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PORTFÓLIO 
Módulo C – Fase II – Ano 2020 
 
Curso de Educação Física - Área de Linguagens Corporal e Cultural 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: ESE 
 
Curso de Educação Física 
Área de Linguagens Corporal e Cultural 
Escola Superior de Educação 
Centro Universitário Internacional UNINTER 
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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O que é o PORTFÓLIO? 
É uma metodologia de pesquisa e estudo que apresenta as etapas de leitura, pesquisa, prática, produção e o evento 
Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na Prática. Traz temas importantes para o contexto atual, desenvolvendo 
habilidades de leitura, escrita e oralidade. 
Fundamentos da metodologia portfólio: 
 Apresentar indicações de leitura sobre o tema que possam auxiliar no desenvolvimento da pesquisa. 
 Aplicar a teoria lida em uma situação prática, de modo que possa coletar dados para o momento seguinte, 
que será de escrita/produção. 
 Desenvolver ações e estudos baseados na realidade do seu lócus regional, proporcionando à sua 
comunidade intervenções e melhorias. 
 Produzir material pertinente ao tema e área. Procuramos diversificar os gêneros que serão produzidos, 
pensando na ampla formação do aluno. 
 Dialogar com outros estudantes de graduação da Escola Superior de Educação sobre as práticas e produção, 
de forma a proporcionar um intercâmbio de ideias e estudos entre os alunos. 
Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de portfólio? 
 FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem 
ser analisados e interpretados com múltiplos olhares. 
 OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações 
entre a região em que vive e o global. 
 FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria. 
 APRENDIZADO: produzir diferentes gêneros textuais a partir da leitura e pesquisa de acordo com a atuação 
profissional do professor e do bacharel em sua região, bem como o letramento acadêmico. 
Quando acontece o portfólio em 2020? 
O Portfólio acontece nas fases pares, conforme demonstrado a seguir: 
Módulo A Módulo B Módulo C 
FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II 
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio 
 
O portfólio faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média? 
Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, sendo que 30% refere-se à produção do 
Portfólio (parte escrita) e 10% à participação no Polo, no Evento Roda de Conversa Interdisciplinar – Portfólio na 
Prática, organizado junto com o aluno ou grupo de alunos. 
Quais são as características do portfólio na metodologia do curso? 
 Individual ou em grupo de até 4 integrantes. 
 Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma área. 
 No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho Produção e adiciona 
os colegas. 
 O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas da 
fase. 
 Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar. 
 A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA. 
 A produção deve obrigatoriamente utilizar o modelo disponibilizado. 
 Necessita de apresentação/participação, conforme descrição no item Roda de Conversa. 
 
 
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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TEMA 
Patrimônio cultural 
PRÁTICA e PRODUÇÃO 
Levantamento de trilhas e/ou caminhos históricos da cidade 
Audiovisual (vídeo) de divulgação da trilha escolhida para atrair visitantes e praticantes de 
caminhada 
COMPETÊNCIAS CHAVE 
COMPETÊNCIA A SER DESENVOLVIDA: 
 
Compreender os conhecimentos historicamente 
construídos, colaborando para a estruturação de 
uma sociedade livre, justa, democrática e 
inclusiva. 
 
CONHECIMENTO: Compreender a exploração 
dos pontos históricos e turísticos de uma cidade 
na organização de uma trilha ou percurso de 
caminhada; 
 
HABILIDADES: Elaborar um vídeo de divulgação 
da trilha ou percurso de caminhada selecionado; 
 
ATITUDE: Promover uma ação baseada nos 
princípios da ética e diversidade; 
 
VALORES: Desenvolver a responsabilidade 
social, a cidadania e a solidariedade; 
 
EMOÇÃO: Resolver conflitos a partir da 
construção de um trabalho coletivo, 
estabelecendo novas relações interpessoais. 
 
VOCÊ SABIA? - LEITURA 
A Cidade de “Goiás Velho”, “Cidade de Goiás”, ou como era conhecida na época do Império 
brasileiro, “Villa Boa de Goyaz”, é um município do Estado de Goiás localizado a 142 km da cidade 
de Goiânia. Com cerca de 23 mil habitantes, segundo dados de 2019 do Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística - IBGE1, a cidade orgulha-se de ter sido, em 2001, reconhecida pela 
Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura – UNESCO, como Patrimônio 
Mundial Cultural. 
Em convenção realizada na Cidade de Paris – França, em 1972, a UNESCO constatou que o 
patrimônio cultural e o patrimônio natural estavam cada vez mais ameaçados de destruição, não só 
pelas causas tradicionais de degradação, mas também pela evolução da vida social e econômica. 
Ficou adotado a partir desta convenção em 1972, a seguinte definição da UNESCO2 para patrimônio 
cultural: 
Os monumentos – Obras arquitectónicas, de escultura ou de pintura monumentais, 
elementos de estruturas de carácter arqueológico, inscrições, grutas e grupos de 
 
1 Fonte: Panorama de Cidades do IBGE. Disponível em: 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/go/goias/panorama Acesso em: 19/11/2019. 
2 UNESCO. Convenção sobre a Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural, 1972. Disponível em: 
http://whc.unesco.org/archive/conventionpt.pdf Acesso em: 18/11/2019. 
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/go/goias/panorama
http://whc.unesco.org/archive/conventionpt.pdf
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elementos com valor universal excepcional do ponto de vista da história, da arte ou 
da ciência; 
Os conjuntos – Grupos de construções isoladas ou reunidas que, em virtude da sua 
arquitectura, unidade ou integração na paisagem têm valor universal excepcional do 
ponto de vista da história, da arte ou da ciência; 
Os locais de interesse – Obras do homem, ou obras conjugadas do homem e da 
natureza, e as zonas, incluindo os locais de interesse arqueológico, com um valor 
universal excepcional do ponto de vista histórico, estético, etnológico ou 
antropológico. 
 
 
 Baseado em trechos das definições de patrimônio discutidas na Convenção da UNESCO, o 
governo brasileiro delimitou no Art. 216 da Constituição de 1988, em que se constitui o patrimônio 
cultural brasileiro: 
 
No artigo 216 da Constituição Federal3 expressa-se: Art. 216. Constituem patrimônio 
cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente 
ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos 
diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as 
formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, 
artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais 
espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e 
sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico 
e científico. (BRASIL, 1988, Art. 216). 
 
 
 Como se verifica, por meio da Constituição Federal, o patrimônio cultural brasileiro pode ser 
constituído por bens materiais (que podem ser móveis e imóveis) e por bens imateriais. 
 A Cidade de Goiás Velho recebeu a titulação da UNESCO por sua arquitetura barroca. O 
conjunto arquitetônico da cidade demonstra as características históricas e sociais da região. Goiás 
Velho teve grande movimentação de pessoas na época da mineiração, fato que mudou no fim do 
século XVIII.Um dos marcos presentes do patrimônio cultural material imóvel é a Igreja de Nossa Senhora 
da Abadia (figura 01). Essa igreja possui paredes externas feitas de taipa de pilão e paredes internas 
feitas de adobe e pau a pique. No seu interior há um teto pintado na técnica de afresco de autor 
desconhecido. Atualmente, a igreja passa boa parte do tempo fechada, abrindo apenas para a 
celebração da Semana Santa com a encenação do “Canto do Perdão dos Homens’. 
 
 
Figura 1 - Igreja Nossa Senhora da Abadia 
 
3 BRASIL, Constituição (1988), Capítulo III, Seção II – DA ORDEM SOCIAL, Art. 216. Disponível em: 
<https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_216_.asp> Acesso em: 
18/11/2019. 
https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/CON1988_05.10.1988/art_216_.asp
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Fonte: OLIVEIRA, Carolina Fidalgo de (2013). Disponível em: 
https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquiteturismo/07.081/4970 Acesso em: 19/11/2019. 
 
 A forma, a estrutura e as características da arquitetura local refletem o passado histórico da 
cidade. Alguns artistas representam os vestígios arquitetônicos por meio de desenhos dos urban 
sketchers, explorando a visualidade materializada da cidade, como na representação da Igreja 
Nossa Senhora da Abadia retratada no mês de janeiro de 2016 (figura 02). 
 
Figura 2 - Igreja Nossa Senhora da Abadia 
 
Fonte: KALLAS, Luana Miranda Esper (2016). Disponível em: http://brasil.urbansketchers.org/2016/02/diario-grafico-de-
goianiago-goias.html Acesso: 19/11/2019. 
#paratodosverem A figura mostra um desenho em preto e branco da Igreja Nossa Senhora da 
Abadia, com a técnica do urban sketchers. Acima da igreja há um fundo pintado em aquarela azul. 
https://www.vitruvius.com.br/revistas/read/arquiteturismo/07.081/4970
http://brasil.urbansketchers.org/2016/02/diario-grafico-de-goianiago-goias.html
http://brasil.urbansketchers.org/2016/02/diario-grafico-de-goianiago-goias.html
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Todavia, ao abordar os aspectos relativos ao patrimônio cultural, não se pode esquecer dos 
bens imateriais, como é o caso dos costumes atrelados ao espaço de uma sociedade, assim como, 
das músicas que a caracterizam. 
 Ao trabalhar com a espacialidade, destaca-se na cidade de Goiás Velho a trilha “Caminhos do 
Planalto Central”, projeto lançado em setembro de 2019. As trilhas possuem uma importante função 
pois, além de preservarem o ecossistema, ainda fomentam a economia local das cidades por onde 
são planejadas. 
O circuito "Caminhos do Planalto Central" é composto por três arcos que irão integrar todas 
as regiões do Distrito Federal ao Caminho dos Goyases, que já faz parte da Rede Nacional de Trilhas 
de Longo Curso e Conectividade – uma reunião de várias trilhas locais e regionais. 
 O Caminho dos Goyases, uma destas trilhas, possui 400 km dos quais cerca de 100 km já 
sinalizados. O percurso interliga paisagens, unidades de conservação e diversos atrativos ambientais, 
culturais e da história, reunindo três patrimônios: Goiás Velho, Brasília e Chapada dos Veadeiros. 
 
Figura 3 - Exemplo de Bioma por onde cruzam os "Caminhos do Planalto Central"
 
Fonte: Ascom ICMBio. Disponível em: https://www.mma.gov.br/informma/item/15631-caminhos-do-planalto-central-
ser%C3%A1-lan%C3%A7ado-neste-s%C3%A1bado.html Acesso em: 19/11/2019 
#paratodosverem A figura mostra uma trilha em meio a uma paisagem típica de cerrado. Em 
primeiro plano um tronco de árvore com uma indicação do caminho: uma pegada amarela sobre um 
fundo preto. 
 
Pensar as construções e os espaços e seu processo de edificação nos ajuda a compreender um 
pouco mais a cultura de um povo. Para além das edificações e paisagens, a percepção do espaço 
por meio do corpo pode ainda ser contemplada de maneira sonora. 
https://www.mma.gov.br/informma/item/15631-caminhos-do-planalto-central-ser%C3%A1-lan%C3%A7ado-neste-s%C3%A1bado.html
https://www.mma.gov.br/informma/item/15631-caminhos-do-planalto-central-ser%C3%A1-lan%C3%A7ado-neste-s%C3%A1bado.html
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 Na região de Goiás Velho, assim como em muitas outras localidades do Estado de Goiás, a 
música se insere como um bem imaterial, sendo importante para a cultura de nosso país. 
 O “Samba de Roda”, por exemplo, tem raízes africanas e suas origens remontam ao século 
XVII com os escravos, juntamente com a poesia intoduzida pelos portugueses. Há uma mistura de 
festa, poesia, música e danças na configuração deste estilo de música. 
 Podemos destacar também o “Jongo”, outra música de origem africana. Esse ritmo é 
executado a partir de toques de tambores e foi muito praticado por escravos que trabalhavam na 
lavoura de café e cana de açúcar. Ritmado a partir do canto e mediado por uma linguagem cifrada, 
muitas vezes era o meio pelo qual os escravos se comunicavam sem que os senhores e os capatazes 
compreendessem. 
 Outro gênero musical bastante praticado em Goiás Velho é o “Moteto”. O moteto surgiu por 
volta do século XIII, em que inicialmente se usavam textos distintos para cada voz. Atualmente, este 
gênero musical é utilizado na “Procissão do Fogaréu”, que encena a busca e a prisão de Cristo. 
Durante a Semana Santa, a procissão narra alguns dos principais acontecimentos que antecederam 
a crucificação de Jesus Cristo. 
Seja na arquitetura, na beleza e características das edificações, nas paisagens naturais que 
refletem as transformações ao longo do tempo ou nas músicas que carregam a história da 
colonização, Goiás Velho possui um rico patrimônio cultural que encanta moradores e turistas de todo 
o país. 
 
MÃOS À OBRA – EXPERIMENTE E PRODUZA 
Pense na sua cidade! O que pode ser considerado patrimônio histórico e cultural? Quais são 
os pontos turísticos que se destacam por sua história e pela relação com a cultura da cidade? Há 
alguma trilha ou percurso urbano de caminhada que simbolize a história da cidade ou a cultura dos 
primeiros habitantes? 
Faça uma pesquisa, colete informações com pessoas mais velhas e levante as opções de 
trilhas e percursos de caminhada disponíveis em sua cidade. Caso não haja uma trilha ou percurso 
oficial, você pode criar seu percurso, passando por locais de destaque histórico de sua cidade ou 
pelos principais pontos turísticos. 
Com estas informações em mãos, caso sua cidade já tenha permissão para circulação em 
locais abertos, visite os locais e conheça o espaço, avaliando a infraestrutura, a paisagem local, a 
segurança do percurso e a relação com a história de sua cidade. Lembre-se de fazer registros em 
fotografias e pequenos vídeos que irão auxiliar na produção do seu trabalho final. Se a sua cidade 
ainda estiver com restrições de circulação em espaços públicos e abertos devido a pandemia do 
COVID19, você deverá coletar fotos e informações pela internet.
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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Chegou o momento de escolher uma das trilhas ou percursos de caminhada pesquisados por 
você para montar um plano de apresentação deste espaço. Sua produção final será um audiovisual 
(vídeo com imagens e narração), com tempo mínimo de 3 minutos e máximo de 6 minutos, que tem 
como objetivo divulgar a trilha/percurso de caminhada como opção de lazer e prática de atividade 
física aliada ao contato com a natureza, paisagens características da região e pontos turísticos e 
históricos da cidade. 
 
Monte um roteiro bem detalhado antes de iniciar a produção do seu vídeo (texto que será 
narrado no vídeo, sequência de imagens que serão utilizadas, organização das informações que 
devem ser passadas, etc). O vídeo final deverá conter as seguintes informações: 
➢ Nome (pode ser um nome fictício caso o percurso tenha sido criado por você) e 
localização da trilha/percursode caminhada; 
➢ Distância total do percurso de caminhada; 
➢ Principais atrativos (destaques, pontos turísticos, paisagens que estão no percurso); 
➢ Tipo de terreno (asfalto, barro, etc) e nível de dificuldade da trilha/percurso de 
caminhada; 
➢ Dicas para fazer o percurso: roupa e calçado adequados, protetor solar, repelente, 
garrafinha de água, etc... 
➢ Informações de contato; 
➢ Outras informações que julgar pertinentes. 
 
Como recursos, você pode utilizar fotos, mapas, pequenos vídeos do local, trilha sonora (música), 
narração e texto. Use a criatividade para mostrar todos os atrativos da trilha/percurso de caminhada 
escolhido ou criado por você ou seu grupo. Para a montagem e edição do vídeo, sugerimos o software 
Movie Maker ou os aplicativos Viva Vídeo e Flipagram. Mas fique a vontade para utilizar o software 
ou aplicativo de sua preferência. 
 
RESUMINDO: 
1. Você – individualmente – ou seu grupo de trabalho – que pode ser de até 4 integrantes – fará 
uma pesquisa e levantamento de informações sobre trilhas ou percursos de caminhada em sua 
cidade ou região; 
2. Com as informações levantadas, deverá selecionar uma trilha ou percurso para produzir um 
audiovisual de divulgação; 
3. Lembre-se! O produto final de seu portfólio é um vídeo. Não há necessidade de postar textos ou 
materiais escritos sobre a trilha ou percurso de caminhada escolhido. Trabalhos postados em 
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outros formatos (que não de vídeo) serão corrigidos, mas terão desconto de nota por não 
atenderem ao que foi solicitado no portfólio; 
4. Com o vídeo pronto, faça o upload do seu vídeo para o Youtube. Você deverá criar um canal 
(caso ainda não possua um dos portfólios das outras fases) e fazer o upload do seu vídeo 
finalizado (ver TUTORIAL DE YOUTUBE no MATERIAL COMPLEMENTAR). Na sua postagem 
(FICHA-RESPOSTA), você deverá inserir apenas o link do vídeo produzido por você ou seu 
grupo; 
5. Poste a FICHA-RESPOSTA, com o link do seu vídeo e o print de tela que comprove sua 
apresentação em uma rede social (VER RODA DE CONVERSA ABAIXO), no AVA, no link 
TRABALHO 1 - PRODUÇÃO de uma das duas disciplinas da fase, adicionando o RU de seus 
colegas no momento da postagem, se tiver realizado o portfólio em grupo; 
6. Nenhuma postagem deve ser feita no link TRABALHO 2 – APRESENTAÇÃO. Este link é de 
uso exclusivo do professor-corretor para o lançamento de sua nota de apresentação que deverá 
ser feita via mídias sociais (devido a pandemia do COVID19) e comprovada por print de tela 
inserido na FICHA-RESPOSTA; 
7. Utilize o arquivo FICHA-RESPOSTA para a postagem final do seu portfólio. O AVA não aceita 
arquivos de tamanhos muito grandes (portanto você provavelmente não conseguirá postar o 
arquivo de vídeo – MP4 – diretamente no link TRABALHO), assim como não conseguirá postar 
o link do vídeo diretamente, sendo necessário inseri-lo na FICHA-REPOSTA no local indicado. 
 
ATENÇÃO: 
1 - Você deve postar junto com seu trabalho, a autorização de uso de imagem e voz (disponível no 
ícone PORTFÓLIO no MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina) de todos que aparecerem ou 
falarem no vídeo postado. 
2 – Para criação do seu canal no Youtube e upload do seu vídeo, leia com atenção o TUTORIAL DE 
YOUTUBE (disponível no ícone PORTFÓLIO no MATERIAL COMPLEMENTAR da disciplina). 
3 – O seu vídeo deve ser postado no Youtube como PÚBLICO ou NÃO LISTADO (ver TUTORIAL 
YOUTUBE) para que o corretor tenha acesso ao conteúdo. Vídeos postados como PRIVADO 
impossibilitam a correção e serão ZERADOS. 
 
RODA DE CONVERSA INTERDISPLINAR – PORTFÓLIO NA PRÁTICA 
Diante da Pandemia do COVID-19, a segurança e o compromisso que temos com a formação 
de nossos estudantes está em primeiro lugar. 
Por isso, estamos viabilizando orientações de como a apresentação do portfólio poderá ser 
realizada por você. Afinal, a escrita, a pesquisa e a oralidade são componentes que constituem as 
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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etapas de formação acadêmica de um futuro profissional dos cursos de graduação da Escola Superior 
de Educação. 
O Portfólio é um momento importante na sua formação e é o compromisso de mantermos as 
competências exigidas nas Diretrizes Nacionais de Formação, assim, de forma excepcional não 
teremos as atividades obrigatórias nos Polos de Apoio Presencial, por respeitarmos a ciência e as 
normativas legais. 
 Caso a produção do portfólio seja em grupo, o grupo pode escolher um dos colegas para 
realizar a apresentação, ou ainda, podem editar vários vídeos e transformar apenas numa 
apresentação. Caso optem, por apenas um colega apresentar nas mídias sociais, os demais colegas 
devem auxiliar nas respostas das dúvidas que surgirem durante exibição, afinal é um trabalho em 
grupo, e todos precisam participar. 
ETAPAS DO PORTFÓLIO NA PRÁTICA – APRESENTAÇÃO ON-LINE 
ESCOLHA UMA DAS QUATRO (04) OPÇÕES: 
 
FACEBOOK 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material 
Complementar das disciplinas da Fase CII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que 
surgirem; 
4º Postar a produção escrita (link do vídeo) no link Trabalho 1 - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto 
com uma imagem da tela (print) da discussão realizada na rede social (inserir a imagem junto na 
ficha-resposta, para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
 
INSTAGRAM 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material 
Complementar das disciplinas da Fase CII; 
2º Convidar antecipadamente seus contatos para participarem da Live com o tema de seu curso; 
3º Realizar a Live com seus contatos, socializando o que estudou e produziu e tirando as dúvidas que 
surgirem; 
4º a produção escrita (link do vídeo) no link Trabalho 1 - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto com uma 
imagem da tela (print) da discussão realizada na rede social (inserir a imagem junto na ficha-
resposta, para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
 
 
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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YOUTUBE (SUGESTÃO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA) 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material 
Complementar das disciplinas da Fase CII; 
2º Criar um canal no Youtube e gravar um vídeo de 3 a 4 minutos sobre o portfólio que você elaborou; 
3º Escolher um dos canais de comunicação para postar o vídeo produzido sobre o portfólio 
(Facebook, Instagram e/ou grupo de discussão no WhatsApp) e convidar seus contatos a assistirem 
e discutirem sobre o tema; 
4º Postar a produção escrita (link do vídeo) no link Trabalho 1 - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto 
com uma imagem da tela (print) da discussão realizada na plataforma (canal) (inserir a imagem 
junto na ficha-resposta, para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE: Como sua produção final é um vídeo e você já terá feito o upload 
deste vídeo para o Youtube, sugerimos que envie o link do vídeo para seus contatos (via 
whatsapp), solicitando que eles assistam e curtam sua produção. Depois, é só tirar um print 
da tela do Youtube com o registro das visualizações e curtidas do seu vídeo e inserir esta 
imagem na FICHA-RESPOSTA. 
 
WHASTAPP 
1º Ler e elaborar o portfólio produção conforme o manual disponibilizado no link Material 
Complementar das disciplinas da Fase BII; 
2º Formar um grupo no WhatsApp; 
3º Inserir pessoas do seu círculo de convivência no grupo; 
4º Disponibilizar no grupo o seu vídeo ou realizar um debate sobre o tema e produção do seu portfólio 
produção; 
5º Postar a produção escrita (link do vídeo) no link Trabalho 1 - PORTFÓLIO PRODUÇÃO, junto 
com uma imagem da tela (print) da discussão realizada no aplicativo (inserira imagem junto na 
ficha-resposta, para contabilizar o PORTFÓLIO APRESENTAÇÃO). 
 
TEMPLATE – MODELO 
Siga o modelo proposto. Somente serão aceitos os trabalhos postados conforme o template abaixo. 
O arquivo – FICHA-RESPOSTA – está disponível no ícone PORTFÓLIO do MATERIAL 
COMPLEMENTAR das disciplinas da fase. 
 
PORTFÓLIO - 2020 
CURSO DE BACHARELADO/LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
MÓDULO C – FASE II 
 
 CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – ÁREA LINGUAGENS CORPORAL E CULTURAL 
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INSIRA NA TABELA ABAIXO O LINK DO SEU VÍDEO 
 
 
 
 
INSIRA ABAIXO A IMAGEM (PRINT DE TELA) DA APRESENTAÇÃO DO SEU 
PORTFÓLIO EM UM DOS CANAIS: FACEBOOK, INSTAGRAM, YOUTUBE OU 
WHATSAPP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DO ALUNO RU DO ALUNO 
1. 
2. 
3. 
4.