PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo é presente a incapacidade de ver as 
coisas do ponto de vista do outro? 
-operatório 
Pré-operatório, a criança está na fase do egocentrismo, sobretudo, no início do estágio 
e não apresenta ainda reversibilidade de pensamento. 
 
Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento 
infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos. 
Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos 
elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, 
o peso dos controles e imposições deles. 
Durante as brincadeiras dramatizadas, a criança fantasia e projeta elementos 
emocionais e cognitivos referentes aos seus pares na atuação do brincar. 
 
Piaget propõe o conceito de esquemas para explicar a organização cognitiva da mente 
humana, e afirma que estes esquemas são alterados ao longo de nossa vida, a partir de 
nossas experiências. Quais são os dois processos que afetam nossos esquemas? 
Assimilação e Acomodação 
Quando surgem informações novas e aí precisamos acomodá-las em nossas estruturas 
cognitivas. 
 
Um estudo longitudinal é uma pesquisa que busca encontrar correlação entre variáveis, 
através de observações repetidas ao longo de um período de tempo. É um tipo de 
estudo observacional. São muito usados em psicologia para estudar tendências no 
desenvolvimento comportamental na vida de um indivíduo. 
Responda como são feitas as observações longitudinais? 
São efetuadas durante um longo período de tempo, empregando sempre os mesmos 
sujeitos. 
Um estudo longitudinal é uma pesquisa que busca encontrar correlação entre variáveis, 
através de observações repetidas dos mesmos itens ao longo de um extenso período de 
tempo, frequentemente várias décadas. É um tipo de estudo observacional. São muito 
usados em psicologia para estudar tendências no desenvolvimento comportamental na 
vida de um indivíduo, uma vez que acompanham exatamente as mesmas pessoas. 
 
A Psicologia do Desenvolvimento procura descrever: 
Tão completa e exatamente quanto possível, as funções psicológicas das crianças, em 
diferentes idades. 
Procura saber como cada função aparece nas várias idades. 
A descrição das tendências etárias do desenvolvimento, ou seja, a descoberta de como 
o desenvolvimento ocorre. 
É um campo da Psicologia com objetivos e métodos bem definidos. 
Todas as alternativas estão corretas. 
Dentro de uma visão técnica, específica, linear e evolutiva. 
 
Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente 
maduro quem 
sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não 
está; e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida. 
 
 
 
 
Jean Piaget e Sigmund Freud foram importantes autores na área da psicologia, que 
contribuíram para o seu desenvolvimento enquanto ciência. Nos seus estudos, Jean 
Piaget propôs que o ser humano passa por diferentes fases desde o seu nascimento, e 
as nomeou de sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, e operatório 
formal. Sigmund Freud também estabeleceu um conjunto de fases pela qual o ser 
humano passa desde seu nascimento, que denominou de fases oral, anal, fálica e 
Genital. Apesar das importantes diferenças conceituais e teóricas na obra desses dois 
autores, pode-se considerar que um ponto em comum de ambas é: 
Ambos os estudos se tratam de teorias acerca do desenvolvimento humano. 
 
Na visão interacionista, o desenvolvimento humano é construído 
Pela inter-relação entre fatores biológicos e ambientais. 
 
Sobre a teoria piagetiana, assinale a alternativa correta: 
Os experimentos desenvolvidos por Piaget com as crianças nesta idade estão 
relacionados à teoria da conservação de massas (número, quantidade, comprimento, 
massa, peso, volume), ao animismo (categorização de coisas vivas e não vivas), e às 
dificuldades de as crianças pensarem em reversão de acontecimentos. 
 
Um trem de brinquedo desaparece dentro de um túnel. Nesse momento, a criança passa 
a acreditar que o trem deixou de existir. Essa experiência cognitiva indica a ausência do 
princípio da ______________ que é característica do estágio _______________ 
permanência do objeto; sensório-motor 
É o primeiro estágio cognitivo (sensório motor) em que a criança está voltada para o 
aqui e agora. 
 
Mesmo considerando que o desenvolvimento é contínuo, os que estudam o assunto 
procuram dividir o processo global em cinco fases, que teriam características próprias. 
Aponte a alternativa correta em relação a essas fases 
Vida pré-natal, infância (do nascimento aos doze anos), adolescência (dos doze aos 
vinte e um anos), idade adulta (dos vinte e um aos sessenta e cinco anos), e velhice 
(depois dos sessenta e cinco anos). 
 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a 
inteligência? 
a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 
Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem 
muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez 
de perguntar: Quão inteligente você é? deveríamos formular uma pergunta diferente: 
De que modo você é inteligente?. Ao responder à segunda pergunta Gardner 
desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria 
é essa? 
Teoria das inteligências múltiplas 
Teoria das Múltiplas inteligências: intrapessoal, interpessoal, naturalista, lógica, 
cinestésica, espacial, artística e verbal. 
 
Processos que têm relação direta com o desenvolvimento do ser humano e farão parte 
da vida do indivíduo, até sua morte. Em cada momento, em cada etapa do 
desenvolvimento humano irão influenciar na aquisição de novas formas de pensar, de 
reagir, de sentir e de se relacionar com o mundo. 
Percepção, Aprendizagem, Memória, Pensamento, Linguagem, Atenção e 
Desempenho. 
 
 
Palavra que não está contida no modelo humanista de aprendizagem: 
Controle 
 
(MPE/MA, 2013) A Psicologia do Desenvolvimento estuda o desenvolvimento do ser 
humano em todos os seus aspectos (físicomotor, intelectual, afetivo-emocional e social), 
desde o nascimento até a idade adulta, ou seja, a idade em que todos estes aspectos 
atingem o seu mais completo grau de maturidade e 
estabilidade. 
 
Segundo Skinner, em seu pensamento behaviorista, o comportamento humano pode 
ser explicado a partir da observação e da experimentação sistemática. Com seu conjunto 
de princípios, estruturou diversos termos específicos. Assinale a alternativa que 
apresenta o termo correspondente a seguinte definição: "é capaz de fortalecer uma 
reação quando esta remove algum estímulo aversivo". 
Reforço Negativo. 
 
De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, 
porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o 
desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação 
dialética só é possível com a presença de: 
uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, 
onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre 
sujeitos. 
 
Ao tratar da questão da significação, Vygotsky afirma que nos primeiros meses de vida: 
a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será 
interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança 
pelo outro atribui significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para 
si uma representação da interpretação dada pelo outro. 
 
(EXAME NACIONAL DE CURSOS 2000) Para Vygotsky as transformações ocorridas ao 
longo do desenvolvimento cognitivo têm como fundamento a interação social. A 
natureza sócio-histórica da perspectiva de Vygotsky aparece também na análise feita 
por ele acerca do desenvolvimento da linguagem e de sua relação com o pensamento. 
Assim, a respeito da linguagem, este autor afirmaque: 
é usada inicialmente como meio de comunicação, tornando-se uma função mental 
interna por sua conversão em fala interior. 
 
Concurso - Prefeitura de Niterói - 2003) - Piaget e Vygotsky reconhecem a importância 
das interações no processo de desenvolvimento. No entanto, os referidos autores 
assumem posições distintas em relação aos impactos da aprendizagem sobre o 
desenvolvimento e, conseqüentemente, no papel da intervenção pedagógica. Suas 
teorias apresentam, respectivamente, as seguintes premissas: 
a epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao 
desenvolvimento, enquanto na abordagem histórico-cultural de Vygotsky o único bom 
ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento. 
 
Com relação aos estágios propostos por Jean Piaget, é correto afirmar que: 
O estágio operatório formal é caracterizado pelo fato do indivíduo apresentar a 
capacidade de construir sistemas e teorias abstratas, entendendo conceitos 
hipotético-dedutivos e se tornando capaz de chegar a conclusões a partir de hipóteses. 
 
 
 
Ao citar um importante estudioso do desenvolvimento humano, Campos (p. 65, 2008) 
explica a teoria deste autor afirmando que para ele "a linguagem humana, sistema 
simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento, serve para 
o intercâmbio social e para formação de conceitos, compartilhados pelos usuários dessa 
linguagem. (...) o pensamento verbal não é uma forma de pensamento natural e inata, 
mas resulta de um processo histórico-cultural, pois os conceitos são formados, são 
internalizados através das relações culturais, no decorrer do desenvolvimento do 
indivíduo". 
Fonte: CAMPOS, D. M. de S. Psicologia e desenvolvimento humano. Petróplis, RJ: Vozes, 
2008. 
Assinale a alternativa que corresponde ao autor/estudioso que defende essas ideias 
sobre o desenvolvimento humano: 
Vygotsky 
 
A teoria do desenvolvimento psicossocial, proposta por Erikson, apresenta uma 
diferença fundamental em relação à psicanálise, proposta por Freud. Qual seria esta 
diferença? 
Erikson entende o desenvolvimento como moldável, de modo que poderíamos alterar 
os resultados finais; Freud, por sua vez, é determinista, pois afirma que o que ocorre 
na infância determina a idade adulta da pessoa. 
 
Leia o trecho da reportagem: Quando a perda de memória é Alzheimer, publicada no 
site http://www.terra.com.br/istoegente/278/saude/index.htm.Acesso em 
13/02/2013, às 23 horas. A queixa de perda de memória é comum entre pessoas idosas. 
Quando perguntados ¿sua memória é melhor ou pior do que já foi?, entre 60% e 80% 
dos idosos dizem que a memória é pior. Nos idosos, a memória é um processo 
psicológico particularmente delicado em função da velocidade de processamento de 
estímulos e a atenção, pois muitos idosos não acompanham a produção de ideias e 
veiculação de notícias na contemporaneidade. É consenso entre os especialistas que um 
cérebro estimulado consegue armazenar melhor as informações e acessar as memórias. 
Na Universidade para a Terceira Idade, há uma preocupação especial em ativar as 
capacidades mnemônicas através das poesias, músicas e narrativas autobiográficas. 
Marque qual das assertivas abaixo explica a utilização das atividades citadas para o 
estímulo à capacidade de evocação mnêmica. 
A evocação mnêmica do idoso sempre está relacionada com elementos motivadores 
que apresentam relação emocional como evento a ser lembrado. 
 
No nosso dia a dia, somos bombardeados com milhões de informações que se traduz 
em estímulos. Segundo M. Gazzaniga, cerca de 99% da informação que entra no cérebro 
é posta de parte. Imagine o que seria se você se lembrasse de todas as sensações que 
recebeu durante o dia... (sensações como as provocadas pelas peças de roupa, comida, 
etc) Cabe ao nosso cérebro selecionar a informação importante, para garantir a própria 
sobrevivência do indivíduo e da espécie, chama-se a este processo processamento de 
informação. 
O processamento da informação dá-se em três fases: 
codificação, armazenamento e recuperação. 
 
Relacione os tipos de memórias às suas variáveis imediatas: 
1 - Tipos de Memória a Longo Prazo: III - Memória declarativa e Memória não-declarativa 
2 - Tipo de Memória a Curto Prazo: II - Memória Imediata e Memória de Trabalho 
3 - Memória Declarativa: I - Memória Semântica e Memória Episódica. 
1 - III / 2 - II / 3 - I. 
 
 
 
Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe 
significados. Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o 
primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao 
novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento: 
romper com o equilíbrio inicial 
 
O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos: 
Codificação, armazenamento e evocação 
 
Analise as seguintes afirmações acerca do processo de ensino e de aprendizagem, 
classificando-as em V (verdadeira) ou F (falsa). 
I. ( ) Se, por um lado, há erros que são cometidos por simples engano ou 
desconhecimento; por outro, há erros que são integrantes e inerentes ao processo de 
aprendizagem, são os chamados erros construtivos. 
II. ( ) É insubstituível a atuação do aluno na construção dos significados sobre os 
conteúdos da aprendizagem. 
III. ( ) Por estar situado fora do indivíduo, o conhecimento é algo a ser adquirido por ele 
por meio da cópia do real. 
IV. ( ) O conhecimento não é algo pronto, acabado, mas uma construção histórica e 
social, na qual interferem fatores de ordem antropológica, cultural e psicológica, entre 
outros. 
De acordo com a perspectiva construtivista, a classificação correta, de cima para baixo, 
é: 
V; V; F; V. 
 
IF, 20170 Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou 
informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura 
cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado 
em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-
se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios 
necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir 
conhecimentos de natureza diversa. Trata-se da teoria da aprendizagem 
significativa. 
Aprendizagem significativa - o aluno se envolve com o objeto de estudos, interioriza os 
conceitos, relacionando a conhecimentos prévios X memorização. 
 
A teoria das inteligências múltiplas foi estudada pelo psicólogo Howard Gardner como 
um contrapeso para o paradigma da inteligência única. Ele propôs que a vida humana 
requer o desenvolvimento de vários tipos de inteligências. Portanto, para Gardner as 
inteligências seriam: 
verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-
corporal, interpessoal e intrapessoal. 
 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre 
expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, 
sintaxe, semântica, pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais 
ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos 
com TDAH? 
Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e 
compreensão do que se está aprendendo. 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças 
e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola.A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária 
para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos 
falando de qual processo psicológico? 
Atenção 
 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos 
mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, 
utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu 
repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se 
modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a 
inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde 
a esse manejo. 
a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com 
regras claras. 
b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas. 
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
Estão corretas: 
Respostas a e b 
Os alunos jamais terão a sua compreensão aumentada fazendo cópias de materiais 
escritos. Eles devem fazer a síntese. 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que 
requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, 
desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para 
alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, 
diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está 
aprendendo. 
 
A linguagem representa: 
É um sistema de símbolos culturais internalizados, e é utilizada com o fim último de 
comunicação social. 
 
Na escola, a professora trabalha, com as crianças de até os dois primeiros anos de idade, 
atividades como: andar livremente, batendo palmas; andar para frente; passar por 
dentro de túneis; provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar a língua, bater as 
mãos no próprio corpo e em objetos. Neste caso, a professora trabalha o 
desenvolvimento intelectual da criança chamado por Piaget de período: 
Sensório-motor 
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos 
afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language 
Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua 
particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.). 
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num 
ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua. 
Assinale a opção correta: 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Cinco botões vermelhos colocados sobre a mesa estão arrumados uns bem próximos 
dos outros. Cinco botões azuis também são arrumados sobre a mesa com mais espaço 
entre eles. Pergunta-se a uma criança de 3 anos de idade que está olhando para os dois 
conjuntos de botões se existem mais botões azuis ou vermelhos - a criança responde 
____________________ demonstrando ____________________________ . 
botões azuis; ausência de conservação de números e tamanho. 
A criança nessa fase acredita que tem mais nos azuis porque ocupam um espaço maior, 
dá a impressão de mais quantidade devido ao tamanho da "cobrinha" das moedas; o 
mesmo pode ser observado com massinhas em formato de cobrinha ou bolinha. 
 
Se você estimular um ponto qualquer na boca do bebê vai desencadear 
automaticamente o reflexo da sucção; se colocar um dedo na palma da sua mão ele vai 
segurar firmemente o seu dedo. A afetividade entre adulto e criança é caracterizada 
pelo toque, mudança no tom de voz e expressões faciais que os adultos sempre fazem 
ao tentar se comunicar com o bebê. Estas expressões vão se tornando cada vez mais 
cheias de sentido para ele, constituindo um meio de aprendizagem. A partir daí a criança 
imita outras pessoas e cria suas próprias reações: balança o corpo, bate palmas, etc. 
Como Piaget chamou esse período da infância? 
Sensório-motor 
 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma 
estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da 
França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a 
um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze 
ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia 
carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe 
apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. 
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, 
às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no 
momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os 
impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, 
assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento 
humano. 
A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a 
influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores 
interagem e se influenciam reciprocamente. 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os 
hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais 
eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do 
cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades 
cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade 
neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-
operatório. 
Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-
operatório ? 
Imitação, simbolização, linguagem. 
Imitação, simbolização são características do desenvolvimento do estágio pre-
operatório que se inicia com o surgimento da linguagem. 
 
Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito 
mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao 
mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das 
interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do 
desenvolvimento e aprendizagem. 
logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e 
contentamento. 
o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A 
referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses. 
a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto 
de emoções. 
as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram 
copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social. 
 
Segundo a proposta de Piaget para o desenvolvimento cognitivo, ao final do período 
sensório-motor, as crianças: 
e) já possuem certa capacidade simbólica. Tal fato é expresso pelo início da aquisição 
da linguagem. 
Sensório motor de zero a 2 anos, início da aquisição da linguagem. 
 
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em 
que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas 
percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que 
período é este? 
sensório-motor 
No sensório-motor a inteligência é de ordem práticae sensorial 
 
Débora tem 6 anos e é incapaz de perceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela 
ainda não compreende que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito 
pode ser lido e tudo que é lido pode ser escrito. Essa característica do pensamento de 
Débora é denominada por Piaget de: 
Irreversibilidade 
Falta ainda a criança o pensamento flexível, a reversibilidade; não consegue ainda 
relatar seu caminho de sua casa a escola e vice versa. 
 
(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento 
infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, 
a criança 
não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos. 
 
 
Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo 
de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu 
planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos 
e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em 
se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio 
cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária? 
Pré-operatório 
3 a 6 anos - pré-operatório. 
 
Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos 
os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua 
mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que 
nem ela havia percebido. Qual o nome do processo que está sendo vivenciado por 
Marcos e em que fase do desenvolvimento cognitivo ele ocorre? 
Imitação e Pré operatório. 
 
Rafaela está com 3 anos de idade e esta semana passou por uma experiência nova na 
creche: a construção de uma maquete referente à contação de uma história infantil. 
Antes de a professora oferecer os objetos que comporiam a maquete, orientou um 
relato coletivo de história infantil. Qual habilidade cognitiva a professora quis 
desenvolver com essa proposta lúdico-pedagógica? 
Linguagem oral. 
 
Analise as afirmativas sobre o desenvolvimento das crianças de 2 a 6 anos: 
I - Irreversibilidade, ou seja, não conseguem entender que a reversão de um processo 
traz de volta as condições que existiam antes que a transformação ocorresse: 
VERDADEIRO, NESSE PERÍODO A CRIANÇA NÃO TEM A FLEXIBILIZAÇÃO DE RACIOCÍNIO, 
DE PENSAMENTO; EXEMPLO:DESCREVER O CAMINHO DE CASA ATÉ A ESCOLA E VICE 
VERSA 
II - O desenvolvimento do pensamento se acelera em decorrência do aparecimento da 
linguagem: VERDADEIRO, NESSA FASE, OCORRE O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM 
III - A presença do egocentrismo, que faz da criança contemplar o mundo apenas sob 
sua perspectiva: VERDADEIRO, SOBRETUDO, INICIO DESSA FASE 
Marque a opção correta: 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Crianças de dois anos de idade apresentam uma atividade simbólica bastante 
exuberante que é resultado da aquisição da linguagem. Outra característica desta fase 
de desenvolvimento que pode ser observada após a aquisição da linguagem é: 
as brincadeiras de faz-de-conta 
 
A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de 
desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado: 
pré-operatório. 
 
Em relação à discalculia, pode-se afirmar: 
Na discalculia, se encontra uma dificuldade nos procedimentos de cálculos iniciais, 
envolvendo estratégias de contagem para a resolução de problemas aritméticos de 
adição e subtração. 
 
Sinais como dificuldade em ler, pronunciar e soletrar palavras e orações simples, além 
de inversão de letras e sílabas são indicativos de... 
Dislexia. 
A dislexia apresenta várias características de dificuldade com a oralidade e a leitura. 
 
Dentre os transtornos de linguagem, podemos dizer que o transtorno genético e 
hereditário da linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade 
de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico, é denominado de: 
Dislexia 
 
No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de 
Aprendizagem, o professor Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula 
discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de estratégias diversificadas de mediação 
para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo educativo sob 
rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há 
uma subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser 
transformado. Há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes 
que não se concentram! Isso gerou um desconforto em muitos colegas que receberam 
como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta suas 
estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos 
padrões de assiduidade. 
 
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH. 
Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira 
dificuldade que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de 
materiais adequados. 
Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus 
conhecimentos de forma sistemática e organizada. 
Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, 
através da sua participação sistemática em todo o processo explicativo. 
Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos 
escolares. 
Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o 
processo educativo as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os 
objetivos propostos para a sua idade. 
 
Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebia algumas 
dificuldades de organização no jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua 
aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação 
pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de 
crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH 
interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de 
atenção concentrada. Com Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora 
ele não consegue acompanhar as explicações e exercícios¿. A família ficou muito 
preocupada e foi informada de algumas modificações na rotina de Antônio para ajudá-
lo no colégio. Das alternativas abaixo, marque a única que poderia efetivamente ajuda-
lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais. 
Sentar-se na frente e participar ativamente da aula 
 
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e 
interpretação dos textos. Ficou reprovado no último ano por não ter atingido os 
objetivos com a Língua Portuguesa. É inteligente, mas não apresenta bom rendimento 
acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não consegue soletrar, fazer rima nem ler 
fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que Pedro realizasse uma 
avaliação psicopedagógica, pois parece apresentar um transtorno de aprendizagem. 
Qual poderia ser esse transtorno e por quê? 
Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação. 
 
 
 
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de 
acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por 
exemplo, pode ter as suas habilidades de leitura transformadas a partir de atividades 
que promovam esta neuroplasticidade. Marque a alternativa que apresenta atividades 
capazes de promover esse manejo da dislexia na escola. 
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação 
de histórias; 
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos 
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e promover atividades que 
utilizem outras formas de linguagem. 
Está(ão) correta(s): 
Apenas as respostas I e III 
 
Emrelação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, 
é correto afirmar que: 
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de 
trabalho independente, as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um 
número pequeno de etapas. 
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada 
vez, com a divisão de tarefas mais complexas em unidades menores. 
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de 
TDAH faça uma de cada vez; 
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais 
frequente e específico que seus colegas, para otimizar o desempenho. 
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as 
folhas de exercícios em que cometeu muitos erros) devem ser evitados. 
Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma habilidade ou área conceitual 
pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas de 
atenção. 
1, 2, 4 e 5 estão corretas. 
A 3 está errada pois não se deve apresentar as tarefas todas juntas. 
 
A superação do egocentrismo é uma importante característica do estágio de 
desenvolvimento cognitivo Operatório Concreto discutido por Jean Piaget. Assinale 
outro importante esquema de conhecimento desenvolvido nesta fase. 
conservação da massa, volume e substância. 
 
A adolescência é um período de conflitos e de construção da autonomia moral e ética, 
que permite ao adolescente a vida em sociedade. A esse respeito é correto afirmar: 
A partir de suas especulações ideológicas, o adolescente deve encontrar sua 
autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos. 
 
Maria tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no 
laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes 
tubos de ensaio. Num desses experimentos, Maria conta que ao passar a água de um 
tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga considerou 
que a água tinha evaporado rapidamente, pois parecia ter muito menos água no tubo 
com o menor diâmetro de largura do que no tubo anterior. Maria sabia que o 
pensamento da amiga estava incorreto e explicou para ela que a água continuava na 
mesma quantidade até porque não havia tempo para o processo de evaporação 
acontecer. Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo Maria se encontra por 
apresentar esse tipo de raciocínio? 
Operatório concreto 
 
 
Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes 
características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e 
estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os 
estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível 
com a fase: 
Operações concretas 
 
Digamos que você está jogando ¿Banco Imobiliário¿ com um grupo de crianças. Elas são 
capazes de entender as regras do jogo. No entanto, as crianças não são capazes de fazer 
transações hipotéticas relacionadas com empréstimos bancários e pactos especiais com 
outros jogadores. De acordo com Piaget, as crianças que estão jogando, provavelmente 
se encontram em qual estágio de desenvolvimento cognitivo? 
Operações concretas 
 
A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue 
ter reversibilidade no pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. 
O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que 
período é este? 
operatório concreto 
 
Piaget, ao estudar o desenvolvimento do pensamento, percebeu que na fase operatório 
concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que 
represente somente aquisições cognitivas dessa fase. 
Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação 
 
Sobre o desenvolvimento social da criança de 7 a 11 anos é correto afirmar: 
A escola, professores e amigos passam a ter papel central na vida da criança. 
 
A adolescência é uma fase do desenvolvimento em que a tomada de decisões é 
fundamentada por uma forma de cognição que permite ao adolescente pensar sobre 
fatos ou assuntos nunca antes vivenciados. Qual é o nome desta característica e ela é 
típica de qual fase do desenvolvimento cognitivo, segundo a teoria de Jean Piaget? 
Abstração - Estágio Lógico formal 
 
Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos 
adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando 
nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem 
tomar? 
leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar. 
 
O crescimento fisico muito rápido e a maturidade sexual são pontos de desafio para o 
equilíbrio emocional. A aceitação do próprio corpo e a busca do amor acabam por gerar 
conflitos, obrigando-os a encontrar um novo sentido para sua identidade. Isso faz parte 
de qual etapa do desenvolvimento? 
Adolescência 
 
Nesta fase, há o desligamento da realidade física permite raciocinar com 
acontecimentos reais ou abstratos, considerando não apenas seus aspectos imediatos e 
limitantes, mas também hipotetizar as possíveis consequências de cada uma das 
soluções propostas. Ele passa, por exemplo, a discutir o conceito de liberdade e 
independência, tentando convencer seus pais de que ao ser ¿dono de sua própria vida¿, 
ele saberá administrar seu horário em termos de estudo, lazer etc. Essas são 
características do estágio: 
Operatório Formal 
 
Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto 
é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de 
manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do 
desenvolvimento segundo Piaget respalda a afirmativa acima? 
Período das Operações Formais 
 
Quando o adolescente sai escondido para uma festa ou responde a uma pergunta 
inocente dos pais com uma explosão emocional, a culpa não é só dos hormônios. 
Descobertas científicas recentes provam que não apenas o corpo, mas também a mente 
passa por grandes mudanças na adolescência. Dentre as mudanças e os riscos comuns 
na adolescência, podemos afirmar: 
I. O uso abusivo de álcool, fumo e outras drogas é capaz de prejudicar o bem estar do 
usuário, em termos biológicos ou psicossociais. 
II. O uso ou a experimentação de drogas ocorre com a maior parte dos adolescentes, e 
quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica e outras drogas. 
III. Os riscos de suicídio suicídio ocorre na maioria das vezes após o adolescente ter 
vivenciado situação de grande tensão, como: perdas, rompimentos de relação, fracasso 
escolar ou profissional, briga com pais etc. 
Marque a alternativa correta: 
Todas as afirmativas são verdadeiras 
 
Sobre o desenvolvimento cognitivo do adolescente, conforme teorias do 
desenvolvimento estudadas na disciplina, assinale a alternativa FALSA: 
Os adolescentes podem pensar em termos de possibilidades, lidar com problemas e 
testar hipóteses. Uma vez que a experiência desempenha um papel importante para 
se chegar a esse estágio, nem todas as pessoas tornam-se capazes de operações 
formais. 
 
De acordo com Piaget quando o ser humano é capaz de fazer transações hipotéticas, 
significa que está em qual estágio de desenvolvimento? 
Operações formais 
Operatório formal quando o indivíduo é capaz de discutir conceitos como democracia, 
ética, justiça etc 
 
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, 
entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção 
da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser 
reorganizados em sua vida: 
Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 
Das transformações que ocorrem na adolescência, qual delas é mais perigosa para a 
integridade do jovem quando ele se percebe sem expectativas de futuro.Comportamento de risco 
O comportamento de risco significa a vivência da impulsividade na relação de falta de 
auto-cuidado do adolescente. 
 
A pessoa que não está satisfeita com sua aparência física, com suas habilidades e 
realizações sente-se enfraquecida, incapaz de lutar pelas coisas que deseja e sente 
menosprezo por si mesmo. Tende a estar sempre na defensiva. Mostra irritabilidade 
constante, depressão e sentimentos de amargura. Reclama muito da vida e se dedica 
mais a atividades solitárias. Neste caso, a solidão não é uma opção, mas uma espécie de 
fuga desenvolvida a partir do medo de não ser aceito pelos outros. A segurança 
adquirida nesta etapa é muito importante para a expansão dos objetivos de vida e das 
interações sociais e para a manutenção da autoestima. Essas são características do 
desenvolvimento emocional: 
Adolescente 
(Tribunal Regional Federal / 2ª Região (TRF 2ª) 2012) Segundo Vygotski (1996), é na fase 
da adolescência que se produz no adolescente um importante avanço no 
desenvolvimento intelectual, formando-se os verdadeiros conceitos. O pensamento por 
conceito 
abre para o jovem o mundo da consciência social e o conhecimento da ciência, da arte 
e as diversas esferas da vida cultural podem ser corretamente assimilados. 
No operatório formal, o adolescente se encontra no plano da abstração e não concreto, 
pois dentro de um padrão de normalidade, conforme os estágios de Piaget, é capaz de 
discutir conceitos tais como justiça, democracia, ética. 
 
Sobre os relacionamentos familiares e entre amigos na fase da adolescência é correto 
afirmar, EXCETO: 
Os adolescentes não sofrem influência dos amigos, visto que já possuem caráter 
formado. 
 
Os adolescentes constroem esquemas de conhecimento típicos do pensamento 
hipotético dedutivo. Marque a alternativa que explica esse processo. 
Capacidade de raciocinar sobre situações que não façam parte da realidade vivenciada 
O pensamento hipotético dedutivo fala sobre uma capacidade de refletir e construir 
conhecimento sobre situações que não tenham passado pelo campo da experiência. 
 
Durante esse período de busca e indecisão, o indivíduo se caracteriza pela introversão, 
pois está continuamente voltado para os seus próprios sentimentos. Eles se entregam 
sistematicamente ao devaneio e demonstram grande interesse por narrativas, com 
cujos heróis se identificam facilmente (BARROS, 2008). Esse período se refere a: 
Adolescência 
 
(IF/GO, 2014) A adolescência sempre foi um conceito bem complexo de se abordar. Nem 
mesmo os estudiosos conseguiram chegar a um conceito único a respeito dessa fase do 
desenvolvimento. Quando ela começa e quando termina? Quais suas características 
principais? Alguns elementos, entretanto, são tidos como referências por quem, de 
algum modo, se dedica a trabalhar com os mais novos. A adolescência é considerada um 
período que compreende a busca de identidade e o autoconhecimento; que é marcado 
pela busca de pares, o que provoca o distanciamento dos pais; e é nesse período que 
ocorre a explosão da sexualidade em sua forma adulta. SAYÃO, Roseli. ¿Adolescência: 
até quando?¿ (Adaptado). De acordo com o texto, a adolescência é um período que 
se relaciona a fenômenos biológicos, sociológicos e psicológicos.