desenvolvimento infantil - trabalho

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CENTRO UNIVERSITARIO MAURICIO DE NASSAU - UNINASSAU
CAMPINA GRANDE – PB, UNIDADE ESTAÇÃO VELHA
3º PERIODO NOITE - EDUCAÇÃO FÍSICA-BACHAREL
DISCIPLINA: CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
PROFESSOR (a): ANDREA SOLEDADE
ALUNO (a): MAXSUEL PEREIRA
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
Introdução
 As pesquisas em neurologia mostram que a primeira infância é um período fundamental no desenvolvimento cerebral. Os bebês começam muito cedo seu aprendizado sobre o mundo que os cerca, desde os períodos de pré-natal e pós-natal.
 As primeiras experiências das crianças, ou seja, os vínculos que elas criam com seus pais e seus primeiros aprendizados afetam profundamente seu posterior desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social.
 O desenvolvimento afetivo, social e físico das crianças de pouca idade tem um impacto direto em seu desenvolvimento e na pessoa adulta que elas se tornarão. Por isso a importância de entender bem a necessidade de investir nas crianças bem pequenas para maximizar seu futuro bem-estar.
Desenvolvimento
 Desenvolvimento humano é um processo de crescimento e mudança a nível físico, do comportamento, cognitivo e emocional ao longo da vida. Em cada fase surgem características específicas. As linhas orientadoras de desenvolvimento aplicam-se a grande parte das crianças em cada fase de desenvolvimento. No entanto, cada criança é um indivíduo e pode atingir estas fases de desenvolvimento mais cedo ou mais tarde do que outras crianças da mesma idade, sem se falar, propriamente, de problemáticas.
 A criança conquista através da percepção todo o universo que a cerca, sente necessidade de explorar o espaço, porque é o momento em que o desenvolvimento da habilidade “andar” está no auge e a fala atinge uma verdadeira importância. Neste estágio o termo projetivo está relacionado ao funcionamento mental que está floresce. 
 Não tem como falar sobre desenvolvimento infantil sem citar Jean Piaget. O psicólogo fez importantes descobertas na área e virou referência mor no assunto. Portanto, é com base na teoria de Piaget que vamos explicar as quatro fases pelas quais toda criança passa. 
1ª etapa: sensório-motor
 De 0 a 2 anos de idade o foco está na descoberta das sensações e dos movimentos. Nesse período a coordenação motora é desenvolvida, o bebê passa a imitar o que vê e até a linguagem começa a ser trabalhada por meio do choro e de outros sinais, como o grito e até palavras curtas.
 É também nessa fase que o bebê percebe que os seus movimentos geram ações. Assim, ele vai querer provocá-las, seja puxando um lençol ou jogando o brinquedo no chão.
 O mais interessante da primeira etapa do desenvolvimento infantil é que, para os nenéns, só existe aquilo que eles podem ver, tocar ou sentir. É por isso que, ao deixar de ver a mãe, as crianças geralmente começam a chorar.
2ª etapa: pré-operatório
 Entre o segundo e o sétimo ano, de acordo com a teoria de Piaget, surge o egocentrismo. Embora as crianças já tenham um convívio com pessoas que não são da família e já consigam desenvolver uma boa comunicação, nesse estágio elas ainda pensam de acordo com suas experiências individuais. Portanto, não se assuste muito com as atitudes egoístas. Como dizem: é uma fase.
 Aliás, prepare-se! Essa também é a fase dos porquês, da personificação (ato de atribuir características humanas a objetos) e da função simbólica (que faz, por exemplo, um cabo de vassoura ser visto como uma espada), ou seja, o famoso faz-de-conta.
3ª etapa: operacional concreto
 Entre 8 e 12 anos de idade, ocorre o estágio operacional concreto. Nele, a criança já utiliza a lógica para solucionar problemas, mas só os concretos, como questões matemáticas ou relacionadas a objetos físicos. O abstrato ainda é difícil para eles.
 Nesse período ocorre um entendimento mais avançado das regras sociais, começa a aflorar o senso de justiça e também a reciprocidade.
4ª etapa: operacional formal
 A partir dos 12 anos, a aquisição do raciocino lógico é completada, ou seja, o pré-adolescente já é capaz de lidar com questões lógicas e abstratas. A partir de então, eles conseguem criar situações hipotéticas, mesmo sobre algo que nunca aprenderam, e também desenvolvem possibilidades, teorias e autonomia.
 Vale mencionar que, para Piaget, o desenvolvimento mental pode ser enriquecido por certos estímulos e com um ambiente adequado para crianças. Assim, o crescimento delas é beneficiado em diversos aspectos, fisicamente, socialmente e até emocionalmente.
 É dessa forma que Jean Piaget apresenta as etapas do desenvolvimento infantil. 
Conclusão
 Toda criança precisa ser estimulada em seu desenvolvimento, no sentido da aquisição de habilidades motoras, mentais e sociais básicas, como engatinhar, sorrir, piscar os olhos, andar, reconhecer cores e sons, entre outras.
 Portanto este trabalho justifica na importância de cada fase do desenvolvimento da criança. Nesse sentido o objetivo geral desta pesquisa foi de verificar como se dá o processo de desenvolvimento das crianças, abordando o aspecto cognitivo, físico e motor. Nesse cenário, os objetivos específicos se traduziram em identificar e compreender como a aprendizagem na educação infantil pode ser estimulada através do lúdico, em cada fase de desenvolvimento. A fim de elucidar aos educadores os objetivos de suas atividades na educação infantil. De tal modo a metodologia adotada nesse trabalho foi revisão literária.
Bibliografia
https://blog.keeplearning.school/conteudos/etapas-do-desenvolvimento-infantil
https://www.ebah.com.br/content/ABAAAfWuUAF/as-fases-desenvolvimento-crianca
http://www.scielo.br/pdf/rlae/v23n6/pt_0104-1169-rlae-23-06-01097.pdf