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Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Questão 1/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia a seguinte citação: Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma determinada sociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em diversidade cultural e étnica, isso nos torna seres sociais. É nesse processo de socialização, no qual permaneceremos por toda a vida, que irá se das a construção de nossa identidade que envolve a subjetividade de cada um, a singularidade, um jeito único de formação de ser. Esse processo acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em que estamos inseridos. Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: A identidade e autonomia em construção na educação infantil https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20Jayme%20Avila.pdf De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, NA Aula 2, no Vídeo 3, do Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância, uma das funções do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento da identidade da criança. Observe as características abaixo e relacione com as atividades propostas. 1. Características físicas 2. Modos de agir, pensar e sentir 3. História pessoal ( ) Nome das crianças escrito de diversas formas ( ) Atividades no espelho de observação das diferenças ( ) Fotos da família ( ) Jogos para que as crianças resolvam criando suas regras ( ) Como me sinto quando... (Cartas que representem brigas, carinho, brincadeira...). Cada criança, em sua vez, vê a carta termina a frase inicial. Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 2 – 1 – 3 – 2 - 1 B 3 – 3 - 2 – 1 - 1 C 3 – 2 – 3 – 1 - 2 D 2 – 1 – 1 – 3 - 2 E 3 – 1 – 3 – 2 – 2 Questão 2/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “A intimidade e a vida privada da família moderna propõem novas relações familiares, acompanhadas por mudanças de valores, especialmente em relação à educação das crianças. A criança assume um lugar central na família [...]”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.50. Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a resposta correta: Nota: 20.0 A A responsabilidade da educação das crianças pequenas é da creche e da pré-escola. B A responsabilidade da educação das crianças é somente da família. C A responsabilidade da educação das crianças é somente do Estado. D A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado. E A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da comunidade. Questão 3/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para o seguinte fragmento de texto: “A promoção dos direitos das crianças à educação e à infância começa a ser efetivada desde a defesa de princípios como a equidade e a qualidade no atendimento até a definição da proposta pedagógica dos estabelecimentos de educação infantil enquanto promotores dos direitos humanos, especialmente os dos bebês e das crianças pequenas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. A partir dotexto acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique os princípios norteadores das propostas pedagógicas de educação infantil, analise as afirmativas a seguir que contemplem essas questões: I. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade. II. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum. III. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania. IV. Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática. V. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais. ( ) A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual. ( ) O relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar. ( ) Independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos. ( ) O ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade. ( ) As crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária. Agora, selecione a sequência correta: Nota: 20.0 A 1 – 5 – 3 – 2 - 4 B 4 – 1 – 3 – 5 - 2 C 1 – 3 – 2 – 4 - 5 D 5 – 1 – 4 – 2 - 3 E 4 – 2 – 1 – 3 - 5 Questão 4/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para a seguinte citação: “[...] outras formas de linguagens como o desenho, a modelagem e a matemática estão presentes no mundo como significação, expressão, comunicação e produção, mas nem todas as crianças têm acesso a elas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que explica, corretamente, a forma como deve ser conduzida a ação pedagógica, em relação à aprendizagem da matemática na educação infantil: A A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da repetição. B A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da memorização. C A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir do objeto concreto para o abstrato. D A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da concentração. E A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da associação. Questão 5/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia a seguinte passagem de texto: “Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204. Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características: 1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos. 2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais. 3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória. ( ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização. ( ) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida. ( ) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos. Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta: A 3 - 2 - 1 B 1 - 2 - 3 C 3 - 1 - 2 D 2 - 1 - 3 E 2 - 3 - 1
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