na aula 5, faz -se 
necessário destacar: 1 Matéria e Energia, 2 Terra e Universo e por fim, Vida e 
evolução. Diante disso, o primeiro trata do desafio de fazer o aluno entender a 
natureza da matéria e suas diferentes formas de energia. Neste viés, a 
segunda trata da necessidade de compreendermos a Terra, o Sol, a Lua e os 
demais corpos celestes, bem como compreender suas respectivas 
características tais como dimensão, composição, localização, movimento e os 
demais mecanismos produtores deste. No que se refere a Vida e Evolução, 
faz-se necessário destacar que trata-se de um estudo que engloba todo o 
processo do ser humano, desde de seu processo evolutivo a até o processo de 
interação com os outros sujeitos. 
 
Pergunta 10 
Não avaliado ainda / 10 pts 
As três unidades temáticas devem ser consideradas sob a perspectiva da 
continuidade das aprendizagens e da integração com seus objetos de 
conhecimento ao longo dos anos de escolarização. Portanto, é fundamental 
que elas não se desenvolvam isoladamente. Sendo impossível pensar em uma 
educação científica contemporânea sem reconhecer os múltiplos papéis da 
tecnologia no desenvolvimento da sociedade humana. (BRASIL - BNCC, 2018). 
Com base nas orientações apresentadas nos conteúdos trabalhados nas 
unidades (aula 5), elabore um texto de até 10 linhas informando quais são 
estes três eixos (Unidade Temática) e do que se trata cada um deles, para 
orientação e a elaboração dos currículos de Ciências. 
Sua Resposta: 
No que se refere aos três eixos temáticos abordados na aula 5, faz -se 
necessário destacar: 1 Matéria e Energia, 2 Terra e Universo e por fim, Vida e 
evolução. Diante disso, o primeiro trata do desafio de fazer o aluno entender a 
natureza da matéria e suas diferentes formas de energia. Neste viés, a 
segunda trata da necessidade de compreendermos a Terra, o Sol, a Lua e os 
demais corpos celestes, bem como compreender suas respectivas 
características tais como dimensão, composição, localização, movimento e os 
demais mecanismos produtores deste. No que se refere a Vida e Evolução, 
faz-se necessário destacar que trata-se de um estudo que engloba todo o 
processo do ser humano, desde de seu processo evolutivo a até o processo de 
interação com os outros sujeitos. 
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