Literatura Infanto Juvenil Provas I III E III discursiva junta

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Disciplina:
	Literatura Infantojuvenil (LET39)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648598) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25641259
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	O ser humano, antes de desenvolver a capacidade intelectual como o conhecimento científico e o filosófico, desenvolve uma racionalidade fortemente ligada à compreensão mágica dos fatos, ou seja, é um conhecimento mítico, característico do imaginário infantil. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A consciência mítica da criança é relevante para o desenvolvimento da racionalidade.
(    ) Do mundo adulto da racionalidade emana o saber mítico, dispensando, portanto, o contato com a arte.
(    ) O saber mítico, de certo modo distante da consciência racional, está presente na arte.
(    ) As narrativas infantis e os contos de fada compensam as verdades dolorosas da racionalidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	2.
	Os estudos acerca da literatura infantil ressaltam uma relação assimétrica entre a criança e o adulto, ou seja, as atitudes dos pequenos são orientadas pelo paradigma racional da maturidade. Com base nessa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tem por objetivo transmitir normas e comportamentos, visando a transformar a criança em um adulto pacificado.
(    ) O objetivo é se fazer um sujeito ideal, membro de uma sociedade que se espera construir um dia, graças à transmissão de padrões vigentes.
(    ) São pontos de vista particulares, movidos pela admiração e pela fantasia, os quais lidam, nomeiam e inventam a realidade.
(    ) Predominam os valores e pontos de vista que desconsideram o lúdico e a fantasia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	3.
	Para Ítalo Calvino (2004), os modelos literários da cultura clássica se perpetuam pela leitura, ou seja, são obras que permanecem e nos influenciam. Em se tratando de leitura, o que são os clássicos para Ítalo Calvino?
FONTE: CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Cia. das Letras, 2004.
	 a)
	Obras que surgiram na Antiguidade e que abordam a mitologia grega.
	 b)
	Livros que enfatizam conceitos sobre a ciência.
	 c)
	Todos os textos que surgiram após a invenção da escrita.
	 d)
	Livros que exercem influência sobre os leitores por serem inesquecíveis.
	4.
	Observe o texto a seguir:
"O velho mendigo que neste momento acaba de encontrar num monte de sucata a lâmpada de Aladino - tão amassada, tão enferrujada e de feitio tão esquisito -, eis que ele a abandona e leva, em vez dela, uma útil chaleira. Uma chaleira sem tampa, digo eu, para os que gostam de pormenores. E não é esta a primeira vez que o acaso, inocentemente, assim estraga uma bela história" (QUINTANA, 1979, p. 5). No dizer do escritor Mário Quintana, o acaso estraga a bela história da lâmpada, porque o adulto, geralmente, age de maneira lógica e não lúdica. Sobre a postura do adulto com relação à infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tal atitude ocorre porque faz referência a uma sociedade que estabelece o aceitável, ou seja, o senso comum determina o modo como vivemos.
(    ) De maneira consciente ou não, nossas atitudes são orientadas pela racionalidade do útil.
(    ) O conceito de infância representa apenas uma etapa cronológica na vida do adulto.
(    ) Se o adulto mantiver viva "a criança" dentro dele, ele será capaz de recolher a lâmpada encantada de Aladim, com magia.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: QUINTANA, Mário. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	5.
	Observe o excerto a seguir:
"O velho mendigo que neste momento acaba de encontrar num monte de sucata a lâmpada de Aladino - tão amassada, tão enferrujada e de feitio tão esquisito -, eis que ele a abandona e leva, em vez dela, uma útil chaleira. Uma chaleira sem tampa, digo eu, para os que gostam de pormenores. E não é esta a primeira vez que o acaso, inocentemente, assim estraga uma bela história" (QUINTANA, 1979, p. 5). O texto precedente versa sobre a temática do lúcido e do lúdico. Com base nesses dois conceitos, analise as sentenças a seguir:
I- Vivemos enraizados no universo lógico do adulto que agimos como mendigo do texto de Mário Quintana.
II- A atitude de recolher uma chaleira em vez da inútil lamparina é referenciada pelo que é socialmente aceito.
III- Se recolhesse a velha e inútil lamparina, o mendigo provavelmente teria levado alguma vantagem.
IV- De modo consciente ou não, preferimos as atitudes orientadas pelo paradigma racional da utilidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUINTANA, Mário. Na volta da esquina. Porto Alegre: Globo, 1979.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	6.
	Segundo Bruno Bettelheim (2007), o filósofo grego Platão sugeriu que as crianças da "república ideal" deveriam começar seus estudos pela educação literária com o conhecimento da mitologia, em vez de serem expostas aos ensinamentos racionais. Com base nesse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A criança exposta às narrativas míticas - lúdico e fantasia - consegue elaborar o real e estabelecer significados.
(    ) A criança desenvolve melhor a capacidade intelectual se tiver contato com a magia.
(    ) A primeira forma de racionalidade da criança está relacionada à fantasia.
(    ) Segundo Platão, a criança deve ter como primeiro contato o conhecimento científico e filosófico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	Segundo D'Onofrio (2006), a literatura é ficção, é imaginação, é objeto da expressão do escritor que cria o seu próprio universo. A literatura está associada à ideia de estética, ou seja, para o autor as palavras são carregadas de significado. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: D?ONÓFRIO, Salvatore. Teoria do texto: prolegômenos e teoria da narrativa. São Paulo: Ática, 2006.
	 a)
	Não há nenhuma relação entre a literatura e a vida, ou entre o ficcional e a realidade.
	 b)
	O caráter real é uma característica indispensável da obra literária.
	 c)
	A literatura, por representar tão somente o irreal, não serve de fonte para a compreensão da realidade.
	 d)
	O autor, por criar textos, seres ficcionais e ambientes imaginários, é autônomo com relação ao mundo literário.
	8.
	Wolfgan Iser é um dos representantes da Estética da Recepção, cuja teoria argumenta que o texto é um tecido ou encadeamento de palavras, pelo qual se escreve o mundo. O ato de ler não é somente um deciframento, mas uma atribuição de significado, de preenchimento de lacunas, de relacionamento com outros textos. Assim, autor, leitor e texto estabelecem uma tríade relação, entendida como uma forma de interação. Sobre essa relação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A concepção defendida pela Estética da Recepção conflita diretamente com a noção tradicional de representação, na perspectiva aristotélica da mímesis.
(    ) A relação entre autor-texto-leitor contém um amplo número de elementos extratextuais que entram no processo.
(    ) Por ser o texto ficcional, dispensa a convenção de um suposto contrato no ato da leitura.
(    ) A abordagem do textoproposta pela Estética da Recepção considera não só o aspecto da produção, mas também a leitura da obra.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	9.
	O texto literário exerce um papel formador sobre o leitor, ou seja, a literatura contribui para a emancipação do homem, sendo, por isso, fator de aperfeiçoamento educativo. Sobre as funções da literatura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A literatura é dispensável, pois não serve para educar o gosto visual, portanto não exerce nenhuma função.
	 b)
	A literatura tem função humanizadora em sentido profundo, porque faz viver.
	 c)
	Não existe função para a literatura, por não atuar sobre a mente de quem lê.
	 d)
	É impossível, por meio da literatura, a ampliação ou a transformação da própria experiência de vida.
	10.
	O texto literário remete a uma concepção cujo plano de expressão rompe com seu significado racional; tem sentido conotativo, e a significação da palavra é subjetiva. Sobre os elementos integrantes do texto literário, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Verossimilhança
II- Mimesis.
III- Criação poética.
(    ) Ação de imitar, copiar ou reproduzir a natureza.
(    ) Ato de elaborar a linguagem e manipular as palavras.
(    ) Analogia comparativa entre a ficção literária e a realidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
Parte inferior do formulário
	Disciplina:
	Literatura Infantojuvenil (LET39)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648600) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25641260
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou imaginários apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, podemos dizer que um texto narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o desfecho. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das circunstâncias da história.
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento.
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos acontecimentos, é um modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, ou seja, sem linearidade.
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada complicação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	No que se refere à dimensão cognitiva da criança, "sabemos que sua evolução não é rígida, ou seja, cada qual tem seus próprios limites, definidos por diferentes fatores" (SANTOS; POSSAMAI; PASQUALINI, 2013, p. 97). Nesse sentido, o interesse da criança pelos livros é determinado pela idade ou pelo amadurecimento cognitivo. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Quando o professor apresenta um livro de literatura à criança, ele deve adequá-lo, respeitando as fases da criança e do jovem.
II- É importante que o professor tenha atenção quanto à escolha de livros e temas a serem abordados em sala de aula.
III- A função da literatura infantil é transformar a realidade da criança numa experiência de obediência e de pretexto para o ensino da gramática.
IV- O papel da escola é decisivo no processo de leitura. Portanto, é o professor que deve motivar as crianças e jovens para o universo literário.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Abraão Junior Cabral; POSSAMAI, Jackeline Maria Beber; PASQUALINI, Joseni Terezinha Frainer. Indaial: Uniasselvi, 2013.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	3.
	Existem vários textos que circulam em nossa sociedade, em especial nas formas clássicas de narrativa. Pela sua estrutura e engendramento das personagens, encontramos diversas modalidades que são parte do gênero literário infantil, entre as quais destacam-se os mitos e as lendas, as fábulas, os contos, parábolas, parlendas. Sobre essas modalidades, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fábula.
II- Lenda.
III- Parábola.
IV- Parlenda.
(    ) É comumente chamada de trava-língua, quando recitada de maneira rápida e repetidamente.
(    ) É uma forma de narrativa cujo argumento é tirado da tradição, do relato de acontecimentos, na qual o maravilhoso e o imaginário superam o histórico e o verdadeiro.
(    ) É uma narrativa que expressa um ensinamento, protagonizada por seres humanos.
(    ) É uma narrativa curta, geralmente apresenta animais como personagens, sendo marcada pelo caráter moralizante.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	IV - II - III - I.
	 b)
	I - III - II - IV.
	 c)
	III - I - IV - II.
	 d)
	II - IV - I - III.
	4.
	As narrativas, a exemplo dos contos de fada, lendas e fábulas, propiciam uma ou várias interpretações, de acordo com os referenciais dos leitores. Esses textos possuem características que provocam efeitos diferentes em diversas pessoas, é em parte a história de vida de cada um que determinará sua significação. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Leitores das mais variadas condições socioculturais têm prazer de ouvir e contar histórias contidas nas narrativas.
II- As características fazem de uma narrativa um gênero menor, cuja inventividade revela-se nas pequenas modalidades artísticas.
III- As narrativas, especialmente as infantojuvenis, aguçam a curiosidade das crianças e jovens, os quais permanecem atentos ao desenrolar da história.
IV- Uma narrativa pode ser conceituada como uma forma de discurso que apresenta uma história imaginária.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	Os contos populares, os contos de fada, as lendas, bem como o cordel e o mito, sempre foram associados ao folclore. Estes escritos foram catalogados como literatura infantil e juvenil pelo mercado editorial e gráfico. Sobre a importância da publicação desses relatos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os textos populares, ainda que sejam publicados, não servem de modelos para análise literária.
	 b)
	Os relatos foram aprimorados, mas não ganharam importância, pois se trata de material de origem popular.
	 c)
	Segundo a crítica literária, as narrativas da tradição oral não possuem valor e não contribuem para a formação do leitor.
	 d)
	O resgate da chamada literatura oral beneficiou a construção de uma memória de leitura de um povo, bem como os estudos literários.
	6.
	O texto literário dentro da escola, por vezes, cumpre um papel pedagógico, ou seja, é utilizado como pretexto para o ensino da gramática, fato este que contribui para o desinteresse pela leitura. No entanto, os estudiosos acerca da aprendizagem ressaltam que a literatura deve ser abordada para despertar o prazer de ler, pois a criança necessita do contato com os livros sem imposição. Quanto ao estímulo da leitura literária no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Essa atividade na escola deve ser uma prática diária, planejada no sentido de motivar o aluno à leitura pelo prazer.
	 b)
	Deve ser uma relação que dirige e orienta a criança tão somente para o exercício da decodificação das palavras.
	 c)
	É uma atividade pedagógica que implica a açãoeducativa do livro sobre a criança, ou seja, a literatura deve ser pretexto.
	 d)
	A literatura na escola atrapalha a sistematização dos conteúdos, especialmente no período de alfabetização.
	7.
	O escritor Monteiro Lobato revela um Brasil, a partir do sítio, essencialmente agrícola. No entanto, desejava para o país a possibilidade de modernização, crescimento e fortuna, graças à exploração das riquezas minerais, em especial, do petróleo. Com base nesse pensamento, analise as sentenças a seguir:
I- Na visão de Lobato, o sítio constituía uma espécie de república ideal, por admitir seres dotados de qualidades positivas, expulsando o que julgava negativo, como o próprio sistema governamental.
II- Mesmo criticando as mazelas nacionais, no sítio, o Brasil era enaltecido.
III- Monteiro Lobato prezou pela nacionalidade e propôs alternativas para os problemas que assolavam o país.
IV- As ações do Sítio do Picapau Amarelo em nenhum momento revelavam a preocupação do escritor para com o país, já que não havia crítica ao governo e nem propostas para problemas sociais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	Na narrativa, existem dois tipos de tempo vividos pelos personagens: o tempo cronológico, que é representado em horas, dias, meses e anos, e o tempo interior ou psicológico, o qual não é linear e faz referência ao passado, presente e futuro, representado a partir da memória. Nesse sentido, o narrador pode contar os fatos no tempo em que eles estão acontecendo, ou narrar um fato já concluído, ou ainda, entremear presente e passado. Sobre o tempo interior da narrativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A noção de tempo interior se constitui por meio de acontecimentos que permeiam a memória do personagem.
(    ) O tempo interior de cada personagem está vinculado aos movimentos de rotação e translação da Terra.
(    ) Esse modo de narrar foi apresentado por Bérgson, filósofo francês, que ressignificou o conceito de tempo da narrativa.
(    ) Na literatura moderna, muitos autores passaram a narrar em sequência psicológica, ou seja, pelo tempo não linear.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Sobre a evolução da literatura infantil e o surgimento dos estudos da psicologia experimental, o foco de abordagem dos textos destinados às crianças passou a contemplar também os aspectos cognitivos. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A literatura para crianças deveria conter tão somente uma inclinação pedagógica.
	 b)
	As histórias eram direcionadas às crianças, cuja aprendizagem era especificamente linguística.
	 c)
	O livro destinado ao infante era produzido por um adulto que não considerava as experiências dos pequenos.
	 d)
	Considerando as fases evolutivas da inteligência, os textos infantis passaram a enfatizar uma linguagem mais autêntica.
	10.
	A literatura pode ser descrita considerando o estilo individual do autor, ou seja, é o modo como ele escreve e manipula a linguagem literária, é a originalidade e a criatividade. Há também o estilo de época, constituído pelos traços marcantes de determinado período, como o romântico, o barroco, o clássico e o moderno. Sobre o conceito de estilo na literatura, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O estilo literário é um conjunto de traços característicos de uma obra.
	 b)
	É o estilo que determina a função do tema na narrativa literária.
	 c)
	O estilo literário é a forma como o texto é estruturado, seja em poema ou em prosa.
	 d)
	O estilo literário faz menção à autoria do texto, ao seu autor.
	Disciplina:
	Literatura Infantojuvenil (LET39)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648599) ( peso.:3,00)
	Prova:
	26158278
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No que se refere às relações entre maturidade e infância, observa-se que há dois modos distintos de se perceber e experimentar a existência. O primeiro, geralmente considerado irracional, é inerente à infância. O segundo é considerado harmônico, equilibrado e característico do adulto. No que se refere à relação entre a maturidade e a infância, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa relação prevalece a opinião do adulto, que acaba normatizando diversas instituições sociais.
II- O adulto é capaz de estabelecer parâmetros, pautando a existência e as atitudes de qualquer ser humano.
III- As práticas culturais ou ações educativas contribuem para a passagem da fase infantil à fase adulta.
IV- No passado, era tarefa fácil na criação de uma criança ajudá-la a encontrar significado na vida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	As Aventuras de Pinóquio é uma obra amplamente mencionada na disciplina de Literatura Infantojuvenil. Cheia de significações, proporciona ao professor inúmeras possibilidades de trabalho com os jovens leitores. Acerca desta obra, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Essa obra possui como única finalidade fazer a criança refletir sobre as mentiras que o menino conta.
	 b)
	Essa obra não traz muitas reflexões, apenas é considerada obra para deleite do leitor, visto que possui uma conotação humorística.
	 c)
	Essa obra não é destinada a crianças de pouca idade, haja vista seu personagem mentiroso.
	 d)
	Essa obra, dentre suas principais características, apresenta o desejo de Gepeto em criar uma marionete para mudar sua vida para melhor.
	3.
	Vários são os fatores que contribuem para uma boa relação entre o livro e a criança, dentre os quais podemos citar a família, a escola, a biblioteca e o próprio mercado editorial. Sobre a abordagem da literatura infantil na escola, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os livros de literatura infantil contribuem somente para ocupar os alunos indisciplinados.
	 b)
	A literatura é somente um objeto pedagógico, servindo de pretexto para o trabalho com o texto.
	 c)
	A literatura é entretenimento, emoção e prazer. É desse modo que ela deve ser apresentada às crianças.
	 d)
	Os textos infantis devem ser utilizados em sala de aula tão somente para a abordagem da gramática.
	4.
	A composição dos textos literários obedece a uma estrutura cujo encadeamento de fatos reais ou imaginários apresentam os personagens, os acontecimentos e a sequência da história. Assim, podemos dizer que um texto narrativo apresenta basicamente: a apresentação, o conflito, o climax e o desfecho. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Em uma narrativa, na apresentação, o autor expõe os personagens, o ambiente e algumas das circunstâncias da história.
II- Existem textos narrativos nos quais já de início mostram a ação em pleno desenvolvimento.
III- A técnica literária conhecida como In media res, cuja expressão latina significa no meio dos acontecimentos, é um modo de narrar em que o autor começa a contar os fatos pelo meio da história, ou seja, sem linearidade.
IV- A maneira de omitir os fatos em uma narrativa, utilizando palavras e expressões, é denominada complicação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	5.
	Em uma narrativa, os fatos ou situações se desenvolvem e chegam a um final, isto é, existem durante um determinado tempo. O narrador pode contar os fatos no tempo em que eles estão acontecendo, ou narrar um fato já concluído, ou ainda, entremear presente e passado. Nessesentido, na narração o tempo pode se apresentar de maneira cronológica ou psicológica. Sobre o tempo psicológico, analise as sentenças a seguir:
I- É o tempo interior, em que o personagem desmistifica as estruturas temporais.
II- É um tempo representado em horas, dias, meses e anos e que corresponde ao tempo exterior.
III- É o tempo, cuja fugacidade permeia a memória.
IV- Na mente do personagem o passado se projeta sobre o presente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	6.
	Segundo D'Onofrio (2006), a literatura é ficção, é imaginação, é objeto da expressão do escritor que cria o seu próprio universo. A literatura está associada à ideia de estética, ou seja, para o autor as palavras são carregadas de significado. Com base nesse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: D?ONÓFRIO, Salvatore. Teoria do texto: prolegômenos e teoria da narrativa. São Paulo: Ática, 2006.
	 a)
	Não há nenhuma relação entre a literatura e a vida, ou entre o ficcional e a realidade.
	 b)
	A literatura, por representar tão somente o irreal, não serve de fonte para a compreensão da realidade.
	 c)
	O caráter real é uma característica indispensável da obra literária.
	 d)
	O autor, por criar textos, seres ficcionais e ambientes imaginários, é autônomo com relação ao mundo literário.
	7.
	O poema deveria ser amplamente trabalhado em sala de aula, para que pudesse haver a compreensão da finalidade deste gênero, quer pelas suas características estéticas, sonoras ou de estrutura, explorando todas as suas possibilidades, uma vez que pode estimular a oralidade, a criatividade, a reflexão e a escrita. Sobre a poesia, analise as sentenças a seguir:
I- Na abordagem da poesia, o poema deve ser o gênero menos comprometido com questões da moral.
II- O poema, como ferramenta pedagógica, deve ser selecionado cuidadosamente para que possa proporcionar ao aluno a possibilidade de expressar sua arte poética.
III- Não se pode solicitar que o aluno crie imagens sobre o poema que leu, pois isso forçaria uma interpretação, o que não é uma boa estratégia de trabalho.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Wolfgan Iser é um dos representantes da Estética da Recepção, cuja teoria argumenta que o texto é um tecido ou encadeamento de palavras, pelo qual se escreve o mundo. O ato de ler não é somente um deciframento, mas uma atribuição de significado, de preenchimento de lacunas, de relacionamento com outros textos. Assim, autor, leitor e texto estabelecem uma tríade relação, entendida como uma forma de interação. Sobre essa relação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A concepção defendida pela Estética da Recepção conflita diretamente com a noção tradicional de representação, na perspectiva aristotélica da mímesis.
(    ) A relação entre autor-texto-leitor contém um amplo número de elementos extratextuais que entram no processo.
(    ) Por ser o texto ficcional, dispensa a convenção de um suposto contrato no ato da leitura.
(    ) A abordagem do texto proposta pela Estética da Recepção considera não só o aspecto da produção, mas também a leitura da obra.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	V - F - F - V.
	9.
	Para o público infantojuvenil, muitas são as possibilidades de chamar a atenção para a leitura. Uma destas formas é a visita à biblioteca. Com base no exposto, classifique V para as sentenças  verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O aluno deve ver e tocar os volumes para poder observar as ilustrações e escolher o livro que mais o agradar.
(    ) A leitura sensorial é amplamente desenvolvida na biblioteca, que promove ao aluno a sensação de experimentar o livro.
(    ) O aluno deve ser deixado à vontade para observar, tocar e folhear os livros, e, caso precise, ser orientado pelo professor.
(    ) Os alunos devem sempre ir sozinhos à biblioteca, pois a presença do professor inibe a escolha dos alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	10.
	A sala de aula é um espaço de excelente interação entre alunos e professores. A leitura inserida na sala de aula, além de prazerosa, possibilita aos alunos uma experiência ímpar. Com relação à leitura em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Em sala de aula somente devemos trabalhar com gibis, pois, além de serem de fácil compreensão, distraem as crianças.
	 b)
	O trabalho com obras de fácil interpretação é o melhor em sala de aula, pois a criança deve compreender corretamente o que o autor quis dizer.
	 c)
	Pode-se deixar o aluno à vontade para ler o que quiser, na hora que quiser, ou seja, a abordagem do texto literário em sala de aula não requer planejamento.
	d)
	A obra clássica e dialógica é uma das melhores opções para o trabalho em sala de aula, pois os clássicos remetem a significações particulares de cada um.
1 Na escola, contar histórias constitui um recurso de sensibilização para o mundo da leitura e que leva o aluno ao contato com novos saberes. Nesse sentido, em que medida a contação de histórias pode contribuir para a formação de leitores?
Contação de histórias é muito relevante para o processo de desenvolvimento do aluno, reconhecendo que o mesmo é capaz de determinados atos que poderia fazer sem duvidar da sua potencialidade, além de estarem se socializando com todos que estão em sua volta sejam pessoas ou recursos que estão sendo usados. A contação de histórias estimula o ler literário e propicia o encontro (virtual e imaginario) entre as crianças e quem escreveu as histórias. Além disso, a contação de histórias favorece o desenvolvimento das habilidades de escuta e oralidade. Tal atividade poderá ser proposta no intuito de exercitar a leitura, lendo livros inteiros, por exemplo. Desta forma o professor deverá sentido, ter o cuidado de dosar a leitura, planejando o número de páginas a serem lidas por dia, sendo que tal procedimento provoca certo suspense a respeito da história
	2 Desde os primórdios, a arte acompanha a trajetória do homem: as pinturas rupestres, as construções, as produções literárias e inúmeras outras formas de se expressar. Por que a arte é necessária ao homem?
A arte é necessária para que o homem se torne capaz de conhecer e mudar o mundo, sendo assim a literatura é considerada uma das formas de expressão mais seguras e autênticas da expressão da realidade. Apesar de variar muito de forma de expressão, muitas vezes sendo apresentada como pintura, leitura, escultura, não perde sua finalidade de expressar a realidade.
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